五年級作文[優(yōu)選]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的五年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

　　一只常常偷吃農(nóng)場卷心菜的土撥鼠，被農(nóng)場倆兄弟逮住了。

　　今天，鄧老師向我們介紹了相關(guān)情況，“請同學們討論討論，怎么處理這只土撥鼠，是處死它還是放了它？”

　　教室里立刻熱鬧起來，很明顯，吵吵鬧鬧的班級里形成截然不同的兩派，“那，你們分別選出自己的代表，說說你們的觀點和理由�！�

　　首先發(fā)言的是李思穎，她的觀點剛剛亮出來就被梁舒琳同學打斷：“放了，你有沒有是非觀點？土撥鼠惡性難改，如果放了它會是什么結(jié)果，我敢肯定，它會變本加厲，做更多更多的壞事�！�

　　“同學們，土撥鼠的皮可以賣10美分……”

　　“停，停”李思穎也不甘示弱，“10美分，好多好多啊，你們就壞在小小的眼前利益上。我想說說另外的話題”。她頓了頓，緩緩的開始了她打動人心的辯論：“土撥鼠和我們---你、我、他，你們我們他們一樣，生活在地球上，同樣應該有它們的'生存權(quán)。我們，有各種各樣的食物，天上的，地下的，水中的；飛的跑的；植物的動物的；生的熟的……土撥鼠呢，只是吃一點點卷心菜，這是它們維持生命所必須的。這，公平嗎，同學們，這公平嗎？”

　　教室里靜的出奇，就連平時愛鬧的王士恒邱潔都瞪大眼睛不住的點頭。

　　這李家女秀才話鋒一轉(zhuǎn)：“你們想想那裝在籠里的可憐的小動物，想想它那哀求的目光吧。”

　　“同學們，相信大家有了自己的觀點。我建議，放了它�！�

　　“耶----”

五年級作文 篇2

　　口四四方方，板板正正，朋友都嫌它長得丑，不愿和它在一起，口很不開心。一天，他閑在家里，悶得慌，就決定出門去結(jié)交朋友。

　　高人一等

　　口思來想去：我去買條圍巾吧，這樣或許好看一點！于是口小心翼翼地給脖子上系上了圍巾。哎喲，我怎么成為‘吊’了！上吊，吊死鬼！太可怕了！我可不想被別人認為我自殺了�？趤G下圍巾灰溜溜地跑走了。不一會兒，口跑累了，喘著粗氣，坐在大樹上：大樹，咱們做個朋友吧！還是不了，我可不想成為‘呆頭呆腦’的人呢！大樹慢條斯理地回答。噢！‘呆板’‘呆子’確實好難聽啊！口一無所獲，失望極了。

　　委身低下

　　哎，我的`朋友啊，你到底在哪兒？口繼續(xù)往前走著，此時他已經(jīng)餓慌了。忽然，他眼前出現(xiàn)一頭健壯的牛。他不管三七二十一，張嘴往牛的尾巴狠狠咬了一口，牛怒氣沖沖地轉(zhuǎn)過頭：你怎么把我的尾巴咬斷了？我非去法院‘告’你不可！口嚇得一溜煙跑了。牛氣急敗壞追著口跑：縮頭烏龜！別跑！口繼續(xù)跑呀跑，忽然看見文打扮得西裝革履，斯斯文文地走在路上。口瞬間心花怒放起來，他高高興興地把文舉在頭頂，哈哈，我也成斯文人了！文卻愁眉苦臉：你瞧瞧我們組合成什么字了？口趕緊低頭：呀！‘吝嗇’？不行！誰想被人罵‘小氣鬼’�。课疫�是趕緊閃人吧！他趕緊落荒而逃！

　　屈居人后

　　走著走著，口走到了田里。他默默地走到禾苗身邊，試探著問：‘禾’，我們做個好朋友吧？嗯！禾微微笑道，和平，和諧，是我們每個人的心愿。

　　口把這幾天的經(jīng)歷告訴了禾。禾真誠地說：其實你處在什么位置，變成什么漢字都不重要。如果能給人們提供交流的方便，就有價值�？谛呃⒌氐拖铝祟^：我明天就去把曾經(jīng)嫌棄的漢字找出來，成為我的新朋友，為人們表情達意，溝通交流提供便利。

五年級作文 篇3

　　吃完飯，我便去做作業(yè)了。今天的作業(yè)做得特別快，不到九點便做完了，但是一道數(shù)學難題讓我百思不得其解。家里的長輩都對這道題無能為力，這時，我想起了正在工作的'爸爸。我把手機拿起來，撥通了爸爸的手機號碼。那頭傳來熟悉而又粗重的聲音，“干什么，我剛上課。你不知道現(xiàn)在打雷嗎？不要給我打電話�！薄鞍郑�這題我不會做�！薄暗纫粫�，等我……”話還沒說完，電話那頭便傳來“嘟-嘟-”的聲音。

　　“喂！喂！喂！”就不會把話說完在掛電話嗎？真氣人。外面又一亮，這一亮，亮得刺眼；一個響雷便炸開了，這一雷，震耳欲聾。

　　算了，這一題不做了，沒什么大不了，明天去了看同學的吧。于是，我便把作業(yè)收拾好，去看書了。

五年級作文 篇4

　　上課的鈴聲又響了起來“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”可這次是我最不想聽到的一次鈴聲，因為這節(jié)課發(fā)生了這么一件不可預料的事情，而我卻偏偏跳入了這個坑。

　　張老師臉色嚴肅的推開教室門：“同學們，上課！”手里還拿著許多卷子。

　　這么一句話，嚇得我們連吭聲都不敢吭一聲。想必肯定會有大事即將發(fā)生，張老師說完，好像空氣都凝固了，連針落般細小的聲音都聽不見。

　　張老師把手里拿著的`卷子往講臺上一拋，問：“誰昨天的試卷沒交？給我站起來！也許我從輕發(fā)落。”

　　張老師問完后竟然沒有人站起來，張老師火冒三丈了，似乎背后燃燒起來一團紅色的火焰：“怎么，五年級了，翅膀硬了啊！是誰，快給我站起來，不然后果很嚴重�！�

　　話音落了許久，依舊沒有人站起來，這個沒交的人也太大膽了吧，都這樣了還不站起來，我想這人是既不想做也不想接受處罰的節(jié)奏吧！

　　張老師眼下只能使出大招了：“我把交了試卷的同學名字報一遍，報到的同學站起來，沒報到的人罰你再做10遍試卷，一遍也不能少�！�

　　“吳錦翔，張呂添，石天河，徐博……”張老師報著，“宋甜，楊紫崎，陳璇，張哲渝�！睆埨蠋焾笸炅�，所有人都站起來了，我卻坐著，這時的我驚慌失措，臉頓時變得火紅火紅，張老師問：“誰沒站起來？”全班異口同聲的回答：“俞燁濤”。

　　我頓時慌了，緩緩地站起身來，支支吾吾的說：“張老師我真的交了呀，我怎么會沒交，不應該呀，不信你可以問張霄娜。”

　　張老師的目光轉(zhuǎn)向了張霄娜：“他有沒有交？”

　　張霄娜站了起來回答：“我不知道，反正我來的時候，座位上沒有他的試卷�！�

　　“張老師，我真的交了，我沒有騙你�！蔽矣�哭無淚的爭辯道。

　　“什么也別說了，拿上凳子趴到辦公室門口去做！”

　　我的眼眶里流出了一滴滴淚珠，泣不成聲地說：“張老師你真的誤會我了！”

　　張老師手指著門口說：“快點去，不要讓我重復第二遍�！�

　　我拿起凳子走出了教室，走到了辦公室門口，做了起來，淚珠情不自禁的落到了試卷上，那是因為這個懲罰本就不應該是讓我來完成的，所以我感到很冤枉，才哭的。

五年級作文 篇5

　　大運河八年申遺，終于夢圓多哈。作為杭州人的我為一座城市具有兩處世界遺產(chǎn)而倍感自豪。趁著這個國慶長假，我們乘著運河水上巴士，一覽大運河的壯美風光。

　　巴士上的導游姐姐告訴我們，歷史上，大運河有著非常重要的地位。那時候叫做漕運，顧名思義就是把江南的米糧運載到北方。到了明清時期，蘇杭織造絲織品也由運河北上。作為南北的交通大動脈，京杭運河大大促進了沿岸城市的迅速發(fā)展。

　　坐在船上，向外望去，碧綠的河水潺潺流動，目之所及，皆是古運河留下的碼頭、橋梁、老屋。每一處都凝結(jié)著杭州變遷的滄桑，閃現(xiàn)著歷史古老而厚重的光澤。兩岸栽種的垂柳，如婀娜的姑娘，對鏡梳妝。遠遠望去，又像兩匹綠綢緞，為這古運河更添一份嫵媚。前方橫跨兩岸的就是杭城鼎鼎有名的拱宸橋了，據(jù)說，這是杭州城里最高最長的古石拱橋。古時候，返鄉(xiāng)的杭州人看到這座古橋后，總會倍感親切和欣慰，因為這就是家鄉(xiāng)的標志。

　　我們上了岸，登上了這座幾經(jīng)修整卻依然人來人往的古橋。耳邊似乎傳來橋下船夫搖櫓吶喊聲，沿街商鋪的攬客吆喝聲，大運河昔日的繁華景象自然而然地浮現(xiàn)眼前。岸邊，安裝了許多健身設備。不知是不是因為假期的緣故，不僅是老人，許多年輕人也都在這健身的隊伍里。哈哈，那我也去舒活舒活筋骨。剛好邊上有一個滿頭銀發(fā)的老大爺，我倆就一邊鍛煉一邊聊天。據(jù)老大爺說，他在這運河邊上已經(jīng)住了好幾十年了，是個地地道道的運河人家。他對我說：“小姑娘，你別看運河如今水質(zhì)清澈，其實不然。在曾經(jīng)的一段時間里，由于運糧的功能逐漸被其他形式所取代，運河就漸漸地被冷落了。時間一久，曾經(jīng)風光的'京杭大運河竟成為了一條黑臭河，整日臭氣熏天，骯臟發(fā)臭。附近的居民怨聲載道，卻也無可奈何。好在后來政府對運河進行了大規(guī)模整修，使其重新發(fā)揮航運、防洪和排澇等多種作用，并對部分河段拓寬加深，裁彎取直，栽種了綠化，使運河水質(zhì)有了很大的改善。加上周圍居民的環(huán)保意識也在逐漸地形成，才有了現(xiàn)在我們所看到的碧波蕩漾的運河�！薄芭�，原來是這樣啊，老爺爺，你可真是個運河通呦！”我不禁向大爺豎起了大拇指�！肮�哈哈，政府為運河整治做了那么多實實在在的事，我們老百姓不得配合，讓我們的家更美嗎？”

　　多么樸實的話語，多么可愛的大爺啊!放眼望去，藍天、白云、碧水、古橋，構(gòu)成了一副美麗和諧的景象。而這美好的家園需要我們每一個人去細心呵護，從實際出發(fā)，從小事做起，相信天會更藍，水會更清！

五年級作文 篇6

　　聽過“道聽途說”這個故事吧？一個人在家里挖了一口井，說好比多了一個人力；傳到衙門那里。居然變成了“挖井挖出了一個人”。我就遭遇過這樣的事情，而且是半天云里扭秧歌——空歡喜。

　　昨天我沒拿日記本，只好用普通周作紙來代替。只不過一寫就寫了兩頁多（快趕上作文了，嘻嘻）。老師念優(yōu)秀日記時把我的日記拿出來（就那一篇作文紙，很容易看出來），翻了翻那可憐的三張紙，然后抖了抖說：“一篇日記�！保ㄒ猜牪怀鰜硎歉吲d還是不高興）

　　然后我就隱約聽到有人在竊竊私語：“好長啊……”“日記相當于一篇作文了”之類的話。我不由得有些“飄飄然”了（漂浮高度：5漂浮狀態(tài)：良好，有再飛的可能性），老師繼續(xù)講得什么都沒聽見。

　　老師給大家看完以后，隨手在上面批改了等級�！�(⊙o⊙)哇！S++！”有人說道。緊接著，這位仁兄的話引起一小片不大的“騷動”。我還沒反應過來，劉美雪就扭過來興奮地對我說：“趙心怡，你的日記得了S++！”緊接著，范洋洋扭過來說：“你真牛��！你第一個得S，第一個得S+現(xiàn)在又是第一個得S++的人！”這下我信以為真，不禁又有些“飄飄然”了（飄浮高度：10漂浮狀態(tài)：優(yōu)良，可再飛）。

　　中午回家，我把得“S++”的'事告訴了媽媽，媽媽把我狠狠的——表揚了一頓。哎呀，快飛天啦�。�飄浮高度：21漂浮狀態(tài)：優(yōu)秀）我又得意洋洋、添油加醋地說：“我是全班第一個得S的人；第一個得S+的人，第一個得S++的人！”這下不需要有人夸，我就已經(jīng)飛到了天上（飄浮高度：50漂浮狀態(tài)：快到頂峰了�。�。

　　晚上，老師讓同學把日記發(fā)了。發(fā)到我時，劉美雪和范洋洋他們就搶著要看“S++”的日記。趁他們沒拿走時，我懷著激動的心情看了看心目中神圣的“S++”。咦……怎么是“A++”？？哦，天吶（飄浮高度：0漂浮狀態(tài)：不堪設想，摔倒了地上）……

　　咳咳……道聽途說之言，不可信也……

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