教師的反思報(bào)告
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的教師的反思報(bào)告，歡迎大家分享。
教師的反思報(bào)告1
本學(xué)期，本人擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班《道德與法治》教學(xué)工作，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在工作中，主要作好了以下幾個(gè)方面：
一、制定計(jì)劃
認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和常規(guī)課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次交談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)全方面的去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。但是，當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制。做到處變不驚，笑著生氣，喜怒無(wú)形，
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音、視頻等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。并有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生感興趣重視自己的作業(yè)，同學(xué)之間還有互相的評(píng)比。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的`輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此我在教學(xué)中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到了有效發(fā)展和培養(yǎng)。
總體來(lái)看，通過(guò)一學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。需要今后努力的方向是：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在尷尬的位置，作為政治學(xué)科學(xué)生不重視，有些內(nèi)容離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活有差距，所以學(xué)生也并不太感興趣。這些原因使得教學(xué)活動(dòng)不能愉快進(jìn)行。如何改變這種狀況呢？我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整改，采用學(xué)生實(shí)際生活中的小事，或是感興趣的話題進(jìn)行討論，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生愿意聽(tīng)，愿意參與，教學(xué)中的困難就迎刃而解。
2、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
3、加強(qiáng)背誦訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)。
在期末復(fù)習(xí)階段，學(xué)生暴露出來(lái)知識(shí)點(diǎn)記憶不扎實(shí)，這就影響習(xí)題的完成，所以在下學(xué)期對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理方面，還需要要求學(xué)生背誦。盡量每節(jié)課都要安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣的同時(shí)也夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師的反思報(bào)告2
道德與法制課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，在七年級(jí)道德與法治課的教學(xué)中我們反思如下
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問(wèn)題在哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著書中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問(wèn)題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)
（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；第四、用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題；第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
（二）多使用多媒體輔助教學(xué)
多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見(jiàn)的東西很少，有些東西說(shuō)了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見(jiàn)，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。
（三）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”這句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的'時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無(wú)味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗�，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。
教師的反思報(bào)告3
上周四再一次學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我收益良多。
結(jié)合本人的實(shí)際情況，我認(rèn)為自己基本做到了《教師職業(yè)道德規(guī)范》里的八項(xiàng)內(nèi)容。
本人能擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。這就做到了“依法執(zhí)教”。
一直以來(lái)，我都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，利用課后時(shí)間耐心輔導(dǎo)中下生，從不體罰和變相體罰學(xué)生，這就做到了“愛(ài)崗敬業(yè)”和“熱愛(ài)學(xué)生”。
每每遇到上課不認(rèn)真、作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生時(shí)，我都會(huì)及時(shí)主動(dòng)地向家長(zhǎng)反映，反映時(shí)態(tài)度客觀，并認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。這就做到了“尊重家長(zhǎng)”。
對(duì)班級(jí)的管理，我不斷完善。今年帶一年級(jí)，一開(kāi)始，我就比較早到校，培養(yǎng)班干部組織同學(xué)們讀書。目的'就是讓學(xué)生早點(diǎn)養(yǎng)成一到校就讀書的習(xí)慣，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在課堂上，我也不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平。爭(zhēng)取做到最好!這就做到了“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。
平時(shí)遇到同事間有什么需要幫忙的，我也會(huì)積極地伸出援手，這也做到了“團(tuán)結(jié)協(xié)作”。
我也從來(lái)沒(méi)有利用職責(zé)之便謀求私利，這就做到了“廉潔從教”。
一直以來(lái)，我能“為人師表”，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。如教育學(xué)生不亂丟垃圾，我也不會(huì)亂丟斷了的粉筆頭……
教師的反思報(bào)告4
案例描述：今天中午飯后，我又讓小朋友先折紙，按照規(guī)定折完的小朋友就可以選擇自己喜歡的書看。小朋友好像很愿意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來(lái)。有些小朋友自己會(huì)折的，就在那里專心致志地折著，有些小朋友不會(huì)折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫助教一教。不一會(huì)兒就有小朋友拿著折好的作品來(lái)給我看，告訴我他會(huì)折了。我看了他們的作品之后，有些看作品還成型就算通過(guò)了，有些我讓他當(dāng)著我的面展開(kāi)后重新折一遍。但是，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們不會(huì)折，也許是其他小朋友幫他完成的。今天折的是知了，我看見(jiàn)浩浩前兩天已經(jīng)會(huì)折了，浩浩媽媽來(lái)的時(shí)候，我還告訴她浩浩已經(jīng)會(huì)折了。但是浩浩媽媽卻告訴我說(shuō)，浩浩其實(shí)不會(huì)折。我覺(jué)得還挺驚訝，于是把浩浩叫過(guò)來(lái)又讓他當(dāng)著我的面折一遍。我真的發(fā)現(xiàn)浩浩在一些小細(xì)節(jié)上面確實(shí)還沒(méi)有掌握。
我的反思:
折紙活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間,最近小朋友好像對(duì)折紙更加感興趣了。但是如果他們一直局限于一些原來(lái)的折紙內(nèi)容,不求進(jìn)步,可能他們的折紙興趣會(huì)慢慢消退。所以我在想一直要要讓他們有新的內(nèi)容學(xué)會(huì)。所以,我一般是對(duì)孩子的折紙內(nèi)容一個(gè)個(gè)地進(jìn)行過(guò)關(guān),學(xué)會(huì)一項(xiàng),再進(jìn)行下一項(xiàng),這樣才能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去。
本來(lái)以為小朋友告訴我說(shuō)自己會(huì)了,應(yīng)該就真的'已經(jīng)會(huì)了,但是從今天的表現(xiàn)來(lái)看,可能孩子的所謂會(huì)了還是有含有水分的。所以我應(yīng)該更加細(xì)致地確認(rèn)他會(huì)了,才算通過(guò)。
所以,今天中午接下來(lái),我讓浩浩又一次折了,發(fā)現(xiàn)不會(huì)的地方也及時(shí)幫他教會(huì)了。
我慶幸自己細(xì)心的問(wèn)了浩浩的媽媽,如果不問(wèn)的話,想當(dāng)然地認(rèn)為浩浩會(huì)了,會(huì)使他產(chǎn)生隨便應(yīng)付的心理,而且對(duì)他后面再學(xué)習(xí)也沒(méi)有好處。
所以以后,對(duì)于孩子的表現(xiàn),我還是要多觀察,再觀察。要以實(shí)事求是的方法來(lái)下定義,要做到眼見(jiàn)為實(shí),才能對(duì)孩子更負(fù)責(zé),對(duì)自己更負(fù)責(zé),對(duì)教育更負(fù)責(zé),也才能對(duì)自己的教學(xué)工作更有促進(jìn)作用。
教師的反思報(bào)告5
一、在教育教學(xué)中
加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的變化，做自尊自愛(ài)的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。
3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用，并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購(gòu)買意識(shí)，做合理的消費(fèi)者；
�。ǘ┤昙�(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開(kāi)放性；
3、活動(dòng)性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，我以主題單元形式展開(kāi)教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的'整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
教師的反思報(bào)告6
在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們理解了風(fēng)在生活中的作用，學(xué)會(huì)了在極端天氣中保護(hù)自己，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，學(xué)生們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)效率很高。
我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)鰪?qiáng)了自信心，找到了自身的'價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，要多提問(wèn)他們。
2.教師要讓學(xué)生們多看書，應(yīng)開(kāi)闊他們的視野。
教師的反思報(bào)告7
作為一個(gè)新教師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí)，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)許多老師的'課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是組長(zhǎng)和教研組其他老師的課，同年段居多�，F(xiàn)在我聽(tīng)了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向組長(zhǎng)及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。
教師的反思報(bào)告8
新教材的培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)是由小學(xué)道德與法治名師工作室霍靜老師給我們講解，講解的主題是做有情懷的引路人，我在霍老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解�？梢哉f(shuō)新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：
一、明確了課程性質(zhì)，緊扣課程目標(biāo)培訓(xùn)中，霍老師主要從三個(gè)維度(區(qū)域維度、理論維度、個(gè)體維度)來(lái)闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，洪老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的'整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門的政治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)
通過(guò)霍老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng);怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。
此次培訓(xùn)，受益匪淺，在霍靜老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教師的反思報(bào)告9
像往常一樣，我挨個(gè)給午睡剛起床的小女孩梳頭。當(dāng)輪到茂容時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“我不要你給我梳頭�！薄盀槭裁囱�?”我很納悶。她用那雙清澈的大眼睛看著我，欲言又止。
班上許多小女孩剛?cè)藞@時(shí)都是理的短發(fā)，很少有扎小辮的。有的孩子為了親近老師，硬是讓媽媽給自己扎上了小辮，也不管好看不好看。有的實(shí)在扎不上，也擠到老師跟前讓老師用梳子在頭上梳理兩下，才高興地離去。為什么茂容不讓我給她梳頭呢?難道是我這兩天表現(xiàn)得有些嚴(yán)厲，讓她不敢跟我接觸?但這些天無(wú)論是在盥洗室還是戶外游戲，趁我不備“偷襲”我或撓我癢癢的.就是她了。我感到有些奇怪而又不服氣地把她拉到我懷里：“你為什么不讓我給你梳頭?”她的眼神有些躲閃，是十自我還是擔(dān)心說(shuō)出的話傷害我?我裝著難過(guò)的樣子說(shuō)：“你今天要是不說(shuō)，我會(huì)傷心死的，是不是你不喜歡我了?”她看了看我，咂了兩下嘴，還是很難開(kāi)口的樣子。我又說(shuō)：“你看你頭發(fā)亂糟糟的，要是不梳的話，別的小朋友會(huì)不跟你玩的�！睕](méi)想到她卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“我待會(huì)兒讓邵老師給我梳呀�！笨磥�(lái)，還是我有做得不對(duì)的地方，讓孩子對(duì)我有意見(jiàn)了。讓我最難受的是不知道自己到底哪兒做得不好。
我借機(jī)上寢室，囑咐邵老師問(wèn)問(wèn)孩子原因。過(guò)了一會(huì)兒，邵老師笑著悄悄說(shuō)：“你知道茂容剛才說(shuō)你什么?”我搖搖頭。“她說(shuō)你梳的頭不好看，我梳的頭好看。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)邵老師家有個(gè)小姐姐，喻老師家沒(méi)有�！�
聽(tīng)完之后我不禁感到慚愧，說(shuō)到梳頭的技術(shù)，我雖一頭長(zhǎng)發(fā)，但的確沒(méi)有邵老師的手巧，經(jīng)常給孩子們變換發(fā)型。我感謝孩子如此給我面子，如此不愿?jìng)易宰鹦�。我驚奇于孩子的邏輯推理能力，孩子的眼睛是雪亮的，他們對(duì)美好事物的向往和追求一點(diǎn)兒也不亞于成年人�？磥�(lái)，做任何事情都不能一成不變，都應(yīng)該有創(chuàng)新精神。只有這樣，孩子們才能不斷地感受到有新鮮的東西充實(shí)著他們的生活；只有這樣，你才會(huì)進(jìn)一步受到孩子們的愛(ài)戴。
教師的反思報(bào)告10
在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們知道了上課的基本要求，學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的言行，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組交流的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的.學(xué)習(xí)效率很高。
我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。
我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心，使孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。
改進(jìn)措施：
1.應(yīng)多提問(wèn)學(xué)生，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
2.教師要做好課堂評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。
教師的反思報(bào)告11
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班和七年級(jí)一個(gè)班的道德與法治教學(xué)工作。在工作中，本人嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重教學(xué)方法的運(yùn)用
提高教學(xué)效率教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的引領(lǐng)者和組織者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富，理論聯(lián)系實(shí)際，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回顧自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)閭�(gè)別時(shí)候我并不能很好地做到這點(diǎn)。我覺(jué)得，以后要采取有利方法解決課堂中的.問(wèn)題，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
由于八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我管理能力，大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，缺乏必要的監(jiān)督。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常多練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解;讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取“一對(duì)一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后。努力和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生，了解九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，了
解他們的心理，對(duì)他們的需要，做到心中有數(shù)，然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡(jiǎn)潔化，做到不拖泥帶水；同時(shí)注意知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生感覺(jué)到這門功課對(duì)自己人生的意義和價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；最后，講練結(jié)合，理論與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅(jiān)持的原則之一。
三、鉆研課標(biāo)，挖掘教材，科學(xué)復(fù)習(xí)備考。
為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，首先我認(rèn)真鉆研教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生有個(gè)整體感知、加深印象，并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對(duì)部分考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。復(fù)習(xí)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生做題的速度和效益，并將這一方法總結(jié)推廣，讓學(xué)生逐個(gè)掌握，爭(zhēng)取不漏一人，有利于整體成績(jī)的提高。為了提高得分率，我先讓學(xué)生把所有資料的錯(cuò)題進(jìn)行了整理，重點(diǎn)分析錯(cuò)誤的原因并結(jié)合個(gè)人實(shí)際提出整改措施，。
在今后的教學(xué)工作中，我繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)。
教師的反思報(bào)告12
自然角之劫
六月的一天，游戲時(shí)間結(jié)束，小朋友們收拾好玩具了。保育老師在整理桌子的時(shí)候大叫一聲：“啊?誰(shuí)干的?”看著她慍怒的臉色，我連忙過(guò)去一看：桌面上撒滿泥土，旁邊窗臺(tái)上的自然角植物東倒西歪，還有一個(gè)花盆是反扣在臺(tái)面上的。玩具柜里塑料小動(dòng)物身上也撒滿了土，柜底還有揉碎的葉子和草片。顯然，小動(dòng)物們和自然角遭遇了一場(chǎng)“浩劫”。清理這些玩具、泥土對(duì)于保育老師來(lái)說(shuō)是多么大的一場(chǎng)麻煩，尤其在開(kāi)飯之前這短暫而又繁忙的時(shí)間里發(fā)生這樣的事件，她是有多么的著急上火!但是，當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到孩子們怯怯的眼神、緊張凝固的空氣，我提醒自己這時(shí)候應(yīng)該冷靜。我請(qǐng)小朋友們安靜地聽(tīng)故事，同時(shí)迅速地幫助保育老師將桌面和地面清理干凈。但我知道，事情剛剛開(kāi)始。
找出真相
小朋友們吃完飯，我端著一筐撒滿了土的小動(dòng)物玩具坐在小朋友中間。如果這個(gè)時(shí)候我用審問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)，一定會(huì)有小朋友來(lái)匯報(bào)“元兇”是誰(shuí)。但這樣做會(huì)使那個(gè)孩子立刻在眾目睽睽之下無(wú)所遁逃，在小朋友眼中成為“壞孩子”。我想，還是讓真相慢慢浮出水面吧!我說(shuō)道：“小動(dòng)物的身上都沾滿了土，今天和它們做過(guò)游戲的小朋友幫它們?nèi)ハ聪丛璋?”立刻有三四個(gè)孩子站起來(lái)端著塑料筐走到水池邊。洗玩具的時(shí)候，源源說(shuō)：“老師，它們身上不是土，是雪!”嗯?我一時(shí)間丈二和尚摸不著頭腦�！斑@黑黑的是雪?”“是涵涵說(shuō)玩下雪的游戲!”一邊的涵涵早已紅了臉，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了!
午睡的時(shí)候，我坐在涵涵的床邊，一邊拍著他，一邊和他說(shuō)悄悄話：“你們今天和小動(dòng)物玩的是什么游戲啊?聽(tīng)起來(lái)很有趣呢!”涵涵害羞地說(shuō)：“老師，對(duì)不起，那些土是我撒的�！薄芭�。你已經(jīng)幫它們清理干凈了!能告訴我為什么撒嗎?涵涵囁嚅著：“我只是想讓小動(dòng)物們看看下雪!”多浪漫的想法啊!我輕輕地在他的耳邊說(shuō)：“小動(dòng)物都很感謝你呢!它們和你一樣都喜歡下雪的日子，看飄落的雪花�！�
下雪天是每個(gè)孩子都喜愛(ài)的天氣。大自然饋贈(zèng)的潔白禮物讓世界煥然一新，這神奇的變化讓幼兒心靈受到震撼。每當(dāng)天空中飄落雪花時(shí)，都在孩子心里種下了一個(gè)溫柔的夢(mèng)。
靈光乍現(xiàn)
下午起床吃完點(diǎn)心，大家圍坐在一起。我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)上午發(fā)生的事情給予一定的解釋和引導(dǎo)，因?yàn)閺陌嗉?jí)常規(guī)和幼兒習(xí)慣培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，將土灑在玩具筐里的行為的確不合適。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天上午，小朋友們玩游戲的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友和塑料小動(dòng)物們一起玩。他們很喜歡這些小動(dòng)物，還想帶著它們一起看看下雪!可是現(xiàn)在是夏天，能不能看到飄落的雪花呀?”“不能。”“但是他們想出了一個(gè)辦法，把花盆里的土當(dāng)成雪花，從天空中灑下來(lái)。讓小動(dòng)物們看到下雪。他們是不是很有愛(ài)心啊?”“是!”小朋友們異口同聲地回答�！暗沁@樣的辦法合適嗎?”“合適!”“不合適!”孩子們七嘴八舌議論開(kāi)來(lái)�！罢�(qǐng)覺(jué)得不合適的小朋友說(shuō)說(shuō)你的理由�！蓖酒饋�(lái)說(shuō)：“雪花是白色的，泥土是黑色的，根本就不像下雪。而且泥土很臟。也許小動(dòng)物們覺(jué)得不是下雪，是在下土�！彼齽傉f(shuō)完，小朋友們嘰嘰喳喳鬧開(kāi)了：“土不像雪，白糖才像雪呢!”“還有什么東西像雪呢?”“碎紙片!”“鹽。”“面粉�！泵娣�?聽(tīng)到這個(gè)答案，我靈光乍現(xiàn)：能不能用面粉來(lái)玩下雪的游戲呢?當(dāng)即就請(qǐng)保育老師到廚房要了一點(diǎn)面粉來(lái)。小朋友們看著我抓起白白的面粉從天空中灑下來(lái)，驚喜萬(wàn)分!這時(shí)源源說(shuō)：“老師，下雪的時(shí)候雪花是飄啊飄啊的，不是直接掉下來(lái)的�！蔽乙宦�(tīng)有道理�？磥�(lái)要讓這白白的雪從天空中美美地飄落下來(lái)，還得要想出新的辦法。怎么辦?我想到了小時(shí)候在外婆家用來(lái)過(guò)濾面粉的細(xì)篩子�，F(xiàn)代家庭細(xì)篩子可能難得一覓，但是漏勺卻是有的。當(dāng)晚，我就給家長(zhǎng)發(fā)短信，請(qǐng)他們找找家中縫隙最小的漏勺，明天一早給孩子帶來(lái)。
達(dá)成所愿
第二天，我準(zhǔn)備了更多的面粉，用黑色的KT板裁成方形當(dāng)土地。小朋友們用從家中帶來(lái)的漏勺舀出面粉，輕輕拍打漏勺的邊緣，面粉就從漏勺細(xì)小的縫隙里飄飄灑灑落到黑色“土地”上的小動(dòng)物身上了!孩子們看到這樣美麗的畫面不禁激動(dòng)地大聲叫喊著：“下雪啦!下雪啦!下雪啦!”隨著白色的面粉漸漸飄落，小天地里落滿了雪。孩子們嬉笑著：“雪太大了!我下的是鵝毛大雪!”“老師我這里已經(jīng)造成雪災(zāi)啦!哈哈哈哈哈!”“快看，我的小兔子快要被大雪壓死了!”涵涵把玩具兔子從“雪地”里拿起來(lái)，驚奇地叫道：“呀，還有一只小兔子!”大家循聲看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)落滿面粉的KT板上，小兔子移走后，留下了清晰的黑色輪廓印記。小朋友們對(duì)這個(gè)奇妙的現(xiàn)象充滿興趣，紛紛嘗試。大家小心翼翼地把小天地里的小動(dòng)物們移走，雪地上留下了各種印記�！靶∝堖涞挠白映鰜�(lái)啦!”“小熊的影子出來(lái)啊!”“小狗的影子出來(lái)啦!”“老師，我發(fā)現(xiàn)這就是一幅漂亮的黑白的.畫呀!”教室里一片快樂(lè)的笑聲。
意外收獲
伴隨著孩子們各種新奇的發(fā)現(xiàn)，我忽然意識(shí)到這不就是一節(jié)欣賞雪、玩雪的美術(shù)活動(dòng)嗎?于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)“下雪了”。在玩下雪游戲這樣一個(gè)有趣的情境中，孩子們運(yùn)用漏勺灑面粉，創(chuàng)作出非常漂亮的面粉漏印畫作品。后來(lái)，這個(gè)活動(dòng)參加區(qū)好課評(píng)比，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!
案例反思
孩子愛(ài)搞“破壞”是其創(chuàng)造性萌芽的一種體現(xiàn)，是對(duì)這個(gè)世界的積極探索。我們應(yīng)呵護(hù)孩子這種天性。心理學(xué)家指出，孩子創(chuàng)造力的發(fā)展最需要得到“心理安全”和“心理自由”。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童能做的，就讓他自己做。凡是兒童能想的，就讓他自己想，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)他自己的世界�！迸囵B(yǎng)孩子的好奇心，保持和發(fā)展其良好的興趣，引發(fā)他們動(dòng)腦去思考，支持他們動(dòng)手去實(shí)踐是我們幼兒教師的職責(zé)。
一切果必有因。孩子的每一件行為背后一定有自己的道理和原因。而這樣的理由和原因就是智慧的種子、興趣的源泉。每一顆智慧的種子都需要我們?nèi)ス喔取⑴嘤�。你選擇的道路，決定了你的心離孩子有多遠(yuǎn)。
經(jīng)常思考《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中支持者、合作者、引導(dǎo)者這三個(gè)詞的含義，在日常的教育教學(xué)中對(duì)照自己的行為，反思自己做得如何。一名智慧的教師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，讓幼兒憑借已有的知識(shí)去理解和重構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。
“我和孩子一起共成長(zhǎng)”，在努力幫助孩子們實(shí)踐自己的想法的同時(shí)，我也獲得了很多啟迪和靈感，我的收獲源于孩子們的智慧。
教師的反思報(bào)告13
通過(guò)自查反思我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題。下面對(duì)自己的教學(xué)工作和思想作風(fēng)方面反思自查如下：
一、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有耐心。在平時(shí)的教學(xué)工作中，當(dāng)看到孩子不完成作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)自己班的孩子打架的時(shí)候，當(dāng)看到孩子不遵守校規(guī)的時(shí)候……往往就大動(dòng)肝火，對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉的就是一頓批評(píng)與指責(zé)，缺少應(yīng)有的耐心，沒(méi)有想他是個(gè)孩子，他們的品格還是可塑的，他們的情感也是能感化的，也許可以試著變一種方式來(lái)處理、來(lái)化解。
二、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，做事情容易浮躁不夠細(xì)心，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的`松懈思想。對(duì)自己的工作要求不高。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，有拖拉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。我想這也是我班主任工作不能做到位的關(guān)鍵所在。
三、缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。開(kāi)拓進(jìn)取的精神不強(qiáng)，自我創(chuàng)新的意識(shí)不夠，工作沒(méi)有想在前面做在前面。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。
四、對(duì)待學(xué)生不能做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生不能做到面向全體，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注、鼓勵(lì)不夠。
五、在教學(xué)實(shí)踐中雖然能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但因?yàn)樽陨淼亩栊圆荒芗皶r(shí)解決，從而使教學(xué)質(zhì)量打折扣，不能做到盡善盡美。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因一是過(guò)于放縱自己，沒(méi)有對(duì)自己提出過(guò)高的要求；二是思想過(guò)于松懈，不夠高度集中；三是對(duì)自己的工作沒(méi)有做到勤于思考、合理安排、勇于創(chuàng)新。通過(guò)這次深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。
教師的反思報(bào)告14
病假后，我去上班，孩子們見(jiàn)到我問(wèn)這問(wèn)那，我一下子被“包圍”了。清漪說(shuō)：“老師，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間不來(lái)�。 奔吟鑶�(wèn)：“老師，你生啥病了啊?”呂家歡偷偷地在我耳邊說(shuō)：“老師，我好想你啊!”“老師，你病了在家想我們嗎?”……看到孩子們對(duì)我的關(guān)心和親熱，這一刻我感到好溫暖，這群小東西還真的有點(diǎn)懂事啦。
這時(shí)，梅天潤(rùn)眨巴眨巴小眼睛說(shuō)：“看，老師像被記者采訪�！�
對(duì)，何不來(lái)個(gè)“記者采訪”?于是，我說(shuō)：“你們想了解我嗎?今天請(qǐng)你們做小記者，來(lái)采訪老師吧，只要你們想知道關(guān)于老師的一切，我都告訴你們，好嗎?”這樣一來(lái)，孩子們可來(lái)勁了。
梅天潤(rùn)小朋友第一個(gè)采訪我：“你為什么會(huì)生病呢?”
“我啊，平時(shí)缺少運(yùn)動(dòng)和鍛煉，累了不注意休息就病了�！�
接著，采訪我的孩子一個(gè)又一個(gè)。
“你在家做飯嗎?吃點(diǎn)什么菜?”
“你吃過(guò)晚飯做點(diǎn)什么呢?”
“你夜里睡覺(jué)做夢(mèng)嗎?有沒(méi)夢(mèng)到過(guò)我?”
“你小時(shí)候上過(guò)幼兒園嗎?尿過(guò)床嗎?”
“你有男朋友嗎?”
“老師要讀書嗎?”
孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，問(wèn)得我還真有點(diǎn)招架不住。不過(guò)，面對(duì)孩子們的采訪，我真過(guò)足了“明星”的'癮頭，我一一給予回答，直到他們滿意為止。
有時(shí)，孩子也是我們的老師，會(huì)給我們很多的啟發(fā)和靈感。我們和孩子都是平等的、獨(dú)立的個(gè)體，孩子有權(quán)利了解老師，這樣我們的心和孩子才能貼得更緊，我們也才能和孩子的世界走得更近。同時(shí)，也讓孩子在了解老師的行蹤，觀察老師的行為，思考老師的言論中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
教師的反思報(bào)告15
作為一名新的青年教師，初入小學(xué)語(yǔ)文課堂，在向每一位優(yōu)秀骨干教師的借鑒學(xué)習(xí)中，真切地感受到了，一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲很多，有教訓(xùn)也有喜悅。
隨著這些次的教學(xué)示范課的結(jié)束，各位老師的點(diǎn)評(píng)與幫助，我在寫教案時(shí)，能夠詳細(xì)的寫出教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師、教案、課堂這三者的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生自身的知識(shí)基礎(chǔ)的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，掌握語(yǔ)文的基本知識(shí)。但是，其中也有很多不足之處，比如說(shuō)，在課堂上，各個(gè)內(nèi)容的時(shí)間安排不是很合理。師生欠缺互動(dòng)，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。還有在課堂實(shí)踐中，沒(méi)有將教案中涉及到的活動(dòng)完全的體現(xiàn)出來(lái)，出現(xiàn)理論與實(shí)踐相背的現(xiàn)象，就拿《松鼠》一課來(lái)說(shuō)，在教案中，設(shè)計(jì)了很多關(guān)于本組課文的知識(shí)點(diǎn)，介紹說(shuō)明文說(shuō)明方法的運(yùn)用等內(nèi)容寫的很詳細(xì)，但是在課堂實(shí)踐中，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解說(shuō)明方法，朗讀了重點(diǎn)語(yǔ)句，沒(méi)有把這次學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的教授會(huì)給學(xué)生，沒(méi)有使學(xué)生在這節(jié)課當(dāng)中深刻領(lǐng)悟到松鼠的特征和一些寫得比較好的語(yǔ)句。
通過(guò)給位老師的點(diǎn)評(píng)與幫助，我深深的領(lǐng)悟到，教與學(xué)的區(qū)別，并知道了自己在教學(xué)中的不足，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的方法把握不準(zhǔn)，課堂時(shí)間安排不夠合理。那么，就開(kāi)學(xué)以來(lái)的具體教學(xué)情況總結(jié)出如下幾點(diǎn)自己的反思：
一、課堂富有激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)， 讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)反饋教學(xué)信息，使教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成比較好的'循環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)好充滿一種向上的心理。促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、要有問(wèn)題意識(shí)--學(xué)生沒(méi)問(wèn)題，教師有問(wèn)題。
學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師就有問(wèn)題；學(xué)生提出問(wèn)題，教師不積極理睬，教師有問(wèn)題；學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題，教師有問(wèn)題。有效的問(wèn)題：有一定的思維價(jià)值，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)奈恢�，用適宜的方式提出。讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的。課堂是要放手讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問(wèn)題，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)困于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問(wèn)題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開(kāi)闊學(xué)生的思維，先開(kāi)闊自己的視野。
三、有趣的作業(yè)形式
五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生要做很多的工作，如到搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè)。對(duì)問(wèn)題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。
四、合理安排課堂時(shí)間，有效提高教學(xué)
有效教學(xué)的核心就是提高課堂教學(xué)的效益。整體性教學(xué)是倡導(dǎo)將語(yǔ)文知識(shí)掌握、能力訓(xùn)練與語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度培養(yǎng)融合成一個(gè)整體，從整體考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)整體安排具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、
教學(xué)反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)，力求使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效益最大化，從而提高整堂課的教學(xué)效益。因此，整體性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要途徑
總之，作為一節(jié)好的語(yǔ)文課，它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)與技能切實(shí)有提高；對(duì)教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有新的發(fā)現(xiàn)；師與生之間、生生之間和睦相處。
以上，是作為一名新語(yǔ)文教師的我在這段時(shí)間的教學(xué)當(dāng)中的反思，當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。
【教師的反思報(bào)告】相關(guān)文章：
教師的反思報(bào)告(15篇)12-24
教師的反思報(bào)告15篇03-23
教師個(gè)人師德反思報(bào)告08-26
教師反思師德自查報(bào)告06-10
小學(xué)教師反思自查報(bào)告08-18
教師教學(xué)反思07-20
教師的教學(xué)反思02-11
教師教學(xué)反思03-21