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人際交往作文[優(yōu)秀]
在平時的學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的人際交往作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
人際交往作文1
新學期開始了,桐要坐車去離她家較遠的中學讀書。她上了車,看見一個男孩,他很安靜地坐著,與其他的男孩不一樣。河童沒有留意他,其實他就是皓。桐走到最后一個靠窗的座位坐著,托著頭,看著外面的風景,心想:今天是我的一個新起點,一定要好好努力!
到站了,桐下了車,徑直向新學校走去。來到自己的班級,心“撲通撲通”地跳,因為河童的人際交往能力很差,她沒有勇氣與別的新同學說話。就這樣,在沒有和別人說話的情況下,一天過去了。放學了,桐向車站走去,突然發(fā)現(xiàn)今天早上的那個男生也在車站!笆遣皇俏覀儼嗟哪,很眼熟啊!蓖┬南耄驗橥┑挠浶院懿,不記得她班是不是有皓了。想著想著,有一輛公共汽車來了,桐趕緊上車,發(fā)現(xiàn)那個男生跟在她后面上車,之后又發(fā)現(xiàn)他和她一起下車。桐想:要是我能和他做朋友就好了,我們多么有緣!
第二天上學,桐見那男生也在車站,很想走上前問他是不是和她是同一班的',但是桐沒有這個勇氣,她覺得如果不是的活會很尷尬。于是就沒有說話,默默地一直到了學校。
今天班上點名,桐終于認出了皓,就坐在不遠處,她很想去和他說說話,但是桐的膽子很小,不敢去。
直至半個學期后……
桐今天心情很好,因為她成績有進步,她很想找個人分享一下。她第一時間就想到了皓,于是她鼓足勇氣跟他說話:“我們交個朋友好嗎?”皓先是一楞,然后微笑著說“好啊!敝笏c她有了第一次的談話,第一次的歡樂……那天他倆都很高興,因為算是找到了知己。
之后每天,桐與皓都會在等車時談話,坐車時談話,走去學校時談話。
有一次,星期五放學,老師拖堂,桐和皓都還要坐車回家,皓對桐說:“我今天要晚一點回家!蓖﹩枺骸盀槭裁?”皓說:“因為在星期五,我越晚回到家就越有成就感。”桐驚訝:“那你始終要回家的呀!你準備幾點回到家呢?”皓說:“不知道,大概7點吧。”一輛公共汽車來了,皓走前去,桐拉住他:“你干什么,又不是我們要坐的車!别┱f:“我知道,但是有很多種方法可以回家的,你要不要跟我一起?”桐臉紅:“好吧!痹谲嚿,他倆仍然坐在一起,一起談話……
人際交往作文2
小女孩與小男孩相識甚久,在兩人相互交換雨花石和貝殼后,一人酣睡好夢,一人卻輾轉難眠。小男孩始終在想一個問題:小女孩是否也有所保留?
這種揣測在成人世界中更為普遍:他是不是在欺騙我?是不是背叛了我?無數(shù)的不信任匯集在一起,筑成了人際交往中厚重的一堵墻。于是,保留、封閉、逃避成了人們的保護色。但實際上呢?揣測終究只是揣測,惡意的猜想,不過是在以小人之心度君子之腹罷了。
而這種現(xiàn)象的出現(xiàn),歸根到底,是人自身的劣根。蘇軾與佛印相互評價,佛印看蘇軾,稱他為“佛”,而蘇軾卻借機羞辱了佛印。難道這番羞辱真的來自于佛印為人品行不端嗎?不,是因為蘇軾的心中有惡意在做亂。當今的人性中依然存在惡意,于是小男孩不惜貶低小女孩真誠待人的形象。
這份劣根提現(xiàn)于人際交往之中,不過也會在人際交往中漸趨消亡?鬃釉疲骸叭诵,則必有我?guī)煛。我(guī)煵槐鼐ㄌ煳牡乩,我向我(guī)煂W習的也不僅是人文歷史,我與我?guī)煹慕煌隳茏屛耀@益良多!皳衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!迸c人交往本就是一個學習他人優(yōu)點,完善自我的過程。
當然,人際交往中僅僅靠學習來消除劣根是遠遠不夠的,我們還需要學會反省。曾子每日三省吾身,不也以是否真誠待人作為反省內容反復要求自己嗎?其實反省是否真誠待人只是一個方面,更為珍貴的是能自省自己的為人處世之道。誠然這個要求很苛刻,很多人窮極一生也不一定能做得到。但是人際交往能提供一個便利之途——詢問他人。是否我有做的不對的地方?是否我需要改進些什么?當局者迷,旁觀者清。也許小男孩的所作所為早已被小女孩洞悉,只是一人不說,一人不當面指破,顧及對方情面,也給他留有一個變善的機會。
人際交往中固然會遇到欺騙與背叛,但這也要求我們能夠保持一顆寬容之心,去包容他人一時的錯誤。成熟,是經歷了痛苦磨難后,能夠返璞歸真,依舊相信世間美好。成人的`世界不缺少痛苦挫折,卻缺少一份熱情,一份在人際交往中保有的真誠。少年的世界許不乏熱情,卻缺少在人際交往中的充實自我。
也許在不斷的交往中,小男孩逐漸自省,認識到自己的錯誤,即使時光久遠,但他仍會向小女孩道歉,以此來彌補當初的遺憾,成為更好的自己;而小女孩也許早已在人際關系中成為了更好的自己,她學會了寬容與友善。
在一個陽光正暖的日子里,男孩承認了他當初的自私,小女孩莞爾一笑,時光仿佛流轉回互換貝殼和雨花石后,“我知道你騙了我,但我不怪你!
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