生活的作文[匯總3篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的生活的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生活的作文 篇1

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼春姑娘就在離開(kāi)的路上，夏天即將到來(lái)；公園里百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷，樹(shù)林在春姑娘的輕撫后，顯得郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃；樹(shù)蔭下有幾朵花骨朵尚未開(kāi)放，可能是因?yàn)闃?shù)蔭擋住，它們受的陽(yáng)光過(guò)少；而旁邊開(kāi)闊些地方開(kāi)得嬌艷的花朵也沒(méi)有嘲笑沒(méi)開(kāi)的花朵，而是激勵(lì)它們快快開(kāi)放開(kāi)花，大樹(shù)也將芽衣歸附到它們的根邊為他們?cè)龇省?/p>

　　我們的生活何嘗不是這樣，在一次上學(xué)的路上，一個(gè)小朋友的腳，突然不小心扭傷了，他一瘸一歪的走著，他低著頭，仿佛躲閃著嘲笑的目光；可路上的行人和同行的伙伴們并沒(méi)有嘲笑他，而是替他感到傷心；同行的伙伴有人要背他、有人要扶他，有人卸下他的書(shū)包幫他拿到學(xué)校，有人遞來(lái)開(kāi)水讓他坐下歇會(huì)，就連忙碌的'大叔也停下腳步，卷起他褲腿幫他查看傷勢(shì)，并幫他推拿受傷的地方。

　　大叔看不是太嚴(yán)重，就扶他走向?qū)W校，他感動(dòng)的向大叔道謝，在校門(mén)口告別了大叔，他再次一瘸一拐的走向教室，身邊的伙伴趕緊過(guò)來(lái)搭手扶他走向教室；他不好意思的說(shuō)了聲：“謝謝！”那位同學(xué)對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)什么，我們是同學(xué)應(yīng)該的�！彼�目送幫助的同學(xué)們離開(kāi)，他的心里充滿(mǎn)了溫暖，就如曬了許久的綠蘿一樣。

　　我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，不嘲笑弱小的人，而是幫助他們、關(guān)愛(ài)他們，如果我們都這樣做，生活中也會(huì)“鮮花”遍地。

生活的作文 篇2

　　若我們?nèi)諒?fù)一日不曾將深邃的眼眸從屏幕上移開(kāi)，再明亮的雙眸都將變得黯淡無(wú)光。你身處被分割、揉碎成小片的生活，那些零星的碎片鋒利地分割冷空氣中殘留的最后真情。終有一天，陪伴你的，將會(huì)是永恒的冰冷，而昔日那些沁人心脾的溫暖都將被另一個(gè)虛擬世界無(wú)情殲滅。破鏡不能重圓，你無(wú)法回頭，無(wú)法挽救被碎片化了的生活，無(wú)法拯救被麻木的熾熱跳動(dòng)的心。

　　一家人都喜出望外的，奶奶的病終無(wú)大礙出了院，一大家子到飯店慶祝。奶奶即便大病初愈，也心心念念著我和父母，與我們聊著家常。我從她細(xì)紋中散出的笑容知道，她定是滿(mǎn)心歡喜。我習(xí)慣性地邊玩手機(jī)邊簡(jiǎn)單敷衍幾句。而后也不知到了什么時(shí)候，談話(huà)聲越來(lái)越輕，最終在剎那間消失了。

　　一段時(shí)間后，我才從屏幕中抽離出來(lái)，飯桌前的氣氛異常寂靜，奶奶深陷又布滿(mǎn)滄桑的眼睛映入眼簾，她注視著正捧著手機(jī)的父親，時(shí)而又看看在發(fā)語(yǔ)音的母親。爺爺也拿著菜單遲遲不點(diǎn)菜，目光聚焦在我身上又馬上移開(kāi)。我心中一陣顫動(dòng)，欲點(diǎn)手機(jī)的手指懸在半空中。奶奶努力擠出笑容，招呼我：“來(lái)，你先看看有什么想吃的菜？營(yíng)養(yǎng)要跟上啊，你正長(zhǎng)身體的時(shí)候�！蔽沂軐櫲趔@地接過(guò)菜單，五味雜陳地看了看她，想說(shuō)些什么，但又一股腦兒干咽了下去，我求救般地將目光轉(zhuǎn)移到父母身上，但他們絲毫沒(méi)有察覺(jué)到異樣，依舊盯著手機(jī)，宛如著了魔一般。媽媽語(yǔ)音的分貝更大了些，此時(shí)溫柔的聲音劃過(guò)空氣時(shí)竟是如此刺耳，化作鋒刃一道一道無(wú)情地刺在老人家的真情上�！皣W啦”一聲，像是有什么碎了的聲音，很是揪心。

　　我試圖將父親手中的手機(jī)抽走，可誰(shuí)知他絲毫不領(lǐng)會(huì)也不理睬我。那冷漠的反應(yīng)像是化作冰水從頭到腳澆滅了奶奶所有喜悅的心情。這時(shí)爺爺從位子上下來(lái)，駝著背一瘸一拐地往我這走來(lái)，他雖是對(duì)著我說(shuō)話(huà)，眼睛卻時(shí)不時(shí)瞥向父母：“囡囡啊，要不哪天你教教我們?cè)趺从糜|屏手機(jī)吧？”爸爸好似將這句話(huà)聽(tīng)了進(jìn)去，依舊目不轉(zhuǎn)睛地看著手機(jī)說(shuō)：“爸，你要的話(huà)，我晚點(diǎn)就給你買(mǎi)一個(gè)。我早說(shuō)了，還是智能手機(jī)好，屏幕大功能多，現(xiàn)在都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代……”

　　最初我要耐心教好幾遍，他們才會(huì)最簡(jiǎn)單的發(fā)短信，中途好幾次都不理解。終于學(xué)會(huì)使用微信后便拿著我手機(jī)操練。我還想著：對(duì)他們這么困難的事情，為什么要學(xué)呢？霎時(shí)，父親手機(jī)提示音響了，誰(shuí)知他手上突然不動(dòng)了，只是目光呆滯地盯著屏幕好一會(huì)兒，眼神和方才的目光炯炯有著天壤之別。母親的手機(jī)鈴聲也響了。我好奇地湊過(guò)去，看著兩部手機(jī)上僅僅有的一句話(huà)，每個(gè)字都刺痛到心底：兒子/兒媳，最近過(guò)得怎么樣？有沒(méi)有按時(shí)吃飯，安穩(wěn)睡覺(jué)？有沒(méi)有鬧矛盾，身體不舒服？身體要緊，工作都是次要的。這足夠讓父母瞠目結(jié)舌。他們也是聰明人，其實(shí)一點(diǎn)就通，只是缺一個(gè)契機(jī)。此時(shí)父母都掛著淺淺的笑，異常深情地敲著最后的.字。而后爺爺奶奶手中的手機(jī)便響了，鈴聲縈繞在小包房里，竟是那樣悅耳。而后的用餐過(guò)程中，誰(shuí)也沒(méi)有拿起過(guò)手機(jī)，因?yàn)槟鞘菍⑦@頓原本美好的飯局分割成碎片的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　爸爸很快給爺爺奶奶買(mǎi)了手機(jī)，但他們的手機(jī)里依舊空空蕩蕩，除了必要的應(yīng)用，別無(wú)其他。但爺爺奶奶不時(shí)地給我們發(fā)微信，和我們頻繁聊天、視頻。那平常的問(wèn)候?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)，卻是無(wú)可擬比的，比任何娛樂(lè)軟件、游戲要有意義。他們不需要多高級(jí)的功能，多完備的程序，不為其他，只為和我們多一點(diǎn)的交流，求得多一點(diǎn)的關(guān)懷和陪伴。原來(lái)溫馨也有色彩，暖黃色的支流潺潺地流入心底最深處，填補(bǔ)了孤寂的空虛，將人包裹于幸福的甜蜜中。

　　如今被互聯(lián)網(wǎng)吞噬的時(shí)代，生活被揉碎成為零星破裂的碎片，親情也逐步走向低谷，面對(duì)面的關(guān)懷和溫暖少之又少。過(guò)多的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，不僅沒(méi)有真正充實(shí)我們的生活，反而物極必反，使我們內(nèi)心更加空虛。它可以是生活碎片化的兇手，也可以成為一衣帶水的紐帶。只要合理并人性化地利用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，依舊能架起人與人之間溝通的橋梁，將感情滲出的暖流解凍升溫，將血濃于水的親情重新編織、纏繞到一起，再不分開(kāi)。

生活的作文 篇3

　　我的課余生活豐富多彩，有畫(huà)畫(huà)、跳舞、彈琴、看課外書(shū)，其中，我最喜歡彈琴。

　　上幼兒園時(shí)，我很喜歡彈琴，就想報(bào)電子琴班，可是，爸爸媽媽不支持我，最終，我還是堅(jiān)持下來(lái)了。從此，爸爸媽媽開(kāi)始鼓勵(lì)我，支持我。

　　在上第一節(jié)課時(shí)，老師教我們五線(xiàn)譜，把小小的音符填在上面。雖然他們長(zhǎng)得歪歪扭扭的，卻能發(fā)出不同的聲音，接著，老師又教我們doremi……隨著課程加深，先學(xué)簡(jiǎn)單的.曲子，曲子不是很難，但彈起來(lái)挺費(fèi)勁的，練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，自然就熟練了�，F(xiàn)在我們彈得曲子更有難度了，但是，我有決心把每一首曲子彈好，彈出優(yōu)美的曲子，讓爸爸媽媽和我一同分享。每當(dāng)我彈完一首樂(lè)曲，我會(huì)靜靜的看著每一個(gè)音符，他們好像在為我跳舞，又好像在說(shuō)：“你彈得真好！”經(jīng)過(guò)我三年的努力，爸爸媽媽的支持，已經(jīng)通過(guò)了四級(jí)考試，我會(huì)繼續(xù)努力，把琴?gòu)椇谩?/p>

　　彈琴能給人們帶來(lái)美的享受，也給我的課余生活帶來(lái)了快樂(lè)。

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