實用的校園作文[優(yōu)秀]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的校園作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校園作文 篇1

　　校園輿論，最多的是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵，這也是最快的輿論發(fā)酵方法。我承認確實會有很多帶有嚴重感情色彩，甚至嚴重偏離事實的輿論，但這并不代表就沒有一些真實的輿論。當(dāng)受害者不能在現(xiàn)實里得到有效的'幫助，那么網(wǎng)絡(luò)便成了他們最好的窗口。

　　我自己也親身體會過，老師偏袒同學(xué)，嘴上一套背后一套，當(dāng)這個問題到了一個比較嚴重的程度，那我應(yīng)該怎么辦。

　　忍？我可以忍，但忍不是沒有限度的。

　　撒手不干了？老師還能直接一個電話到我家長那里希望我?guī)兔Α?/p>

　　再找上級領(lǐng)導(dǎo)？老師都是一根線上的螞蚱，能勸學(xué)生算了的一定會先勸學(xué)生，學(xué)生勸不了的，要么表面上安撫一下學(xué)生就過去了，學(xué)生言行比較激動的甚至能直接拉到德育處去開處分。那么試問學(xué)生也行是激動了一點，那老師就沒錯了？因為學(xué)生有錯，所以老師就是對的了？就算領(lǐng)導(dǎo)真的批評了老師兩句，老師會高興嗎？最后火還是要撒在學(xué)生身上。

　　這種情況怎么辦，除了在網(wǎng)絡(luò)上宣泄情緒，訴苦，我（們）無路可走。我承認我見過很多情緒偏激，甚至歪曲事實顛倒黑白的輿論，這會給被攻擊者帶來非常嚴重的影響，但這并不能一棒子打死所有的網(wǎng)絡(luò)輿論。當(dāng)一個真正的受害者在網(wǎng)絡(luò)上訴苦，那一定是他在現(xiàn)實里走投無路，沒有辦法了。在這種時候，如果別人還一棒子打死他最后的希望，這不是對他更深的傷害嗎？

　　我不包庇那些歪曲事實的輿論，我非常譴責(zé)這樣的行為，正是這些人讓很多真正的受害者隱匿在角落里不能得到幫助，但我很希望大家能在碰到輿論時，至少抱著半信半疑的態(tài)度，不要壓垮真正受害者的最后一根救命稻草。

校園作文 篇2

　　美，在生活中無處不在，我的校園——張家港市實驗小學(xué)南校區(qū)，更是美的天堂。

　　走在學(xué)校的主干道上，嗅著路中央姹紫嫣紅的花兒送來的清香，一切煩惱都在這兒化為烏有。穿過一條走廊，一棵蓬勃生長的大樹映入眼簾，它是守護我們成長、見證我們快樂的成長樹。它像同學(xué)們的知己一樣，細細聆聽大家的心聲。我們圍坐在樹蔭下的長凳上，抬頭望去，天空和陽光被茂密的葉子遮得斑斑駁駁，像一幅抽象的油畫；果實像被打了一層蠟一樣，金燦燦、油亮亮的，十分誘人。

　　耳邊傳來“嘩嘩”的聲音，對了，忘了和你說，這就是成長樹西側(cè)的“時光隧道”。最大的洞口前懸掛著一幕水簾，匯入一汪小湖，濺起的水花直灑在臉上，涼絲絲的'，舒服極了。湖水又流進一條小河，淙淙地向東穿過小橋，繞過湖心島。水底的魚兒快活地游著，竄到東，竄到西，不時停下來休息休息。我愛在湖邊奔跑，風(fēng)在耳邊呼呼地歌唱，就像誰在吹簫，十分動聽。秋意正濃，幾片葉子飄飄悠悠地落下來，浮在水面上，像一艘艘小舟在航行，越漂越遠，越漂越遠，似乎帶著我的思緒出發(fā)了……

　　這就是充滿童年樂趣的百草園。中午，所有的人都愛在這里散心。有的同學(xué)坐在草坪上寫生，校園在他們筆下淋漓盡顯；有的蹲在河邊戲水，百草園中常常傳出歡聲笑語；還有的，則像我一樣來到了童心迷宮中，體驗無限的歡樂。還有夢想藝術(shù)館開放了，許多佳作都擺放在里面。三味書屋里也很有趣，還可以自己購書呢！

　　我真想一直在這美的校園里快樂地成長！

校園作文 篇3

　　升入初中，隨著學(xué)科的增多，課程也增多了。因為學(xué)習(xí)上的壓力，所以大多數(shù)同學(xué)都喜歡上那些娛樂放松的課。體育課就是一個明顯的例子。

　　將近籃球賽了，同學(xué)們都積極的為此辛勤的準(zhǔn)備著�？沼嗟幕@球架少了，圍在操場打籃球的同學(xué)多了。我也是籃球隊的一員，說實話，在這之前，我還真的'沒有認真打過籃球。自從參加了籃球隊后，我才漸漸懂的得了一些打籃球的技巧與方法。

　　就在這樣一個小小的籃球隊卻發(fā)生了許多小故事。那天中午體育課，我們照常飛奔操場集合，同學(xué)們火熱的激情簡直比當(dāng)時的太陽還熱，一個個沉醉在這場精彩的比賽中。就在大家忘情拼命的時候，卻發(fā)生了一場讓人哭笑不得的事故

　　一個同學(xué)在傳球時，一不小心偏了方向，不爭氣的球只見“砰”的一聲重重的砸在了一個同學(xué)的頭上，那同學(xué)卻還在柔著頭笑著說：“哎呦，都把我給砸成腦震蕩了！”她的一句話引起了一片哄堂大笑。盡管這樣我們還是把她圍成了一團。這個問一句怎么樣，那個問一句沒事吧。哎誰要她是我們同學(xué)呢。

　　在小學(xué)就認為初中的班主任很嚴厲，到初中才知道其實初中的班主任也并不是只有“嚴厲”一詞可形容。比如還有“幽默風(fēng)趣”等也是與初中的班主任蠻相稱的嗎。你看，這不就是嗎――“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛坐好在自己的座位上，然后做好課前準(zhǔn)備，“噔噔”門外傳來熟悉的皮鞋聲，大家一起把目光投向老師

　　老師也回應(yīng)了同學(xué)們，向全班同學(xué)掃視了一遍，然后就是再熟悉不過的“上課起立”、“坐下”。班主任是我們的地理老師，由他上我們的地理課，我們每個同學(xué)都精神充沛。“這節(jié)課――我們來學(xué)習(xí)極地”老師用一貫嚴肅的語氣說，當(dāng)然這“一貫嚴肅的語氣”也是只有講課的時候出現(xiàn)得最多。

　　過了一會兒，同學(xué)們開始討論南極洲為什么比北極洲要冷的原因。老師說在南極一杯燒開的水從空中還不要落到地上就會結(jié)冰。然后一個同學(xué)問道：“老師，那么一個人站在南極會怎樣呢？”他的問題使全班同學(xué)忍俊不禁，但又不敢笑出聲。老師看了他一眼，然后微微笑著回答道：“你這么想知道，你去試試咯！”終于，同學(xué)們再也忍不住了，緊接著迎來的是一陣笑聲。

　　校園生活是多姿多彩的，校園生活是有趣的，讓我們一起享受它，一起珍惜它吧！

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