（優(yōu)秀）老師的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的作文 篇1
酸酸麻麻的感覺(jué)從我手上傳來(lái)，刺痛著我的神經(jīng)，疼得我連呻吟聲都跑了調(diào)。我手上淌著鮮血，每一滴都深深刺疼了我的心，“老師，你怎么還不來(lái)啊，我都傷成這副摸樣了，真是不負(fù)責(zé)任……”我憤憤不平地想。
去報(bào)告的同學(xué)此時(shí)跑了過(guò)來(lái)，小聲的對(duì)我說(shuō)：“老師說(shuō)了，這點(diǎn)小傷馬上就可以好的，老師就不用過(guò)來(lái)了�！薄笆裁�！”這一句話仿佛晴天霹靂，又仿佛五雷轟頂，傳入我耳里，劇烈震動(dòng)我的耳膜，刺傷我的大腦神經(jīng)�！袄蠋熖回�(fù)責(zé)任了！連看都沒(méi)看就亂下決定！”我氣得兩眼瞪得圓圓的，撅著小嘴。無(wú)比的'氣惱加上傷口處劇烈的疼痛令我一陣眩暈，腦子都快被氣炸了，我們以前的老師可不是這樣的啊！
突然，我看到老師正快步向我走來(lái)，我頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)，一下子打起了精神�！鞍�，真是老天有眼，老師來(lái)看我了！”我高興得手都發(fā)顫了，興奮地想�？墒侵蠋煹哪康牟⒉皇菦_向我的，一直大步流星地走著，只是路過(guò)我旁邊時(shí)向我看了一眼，淡淡地說(shuō)：“這點(diǎn)小傷算什么，有這么疼嗎？忍一忍就過(guò)去了，下次可要小心點(diǎn)啊，別這么魯莽，老師去開(kāi)會(huì)了哦。”不來(lái)看我的傷勢(shì)也就算了，竟然還說(shuō)我魯莽！？我一氣不打自來(lái)，忿忿地想：“老師一點(diǎn)也不關(guān)心我，這還算是個(gè)班主任嗎？”我?guī)缀踅^望了。此時(shí)此刻，我不僅傷口在滴著血，心也在滴著血，我差點(diǎn)兒傷心地暈了過(guò)去。
終于，一陣腳步聲從樓梯口傳來(lái)，老師回來(lái)了！“哼！開(kāi)會(huì)回來(lái)了吧！”我沒(méi)好氣地想，老師卻走近了我，“你沒(méi)事吧？”她一改剛才的那副兇樣，關(guān)心地問(wèn)。她又隨手用酒精棉花在我傷口上擦了擦，疼疼的，但我的心里卻頓時(shí)暖暖的，轉(zhuǎn)眼間，老師又給我貼上了創(chuàng)口貼。�。±蠋煕](méi)去開(kāi)會(huì)，她是在去醫(yī)務(wù)室給我拿藥的！我頓時(shí)激動(dòng)了眼淚不由自主地?fù)溥険溥甑氐袅讼聛?lái)�！爸x謝老師！”我對(duì)老師感激地叫道，心里卻在想：“��！老師，我對(duì)不起您，因?yàn)椤驗(yàn)槲�，我錯(cuò)怪了您！”
老師的作文 篇2
老師，您得心中是否有歡樂(lè)？
為我們的進(jìn)步而歡樂(lè)。
老師，您得心中是否有關(guān)心？
為我們的學(xué)習(xí)而關(guān)心。
老師，您得心中是否有舍不得？
舍不得教過(guò)的您的`學(xué)生。
老師，您得心中是否有？
舍不得教過(guò)的您的學(xué)生。
老師，您得心中是否有擔(dān)憂？
擔(dān)憂您得學(xué)生的成績(jī)。
啊！老師啊，老師，您是一支
蠟燭，燃燒著自己，把自身的
知識(shí)給予了學(xué)生
老師，我想深深的對(duì)您說(shuō)：
老師，我們愛(ài)您！
老師的作文 篇3
每一個(gè)人都有一個(gè)自己心目中的好老師，或許是幽默風(fēng)趣，或許是和藹可親，可我心中的“耀眼星辰”卻是一位只打了一個(gè)學(xué)期交道的語(yǔ)文老師——王老師。
記得剛踏入這芳草清香，美麗和諧的校園時(shí)，最期待的就是見(jiàn)一見(jiàn)新老師的面孔，第一節(jié)語(yǔ)文課，我夢(mèng)想成真。
教室里鴉雀無(wú)聲，輕風(fēng)吹拂著窗外的小樹(shù)，發(fā)出“沙——沙”的響聲。我的眼睛直勾勾地盯著教室門(mén)口。不一會(huì)兒，上課鈴伴隨著腳步聲，將一襲長(zhǎng)裙的老師送進(jìn)教室，這位個(gè)子不高的女老師文質(zhì)彬彬，戴著一副眼鏡，嘴角始終帶著一絲笑容。使我一看就覺(jué)得她定是一位學(xué)問(wèn)淵博，教學(xué)有方的老師。
第一節(jié)課是伴隨歡聲笑語(yǔ)過(guò)去的，可是，直到后來(lái)我才知道她原來(lái)是一位出了名嚴(yán)格的老師�？墒撬膰�(yán)格并不像刺骨的寒風(fēng)一樣冷酷無(wú)情，而是像和煦的春風(fēng)一樣溫和而又刺臉，讓人感到絲絲暖意。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，我其實(shí)一直有一個(gè)壞習(xí)慣——上課不喜歡發(fā)言，每次老師讓我發(fā)言時(shí)我總是會(huì)緊張吃力，可是不到半個(gè)月，我的這個(gè)缺點(diǎn)就被王老師的“慧眼”楸住了。每次上語(yǔ)文課，我都得做好課前預(yù)習(xí)，因?yàn)槲译S時(shí)可能被王老師點(diǎn)名。因此，漸漸地，我在無(wú)形中就養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，發(fā)言也變得積極了許多。所以，因材施教是這位老師的“法寶”。
不僅如此，這位老師還善于搭建與學(xué)生之間溝通的橋梁，他總是獨(dú)具匠心地主動(dòng)與班里的差生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們從“要我學(xué)”漸漸走向“我要學(xué)”，因?yàn)樗麌?yán)而不厲的教學(xué)風(fēng)范，很多學(xué)生都愿意主動(dòng)去與她溝通學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。他的平易近人使班上的每一位同學(xué)都愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了學(xué)習(xí)！
有一次語(yǔ)文課上，一位沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)被王老師的慧眼發(fā)現(xiàn)，便若無(wú)其事地讓那位同學(xué)回答問(wèn)題，那位同學(xué)的慌忙地站起來(lái)，迷茫的.眼神中似乎充滿了羞愧，可是王老師并沒(méi)有使他難堪，而是溫和的對(duì)他說(shuō)：“課堂上要認(rèn)真思考，更要勇于回答問(wèn)題，就算是錯(cuò)誤了，我們也能更好地幫助你糾正呀！”好似醍醐灌頂，這位同學(xué)聽(tīng)后，自信而又清楚地答出了每一個(gè)重點(diǎn)，并得到了大家的鼓掌與贊可。你說(shuō)這樣一個(gè)老師，能不惹大家喜愛(ài)么？
他如一縷春風(fēng)，溫暖我們冰冷的心扉；她如一眼清澈的泉水，洗凈我們內(nèi)心的污穢；她如一盞明燈，指引我們前進(jìn)的道路。
天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，每一顆星星都有著自己獨(dú)樹(shù)一幟的一面，而那最美的一顆，既是我心目中最?lèi)?ài)的王老師。
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