(經(jīng)典)聽課心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的聽課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課心得體會1
根據(jù)學(xué)校安排,我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市,參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課,我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,受益匪淺,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
首先,通過聽課學(xué)習(xí),我打開了眼界,見識了不同版本的課程安排,領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格,通過對不同版本的課程教學(xué)安排,我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求,有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如:鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》,在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別,我回來之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo),通過對比與研究,有利于我更準(zhǔn)確地把握教材,領(lǐng)會教學(xué)中心與實(shí)質(zhì)。
第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點(diǎn)。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位,從導(dǎo)入到各知識點(diǎn)的講解,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點(diǎn)。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》,信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:
1、只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且三位老師對回答對問題的學(xué)生,都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、 積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、提問形式新穎多樣,如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
第四、教師自身的.良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):
1、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,點(diǎn)撥精辟到位;
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué),讓學(xué)生積極參與,使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入,老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格,在場的老師、學(xué)生都被吸引住了,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切,教師語言優(yōu)美,始終面帶笑容,表情豐富,非常有感染力。
4、課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的組織課堂,富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。
第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出,史論結(jié)合,歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí),提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽,幾乎每個老師都引用了史料,而且所引材料都很切合教材內(nèi)容,材料的展示目的性和針對性很強(qiáng),及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息,豐富了教學(xué)內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的能力。
聽課心得體會2
每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了圓明園的昔日輝煌。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:劉老師和李老師的同課異構(gòu),老師在上《狼牙山五壯士》這課時,讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的.力量解決。例如鄒老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
我今后努力方向:
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課心得體會3
作為一名教師,我聽了一堂名為《化學(xué)》的公開課,感觸頗深。這堂課的主題是化學(xué)反應(yīng)原理,主要內(nèi)容包括化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡等。
在這堂課中,授課者采用了多種教學(xué)方法,如實(shí)驗(yàn)演示、視頻展示、講解分析等,讓學(xué)生能夠直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理。同時,授課者還通過引入歷史事件和科學(xué)家的故事,增加了課程的趣味性和吸引力。
在我聽完這堂課后,我深深地感受到了授課者的講解深刻、生動,讓我對化學(xué)反應(yīng)的基本原理有了更深刻的理解。同時,我也意識到了自己在這方面的不足之處,需要更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的知識水平。
在這堂課中,我最喜歡的部分是授課者引入了“勒沙特列原理”這個概念。勒沙特列原理是指在化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)反應(yīng)物的'濃度不再發(fā)生變化時,反應(yīng)速率將保持不變。這個原理可以用來解釋化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡等問題,讓我對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識更加深刻。
同時,我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中存在的一些問題。例如,在聽課過程中,我經(jīng)常會忽略一些細(xì)節(jié)和重點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此,我需要更加注重課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
通過這次聽課學(xué)習(xí),我也深刻地認(rèn)識到了教育的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生成長道路上的引路人。在教學(xué)過程中,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思考方式,為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,讓我更加深入地理解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理,也讓我認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處。因此,我會更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的知識水平,成為一名更好的教師。
聽課心得體會4
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺,都覺得時間過得很快,沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前:目標(biāo)準(zhǔn)確,明確,具體:整節(jié)課圍繞目標(biāo)教,圍繞目標(biāo)學(xué),圍繞目標(biāo)練,圍繞目標(biāo)測,做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教,學(xué),練,用的有機(jī)結(jié)合:這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好,不僅教語文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會看電視,一會做作業(yè)!崩蠋熩s緊說,你可千萬別這樣呀!
從教學(xué)過程看,思路清晰,調(diào)理分明,首先以圖畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示目標(biāo),接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡潔明了清楚,讓學(xué)生帶著問題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結(jié)驗(yàn)收。
這節(jié)課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個詞很快就解決了,用你說他說大家都說解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力,你想對畫家說什么,你想對牧童說什么,等等。
聽曹老師的課的確是一種享受,有機(jī)會還得多聽。
近日,我聆聽了韓老師的課,收獲良多,聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、以情感然學(xué)生
當(dāng)我聽著韓老師的課時,她情緒激昂,在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的.過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
四、教師評價貼切到位
教師時時及時評價孩子,如:你會善于動腦了!你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維,用于回答問題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課心得體會5
11月3日我們二七區(qū)全體英語老師去隴西小學(xué)觀摩了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課。真實(shí),自然,高效的課堂讓我感到受益匪淺,雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、小學(xué)英語教師的基本功
三位老師基本功扎實(shí),語音標(biāo)準(zhǔn),語言流利、親切,板書規(guī)范,口語流暢,整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的語言教學(xué)氛圍
所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動交流,親切的教態(tài),流暢的.口語都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望,始終以鼓勵為主,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
熱情呢?
深究其原因我想大概有以下幾點(diǎn):
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的表揚(yáng),讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。
3、在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事,也是最重要的事,如果一堂課都是在游戲中度過,那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中,老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,不知不覺中掌握知識,培養(yǎng)能力,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了,對于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進(jìn)行反思,也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課!
聽課心得體會6
通過這次的聽課活動,讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
一、小學(xué)英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實(shí),語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切,規(guī)范的板書?谡Z的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長的閱讀理解,重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。
二、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的.簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好,通過“How areyou?”自熱導(dǎo)入,生問師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。
四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽課心得體會7
學(xué)校生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲美麗的旋律,鮮亮的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡快的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中,讓同學(xué)在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,又提高了教學(xué)效果,下面 談?wù)勎业慕虒W(xué)體會:
一、故事激趣:
把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課,使教學(xué)過程故事情節(jié)化,常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講《愛護(hù)小羊》一課時,出示大象、熊、刺猬團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫,配樂講道:一個夏天的早晨,天氣格外情朗,一群小羊唱著歌上了山崗,吃著又嫩又香的鮮草。突然,山坡上跑來了三只惡狼,眼睛里閃著可怕的綠光,吐著血紅的長舌頭,一步步向小羊接近。小羊觀察惡狼來了,嚇得舍命地大喊起來:“大象爺爺救命啊!”“熊崑哥哥,救命啊!”正在遠(yuǎn)處做嬉戲的動物聽見叫喊聲,飛速地跑過來……通過我繪聲繪色的敘述,使同學(xué)輕松開心地進(jìn)入角色,為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。 二、律動導(dǎo)趣:
音樂是時間藝術(shù),節(jié)奏是音樂的骨骼。依據(jù)課程節(jié)奏的'重難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計律動訓(xùn)練,不崑但可強(qiáng)化同學(xué)的音樂節(jié)奏感,而且可減緩教學(xué)坡度,為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸!窌r,先引導(dǎo)同學(xué)從生活語言中探尋節(jié)奏(快點(diǎn)快點(diǎn)、大家快來),崑(掃掃地、刷刷牙)(爸爸、媽媽),再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動作學(xué)習(xí),使同學(xué)印象深刻,記得牢,饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。
三、擊樂促趣:
教完歌曲的詞曲后,我一邊讓孩子們演唱,一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣增加了同學(xué)的參預(yù)意識,不但能主動地去參預(yù)音樂實(shí)踐,去直接感受音樂,而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味,使課堂氛圍生動活潑;同時也鞏固了節(jié)奏概念,增進(jìn)了同學(xué)對音色的了解,把握了樂器的使用方法,增加了音樂的表現(xiàn)力;另外,同學(xué)要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧,無形中也培育了他們的集體主義精神。
四、嬉戲引趣:
教學(xué)中邊唱歌邊嬉戲是激發(fā)同學(xué)音樂欲望的有效途徑之一。如我在對低班級同學(xué)進(jìn)行崑聽音訓(xùn)練時,做打電話嬉戲:我在琴上彈出三度音程do、mi問:“喂,你是誰?” 同學(xué)回答:“我是do,mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在嬉戲中開心地完成了。為了崑讓同學(xué)牢記某種音樂符號,我采納應(yīng)用了同學(xué)們喜問樂見的猜謎形式教學(xué)。我問:“弟兄兩個一樣長,一個瘦來一個胖,站在隊(duì)伍最終面,曲終歌尾它站崗!蓖瑢W(xué)猜謎回答:“它是終止線‖”.我問:“弟兄兩個一樣長,兩雙小眼來對望,他們倆個告知你,回頭再來唱一唱。”同學(xué)猜謎回答:“它是反復(fù)記號:‖”。類似嬉戲活動妙趣橫生,能收到事半功倍之效。
五、表演激趣:
學(xué)校生天性好動。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué), 增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素養(yǎng),達(dá)到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時,我先讓同學(xué)依據(jù)歌詞內(nèi)容爭論,自編禮貌待客的各種舞蹈動作:請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動作(一小節(jié)一次)由右向左剪動,身體隨之運(yùn)動;照境子的動作;伸出拇指夸獎……,最終讓同學(xué)戴上頭飾,將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來,在美麗的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使同學(xué)心情歡欣飽滿,又培育了他們即興締造力量。
六、圖畫拓趣:
美術(shù)和音樂都是向同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù),美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象訓(xùn)練的范疇,都反印肯定社會生活,表現(xiàn)肯定的思想感情。如我在教授《馬虎的小畫家》時,當(dāng)出示“小畫家”畫的四條腿的螃蟹,小尖嘴的鴨子,圓耳朵的兔子,沒尾巴的大馬四幅圖后,同學(xué)常會笑得前俯后仰,樂不行支,致使學(xué)唱時沉醉在音樂情境之中,邊唱邊即興表演,將整個音樂形象表演得栩栩如生,淋漓盡致,崑達(dá)到境中感知,境中悟性的目的。
七、觀賞孕趣:
音樂觀賞不僅可使同學(xué)擴(kuò)大音樂視野,積累音樂語匯,還可培育他們觀賞音樂的良好習(xí)慣,提高審美力量,陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課后,讓同學(xué)反復(fù)聽錄音,引導(dǎo)同學(xué)捕獲每一跳動的音符,把握旋律活動的美,同時我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)隨著音樂搖擺身體,拍手等動作,用之體驗(yàn)音樂所表達(dá)出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崑特點(diǎn),在他們心中播下興趣的種子,從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來。
八、電教滲趣:
依據(jù)學(xué)校生奇怪性強(qiáng)。對生動、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時無意留意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時可取得意料之外的效果。講《愛護(hù)小羊》時,我一邊講故事一邊指導(dǎo)同學(xué)看屏幕上小羊吃草,惡狼跑來,大象用鼻子摔狼,熊用巴掌打狼,刺猥用刺戳狼等燈片,使課堂教學(xué)別開生面,令人耳目一新,很快將同學(xué)帶入課文情境,使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁。
聽課心得體會8
聽了這五堂數(shù)學(xué)課,讓我感受頗深,有年齡大的老師,也有剛參加工作的年輕教師,他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和思考的地方,下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)
一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng),多鼓勵。王老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語言一向吸引著孩子的注意力,并且能夠及時的.表揚(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點(diǎn)。
二、數(shù)學(xué)源于生活,最后務(wù)必要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來學(xué)知識的話,其學(xué)習(xí)的好處不大。所以在數(shù)學(xué)課上,務(wù)必讓學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后,都會把這天學(xué)習(xí)的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上就應(yīng)做的。
三、教師靈活的教育機(jī)智,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),翟麗華老師反饋糾正及時,分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。
總之,這幾位老師的課基本功過硬,充分展示了教師的綜合魅力,很值得我學(xué)習(xí)。今后必須多向其他教師學(xué)習(xí),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)上取得更好的成績。
聽課心得體會9
20xx年10月21日,田莊中心校組織了本轄區(qū)的青年教師進(jìn)行了"高效課堂教學(xué)研討會"活動。我聆聽了新世紀(jì)希望小學(xué)張元老師的英語課,給我留下了深刻的印象。張元老師剛從大學(xué)畢業(yè),是今年新分配的特崗教師,經(jīng)驗(yàn)也許不如其他教師豐富深厚,但是在上課的時候?qū)φn堂知識點(diǎn)的設(shè)計比較合理,在學(xué)生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀人的一些體會。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。張元老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開始張元老師的這節(jié)課學(xué)生和老師配合的有時不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣,感覺老師在不停地用母語說,聽起來沒那么輕松。
還好,老師非常地有激情,最終與學(xué)生融為一塊兒,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的`良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
張元老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),他剛從大學(xué)畢業(yè)又是英語專業(yè),無論從發(fā)音還是上課的技巧來講,都體現(xiàn)了一位年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。她這節(jié)課的構(gòu)思好,能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言,并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成單詞的學(xué)習(xí)。張元老師把歌謠分解成一句句來學(xué),這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累,學(xué)生也樂于學(xué)并且效果也好,他們不至于學(xué)得沒興趣,而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過這次聽課,大家開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽課心得體會10
前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動,這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。透過聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過她們的課使我受益匪淺,最深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構(gòu)”的'教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營造了簡單快樂的學(xué)習(xí)氛圍,能夠說是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多。這次聽課的資料是中班的計算活動《小動物搬家》,在教學(xué)活動中,教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧,使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中,調(diào)動了幼兒參與活動的用心性。第一位教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用
,活動過程中能夠思考孩子的個體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選取是以自己的操作材料,為每個孩子的發(fā)展帶給了平臺,使孩子能夠獲得成功。第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,十分貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來很簡單很快樂。活動結(jié)束教師為幼兒帶給的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗(yàn)證貼制作的也十分巧妙,給人耳目一新的感覺。第三位教師同樣還是利用這棟樓房,巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號)打開房門會發(fā)現(xiàn)小驚喜,緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望?偟膩碚f,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí),要勤于動手動腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!一天的聽課活動讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給這么好的一個學(xué)習(xí)機(jī)會。期望在以后的工作中,能有更
多的機(jī)會參與到這種學(xué)習(xí)中來,向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量。
聽課心得體會11
耳鼻喉科室是一個有七十多個床位的大科室,醫(yī)生護(hù)士工作任務(wù)繁多,每個人進(jìn)出病房行走如一陣風(fēng),忙忙碌碌,沒有閑空。管理制度很嚴(yán),工作節(jié)奏很快。還好自己心里早有準(zhǔn)備,聽在這里實(shí)習(xí)過的同學(xué)說,在這里病人多,而且特別累人累心,從電腦里搜到病人一覽表,發(fā)現(xiàn)在這住院的大多是外地人,也有市里的.,但極少。
代教老師叫盧慧,歲數(shù)不大,也就二十多歲,長有一雙水靈的大眼睛,很漂亮,見人總是面帶微笑。我們邊干活邊聊天,她向我介紹自己:"我剛來這個科室不久,以前在心內(nèi)科干了四年,新轉(zhuǎn)來的,對這也不太熟悉,以后咱倆有什么不懂的共同問,共同學(xué)習(xí)。"我應(yīng)聲點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著老師教我怎樣給病人洗鼻,做霧化。下午帶著幾個病人去做心電圖,拍胸片。其中32床的老大爺說什么也不做檢查,聲稱:"我自己就是鼻子出個血,用做心電圖,還拍片?做這些有啥用,我啥事沒有!"看他一再堅持不做,只能尊重他的意見。先給其它病人做。這時一位婦女后面跟著個十八歲的姑娘上前叫住我:"大夫,我跟你說個事,昨天我們剛從工人醫(yī)院做的心電圖,拍的片,今天才到這個醫(yī)院,我們農(nóng)村來的,經(jīng)濟(jì)條件不好,你看能不能不做啊?"看著從遠(yuǎn)地方來看病,確實(shí)不易,告訴她們:"您先別著急,等我?guī)е鐾隀z查,回去給你問問大夫,看不做行嗎。:"病人聲聲答應(yīng)著,一再表示感謝。就剩一個人了,此病人是個大學(xué)生,他爸問我:"我們不做這個,這個有啥用啊?""醫(yī)生給開的一定有用。"我跟他解釋道。看他還猶豫不想做,心想應(yīng)該把問題反映給老師,讓她想辦法解決,病人家屬冒出一句:"做就做,我怕我兒子吃太多_射線,受不了,做太多次了。"
回到科室,向老師匯報了情況,結(jié)果32床老大爺思想工作被做通了,病人很合作。那位農(nóng)村來的婦女經(jīng)醫(yī)生同意也不用做檢查了。整個下午從樓梯跑上跑下,累得腿都軟了,腳也酸了,明天還得上夜班,天啊,這個科室怎么這么累啊,看來在這長期工作的護(hù)士們都已經(jīng)習(xí)以為常了。
聽課心得體會12
周三的時候,參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗(yàn)交流活動,聽了兩節(jié)名師的課,獲益匪淺。
初一的課程較為基礎(chǔ),但同時也是最重要的,因?yàn)閷τ诔踔械膶W(xué)生來講,對于初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識都來自于初一形成的第一印象和接受的初始方法,因而初一的教學(xué)更應(yīng)該講究方法和策略。這次展示的課程,初一講解的是圖形的平移,翻轉(zhuǎn)與折疊。那么課程內(nèi)容雖然簡單,但是里面的數(shù)學(xué)活動卻非常的多,對于學(xué)生后續(xù)對于圖形的變換的理解極其重要。通過學(xué)生動手操作,觀察圖像的運(yùn)動,從而抽象出相關(guān)的只是概念,這其實(shí)就是一個深化知識的過程,也就是學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么里面教師的引導(dǎo)就非常重要。細(xì)節(jié)處也就需要非常的關(guān)注,注意遣詞造句。通過這樣的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的能力。
通過活動獲取經(jīng)驗(yàn),也是培養(yǎng)學(xué)生四基的方法和措施。
初二呈現(xiàn)的是概念課。對于概念課,現(xiàn)在都在推行大單元教學(xué)。通過聽課的學(xué)習(xí),自己也初步的了解了什么是大單元教學(xué)。所謂的大單元教學(xué)就是要構(gòu)建打的框架,審視當(dāng)前的知識和之前的、之后的知識之間的聯(lián)系。以《一次函數(shù)》為例,這一節(jié)課是一次函數(shù)的.起始課,那么這一節(jié)課除了讓學(xué)生知道什么是一次函數(shù)以外,還應(yīng)該讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)函數(shù)需要掌握哪些知識,具有什么內(nèi)容、研究問題可以采用什么方法,從而對這一單元的內(nèi)容有一個大體的認(rèn)知和感觸。再在后續(xù)的教學(xué)過程中,對于框架里面的信息進(jìn)一步完善。因此這一節(jié)課的設(shè)定,就應(yīng)該先介紹定義,判斷什么是一次函數(shù),接下來通過一個情景一個例題進(jìn)行設(shè)問實(shí)現(xiàn)上邊的目標(biāo)。例如可以設(shè)問為:
1、給定X的值,如何去求y的值?這個過程其實(shí)就是七年級學(xué)習(xí)的什么知識?
2、給定y的值,如何去求x的值?你得到了一個什么式子?這其實(shí)就體現(xiàn)了函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。
3、通過上邊的表格,你能列出關(guān)系式嗎?那么關(guān)系式對應(yīng)的函數(shù)圖像可以做出來嗎?
4、介紹函數(shù)與不等式之間的關(guān)系
5、通過圖像觀察函數(shù)與不等式,函數(shù)與方程。
最后再以框架的形式,列出相關(guān)的知識。從而實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)這樣才能讓一個知識有前身有后續(xù),知識才能形成一串一串的鏈條,而不是單個的獨(dú)立的個體。
通過聽課學(xué)習(xí),收獲滿滿,希望自己能夠站在巨人的肩膀上,不斷的成長!
聽課心得體會13
10月15日、16日上午,我們英語組幾位教師有幸聽了沈芬婷老師的兩節(jié)研究課,通過聽課,大家都覺得在教育教學(xué)方面受益匪淺,感受頗多。下面,我談?wù)剛人的幾點(diǎn)體會。
一、英語口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。
我們幾位老師聽課后,一致認(rèn)為沈芬婷老師的英語發(fā)音都很到位,很標(biāo)準(zhǔn),語言醇厚,吐字流利。英語課不同于其他課,用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感,因此過硬的基本功、流利的口語等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語口語上課,很有必要,課堂用語簡單流暢,過渡自然巧妙,也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價及時新穎,能利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生,把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語言環(huán)境中,可見非常用心。
二、課前熱身形式多樣。
沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通,或是師生互動,或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且,提問的面較廣,這既消除了學(xué)生的緊張情緒,減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感,同時也可促進(jìn)學(xué)生課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)現(xiàn),有效的`課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
三、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然,端莊大方,使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學(xué)生,而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
四、條理清晰,體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)原則。
沈老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性、層次性,體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),一切活動都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開。同時,她面向全體學(xué)生,鼓勵各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,體現(xiàn)了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。
通過本次聽課,我在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同,但前后兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向,為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美,動心思讓孩子更喜歡上英語課,挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過努力,一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
聽課心得體會14
首先非常感謝學(xué)校組織這樣的教學(xué)周活動,因?yàn)橥ㄟ^這樣的活動,給了我更多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次教學(xué)周活動中我聽了十多位老師精彩的課,他們帶來了新穎的教學(xué)理念和多樣化的課堂教學(xué)手段,讓我受益匪淺。從每位教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在,自己評價自己的課,不容易發(fā)現(xiàn)問題,更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課,就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處,又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。
一、巧用導(dǎo)入教學(xué) 如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章,那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運(yùn)動》時,首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料,給了學(xué)生視聽感官上強(qiáng)烈的刺激。富有感染力的影視資料,加上教師飽滿的情感色彩讓學(xué)生為之震撼,從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在今后的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了……” “這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)……”之類的語言導(dǎo)入,盡量設(shè)計的巧妙一點(diǎn),這會收到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活 地理新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的`經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識,能收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。 例如:范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識點(diǎn)時,對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水只做了簡單的介紹,因?yàn)檫@些離學(xué)生還較遠(yuǎn),而重點(diǎn)從學(xué)生身邊入手,讓學(xué)生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費(fèi)或者節(jié)約用水的事例,貼近學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了。
三、關(guān)注學(xué)生,使課堂教學(xué)生動、實(shí)用、有效 我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要,在新課程理念下,教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對象,也就是我們的學(xué)生,進(jìn)行個性化、生活化和活動化的加工,使課堂教學(xué)變得生動、實(shí)用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”,把水資源內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)總結(jié),符合初一階段大部分學(xué)生的認(rèn)知水平,而一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的,進(jìn)而超越課堂,實(shí)現(xiàn)知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學(xué)生的實(shí)際情況,及新課程標(biāo)準(zhǔn)中對《大規(guī)模海水運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容的具體要求,側(cè)重對學(xué)生讀圖能力與繪圖能力二者相結(jié)合的培養(yǎng)。
同樣其他老師的課也有很多讓我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),因?yàn)樽陨硭郊皩W(xué)科的限制,不能一一列舉,所談非常有限,不足之處,請各位老師指正。
聽課心得體會15
隨著新學(xué)期的開展,校領(lǐng)導(dǎo)也是對學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎以及點(diǎn)名表揚(yáng)要我們向之學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)班的語文老師xx在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師,在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友,他一直以來都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的,他也一直都是我敬佩的對象,我所教的學(xué)科也是語文,學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長處,給我們安排一次聽課活動。
一、上課氛圍活躍而又不失紀(jì)律
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候,顯然學(xué)生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇,一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們,但是在xx老師一進(jìn)入教室站在講臺上,一個個的突然就正襟危坐,好好的看著他,這種紀(jì)律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候,講課方式非常的生動有趣,總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,基本上在他提問的'時候,班上大部分的學(xué)生都會舉手示意想回答問題,但是在我上課的時候,基本上都是一片死寂,不會有同學(xué)這么主動的回答問題,就算是有也只是那么一兩個學(xué)習(xí)厲害的,絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象,最讓我感到震驚的是,他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答,不會有一點(diǎn)吵鬧的跡象,至少在我聽的這一節(jié)當(dāng)中他從來沒有花費(fèi)時間用來維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點(diǎn)是我這次聽課最大的收獲,老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容,要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色,這次上課講的是《少年閏土》這篇xx,同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo),同學(xué)們的表演十分的出色,至少這篇課文給了我更深的理解,這樣子肯定也是讓同學(xué)們對這篇xx的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課,同學(xué)們要是在考試中遇到這篇xx絕對不會失分了。
三、給學(xué)生們留有自己的思考時間
按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒,盡可能的把知識灌輸給學(xué)生們,生怕他們還有什么地方是不能理解的,但是xx老師卻是對自己的教學(xué)方式以及對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信,他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對這篇xx大致的熟悉了,作為老師就要留有時間給學(xué)生們獨(dú)立思考這篇xx,好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的,我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學(xué)方式,但是效果卻是出奇的好,這樣我瞬間對自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想,這次的聽課,我受益匪淺。
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