（薦）意義的作文7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的意義的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
意義的作文 篇1
我問花園里的玫瑰：“你年復一年，這樣花開花落，覺得單調嗎？”
玫瑰笑答：“向人間播撒芬芳是我生長的理由�！�
我問樹上的蟬：“你長時間生活在黑暗中，卻只能盡情歌唱一夏，覺得遺憾嗎？”
蟬笑答：“綻放生命的絢爛是我唯一的'愿望�！�
我問山間的小溪：“你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨嗎？”
小溪笑答：“奔向大海，成就浩瀚，是我畢生的追求。”
生命如此寶貴，這些小小的生物都如此珍惜自己的生命，何況我們？我們更應該要珍惜每一分鐘，讓自己綻放出最強的生命能量，造福全人類！
法國雕塑家羅丹說過：“世間并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”我一定要用我的眼睛去發(fā)現生活中的美，將這些美都寫進文章里，讓這些美散發(fā)出像玫瑰一般的芬芳，像嬋一樣的鳴叫，像小溪一樣的歌聲，給人們帶去歡樂！
讓我們學習小溪，勇敢追夢！
讓我們學習蟬，努力綻放生命的絢爛！
讓我們學習玫瑰，付出芬芳！
生命的意義，我懂了！
意義的作文 篇2
死是很多人都不愿提起的。死能有什么意義呢？在不少人眼里，死是一種悲哀，死是一種不幸，死是一種痛苦，死是一種無奈；世界上再沒有比死更壞的事了——死毫無價值。然而，死也具有它的意義。
一個生命的過程就是從生到死的過程。生命的兩端是出生和死亡，生命的部分是存活和死掉。一個生命經歷了出生和存活，最終走向的定是死亡，故而死是一種必然。一個生命從出生的那一刻起就注定要死亡，無論他將存活多久，因此死是生的本質。生命存活的時間終究有限，而死后卻不可能再現，所以存活是短暫的，死是永恒的。
死是生命的重要組成部分，也是唯一不能被剝奪的部分。一個生命可以失去他所擁有的一切，包括地位的尊卑、等級的貴賤、財富的多少、品格的高下，甚而至于生存的權利，唯獨不能失去死亡。這一點對于一切生命而言都是等同的。死是沒有妥協(xié)的。在死亡面前，一切裝飾都被剝去，一切辯解都顯得蒼白無力，一切乞求都不會奏效。無論你擁有多少，死亡都會帶走你所占有的一切。從這種意義上看，死亡是一種偉大的`平等。這也是生命在本質上平等最明顯的表現。
生存和死亡是生命基本的、重要的成分，二者有著一定的聯系。生和死都以生命體為載體，二者統(tǒng)一于生命的個體之中，同時存在。這便是生與死的共存性。換句話說，上帝和死神同時存在于生命體中。
死是生的界定。死如同一把利刃，斬斷了生命的藤條，使生命不能得以延續(xù)，卻賦予了生命以意義。從生命的整體來看，如果沒有了死亡，生命都將無限期地存活下去，為了各自的生存會進行激烈的斗爭，彼此得到的只會是痛苦；地球也將變得雜亂無章，成為人間地獄。
就生命的個體而言，如果一個生命獲得了無限期存活的權利，那么他的存活就失去了目的，最終演化而成一種生的無聊和生的無奈，他也就失去了存活的意義。因此，沒有死亡，生存將變成一種無謂的逗留，一種毫無價值的壓抑，一種缺乏內涵的羈絆和束縛。
尋求死的意義有什么意義呢？是讓我們逃避生存而追逐死亡嗎？非也！這樣做的主要目的是讓我們更好地生存和生活。死如同一面鏡子，從中我們可以洞察到我們的本性及生命的意義。生命在死亡面前才是赤裸裸的，不加任何修飾。一個生命對死亡的看法就映射出他的本質和他對待生活的態(tài)度。
死的必然性使我們看到了生命的結局，這是一個空蕩的結局。單就此而言，生命是沒有意義的，因而我們會意識到生命的意義在于過程。正因為死是生的本質，我們只有活得精彩，活得充實，才不會覺得“該死”。相對永恒的死亡，生就顯得十分短暫。正是這種短暫給了我們一個限制，讓我們思考著作出選擇，在生命的區(qū)間中放入有意義的事物；使我們感到存活是彌足貴重、值得珍視的。
面對死亡，一些人顯現出恐懼。這一種戀世的心理恰恰說明了他們內心的空虛，為自己空擲時光，虛度年華感到悔恨、尚有遺憾，也說明了他們生命的價值沒有得到充分地展現。還有一些人對于死亡有一種極度的樂觀，認為死亡是一種享受，死是一種品味，死是一種解脫，死是一種超越。
這類人多是一些消極避世、憤世嫉俗、失去希望者。他們的內心有著不同程度的損傷，其人性已扭曲，靈魂已變態(tài)。他們對死亡意義的盲目夸大其實是對生活的逃避。將死亡看作是“逃跑”的工具是對死的歪曲，對生的輕視，對生命意義的淺薄認知。
他們已心如止水，其生命亦如枯萎的花朵，失去了生機。對死的認識在根本上顯現了一個人的生命觀和價值觀。只有樂于生、無悔于生的人才會正確地對待死，明白死不是一種痛苦，也不是一種快樂，而是生命應有的歸宿，人性的、生活的句號。
死亡是一個不可逃避的問題，我們遲早都要面對。微笑著淡然地面對才顯現出我們不虛此生。而要做到這一點，就需要我們將生命塑造得充實、趨于完美；對生活多一份欣慰，少一份埋怨，多一份坦然，少一份茫然。
意義的作文 篇3
記一次有意義的活動5月9日下午，五老村社區(qū)逸仙橋消防中隊在三條巷小學舉辦了“防災疏散演練”活動。三條巷小學的3至6年級的全體師生共同經歷了一場仿真火災疏散演練。“各位老師，各位同學們請注意，北樓發(fā)生火災，請老師們帶領學生迅速撤離教學樓！”我們在老師的帶領下，迅速排成兩條隊伍，用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，一個接一個地有序地撤離了火災現場。整個撤離時間只用了1分23秒，安全、快捷、有序。
不好！有兩個同學被困在火災現場了，只見五老村街道的志愿者和消防官兵以及醫(yī)護人員迅速沖進了火災現場，不一會兒，就將“被困學生”搶救了出來，并進行了包扎，全場響起了雷鳴般的掌聲。接著，我們三至六年級全體師生坐在操場上，看消防員叔叔給我們展示消防工具，也讓我們親自看到了它們的.威力。
這個活動給我留下了深刻的記憶，而且意義還很大：這個活動是讓我們模擬一下火災時會發(fā)生的情況，假如有一天，我們三條巷小學發(fā)生了火災，不提前模擬一下的話，就會發(fā)生擁擠，這樣的話，就會有人受傷，甚至死亡。我還有個小建議，希望學校多搞點防災減災之類的活動。
意義的作文 篇4
書雖然可以讓我們增廣見聞，可是如果不用我們天馬行空的想象，作者的生花妙筆，這一切都只是紙上談兵！古人說：“讀萬卷書，行萬里路�！�，所以我們需要實際的去走走、看看，更深層的了解生命的涵義，使得生活可以更踏實，生命也加倍美好。
說到旅行，那真是美好的一件事情�。∶慨斒罴俚絹頃r，我們常常一起去游山玩水，一部車，帶著大包小包的行李，遠離繁忙的生活，遠離車水馬龍，遠離令我焦躁不安的都市，盡我所能的盡情玩耍！正所謂：“乘興而來，盡興而歸�！甭眯胁坏梢栽鎏砦覀円患胰说母星�，也開闊了我的心胸，更讓我對這個光怪陸離、繽紛絢爛的花花世界有不同的看法，真是讓我受益良多��！
和老師同學一起出游，也是令人欣喜若狂，別有一番風味。有一次全班出游，路上興奮不已，尤其一看到那青山綠水，滿山滿谷的花海，都讓我們大開眼界，不自覺的驚嘆不已：“哇！好美麗啊！”我們還拍了照，做為最珍貴、最精采的回憶呢！旅游的途中，大家一起談天說地，玩得哈哈大笑，這一些都是我們最快樂的時光，也增加了老師、同學間的'情誼，更讓我感受到了“獨出游不如眾出游的美好回憶！
總而言之，如果你被課業(yè)壓得快喘不過氣來，發(fā)現生活枯燥乏味，心情如跌入谷底時，就趕快來一趟旅行吧！不僅可以讓你大開眼界、增廣見聞，更讓你發(fā)現到大自然的鬼斧神工，窺探其中的奧妙，體悟書上沒有的，這樣就可以讓我們的單純的生活、平凡的生命變得更多采多姿，更快樂洋溢！旅行的意義就是這么一舉數得！所以，只要有空，就背起行囊，帶著興奮、期待的心，快快樂樂的出發(fā)吧！
意義的作文 篇5
已是下午第二節(jié)課了。
溫柔的陽光透過明亮的玻璃窗，瀉在剛被擦過的黑板上。黑板上寫著“未來在召喚”五個大字。在今天的班會上，老師要給我們談遠大的理想，聽說還有實物展覽。我看著窗外，盼著老師的`到來。
不一會兒，門開了，只見汪老師拿著一個雪白的手絹包走了進來。她像往常一樣走上講臺，清了清嗓子，舉起手絹包放在胸前，用緩慢的語氣說：“這是我收藏的一些科學家、文學家的照片，請同學們來欣賞一下�！�
在全班六十多名同學的注視下，小鈺第一個走上講臺。她眨著那雙美麗的眼睛，看著那張照片。她的表情很驚訝，本來就很大的眼睛變得更大了。接著，同學們依次上去觀看。而每個人下來時，臉上都有一種很難描述的表情：興奮、疑惑、沉思、憧憬，好像什么都是，又好像什么都不是。終于輪到我了。我懷著激動的心情走上臺去，“啊，這哪里是科學家、文學家？這照片上明明就是我呀！”我不敢相信，揉了揉眼睛，又仔細一看：這就是我呀！
全班同學懷著和我一樣的心情，看完了這“有趣”的照片。老師問我們看到了誰，我們大聲說：“看到了自己！”
“不，你們看到了未來的科學家、文學家！”老師激動地講著，眼睛里透出了期許的目光。那一瞬間，我心靈的天窗敞開了，我理想的種子發(fā)芽了……
我又一次凝視著“未來在召喚”五個大字，在黃澄澄的霞光里，個個都鑲上了金邊，多么壯麗的一幅圖畫��！我似乎看到了那幅畫里煥出朵朵絢爛多彩的理想之花。
晚上，我做了一個有趣的夢：我駕駛著銀鷹，翱翔在祖國的藍天，勘探那無盡的寶庫。
意義的作文 篇6
閱讀是一輪太陽，照耀著我們，為我們開啟語文的大門；閱讀是一陣小雨，滋潤著我們，伴我們成長。
為什么要閱讀？因為它能幫我們提高寫作能力，是一位“好老師，”還包括了好詞好句。為什么要閱讀？因為它能夠讓你在學習中感到快樂，是一位“好朋友，”它不但可以幫你解決問題，而且還能和你在“書�！敝绣塾�，是一件多么快樂的`事呀！
一本書，只要你認真去讀，就會覺得比玩還快樂；一本書，只要你仔細去看，就會了解許多知識。
春秋時期，有一位大思想家和教育家孔子曾說過：“學而時習之，不亦說乎？”對呀，一本書，你反反復復地看，也是一件快樂的事。
閱讀是快樂的，閱讀是有趣的，閱讀，說難也不難，說簡單也不簡單，但只要喜歡它，就會發(fā)現它是快樂、有趣的。
意義的作文 篇7
《旅行的意義》，陳綺貞的歌，一付干凈純粹的嗓音，亂的可以卻時常打動人心的旋律。這是我一直以來想要收藏的味道。
因為它的原因，我想把我的一次旅行經歷記錄下來，把她歌里的那種火車轟隆的聲音變得真實些。
初中畢業(yè)的那年暑假，我，N，小P三個不懂事的小孩各自拎著旅行袋去到了彩云之南。
云南，每一次和別人說起這段經歷，他們臉上盡是羨慕的神情，我則是無比沮喪，因為腦子里只剩下點滴的碎片，有些情節(jié)被不經意間刪除的一干二凈。算還可湊齊一些畫面。
火車上要度過的時間占行程的三分之一，雖然很不爽，但卻滿足了我想要欣賞沿路風光的小小愿望。很喜歡坐在火車的窗邊看窗外，甚至是黑夜也不會厭煩，因為家家戶戶亮起的燈光足夠讓我興奮很久了。由此想到某人的詩：“別人裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢�！庇谑侨『⒆隽艘粋�很有吸引力的決定———在他人都已入夢了的黑夜起來賞星星賞月亮，兩個小妮子的浪漫想法，我自是欣然同意咯。這樣的確很有感覺，月亮灑近來的微弱的光讓我們都欣喜不已，窗外的景致是肯定看不清的，只有一些簡單，模糊的輪廓。。。實在是撐不住床鋪的誘惑，三個人終于倒在自己有硬又冷床板上。
到了云南，穿上了秋衣，因為是凌晨到的，于是下火車前又加了一件外套。一群人馬走在空蕩蕩的馬路上，沒有一個人，只有十字路口的'交通燈還在孜孜不倦的閃動著光亮，還有幾盞路燈亮著，正好照著我們的路。第一天，我們去了石林，是昆明的石林，很有名的那種。因為游客很多，是林里擠滿了人，還好這石林里的石頭都不矮，不然我就真不明白我來干什么了，跟著人潮網前走，導游早已失去了蹤跡，三個小孩忽然亂了陣腳， 還好在不遠處發(fā)現了熟悉的面孔。周圍充斥著人們按下快門的聲音，聽得厭煩了，可奇怪的是，我們自己也還拼命地不斷地按動著快門。
離開石林，坐車上高原。噢，這兒本來就是高原了。當然，是上比這更高的地方。叫麗江的美麗小鎮(zhèn)。那兒有我最愛的小橋流水人家。可是來了之后，住不到希望的古木屋，看不到滿街悠悠的麗江古鎮(zhèn)風情，多的只是肯得基，耐克，阿迪。于是心里泛起一絲親切的感覺，這和我家有區(qū)別嗎？終于在導游手指指去的方向找到了古城的城門。好遠，離我們好遠。但終究還是來到了這個美麗的古鎮(zhèn)。伴著淅瀝的小雨，腳踏泛青的石板路，撐著雨傘的我想起了《雨巷》，那如詩如畫的一幕。走在這四方街上，心里有種說不出的滋味。本想看看這兒著名的“一米陽光”，可要在雨后的晴天里才會出現那種奇觀，期待變無奈。
最后我登上了雪山，不可思議，玉龍雪山，有四，五千米高�？晌业慕涃M有限，只上了三千多米，不過我已經非常滿足了。站在半山腰，似乎可以看出雪山上正在下雪，真是煙波微茫��！上了山，呼吸有些困難，多虧小P，N帶的綠箭讓我緩了緩。呆了半個鐘頭，留下念，便又個個魚貫而下。來到一條小溪邊，這水據說是從雪山上流下來的，用手感覺了一下，真是冰得可以。這會眼光很烈，因為是高原屬直射，所以皮膚有種被灼燒的疼。兩腮掛上了高原紅，甚是可愛。
回來的火車上，時間便是以睡覺打發(fā)掉的。其實遠不止這些東西，但能給的就這么多了。該舍便舍。只是這旅行的意義，要怎樣才可弄明白呢，又有誰弄得明白呢。便不再多想了。
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