學(xué)習(xí)的作文(熱門)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幨占淼膶W(xué)習(xí)的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
自從魔法森林里有了第一部手機(jī)以后,小精靈們愛上了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種很特別的方式。
仙子姐姐主動(dòng)和人類聯(lián)系,為每個(gè)小精靈都配了一部智能手機(jī)。起初大家還很排斥,因?yàn)橛辛四Хǎ偷扔谟辛藷o限的可能。但是,經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,小精靈發(fā)現(xiàn):原來智能手機(jī)能夠?yàn)樽约捍蜷_的通道,真的是連魔法都做不到。于是,小精靈們開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種很獨(dú)特的方式。
哇,好像是打開了巨大的寶庫,學(xué)習(xí)一下子變得輕松快樂起來。特別是學(xué)習(xí)成語,認(rèn)識(shí)生字詞,變得更加吸引人,也很輕松啦。好開心。『芏鄷r(shí)候?qū)W習(xí)成了一種游戲。比如說,“成語聽寫大賽”就是一款讓小精靈們都非常喜歡的手機(jī)游戲。打開手機(jī),播放軟件,傳來甜美的聲音。哇!居然是仙子姐姐親自錄播的哦!手機(jī)里,仙子姐姐念出一個(gè)成語,大家立刻輸入這個(gè)成語,然后點(diǎn)擊“提交”,就把自己的書寫結(jié)果提交到了數(shù)據(jù)庫。神奇的數(shù)據(jù)庫里,不知道是哪個(gè)魔法大師,幾乎沒有停歇,就處理好大家寫的答案。同時(shí),還會(huì)給出評(píng)價(jià):你寫對啦,恭喜你!你寫錯(cuò)啦,可以修改嗎?
啊,一切變得非常有趣。
就在今天,古力精靈也參加了這個(gè)活動(dòng)。他在網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)聽寫了三個(gè)成語,沒想到都遇到了否定的評(píng)價(jià)。他覺得自己寫的沒有錯(cuò)啊,可是怎么手機(jī)里的聲音老是讓自己修改呢?快樂消失了,煩惱來了,自己難以解開的問題,只好求助仙子姐姐……
仙子姐姐看了看,指著其中的`“一張一馳”說:“確實(shí)寫錯(cuò)了。應(yīng)該寫成‘一張一弛。這個(gè)成語的意思是‘寬嚴(yán)相結(jié)合。比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。張,就是張弓,把弓弦拉緊;弛,就是放松弓弦,松弛,所以,想到那張弓,拉緊或者放松,就能想到這個(gè)詞語的正確寫法啦。”
古力精靈聽了,回想自己當(dāng)初在手機(jī)上聽寫成語,那樣的緊張,確實(shí)沒有時(shí)間聯(lián)想。原來如此。下一個(gè)成語的疑惑,也就解開了。他翻閱了成語詞典后拿起筆,把自己寫的“病入高荒”的正確寫法,抄寫了三遍。寫成“病入膏肓”。形容病情嚴(yán)重,無法醫(yī)治。比喻事情到了無法挽救的地步。成語中的“膏肓”,其實(shí)是人體的部位。詞典中的解釋就不是娛樂化的啦,清楚地記錄著:古代以心尖脂肪為“膏”,心臟與隔膜之間為“肓”,“膏肓”之間是藥力不到之處。所以,成語“病入膏肓”說的就是病情危急,基本啊,沒藥救治啦!無可挽回啦!
仙子姐姐看了看,很滿意這樣的結(jié)果。有了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷與樂趣,還要配合實(shí)實(shí)在在的查證,小精靈們一定會(huì)進(jìn)步得更快的!魔法森林,會(huì)成為更加圣潔的寶地。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
父母老師一直教導(dǎo)我:學(xué)習(xí)是自己的事,自己的命運(yùn)自己主宰。我記住了,并且與大家分享。
一、我的學(xué)習(xí)時(shí)間我做主。
學(xué)習(xí)領(lǐng)袖怎么可能不會(huì)管理自己的時(shí)間呢?我就是時(shí)間的主人。放學(xué)后,我回家的第一件事不是玩耍,而是認(rèn)真完成作業(yè),然后我就擁有更充足的.時(shí)間來做自己想做的事情啦。學(xué)校也一樣,我總是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),甚至提前完成。節(jié)省下的時(shí)間我就可以充分地享受,例如讀書、寫作、運(yùn)動(dòng)。因?yàn)闀?huì)管理自己的時(shí)間,我的課余生活也過得有滋有味。
二、我的學(xué)習(xí)態(tài)度我做主。
我不像有的同學(xué)一樣,學(xué)習(xí)時(shí)東張西望,半途而廢,粗枝大葉,學(xué)習(xí)上無論大小事,我總是認(rèn)真對待,小到一個(gè)句號(hào),一個(gè)詞語、一個(gè)單位名稱,我決不會(huì)馬虎,我總力求精益求精地把每一件小事做到更完美。都說“態(tài)度決定一切”,我相信,細(xì)節(jié)決定成敗,專注才可成功。
三、我的學(xué)習(xí)方法我做主。
我有很多屬于自己的學(xué)習(xí)方法,都是我在學(xué)習(xí)中積累的,很管用,所以我的學(xué)習(xí)效率更高,成績更穩(wěn)。如我“打破沙鍋問到底”,凡事請教,查工具書,弄清為什么。做題之前先弄清題目意思,再分幾步來解決問題。解決問題時(shí)我常會(huì)想這條路不通,我要趕快想到別的辦法。
四、我的學(xué)習(xí)自信我做主。
我以前膽小的模樣說了大家也許不信,人多時(shí)連話也不敢講?涩F(xiàn)在在大家的鼓勵(lì)下,我敢舉手了,因?yàn)轭I(lǐng)袖兒童必須不斷地挑戰(zhàn)自己。今天我能站在這里分享我的學(xué)習(xí)心得,就是我自信最有力的體現(xiàn)。
讓我們所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖都懷著一顆感恩之心,感謝老師,感謝父母,感謝所有關(guān)注我們的人。謝謝大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性,是孩子們進(jìn)入五年級(jí)以來最讓我關(guān)注的一個(gè)問題。之所以關(guān)注它,是基于孩子們已經(jīng)進(jìn)入了第三學(xué)段(小學(xué)高段),除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外,需要建立自主學(xué)習(xí)意識(shí),并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺狀態(tài)的學(xué)習(xí),通俗的說就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢?就我的這群孩子來說,提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽課的有效性首當(dāng)其沖。
一個(gè)“肺”字,不僅深深地觸動(dòng)了孩子們,更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個(gè)孩子通過每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實(shí)在的收獲,而不是虛度一個(gè)又一個(gè)40分鐘?
今天上午第二節(jié)課,準(zhǔn)備處理11課的生字詞語。一般的處理方式,我會(huì)讓孩子們在課后的生字表上標(biāo)出拼音、畫出偏旁、組詞,然后對照詞語盤點(diǎn)把課文中要求掌握的詞語逐一標(biāo)注出來,讀一讀、記一記,比較復(fù)雜或容易混淆的單獨(dú)講一講,估計(jì)10分鐘便可結(jié)束。因?yàn)橛辛恕胺巍弊值慕逃?xùn),我臨時(shí)改變了教學(xué)策略,轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語,集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點(diǎn)地在課桌上寫一寫,然后組織聽寫。同樣安排六個(gè)孩子上臺(tái)板演,第一個(gè)寫的就是“肺部”,這次被點(diǎn)到的六個(gè)人全部寫對了,臺(tái)下的孩子我看到的有一個(gè)仍未寫對,提醒之后迅速改了過來。大約聽寫了10個(gè)詞語,我讓所有孩子看著黑板和我一起批改,錯(cuò)誤率比上次低了,但六個(gè)人中沒有一個(gè)人全對,估計(jì)這跟我選的人有點(diǎn)關(guān)系。如果選平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子,一定會(huì)出現(xiàn)全對的。批改完畢,統(tǒng)計(jì)了臺(tái)下同學(xué)的正確率,全對的占80%以上。
至此,前奏算是完成了,重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語。先問了一下,大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí),標(biāo)拼音、畫偏旁之類的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個(gè)別沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子,我還是留了幾分鐘讓他們在書上把生字預(yù)習(xí)出來。接著是從課文中劃詞語,絕大多數(shù)孩子也已在課前完成,為了保持全班一致,我請兩個(gè)孩子把自己劃的詞語按順序念了一遍,其他孩子進(jìn)行對照,看有沒有遺漏,其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語的同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個(gè)步驟,該我登場了,講幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字:“安然無恙”的“恙”,“藕斷絲連”的“藕”,“廢水”的“廢”。每講到一個(gè)字,我都會(huì)把它規(guī)范地書寫在黑板上,然后讓孩子們自己說說這個(gè)字容易出錯(cuò)的地方,緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書寫一兩遍,以強(qiáng)化記憶。這個(gè)過程大約耗時(shí)15分鐘。新詞的聽寫立即進(jìn)行,仍是六個(gè)孩子上臺(tái)板演,其余孩子在練習(xí)本上寫。板演的六個(gè)孩子各有個(gè)問題,書寫不規(guī)范的情況比較普遍,該勾的地方?jīng)]有勾,該捺的寫成點(diǎn)。其次就是字形混淆的`現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看,雖說依然沒有全對的,但正確率提高了很多,臺(tái)下的孩子全對人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說,進(jìn)步是明顯的。進(jìn)步的原因何在?很簡單,注意力集中了,掌握了生字詞語學(xué)習(xí)的一般方法,識(shí)記生字詞語的有效性增強(qiáng)了,再加上有檢測手段的跟進(jìn),呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù),導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶,提高對生字詞語學(xué)習(xí)的重視程度,保持注意力的高度集中,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來的生字詞語學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn),則把孩子們帶入了臨場狀態(tài),前期的熱身活動(dòng)有效保障了實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然,這樣的課不具備常規(guī)課的特征,我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間帶著已經(jīng)五年級(jí)的孩子去處理生字新詞,10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而,我以為上這樣的課是必要的,因?yàn)樗軌驗(yàn)槌R?guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
在小學(xué)時(shí),作業(yè)很少,壓力也如同作業(yè)一般,寥寥無幾。書包也很輕,每天幾乎只要背三本書,語文,數(shù)學(xué)和英語書,其他書只需放書包櫥里睡大覺就行了,不用天天背來背去。而如今,我已成為一名中學(xué)生,作業(yè)隨之漸漸增多,書不但比小學(xué)大一號(hào),每天要背來去的書也漸漸多了起來,這也給了我一個(gè)預(yù)告,初中的壓力加大了,不再像小學(xué)時(shí)那樣輕松快樂了。
在小學(xué)時(shí),雙休日我很空,因?yàn)槲抑芪逋砩习压φn可以全做完,然后可以和媽媽一起出去散散步,也可以看看電視,娛樂娛樂。周六周日,我只要做少量的教輔材料,然后自己批批,媽媽也不大來檢查。而到了初中,雙休日則一下子成了我的加班日了。周五必須把作業(yè)完成,然后要看作文選一直到睡覺,第二天早上,媽媽很早把我從床上拉起來,叫我復(fù)述昨晚作文選上的內(nèi)容。
接著,便是大量的教輔向我涌來,我不僅要做完,還要批完,批完后的訂正還不能看答案,從早到晚一刻不停地忙于教輔中。媽媽以前總愛和我閑聊,可現(xiàn)在,她似乎只會(huì)為我施壓,一天到晚像唐僧念經(jīng)一般地叨叨:“你看看你,怎么沒……好,人家能考前3名,你怎么就不行呢?”
可是,雖然上了中學(xué)后我已找不回小學(xué)時(shí)那無憂無慮的快樂生活,回不到那種提倡快樂學(xué)習(xí)的`美好時(shí)光,那從而又給了我又一個(gè)選擇,是面對這種充滿壓力的初中生活放棄自己,逆水行舟,不進(jìn)則退呢,還是迎刃而上,不對這突如其來的壓力感到畏懼呢?當(dāng)然是迎刃而上。
人都說"只要功夫深,鐵杵磨成針"。學(xué)習(xí)亦如此,假如我咬緊牙關(guān),永不放棄,我總會(huì)取得好成績,考上重點(diǎn)高中。反之,若我面對困難打著退堂鼓,想要放棄的話,收獲與成功也會(huì)漸漸向我遠(yuǎn)去。壓力是每個(gè)人都要面對的,特別是這種學(xué)習(xí)上的壓力,但面對壓力,我必須挺起胸膛,勇往直前,終有一天,我會(huì)嘗到屬于學(xué)習(xí)上的那甜甜的果實(shí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
這個(gè)文具盒是圣誕節(jié),媽媽她送給我的一個(gè)可愛的雙面文具盒,我很直歡它。
這個(gè)文具盒它上面是四個(gè)卡通人物,也是我小時(shí)候最愛的漫畫人物,分別是:可愛的美羊羊在跳舞,聰明的喜羊羊正在快活的.敲鼓,懶羊羊正在放開歌喉唱出動(dòng)聽的歌曲,還有一個(gè)喜羊羊戴了個(gè)王冠,可漂亮了。這個(gè)文具盒是長方形的。有一個(gè)小小凸出的地方是放橡皮的,有一個(gè)長長的地方用來放摩易擦筆芯的,還有一個(gè)最最長的地方放筆,他是塑料做的,有心形。有花,還有各式各樣的形狀,像是美麗的煙火了降落人間,真是美極了。
它給我?guī)韨(gè)方便。有了文具盒,我們的書包不會(huì)亂糟糟的;有了文具盒,鉛筆寶寶不會(huì)無家可歸,有了文具宮我們不會(huì)把筆折壞,我想說:“謝謝你,我親愛的文具盒!
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