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教育的意義心得體會【匯編8篇】
當(dāng)我們有一些感想時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的教育的意義心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育的意義心得體會1
晚上，我和媽媽一起觀看了《教育的意義》這段視頻！
這次的演說家是一位教師，他的名字是董仲蠡，他主要講了一些教育有什么用？教育是什么？
20年前的象棋和現(xiàn)在的圍棋，人機(jī)大戰(zhàn)時，以機(jī)勝人敗告終。家長們都說，語數(shù)英一去百度上搜就知道了答案呀，那教育有什么用？教育就是認(rèn)知自己，提高自己的品德。
有些人不知道要去干什么，不知道自己是誰，不知道自己要到哪里去。這時候，你的大腦里可能全是問題，就像董仲蠡后面的大屏幕上的人，頭全部是問號。每個人都很迷茫，以后該做什么？
我知道一些教育大國比如：以色列、德國、日本。他們不僅教育同學(xué)，還帶著同學(xué)們見多識廣，目的`就是讓他們修心，了解自己。
我們中國被稱為文明古國，尤其是著名的教育家——孔子。我為自己是中國人而驕傲。
董仲蠡哥哥的演講真是妙語連珠，演講起來落落大方，更使我學(xué)到了很多！
教育的意義心得體會2
《教育的意義》是英國教育史上的一部重要著作，對當(dāng)代教育理論及教育哲學(xué)的重要問題進(jìn)行了論述。
全書共分為三個部分：第一部分，探討了對教育、教師和教學(xué)倫理的理解，提供給讀者諸如柏拉圖、亞里士多德、笛卡兒、洛克、休謨、康德、穆勒、弗雷格及維特根斯坦等偉大哲學(xué)家對教育至關(guān)重要的解釋。第二部分，竭力探討學(xué)習(xí)、知識與課程教育，著重探討在“非分析”或“后分析”的哲學(xué)傳統(tǒng)影響下的教育哲學(xué)的最新進(jìn)展。第三部分，將與學(xué)校教育、社會文化與教育實踐緊密關(guān)聯(lián)的議題和問題作為重點來探討，這些問題全部來自作者的親身經(jīng)歷與觀察。此書因翻譯原因，較為難讀，今天就其中感觸頗深的第三章《教師的綜合角色》談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在戴維看來，教育工作首先要具有某種專業(yè)品質(zhì)：“如果教育工作——被想象為不只是培訓(xùn)或練習(xí)需要有能力幫助他人在智慧和道德識別中形成能力，而且，這樣的智慧必然包括將他人看作目的本身，而不只是達(dá)到目的之方法的體認(rèn)和敏感知覺，那么，對此類智慧傳授負(fù)有責(zé)任的那些人，自身肯定需要具備并能展現(xiàn)出這種特質(zhì)�！苯虒W(xué)不僅是一種專業(yè)，同時還是一種使命。作者說：“給人印象深刻的教師在進(jìn)行涉及他人的判斷時，對于個別學(xué)生特殊需要及利益，將表現(xiàn)出更用心的關(guān)懷和感受力�！苯處熜枰P(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)，在他看來，完全缺乏關(guān)愛品質(zhì)的人，我們可以肯定地說，即使他擁有百科全書般的`知識和過人的教學(xué)法，同時也是教育理論的名家，他也絕不適合從事教育工作。
從我國的教育實際出發(fā)，教師的角色，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一個教師的綜合角色需要扮演“教師、專家、促進(jìn)者、教練”這四種，并能夠熟練地根據(jù)不同的現(xiàn)場情況，在這四個角色中快速有效地進(jìn)行變換。
一、 “教師”角色，就是將“自己知道而學(xué)生不知道的知識”講解給學(xué)生，教師是信息來源和學(xué)習(xí)渠道�！敖處煛苯巧m合于講授新的知識。它對于學(xué)生的價值就是幫助學(xué)生了解未知的知識。
二、 “專家”角色，對于學(xué)生而言，最重要的價值是教師的“經(jīng)驗”。這些“經(jīng)驗”可以幫助學(xué)生了解和掌握如何解決具體的問題。教師以這個角色與學(xué)生互動時，主要的任務(wù)在于“問題解決”。例如，學(xué)生對某個難題苦思不得其解，或者學(xué)生遭遇到成長中的困惑，情感的糾結(jié)，向老師“求救”。作為有人生閱歷的教師，采用建議的形式，為學(xué)生提出建議和方案。為學(xué)生支招，為學(xué)生“解惑”。
三、教師還有第三種角色，即“教練”。教師采用這個角色時，往往是處于一對一的情境。作為一個教練，教師不能簡單地把解決方案說給學(xué)生，而是要盡力激發(fā)學(xué)生自己找到應(yīng)對挑戰(zhàn)的方案。教師的作用是幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識自己的思維和行為習(xí)慣，反思自己的困境，做出切實的改變。這個角色適用于需要推動學(xué)生作出習(xí)慣改變的情境。例如，班主任找某個學(xué)生談心，耐心地引導(dǎo)學(xué)生改變自己的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣或生活習(xí)慣，改變自己的情緒慣性，從而更好地成長。
四、教師的第四種角色是“促進(jìn)者”。當(dāng)教師以這個角色出現(xiàn)時，教師所作的事情有兩種情況：一是營造很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生更多的機(jī)會表達(dá)自己；二是鼓勵學(xué)生在向老師學(xué)習(xí)的同時，向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵同伴互助成長。
當(dāng)教師扮演好這幾種角色時，學(xué)生的學(xué)習(xí)將從向自己學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為向教師學(xué)習(xí)、同伴相互學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)三種模式，學(xué)習(xí)的效果自然非凡。
一個教師要能自如地變換這四個關(guān)鍵角色并不容易。需要有高遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，更新的教育理念和很強的管理自我的能力，這也是我為之努力的方向。
教育的意義心得體會3
今天，我和媽媽一起觀看了一段董仲蠡老師的關(guān)于教育、培訓(xùn)的演講，名叫《教育的意義》。這段演講太精彩了，我和媽媽連著看了三遍。
董老師是一位受人尊敬的，有著豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀講師，課堂上主要就是給學(xué)生講關(guān)于考試類的課程。董老師聲情并茂地講了在他的課堂上，有一次多講了一些與考試題目無關(guān)，但是卻讓老師引以為自豪的古詩詞翻譯，引起了學(xué)生的不滿，反駁質(zhì)問老師所講的內(nèi)容無用，教育無用，不能提高分?jǐn)?shù)，就是在浪費學(xué)生的時間，伶牙俐齒的老師竟無言以對的故事。董老師還引用了兩首古詩，有趣地講了網(wǎng)上一段以笑話形式表現(xiàn)出來的，諷刺那些不懂得教育的真正意義的人。
幾段故事引出了一個問題，教育到底有啥用？教育到底是什么？從一段日本大學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之外還要參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞的故事，我想到了曾經(jīng)的我，也膚淺地以為教育就是老師教同學(xué)們學(xué)會課本上的知識。現(xiàn)在的我，知道了教育不僅僅是傳授給人以書本上的知識，也是老師幫助我們從多方面更好的`了解自己，認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己。讓自己明白自己想要做什么，應(yīng)該做什么。教育就是幫助我們更好地掌握個人的命運，并且創(chuàng)造國家的未來。
媽媽的話：我和孩子一起看了這段演講，心里久久不能平靜。我想說我和孩子很認(rèn)真地去聽了去看了，感覺就像一次有意義的家長會一樣，讓我感觸頗深。我不會用很優(yōu)美的語言去贊美老師，但我的內(nèi)心充滿了尊敬。我深深地感謝老師的煞費苦心，我會配合老師端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，使孩子接受全面的教育，從而更好的了解自己，認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己，改變自己。讓孩子明白自己想要做什么，應(yīng)該做什么，從而把自己未來的命運掌握在自己的手中。
教育的意義心得體會4
我有點激動，聽了兩遍，蕩氣回腸，依舊激動。我們痛斥中國教育的操蛋，同情應(yīng)試教育體制的悲催，但其實，我們也未必知道教育是為啥。董仲蠡的這篇演講----《教育的意義》，至臻化境，聽得心酸，震撼。愿天下所有的老師們都能聽到這篇演講�！獦芳�
曾經(jīng)我們說：“讀書無用，才學(xué)與財富不成正比!”，造就了這個社會浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以!”，董仲蠡在演講中發(fā)出了這樣的聲音。是呀，如他所言，我們生活在這個浮躁的社會，隨著生活壓力、競爭壓力越來越大，甚至于無暇去思考諸如“我們是誰?我們想要做什么?”此類問題。無比倉惶地為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)、為了聲譽而教學(xué)。乃至于對于知識文化本身不做思索探究，只問“這有啥用?”，或者說“這對考試加分有啥用?”
尤為喜歡董仲蠡演講最后說的那段話，他的語調(diào)很溫和，他說：“所以，下一次我在講課的時候我還會在課程的規(guī)定時間之內(nèi)交給同學(xué)們答題的方法和技巧。但是我會多講5分鐘，我多講5分鐘的林語堂，多講5分鐘許淵沖，多講5分鐘的王佐良。請別再問我：“這有啥用?”，這5分鐘，我不教你考試，請允許我，做一次教育!”
正如他所說的那樣，我們中國被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，就是因為我們重視教育、我們尊師重道。早在文化的`緣起就將孔子這位偉大的教育家立為我們這個民族的文化精神圖騰。而對于教育的執(zhí)念即便在最困苦的歲月、最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。
文化和學(xué)問經(jīng)由數(shù)百年、數(shù)千年積累而來，凝聚了不知道多少先賢學(xué)者的智慧，所以它的價值不應(yīng)當(dāng)只作為一種謀生手段的時候才被人重視。
那些看似無用的詩詞曲賦、歷史人文也是教育的一部分，亦是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的一部分，不為考試、不為聲譽、不為高分、不為賣弄，只為修心。
教育的意義心得體會5
很高興看到消防題材的電影、電視劇活躍在熒屏。哪有什么歲月靜好，即使是和平的國度里，危險總是伴隨著我們的生活，而那一抹逆行的橙色是明知危險而前行的勇氣，是面對群眾生命財產(chǎn)安危的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是困境中生死邊緣里唯一生的希望。以此類電影來關(guān)注消防戰(zhàn)士的工作生活，致敬為人民群眾、社會平安發(fā)展默默奉獻(xiàn)著的最可愛的人。
不用看正片，就知道會有太多的熱淚盈眶。在特勤中隊?wèi)?zhàn)士錄制短視頻與父母、孩子道別的時候，那句“媽，我累了，我想回家”。在王璐(楊紫飾)面對同是消防員的新婚老公徐小斌(歐豪 飾)遺體 在現(xiàn)場總指揮(侯勇飾)扇出干脆的耳光“你太不了解消防員”的時候，相信還有很多鏡頭，熱淚會自然奪眶而出。
本片由江立偉(黃曉明飾)的工作、生活兩條線串聯(lián)起來，以港口碼頭儲油罐的`火災(zāi)為重點，全方位的展示了消防戰(zhàn)士的全部。故事原型是20xx年7月16日發(fā)生在大連新港的石油管線，也就是大連新港7.16事件。事故造成直接財產(chǎn)損失為22330.19萬元，在20-余名消防官兵15小時的努力下，才最終撲滅。
其實真正的現(xiàn)場比電影里要嚴(yán)重的多，那個手動閥門，需要八萬轉(zhuǎn)才能關(guān)上，而本次災(zāi)難中唯一犧牲的消防戰(zhàn)士是大連支隊?wèi)?zhàn)勤保障大隊遠(yuǎn)程供水編隊分隊長張良，就是電影中歐豪的原型，本來幾天后正準(zhǔn)備拍婚紗照。
他們是這個時代的超級英雄，他們無愧于的烈火英雄。
教育的意義心得體會6
這兩天，一則作者稱是清華學(xué)生的網(wǎng)文引發(fā)關(guān)注。網(wǎng)文說“自從養(yǎng)成習(xí)慣閱讀名著后，我作文、閱讀能力上了一個大臺階，筆下文采涓涓流出，不僅享受了讀書的愉悅，還在高考中受益良多�！彼�以過來人的口吻，勸孩子們遠(yuǎn)離快餐書籍。網(wǎng)文的看法，和今年的中、高考實情遙相呼應(yīng)了。
今年語文高考題目，閱讀題量加大，閱讀速度要求更快，古詩文分值增多，有的地方如北京高考卷，還考察了對名著的深度理解。而南京市中考作文，則直接以“ 在20xx ”為題，要求選擇一部名著中的人物，完成作文。
面對這樣的試題，閱讀速度太慢，不行;閱讀積累(古詩文)太少，不行;閱讀視野太窄，沒有讀過基本的名著，也不行。
中、高考語文試題釋放的信號是，今后語文考試對閱讀能力的考察將加大難度，對作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學(xué)“統(tǒng)編本”教材更是體現(xiàn)了以“讀書為要”。
考試趨勢在變，教材在變，語文教學(xué)的方向在變。今后，僅僅依靠教材、課堂學(xué)語文，很難培養(yǎng)出考試所需要的閱讀和作文能力，很難應(yīng)對今后中、高考形勢的變化。
語文教學(xué)超越教材、超越課堂，廣搜博覽、厚積薄發(fā)的時代，已經(jīng)撲面而來了。語文學(xué)習(xí)需要多讀名著，讀整本的書。而事實是，很多孩子讀書習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成，讀書視野還是不夠開闊，讀書品味還是有待提高，所讀之書“量少、面窄、質(zhì)次”“營養(yǎng)價值”有限;而家長對孩子的讀書興趣培養(yǎng)，還是沒有足夠重視，有的還有畏難情緒。
中國第一本教育學(xué)專著《學(xué)記》曰：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也�！苯�(jīng)典的文學(xué)作品，一開始讀感到有點吃力，不習(xí)慣很正常，如果能堅持品讀一段時間，孩子們就會漸漸讀出經(jīng)典的“至味”，閱讀品味就會逐步提高，語文素養(yǎng)也會水漲船高，回到應(yīng)試，也就能應(yīng)付自如。
語文不同于數(shù)理化的地方，在于靠刷題不可能從根本上提高應(yīng)試能力。語文應(yīng)試能力，根本上需要提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)提高了，聽說讀寫能力上去了，應(yīng)試能力也會隨之提高。提高語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于讀書興趣的培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的'養(yǎng)成，讀書視野的擴(kuò)大，讀書品味的提升。如果就應(yīng)試論應(yīng)試，是無法使孩子們的語文學(xué)習(xí)得到長足發(fā)展的。
為未來的中、高考計，從現(xiàn)在開始，就要重視培養(yǎng)孩子讀名著的興趣。
教育的意義心得體會7
近日又重溫了一下寶萊塢經(jīng)典電影《三傻大鬧寶萊塢》，這也是個很奇怪的片名，寶萊塢電影多數(shù)為歌舞片，片中的舞蹈、通俗的舞曲和朗朗上口的歌曲融合進(jìn)劇本敘事中，歌舞、三角戀愛、喜劇、驚悚等內(nèi)容被混合到一部電影中，中間還有中場休息的影片。電影情節(jié)偏向情節(jié)劇。電影中常采用約定成俗的故事成分，如不幸的情侶、憤怒的雙親、三角戀、家庭線、犧牲、腐敗的政客、綁匪、壞人、有金子般心靈的、失散多年的親屬、因命運而分離的同胞兄弟、命運的反復(fù)無常和巧合等等。
本次推薦影片近三個小時，有喜有淚，這部電影的經(jīng)典之處個人認(rèn)為在于融入了生活，升華到了人性，總能把那些觸動人心的東西演繹的淋漓盡致，嬉笑怒罵里是對人生的思考。電影的很多情節(jié)也許涉及了印度的現(xiàn)實的社會問題，但似乎和我國的國情差不了多少，所以也別總是信口“阿三”。社會很浮躁，我們更是浮躁，總想特立獨行，但現(xiàn)實的生活使我們不可能那樣去做，很多時候只能沿著那特定的軌道或被牽著鼻子走，展現(xiàn)在我們自己的身上就是親朋的期許、生存的必須、努力的艱難。這部影片中講述的”做自己“也許才是人生終極的成功，故事中融入了親情，愛情，友情，雖然很曲折，但最終都近乎完美的實現(xiàn)，然而電影終究是理想主義的美夢，若在現(xiàn)實中演繹，除了成功，更多的是荒謬！
三個搞怪的學(xué)生，一場滑稽的表演。導(dǎo)演以其獨特的方式展現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)生的困境，以及大學(xué)教育的一些弊端，整部影片雖然是以喜劇為主，但其中卻蘊含了導(dǎo)演對人生的思考。
本片的主角無疑是蘭徹，拉加，法罕。蘭徹是一個非常聰明，機(jī)智的學(xué)生。而且不局限于成規(guī)，總是有這自己的想法。而拉加卻有著巨大的壓力，為了父母，姐姐，他必須用功學(xué)習(xí)。對于法罕更是一個典型，為了生存不得不去學(xué)自己不喜歡的工學(xué)。在他們的身上都能找到我們的影子。叛逆，屈服，但對生活是充滿希望的。還有兩個配角，一個是“無聲火”，一個是院長的女兒。
看到他們，我們不由的'想到難道只有死記硬背才能有好的學(xué)習(xí)成績嗎？那樣的學(xué)習(xí)方法能成為一個真正有能力的人嗎？究竟怎樣的一個學(xué)生才是一個成功的學(xué)生？蘭徹讓我們知道了，也許你只能學(xué)習(xí)卻沒有證書，但真正的學(xué)識是不會被埋沒的，成功是遲早的事。那封被改過的演講稿就將死記硬背的弊端展現(xiàn)的淋漓盡致，只知其然，不知其所以然，無疑讓人嘲笑他的無知。然而每個人都與生俱來擁有反抗的基因，在蘭徹的影響下，院長女兒佩雅也站在了他們的一邊，與蘭徹在一起，追求自己真正喜歡的。就像法罕最后也是選擇了自己喜愛的攝影，我想從此世界上少了一個三流的工程師，多了一個優(yōu)秀的攝影師。這才是真正的教育，因材施教，揚長避短，那樣每個人都能做最好的自己，人生才會更加的有意義。
蘭徹有一句口頭禪：“All is well”（“一切順利”）。這是一種樂觀的態(tài)度，不管遇到什么困難，我們都要用樂觀積極向上的心態(tài)去面對，這樣我們離成功會更近一些。其實我們的心很脆弱，你得學(xué)會去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心“一切順利”。在這個競爭日益激烈的社會，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是出去工作，我們面臨的壓力都是很大的，如何在這競爭中快樂的生活呢？這就需要樂觀的生活態(tài)度的支撐�；蛟S“All is well”不能解決一切問題，但它至少給了我們面對問題的勇氣！
片中的經(jīng)典臺詞很多，特別值得深思，就像“追求卓越，成功就會在不經(jīng)意間追上你。”正值奮斗的我們，朝氣蓬勃，不要再迷茫了，樂觀地面對生活吧！讓我們珍惜朋友，追逐夢想，追求卓越，相信成功終究會來敲響我們的門！
教育的意義心得體會8
最近，我閱讀了《聽那成長的拔節(jié)聲》這本書，它記錄了我國幼教工作者的成長歷程，作者通過多個案例，幫助一線教師學(xué)習(xí)理論思考，閱讀此書，是我獲得不少，在書中，有一篇叫《多樣化反思：過“有意義”的教育生活》的文章，也吸引了我。
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式，教師成長等于經(jīng)驗反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入反思，那么他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)停留在一個新手教師的水準(zhǔn)上。而本次作者介紹了除教研活動、案例研討等以外的，隨筆、影響、故事的反思，幫助大家促進(jìn)專業(yè)成長。
隨筆反思，是指教師將自己在一周日常教育工作中對某個活動的感想與檢討，以教育隨筆、手記或日記的形式記錄下來，并整理活動成功或失敗的'關(guān)鍵，在實踐前，要反思教材、反思幼兒、反思教法，在實踐中，要關(guān)注幼兒，及時調(diào)整，在實踐反思后，要提升理念，促進(jìn)發(fā)展。
影像記錄有著它自身特殊的優(yōu)勢，它借助影像回放的平臺，能幫助教師清楚地看到教育實踐中幼兒的學(xué)習(xí)，自己以及同伴的行為，認(rèn)識自己的實際活動狀況與記過，反省自己的行為產(chǎn)生的影響與作用。第一步，利用影像設(shè)備獲取原始素材并加以整理與歸類。第二步，借助觀看PPT，引導(dǎo)教師反省自己或者他人的教育行為。第三步，個體反省，加團(tuán)隊互助，兩條腿走路，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
故事反思，是指教師通過講故事或者表演故事的形式，把自己遇到的問題和事件展現(xiàn)出來，或者是幼兒園選擇代表性的、集中性的問題，用表演故事的形式再現(xiàn)情境，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行集體反思與專業(yè)對話。
在教師專業(yè)化成長之路上，教師的自我反思，起著至關(guān)重要的作用，在今后的教育實踐和生活經(jīng)驗中，要慢慢積累經(jīng)驗，提高反思的能力。
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