感受的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的感受的作文7篇，歡迎大家分享。
感受的作文 篇1
今年終于可以回家過(guò)年
說(shuō)起來(lái)不怕大家笑話，我是來(lái)自福建省一個(gè)小山村。從三歲就跟我家人來(lái)到上海。從小就聽(tīng)我爸說(shuō)，我家鄉(xiāng)是很偏僻，交通不發(fā)達(dá)的窮地方。但是我家鄉(xiāng)很美，山清水秀的世外桃源。早晨起來(lái)，白霧茫茫一片，一眼望去，就像一頭頭駱駝的山峰，圍繞我們村莊。山上一片片綠油油的荔枝樹(shù)。荔枝樹(shù)長(zhǎng)的'果實(shí)是以前我們村莊經(jīng)濟(jì)支柱�，F(xiàn)在卻賣(mài)不上價(jià)錢(qián)。我爸爸帶我全家到上海來(lái)打工。為了能多賺一點(diǎn)錢(qián)，一直都沒(méi)有回去過(guò)年。去年年底，我爸廠里沒(méi)有事情做，就提前放假。我心里想，爸爸這次沒(méi)有理由說(shuō)不回家過(guò)年。在一次吃飯的時(shí)候，我向爸爸提出回家過(guò)年的想法，爸爸高興的回答我：“今年我們?nèi)叶蓟厝ミ^(guò)年!我高興級(jí)了，從此天天都在想，老家過(guò)年是不是和上海一樣的?等一天又一天，終于到2月5號(hào)這一天，我們?nèi)叶继ど匣疖?chē)回家，我第一次看到火車(chē)有那么多人啊!大家都很辛苦擠在一起。有的連座位都沒(méi)有。但他們都沒(méi)有感覺(jué)到累，大家興致勃勃地交談著，怎樣把這年過(guò)好。在火車(chē)上玩累了，我就睡著了，突然就聽(tīng)到爸爸叫我：強(qiáng)快點(diǎn)起來(lái)馬上就到站了。下火車(chē)還要轉(zhuǎn)客車(chē)才能到家，這一路上就聽(tīng)著我爸爸說(shuō)，現(xiàn)在什么都變了樣，路都比以前寬好幾倍，山都沒(méi)有了，都蓋成工廠了。
過(guò)年了，老家和上海真的是不一樣啊!一大清早就聽(tīng)到“噼里啪啦”的鞭炮聲。整個(gè)村莊都是紅通通的景象。
大家見(jiàn)面第一句話就是“新年好!恭喜發(fā)大財(cái)�！�
感受的作文 篇2
有些人說(shuō)：愛(ài)是一種非常難得的東西。但我覺(jué)得愛(ài)每時(shí)每刻都在我們身邊，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)愛(ài)在哪兒，更沒(méi)有珍惜愛(ài)。
母愛(ài)，就是一種愛(ài)，只是我們平時(shí)不去注意這種愛(ài)，只是偶爾發(fā)現(xiàn)幾次，而不是母親每一次疼愛(ài)你的時(shí)候你都會(huì)知道。
我記得很清楚，在去年的冬天，媽媽帶著我去學(xué)舞蹈，在去的路上，天非常的冷，我和媽媽都穿的衣服很少，再加上媽媽騎電動(dòng)車(chē)的速度很快，所以我感覺(jué)非常寒冷，突然媽媽停下了電動(dòng)車(chē)，問(wèn)我：“潤(rùn)琪，你冷不冷？”我說(shuō)：“有一點(diǎn)冷，不過(guò)能堅(jiān)持得了�！蔽覄傉f(shuō)完這句話，媽媽二話不說(shuō)就把自己的.外衣給了我說(shuō)：“趕快穿上吧，不然冷�！蔽疫B忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)挥�，這大冬天的，您穿的這么少會(huì)感冒的，還是您穿著吧�！眿寢屨f(shuō)：“不用，還是你穿吧，別讓了，我們要走了，要不然的話你上課該遲到了�！眿寢屵呎f(shuō)邊把她的衣服披在我身上，我穿著媽媽的外衣，看到媽媽在寒風(fēng)中有些發(fā)抖的身體，我心里既溫暖又心疼。那天晚上我起床喝水，看到媽媽臉上紅紅的，我一摸，是發(fā)燒了，我心里想：媽媽你好愛(ài)我。
通過(guò)這件事，我知道了一件事，那就是愛(ài)每時(shí)每刻都在我們身邊，永遠(yuǎn)陪伴我們，一步也不分離。
感受的作文 篇3
人，是最自私的動(dòng)物，若無(wú)渴望，感情世界里哪有那么多傷悲。紅塵里再無(wú)私的愛(ài)，也不會(huì)無(wú)私到不權(quán)衡和計(jì)較誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些；也不會(huì)眼睜睜的看著對(duì)方在別人的世界里演盡幸福，而自己滿心的說(shuō)歡喜，些許失落唯有自咽。每個(gè)人都有自己的個(gè)性，正如每個(gè)人都有自己愛(ài)吃的菜，自己喜歡的衣服，或自己討厭做的事，否則便會(huì)失去自己的個(gè)性。人一旦失去自己的個(gè)性，生活也便索然無(wú)味了。所以對(duì)各種冷嘲熱諷，咱也就視而不見(jiàn)，如果事事都去斤斤計(jì)較的話，那樣的話你的快樂(lè)也就會(huì)迷失在計(jì)較之中。
人生山一程水一程，總會(huì)有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場(chǎng)又一場(chǎng)的生命迷霧。不是沒(méi)有憂傷，是我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；不是沒(méi)有挫折，是我們學(xué)會(huì)了面對(duì)。放眼時(shí)間，彈指曲數(shù)，夢(mèng)不驚擾人不醒，沉浮之間我心安定，一如既往的做著自己。我的世界呈茫茫一片灰白色，你來(lái)或者不來(lái)，我就在那里不偏不倚，不躲不閃。你有或者能拿我當(dāng)朋友，有空就輕輕地來(lái)問(wèn)候一聲，或許我會(huì)沉默，但是心卻流于感動(dòng)之中。每一場(chǎng)經(jīng)歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開(kāi)，打開(kāi)心靈之窗，走過(guò)陰霾，只要明天的太陽(yáng)還會(huì)升起，生命就會(huì)在陽(yáng)光中怒放。
花的璀璨不是因?yàn)樗卸嗝吹难G，而是因?yàn)樗旧硖赜械哪欠轃o(wú)與倫比的美麗，而每個(gè)人的身上也都有像花一樣特有的美麗。常言道，君子之交淡如水。人與人的交往，要像清水般淡雅，平淡才顯示出真，時(shí)間沖不夸，時(shí)光堆積不了沙。倘佯在流年里，沒(méi)有永遠(yuǎn)的快樂(lè)，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的傷痛。法國(guó)文學(xué)家莫泊桑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活不可能像你想象的那么好，但也不會(huì)像你想象的那么糟�！鄙罹褪墙o自己微笑，給身邊的人溫暖。挽一縷清風(fēng)的灑脫，約一場(chǎng)細(xì)雨的浪漫，讓相惜的暖意，在風(fēng)和日麗中滋長(zhǎng)。累的時(shí)候記得停下來(lái)歇歇，難過(guò)的時(shí)候蹲下來(lái)抱抱自己，讓心情染上花香，芬芳這一季的流年。人生無(wú)常，心安便是歸處，我們都是紅塵過(guò)客，緣來(lái)時(shí)你在我心里，緣去時(shí)讓往事隨風(fēng)。
生活是酸甜苦辣被歲月沉淀后的馨香，是經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨洗禮后的懂得；生活是走遍千山萬(wàn)水后，回眸一笑的灑脫。學(xué)會(huì)好好愛(ài)自己，因?yàn)槟悴粣?ài)自己，沒(méi)有人會(huì)更愛(ài)你，你若不堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有人會(huì)替你堅(jiān)強(qiáng)。任何事都有它的兩面性，所以當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，當(dāng)你感到生活給你帶來(lái)的各種煩惱時(shí)，當(dāng)你受到各種不公平對(duì)待時(shí)不必驚慌失措，不必感到孤獨(dú)無(wú)助。這就是生活，沒(méi)有人可以一直安逸著，生活就是這樣痛并快樂(lè)著的。人的一生也正如太陽(yáng)的一天，早晨為人們帶來(lái)曙光，傍晚為人們帶來(lái)黑暗，一天也就如此。有深有淺，有起有落，生活亦是這般變化的，在不同的時(shí)期，各有不同的顏色，晴天雨天都是必經(jīng)。
剪一段流年的時(shí)光，握著一路相隨的暖。把最平淡的日子梳理成詩(shī)意的風(fēng)景。人生誰(shuí)不曾傷過(guò)痛過(guò)執(zhí)著過(guò)感懷過(guò)。歲月因?yàn)榻?jīng)歷而懂得，生命因?yàn)槎眠^(guò)而精彩。你能懂得，你便從容，要做到“寵辱不驚，閑看庭外花開(kāi)花落去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。世界的燈紅酒綠與我無(wú)關(guān)，就這樣讀著安靜的書(shū)，思考著平凡的人生，寫(xiě)著平庸的文字吧！往事是一道風(fēng)景，就算再美也只適合欣賞，或許，學(xué)會(huì)放開(kāi)雙手，心才會(huì)自由。生活是看不同的風(fēng)景，遇到不同的人，是行至水窮盡，坐看云起時(shí)的峰回路轉(zhuǎn)；生活是靈魂經(jīng)歷傷痛后的微笑怒放，是挫折坎坷被晾曬后的堅(jiān)強(qiáng)。走過(guò)了才明白，往事是用來(lái)回憶的，幸福是用來(lái)感受的，傷痛是用來(lái)成長(zhǎng)的，讓心在繁華過(guò)盡依然溫潤(rùn)如初。
時(shí)光如梭，緩緩而過(guò)，人生奔波一世，最后所求的無(wú)非是：生活的平靜，心靈的坦然，簡(jiǎn)單的幸福。過(guò)程怎樣，已是過(guò)眼云煙，不求精彩，只要心安。沿途的風(fēng)景，無(wú)需挽留，一路慢慢欣賞；同行之人，用心銘記，一路好好珍惜。帶上最美的笑容且行且珍惜，四十幾年轉(zhuǎn)眼而逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，時(shí)間的流逝換來(lái)的是自己的.逐漸成熟。父母逐漸的衰老，逐漸心中也有了些許的感傷，這種感傷從何而來(lái)，這個(gè)我還真的不得而知。紛繁的心事，讓它隨風(fēng)而去，快樂(lè)的生活，淡然的做人無(wú)悔于心，如此就好。孤獨(dú)并不是一件那么糟糕的事，與嘈雜相比，孤獨(dú)顯得是那么的安靜，那么的自得，這倒也不為一種享受。
一個(gè)人的世界，才是真正屬于自己的世界。當(dāng)沏上一壺茶，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，自己一個(gè)人安靜地看著書(shū)，那會(huì)是多么的愜意。當(dāng)午后的陽(yáng)光暖暖地曬在你身上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很幸福的。曾在無(wú)數(shù)個(gè)黑夜中，我都是對(duì)窗獨(dú)坐遐想著青色的小花，流蕩的小河，白色的小露珠。我愛(ài)這些自然之物，它們能讀懂我寂寞的言語(yǔ)。即便身邊沒(méi)有一個(gè)人看得見(jiàn)我的失魂落魄，我也能獨(dú)對(duì)這些自然生物在心底自言自語(yǔ)的表露心事。正如我們都生活在一個(gè)不怎么如意的世界里，當(dāng)烏云密布到來(lái)時(shí)，我們會(huì)搖曳。但陽(yáng)光總有一天會(huì)到來(lái)，等陽(yáng)光到來(lái)時(shí)，你要好好地?fù)肀б幌玛?yáng)光，細(xì)聞著它獨(dú)特的香味，將自己的心情也變得陽(yáng)光一些！
感受的作文 篇4
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平不容樂(lè)觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫(xiě)作，寫(xiě)作興趣更無(wú)從談起。長(zhǎng)此下去，不僅影響學(xué)生作文能力的提高，而且不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學(xué)是每個(gè)語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。只有讓小學(xué)生感受到作文的快樂(lè)，作文才不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，才會(huì)在快樂(lè)中作文。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫(xiě)作靈感
興趣是入門(mén)的向?qū)�。每個(gè)人從事各種各樣的活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣愛(ài)好引起的。激發(fā)興趣和愛(ài)好是培養(yǎng)作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學(xué)離不開(kāi)良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，情動(dòng)于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學(xué)中的作用，通過(guò)如臨其境、如見(jiàn)其人的情感體驗(yàn)，縮短學(xué)生與作文中人物的心理距離，使學(xué)生設(shè)身處地的去體會(huì)、去感受、去寫(xiě)作。所以，教師在教學(xué)中要通過(guò)各種途徑，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語(yǔ)文教學(xué)的情感因素，激發(fā)學(xué)生共鳴，并創(chuàng)造條件，營(yíng)造情感傾吐氛圍，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，從而消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學(xué)生自由表達(dá)，真實(shí)寫(xiě)作打開(kāi)通道。
注重感受，激發(fā)寫(xiě)作熱情。筆為心聲，敢想、敢說(shuō)是敢寫(xiě)的前提。教師要善于激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的這種熱情、沖動(dòng)和愿望。有些作文是可以通過(guò)把學(xué)生帶到生活實(shí)際中去，讓他們親身體會(huì)，更利于表達(dá)。如《記一次野炊活動(dòng)》可以把學(xué)生帶到大自然中去野炊，把學(xué)生分組，各選一個(gè)組長(zhǎng)，讓他們自己分工，進(jìn)行野炊活動(dòng)，在他們有感知的基礎(chǔ)上，回家寫(xiě)好作文初稿，在課堂上再進(jìn)行作文指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作文，回憶活動(dòng)情景，教師指導(dǎo)起來(lái)輕松，又可指導(dǎo)到點(diǎn)子上。這樣學(xué)生的作文比干巴巴的課堂指導(dǎo)效果好多了，學(xué)生的作文興趣也高，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。放手讓學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話。心里怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有寫(xiě)日記的習(xí)慣，而且都寫(xiě)真心話。筆者就試著讓他們寫(xiě)“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生明白了作文就是在記錄自己的真實(shí)生活，也使學(xué)生感受到寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，(教學(xué)論文 )從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情趣。
二、廣泛積累，給作文不竭之源
指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。寫(xiě)作文困難的學(xué)生雖然興趣被激活了，但往往還是“無(wú)話可說(shuō)”，“無(wú)事可寫(xiě)”。因此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實(shí)踐作文離不開(kāi)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。學(xué)生自己看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來(lái)。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學(xué)生思維的引線打開(kāi)，使學(xué)生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的永不枯竭的源泉。
開(kāi)啟閱讀之門(mén)，讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，要賦予語(yǔ)言生活氣息，把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解。在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思，摘抄下來(lái)；同時(shí)教師還要抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，布置名篇閱讀。新課程實(shí)施以來(lái)，新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生從中學(xué)到好的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來(lái)。
三、自主寫(xiě)作，給思想馳騁的天地
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生習(xí)作“怎樣想就怎樣表達(dá)”。自由表達(dá)，真實(shí)寫(xiě)作是小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。因此，教學(xué)中要使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，自主寫(xiě)作，樂(lè)于表達(dá)的興趣和習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無(wú)拘無(wú)束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見(jiàn)、所聞、所感、所思時(shí)，才有可能進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，寫(xiě)下真實(shí)的作文。
注重觀察，拓寬寫(xiě)作思路，擴(kuò)大生活范圍，豐富見(jiàn)聞和經(jīng)歷，留心觀察周?chē)挛�。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)挛�，�?duì)學(xué)生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫(xiě)周?chē)囊惶幘拔铩纷魑恼n時(shí)，筆者提前把作文要寫(xiě)的對(duì)象布置給學(xué)生，讓他們運(yùn)用所學(xué)的'觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結(jié)果在課上，學(xué)生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流，大大拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，這樣寫(xiě)作文時(shí)就有話可說(shuō)了。
營(yíng)造良好的表達(dá)氛圍寬松、和諧、愉悅的寫(xiě)作環(huán)境是學(xué)生自由表達(dá)、袒露真情所必需的。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的習(xí)作氛圍，消除學(xué)生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內(nèi)在需要。在教學(xué)中，教師可以對(duì)習(xí)作的內(nèi)容、形式、字?jǐn)?shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫(xiě)進(jìn)去；可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)想法，做到我寫(xiě)我看的、我寫(xiě)我想的、我寫(xiě)我做的，增強(qiáng)他們寫(xiě)作的自信心；可以允許他們對(duì)同一問(wèn)題有不同看法。這樣一來(lái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢表達(dá)了，作文也就不在是什么難事了。
提供自由表達(dá)的空間學(xué)生敢說(shuō)真話、實(shí)話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個(gè)自由表達(dá)的平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的表達(dá)欲望。教師在閱讀課上要有意識(shí)地安排一些小練筆。如寫(xiě)
讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內(nèi)容寫(xiě)具體，為寫(xiě)景課文擬游人須知、編寫(xiě)廣告語(yǔ)，為寫(xiě)人記事的課文增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。此類(lèi)練習(xí)費(fèi)時(shí)不多，卻可以為學(xué)生自由表達(dá)提供廣闊空間。學(xué)生練的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，給學(xué)生作文動(dòng)力
學(xué)生作文完成，需要鼓勵(lì)和幫助�！吧票憩F(xiàn)”是學(xué)生的天性，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示作品的機(jī)會(huì)。
1.充分利用好校內(nèi)公共平面媒體。教師要充分利用好班級(jí)的墻報(bào)、校園內(nèi)的黑板報(bào)和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學(xué)生在墻報(bào)上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽(tīng)到自己的作品，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把其成功之作向報(bào)刊雜志投稿，學(xué)生的作文一旦獲獎(jiǎng)或發(fā)表，成功的喜悅會(huì)引發(fā)一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。同時(shí)還會(huì)帶動(dòng)很多學(xué)生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學(xué)生都把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)事。
習(xí)作有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。放手讓學(xué)生多寫(xiě)、多讀、多練，使學(xué)生由不愿寫(xiě)到樂(lè)于寫(xiě)，從而提高了習(xí)作水平�？傊�，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。
感受的作文 篇5
望著窗外那最后一片即將落掉地上的黃葉，在半空中化作一只只黃碟飛舞。
初中的最后一年就像現(xiàn)在的秋天一樣，時(shí)間就像晚上天空中的煙花一樣如此的短暫，雖然九年級(jí)的生活很苦很累，但是卻可以像秋天一樣獲得豐厚的果實(shí)，為自己努力了三年的辛苦而最終獲得的結(jié)果。
九月份， 初中的最后一年，剛剛開(kāi)始時(shí)，還是像八年級(jí)，依然不改往日的活潑，但是第一次月考以后我才真正發(fā)現(xiàn)九年級(jí)的.生活從此變得如此繁忙，我每天就像是陀螺一般繁忙的不可開(kāi)交，雖然盡了我最大的力量卻也還是獲得像“一年到頭沒(méi)有干過(guò)活，而最終獲得的那令人可憐的果實(shí)”。
我獨(dú)自一人走在這人來(lái)人往的大街上，感覺(jué)自己真的很平凡，無(wú)法為自己定下下次的目標(biāo)�？粗飞夏情冱S色的路燈，我竟然有一種的滄桑，有一種無(wú)奈的感覺(jué)
當(dāng)被冷水從頭淋到腳時(shí)，我才明白，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界真的一點(diǎn)都沒(méi)有變，只是我心里的那道坎一直都沒(méi)有過(guò)去而已。當(dāng)我躺到床上望著窗外那靜而孤獨(dú)的星空中，看到那一顆永遠(yuǎn)閃亮的星星時(shí)，我懂得了原來(lái)我一直都沒(méi)有失去屬于我自己的光芒，只是我還是不夠努力，還是沒(méi)有學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)罷了。
在那帶有一絲涼意的秋風(fēng)中，我明白也感悟到世界上雖然有永遠(yuǎn)的考試，卻不可能有永遠(yuǎn)成功，只有失敗讓我們的夢(mèng)變得更有意義，讓我的自信心更加堅(jiān)強(qiáng)。
望著那整個(gè)天空，被秋天所映照的橙色，如此的美只有用心才會(huì)體會(huì)到吧，我依然望著那秋天令人著迷的景色，依然在不斷令自己改變，令自己或得的果實(shí)更加豐厚，我依然在秋天這個(gè)季節(jié)中活的更加瀟灑。
感受的作文 篇6
小學(xué)生活的結(jié)束，就意味著迎接初中的生活的到來(lái)。在等待升入初中的最后一個(gè)暑假，兩個(gè)月的時(shí)間讓我興奮不已。因?yàn)檫@是小學(xué)的最后一個(gè)暑假，以后升入初中就要緊張了，我要好好在這個(gè)假期里瘋一把！于是懷著激動(dòng)，與忐忑度過(guò)了這個(gè)假期。
暑假很快結(jié)束，但是我還沒(méi)感覺(jué)玩夠。于是我對(duì)自己說(shuō)：是時(shí)候了，該收收心了！現(xiàn)在應(yīng)該全身心投入學(xué)習(xí)生活中了！
終于進(jìn)入了我夢(mèng)寐以求的六中，然而等待我卻得是嚴(yán)厲的教育，和厚重的書(shū)包，還有多多的作業(yè)！我很不理解，也很難適應(yīng)！開(kāi)學(xué)四天了，我罰過(guò)站，被老師批評(píng)過(guò)！老師的臉上沒(méi)有微笑！
終于一個(gè)星期緊張的學(xué)習(xí)生活要結(jié)束了！學(xué)習(xí)依然是緊張的，書(shū)包還是那樣重！但似乎改變了一些事情。我得日記受到了老師的表?yè)P(yáng)；作業(yè)本上得了“甲”字，看到了老師的臉上露出了笑容，那種發(fā)自內(nèi)心的微笑！這些是前幾天都不曾有的。老師和我們學(xué)生之間的‘師生情’開(kāi)始‘發(fā)芽’了！
這些讓我重新認(rèn)識(shí)了六中：嚴(yán)厲的教學(xué)是它的特色；厚重的書(shū)包是它的鑰匙；多多的'作業(yè)是它的魅力；而教育學(xué)生成才則是它的艱巨任務(wù)！我也明白了開(kāi)學(xué)時(shí)，我因抱怨學(xué)校，媽媽對(duì)我講的的話：“既然選擇了，就要走下去。只要你努力，付出了就有回報(bào)。哪個(gè)老師都欣賞刻苦的，懂事的學(xué)生。我相信你能做到！”我要對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽萬(wàn)歲，謝謝你對(duì)我得鼓勵(lì)和教導(dǎo)！
說(shuō)道這里，我對(duì)六中肅然起敬，萬(wàn)分敬佩所有的師長(zhǎng)！辦一所學(xué)校很難！辦一所好的學(xué)校，難上加難！辦一所讓社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可的學(xué)校更難！但是六中辦到了！自從踏進(jìn)了六種的校門(mén)，我就已經(jīng)成為它的一分子。
感受的作文 篇7
養(yǎng)成好習(xí)慣可以為雄鷹插上翅膀；可以為迷茫的人引導(dǎo)方向；可以為我們的未來(lái)增添輝煌。我說(shuō)這話你可別不信，我就是一個(gè)活例子。
我有很多好習(xí)慣，比如：講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)運(yùn)動(dòng)……但真正能成就今天這么“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵”的我，它的功勞最大！
它就是愛(ài)讀書(shū)的`好習(xí)慣。俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我正是養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，才使我在學(xué)習(xí)之路上披荊斬棘，斬獲無(wú)數(shù)。至今，每每想起養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程，我真是感慨萬(wàn)千，有千言萬(wàn)語(yǔ)傾注筆墨。
以前的我很迷茫，經(jīng)常想：為什么我讀了那么多書(shū)，寫(xiě)作水平卻依舊沒(méi)有提高呢？難道我真的這么笨嗎？每當(dāng)想到這個(gè)，我心里便像打翻了的五味瓶——不是滋味。直到我看到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這句話。它像黑暗里一束耀眼的光，驅(qū)散了我內(nèi)心的疑惑與不解，又像一座指明燈塔給在寫(xiě)作海洋里迷失的我引導(dǎo)方向。
從此以后，我經(jīng)常一手握筆，一手翻書(shū)。遇見(jiàn)好詞佳句，就把它熟讀成誦；邂逅美篇美作還不忘把它摘抄下來(lái)，自己再反復(fù)回味咀嚼。就這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)，老師也經(jīng)常在班上讀我的作文，我的作品發(fā)表了，參加縣里征文比賽不斷獲獎(jiǎng)，同學(xué)們都非常羨慕我，大家都友好的喊我“小作家”。不僅如此，我的語(yǔ)文成績(jī)也在班上名列前茅。這全是我養(yǎng)成了愛(ài)閱讀好習(xí)慣的原因。
養(yǎng)成好習(xí)慣，可以改變一個(gè)人的未來(lái)；可以改變一個(gè)人的命運(yùn)；可以給一個(gè)人展翅的天空。同學(xué)們，這回你們總該相信了吧！如果你也想像我現(xiàn)在一樣厲害。那就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基幸福人生。也祝愿養(yǎng)成愛(ài)閱讀好習(xí)慣的小伙伴們無(wú)論生活，還是學(xué)習(xí)都芝麻開(kāi)花一一節(jié)節(jié)高！
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