師德師風(fēng)演講稿匯編15篇
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。
有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。19_年x月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上�；貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位，表現(xiàn)都很突出。看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中，我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。
曾有同事問(wèn)我：“x老師，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說(shuō)：“可能我管的比較多吧!”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說(shuō)多少句話，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費(fèi)多少心思。
在幼兒園工作的十年多的時(shí)間里，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的'。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先
不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛(ài)打架，有的不愛(ài)說(shuō)話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
記得_小朋友剛來(lái)班里時(shí)，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動(dòng)中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂(lè)。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格，我在日常工作中，開(kāi)始有意的去鍛煉她，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩(shī)，請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上，經(jīng)�？吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙，時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲。
夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激。“劉老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開(kāi)朗了很多，自信了很多。你們老師太好了�！彼龢銓�(shí)的話語(yǔ)，也令我感動(dòng)。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛(ài)孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
凡此種.種，我都細(xì)心地記錄下來(lái)，用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們，并注意和家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性�？粗麄兲煺娴男δ�，我就有一種成就感。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂(lè)。因?yàn)槲业母冻�，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。星期
一去東營(yíng)參加_幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng)，下午回到班里，小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣，開(kāi)心地喊起來(lái)：“x老師�！庇械膭t跑過(guò)來(lái)，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來(lái)了�！敝芏覀湔n，上午一回?班里，_就仰起小臉問(wèn)：“老師，你出去有幾個(gè)月了?”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話語(yǔ)，我開(kāi)心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。”
每當(dāng)聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí)，我感到驕傲;聽(tīng)到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí)，我感到欣慰;聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話時(shí)，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)�，我�?ài)孩子，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。
師德師風(fēng)演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“好如流水，大愛(ài)無(wú)痕”。
我不是詩(shī)人，我不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，我無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值；我不是歌手，所以不能用好聽(tīng)的聲音唱我的帖子。
但是，我是一名教師，我要在腦子里收集華麗的詞藻，在心里打造最好的詩(shī)詞；我想用深邃的思考，演繹我心中最神秘的哲學(xué)；我要用凝重的心情唱出心中最動(dòng)人的頌歌。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著于我的追求。
中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“善如水，水對(duì)萬(wàn)物皆有好處，無(wú)爭(zhēng)�！蔽覀兊睦蠋熓恰罢嫔泼馈钡某珜�(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者。他們無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，永不放棄，平平淡淡的過(guò)日子，走向潮流；胸中帶著瑣事，把一切都變成時(shí)間；先冷凍冷卻，再煮沸翻涌；不平則鳴，池中則靜。
是的，“善如水”，我們的老師是一切受益的水。當(dāng)是雨露時(shí)，滋潤(rùn)萬(wàn)物，寂靜無(wú)聲；當(dāng)它是云時(shí)，它遮住天空，遮住太陽(yáng)；當(dāng)它是一個(gè)池塘?xí)r，它包含了一切；當(dāng)它是瀑布時(shí)，它會(huì)流千里；當(dāng)它是河流和大海時(shí)，它就變成了河流。住在作戰(zhàn)室，平靜安詳；當(dāng)它流入河流和海洋時(shí)，它就會(huì)洶涌澎湃。平淡是我們的本色，努力是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
莊子曾在《逍遙游》中寫(xiě)道：“聲大則樂(lè)，情大則無(wú)痕”。師愛(ài)就是這種“大愛(ài)”，用春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。
師愛(ài)是用自己的汗水努力工作，不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛(ài)；師愛(ài)是“吃草、擠奶、擠血”的無(wú)私之愛(ài)；師愛(ài)是“無(wú)差別教學(xué)，一絲不茍教學(xué)”的神圣之愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。師愛(ài)是用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
三年前，帶著美好的夢(mèng)想，我踏上了這充滿希望的陽(yáng)光之旅。這是一條漫長(zhǎng)的路，一路上，雖然有困惑，沒(méi)有辦法回答問(wèn)題，但更多的時(shí)候，這是一個(gè)驚喜。兩年的努力，兩年的默默守望，讓我深深地愛(ài)上了教師這份平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，黎明時(shí)分走進(jìn)教室，我在三尺講臺(tái)旁等著聽(tīng)孩子們讀書(shū)，那是太陽(yáng)底下最美的樂(lè)章，我仿佛在欣賞世界上最美的旋律；黃昏，踩著最后一抹夕陽(yáng)，看著學(xué)生們安全離開(kāi)，一整天就這樣過(guò)去了。夜燈下，看著孩子稚嫩的字跡在我的嚴(yán)格要求下漸漸成熟，我覺(jué)得這是我對(duì)生活的追求和安慰。
然而，工作的道路并不總是平坦的。調(diào)皮搗蛋，有韌性，不求上進(jìn)，放棄學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生往往都在。他們經(jīng)常讓我感到頭痛，不知所措。但是作為老師，這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時(shí)候。用愛(ài)包容他們，關(guān)愛(ài)他們，給他們盛開(kāi)的生命。我相信野百合也有美麗的春天。
背著記憶的袋子，一路采集別人的野果和花蜜，只為自己長(zhǎng)成教學(xué)圈的常青樹(shù)。我欽佩一代魏書(shū)生教師幽默的談吐和淵博的知識(shí)。面對(duì)災(zāi)難，譚千秋先生不悔的選擇用他的'血肉撐起了世界上最美麗的彩虹。他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者無(wú)盡的燃燒，一個(gè)是死者對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，帶著偉大的克己之愛(ài)，奏響了新時(shí)代教育的璀璨之歌。他們的精神像春風(fēng)和雨一樣影響著我，更激勵(lì)著我。
道路在腳下延伸，
而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)�，我深�?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)�！盎仡^看”》。
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶。人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下�！卑l(fā)財(cái)而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的.文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨(dú)騎驢子；回顧擔(dān)柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑�！盎仡^看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想�？粗懊娴摹昂否R”（現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗；有多少農(nóng)民工為了多掙錢(qián)而從事危險(xiǎn)的工作；有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車上了。
而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)��；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假。想到這些，我應(yīng)該覺(jué)得滿足��！每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí)；每年，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨，聆聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據(jù)說(shuō)還日行千里呢！
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì)更快樂(lè)，更充實(shí)。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿4
各位老師：
大家好！
我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，有著悠久的文化傳統(tǒng)和無(wú)數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育，教書(shū)有人的信念和決心。
社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)、才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁” “蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。
雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子和為了學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在日常工作中，新老教師結(jié)對(duì)子一幫一，在教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)心和培養(yǎng)。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的'教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色；數(shù)學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù)；中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗(yàn)，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績(jī)，正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
還記得印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光。
師德師風(fēng)演講稿5
愛(ài)心是水、創(chuàng)新是船在兒時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下！而今，我已是一名十年教齡的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”“你煩嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“我非常愛(ài)幼兒教師這一行�！币�?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。
愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。
對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，我會(huì)更不知所措，所以對(duì)于這樣的孩子，我必須具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才�，F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢？我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng)，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng)意畫(huà)，聽(tīng)著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。當(dāng)?shù)玫酵�、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我最喜歡吳老師時(shí)”……我好感動(dòng)，我好快樂(lè)！
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的`信任，對(duì)自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
讓幼教贊美生命。“師者，所以傳到授業(yè)解惑者也”。轉(zhuǎn)眼間，我走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)快十年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。
教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
我個(gè)人感覺(jué)，良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！讓幼教贊美我的生命！
愛(ài)心讓我更美麗。
師德師風(fēng)演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的'生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
教師師德師風(fēng)演講稿最新
作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
在我所教的班級(jí)中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開(kāi)導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼?ài)而干涸的心靈�，F(xiàn)在，他的成績(jī)穩(wěn)步上升�？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來(lái)時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí)，作為班主任，我一直堅(jiān)持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。
是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!
謝謝!
師德師風(fēng)演講稿7
人生好比一個(gè)大舞臺(tái)，蘊(yùn)藏著許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三尺講臺(tái)凝聚著我兒時(shí)的夢(mèng)想，常有人問(wèn)我“你長(zhǎng)大了想做什么呀？”我毫不猶豫的回答“是教師�！睆哪菚r(shí)起，我幼小的心里就埋下了希望的種子，“長(zhǎng)大后我也要成為你”。懷揣著美麗的夢(mèng)想，我終于如愿以償?shù)靥みM(jìn)了屬于我的希望樂(lè)園——亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土，選擇了三尺講臺(tái)，就選擇了奉獻(xiàn)與責(zé)任。教師是再平凡不過(guò)的了，卻在平凡中彰顯著偉大，融入亭小這個(gè)可愛(ài)的集體，年輕的心時(shí)刻被他們無(wú)私的.精神感動(dòng)著。
每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái)，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。我深深的懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。因?yàn)椋抑乐挥羞@樣，才能做一名稱職的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華了自己�！�
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。三年前，我還是一名計(jì)算機(jī)教師，因?yàn)樽约旱膼?ài)好和學(xué)校的需要，我改教了數(shù)學(xué)。也就是從那一刻起，我迷惘了，不要說(shuō)一桶水了，自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢？在一瞬間我變得一無(wú)所知，不知道該怎樣去備課，甚至不知道一堂課應(yīng)該怎樣去上！所有的苦惱和自卑全部圍繞著我。是放棄？還是前進(jìn)？是退縮？還是拼搏？在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭(zhēng)之后，我選擇了繼續(xù)拼搏。為了能快速提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，我放棄休息時(shí)間，不斷的去研究，去品味優(yōu)秀案例，一次一次去對(duì)照自己的實(shí)踐，去反思，去調(diào)整。我想沒(méi)有最好，只希望自己能做到更好。
每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候，我都感到無(wú)比的厚重和偉大，看到孩子們的一張張笑臉，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，讓我真正理解：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己�？赡懿⒉皇俏覀兠總�(gè)人都做教育家，那就讓我們
做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì)始終用愛(ài)心、用誠(chéng)心，去耕耘、去播種，善待我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為一名老師，就應(yīng)該有這樣的責(zé)任精神，為孩子們的成長(zhǎng)奠基。
記得，前一段時(shí)間，一位家長(zhǎng)找到我，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，嵇老師！在你教我們孩子的階段，我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少，是你給了我們孩子力量，也給了我們希望。自己的孩子是什么樣，我們心里有數(shù)。可你從未數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，反而是一直給鼓勵(lì)他，在學(xué)習(xí)上一直幫助他。你這樣對(duì)待孩子，讓我們對(duì)他的學(xué)習(xí)更有信心。”我是一名年輕的教師，還有什么比得到家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅(jiān)定得呢？這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。
對(duì)于教師而言，粉筆是桿鋼槍，三尺講臺(tái)是塊陣地。我愿將一腔真誠(chéng)撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)上，為了花兒的綻放，我愿傾其所有。站在這“三尺講臺(tái)”上，我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。
師德師風(fēng)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是：關(guān)愛(ài)學(xué)生如沐春風(fēng)。小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺(tái)成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講臺(tái)上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個(gè)曾經(jīng)給予我?guī)煇?ài)的老師——趙老師，就是她激起我對(duì)教師的熱愛(ài)，就是她堅(jiān)定了我的理想。
我剛接手這個(gè)班的.時(shí)候，兩極分化特別嚴(yán)重。那些成績(jī)差的同學(xué)早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心�？粗浑p清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴(yán)厲，用母親的身份拉近和學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們，讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，三天兩頭不進(jìn)校的xx同學(xué)再也沒(méi)有逃課了，而且每天都早早來(lái)到學(xué)校。從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的xx也頻繁地舉起了手，從不提筆的xx也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了，安于了教師的清貧；就是這樣，我明白了，我要堅(jiān)守教師的這方凈土。我愛(ài)我的家人，也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在自己的工作崗位上已走過(guò)了xx個(gè)春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛(ài)的老師們，我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子，我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德師風(fēng)演講稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師：
您們好！
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的教師。教師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和歡樂(lè)，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛(ài)，就是生活中的指南針！
愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝�，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭。但�?ài)來(lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的'靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和歡樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂(lè)，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們歡樂(lè)，是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們活力洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿人間。
愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)！愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢，我們必須會(huì)收獲碩果累累，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔！
我的演講到此結(jié)束，多謝大家！
師德師風(fēng)演講稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著巨大的作用。老師在孩子的成長(zhǎng)中起著橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道授業(yè)。其實(shí)這只是教師“教書(shū)育人”的一個(gè)方面，“以身作則”對(duì)教師提出了更高的人格要求。什么是師德？所謂師德，是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng)；教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，不知疲倦的教書(shū)育人，不教書(shū)育人，都是師德。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心支持。良好師德師風(fēng)的一個(gè)具體體現(xiàn)就是保持一種師生人格平等。互相學(xué)習(xí)，互相尊重。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝說(shuō)教。在實(shí)際工作中為孩子樹(shù)立榜樣，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，是精神的體現(xiàn)，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！
師愛(ài)是每個(gè)孩子都期待的。老師要愛(ài)教育，愛(ài)孩子，積極經(jīng)常彎腰和孩子交流，愿意和孩子做朋友，建立平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)火，不恐嚇人，做事公平合理，不抱有偏見(jiàn)，平等對(duì)待自己所有的孩子，樹(shù)立很高的威信。
老師要尊重孩子，不要變相體罰。如果孩子做錯(cuò)了什么，應(yīng)該給他解釋的'機(jī)會(huì)，老師會(huì)安靜，這樣他可能不會(huì)生孩子的氣。教師要注重自身的道德形象，如教師形象，要做到“德才兼?zhèn)洹薄皣?yán)格負(fù)責(zé)”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”；對(duì)于教師的素質(zhì)，要注重培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機(jī)智”的特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，不僅要“自然”“文明”，還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的追求。教師應(yīng)注重提高自己的思想修養(yǎng)。
教師要嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，為孩子樹(shù)立榜樣。教師要有高度的工作責(zé)任感。名師要對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)孩子、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)，努力做好教書(shū)育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)。愛(ài)孩子的老師最受歡迎。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識(shí)，還渴望得到老師的關(guān)心。他們希望他們的老師溫柔、可親、有愛(ài)心。因此，在孩子們的心目中，一個(gè)有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更有魅力。
因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心不僅是教育成功的關(guān)鍵，也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以，老師不要體罰孩子，訓(xùn)斥孩子，要善良、嚴(yán)謹(jǐn)、可敬、正常。孩子也有自尊心，而且很強(qiáng)。老師對(duì)孩子的批評(píng)，恰如其分，是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)，會(huì)成為一種傷害，甚至導(dǎo)致逆反心理。大多數(shù)孩子不喜歡老師的批評(píng)，大聲責(zé)罵，這傷害了他們的自尊心。
因此，在日常生活中，教師要把握批評(píng)的“度”，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，變“不聽(tīng)勸告”為“順耳勸告”。應(yīng)該改為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。正如德國(guó)教育家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)，教育的藝術(shù)不
在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿11
各位同事：
下午好！
我曾經(jīng)幾次站在教室的講臺(tái)上，但今天我仍然帶著很多情緒和想法站在這個(gè)講臺(tái)上。記得第一次走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，面對(duì)稚氣的笑臉和熱切的目光，我的內(nèi)心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感向我襲來(lái)。我清楚地知道，我已經(jīng)踏上了一條艱苦而漫長(zhǎng)的育人之路。
幾經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)春秋，我培養(yǎng)了十幾年對(duì)學(xué)生的愛(ài)，給他們播種“真善美”，讓他們學(xué)會(huì)美化自己的生活，更加熱愛(ài)我們多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美麗的思想意識(shí)不是一蹴而就的。我感受到了“以身作則”的沉重負(fù)擔(dān)。
在我的字典里，對(duì)師德的解釋只有一個(gè)：師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)個(gè)體生命的尊重。
我們大多數(shù)老師，因?yàn)槠椒步】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信每一個(gè)熱愛(ài)教育的老師都是平凡的。當(dāng)談?wù)撍膶W(xué)生時(shí)，他就像談?wù)撍暮⒆右粯�。然后，他的記憶里�?huì)有故事。
在多年的教學(xué)中，與學(xué)生相處的故事數(shù)不勝數(shù)。今天我想講一些關(guān)于放棄的故事。
一個(gè)故事：我不是故意放棄的。
這件事發(fā)生在六年前。當(dāng)時(shí)我只是考數(shù)學(xué)。我們班有幾個(gè)孩子每天不做作業(yè)，我爸媽也不在乎。我非常焦慮。猶豫的時(shí)候咨詢了一下以前的老師，老師告訴我，讓每個(gè)人都合格是我們的理想和愿望，不是我們的能力。所以，放棄一些極度貧困的學(xué)生是情有可原的。然后，在找到那兩個(gè)差生后，我按照老師說(shuō)的放棄了他們。
我還清楚地記得，當(dāng)我只有一次給他們做作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我觸摸到他們的眼睛時(shí)，我的靈魂在顫抖。作為一個(gè)老師，作為一個(gè)熱愛(ài)教育，關(guān)心孩子的老師，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的實(shí)踐，邀請(qǐng)十幾個(gè)同學(xué)一起討論。我們應(yīng)該放棄它嗎？我把自己的問(wèn)題拋給自己關(guān)心的學(xué)生，他們分成正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄，投入精力無(wú)效；其他成績(jī)一般但思維活躍的學(xué)生說(shuō)：“你不能放棄�！彼麄冞�說(shuō)了一句直到現(xiàn)在我都忘不了的話：如果付出了百米的汗水，只有一厘米的回應(yīng)，那就不能放棄。那次討論后，那些孩子的話引發(fā)了我作為老師的最初原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生有被愛(ài)的欲望。只要你真心付出100米的汗水，像春風(fēng)一樣滋潤(rùn)它，相信永遠(yuǎn)不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事二：被動(dòng)放棄。
記得前年我上五年級(jí)的時(shí)候，為了激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備了一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。但是由于各種原因，只有少數(shù)學(xué)生被選中參加，班里大部分同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備。比賽的日子到了，同學(xué)們還在不知情的情況下緊張有序地練習(xí)。當(dāng)我告訴他們只有幾個(gè)學(xué)生能參加時(shí)，孩子們被錘煉了上千次，在我面前哭了。他們的委屈和不滿無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之下，我舉辦了班級(jí)比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)一些獎(jiǎng)勵(lì)。
這種放棄深深打動(dòng)了我：我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，在關(guān)心他們的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)。對(duì)學(xué)生說(shuō)，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)有變化，還要落實(shí)。我們不能讓學(xué)生在心里留下陰影，讓他們?cè)趯?duì)老師誠(chéng)實(shí)的否定中成長(zhǎng)。后果極其不堪設(shè)想。
故事三：無(wú)奈放棄。
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的`放棄呢？這是幾個(gè)八歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂�。∑渌膶W(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙！
聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書(shū)，寫(xiě)字不知拿筆，讀書(shū)不知張口……
我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中，我放棄了，因?yàn)�，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū)，但要教會(huì)他們做人！
由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和激情。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)！
師德師風(fēng)演講稿12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師：
大家好！我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》。以往，是教師的鼓勵(lì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，是教師的教導(dǎo)幫我實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教師的夢(mèng)想，是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。在此，我感激所有教過(guò)我的教師，感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師：教師們，辛苦了！我看見(jiàn)教師們像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會(huì)到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這句話的深刻含義。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！泵總�(gè)人都需要愛(ài)，而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。遵照著這些，我在與學(xué)生相處的過(guò)程中，試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因?yàn)槲颐靼�，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。僅有火才能點(diǎn)燃火，僅有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不一樣，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的舞臺(tái)，它應(yīng)對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的.成長(zhǎng)、充實(shí)。
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自我心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，
則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
做為一名青年教師，和老前輩們相比，我實(shí)在是微不足道，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有累累的教學(xué)碩果，但我擁有一顆火熱的心！在物欲橫飛的年代，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶，播種春天的期望。教師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講臺(tái)，成就了多少國(guó)家棟梁。一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。
教師們，讓我們帶著陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的期望，去塑造明天的脊梁，去塑造明天的主人！讓我們共同托起未來(lái)的世紀(jì)！
師德師風(fēng)演講稿13
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我的媽媽是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：
我是一個(gè)教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的.教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當(dāng)我回首這七百個(gè)日日夜夜，便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻(xiàn)，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿14
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與本事的素質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是各方面的知識(shí)，更重要的是進(jìn)取、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友以往告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最終你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自我做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗。比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他。呵護(hù)他、雕琢他。每一天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。
開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，應(yīng)對(duì)孩子們頑皮搗蛋，應(yīng)對(duì)他們不聽(tīng)我的指揮，應(yīng)對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，應(yīng)對(duì)這一切，我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我，開(kāi)始懷疑自我的價(jià)值何在我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自我，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。
著名的教育家馬卡連柯以往說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，異常是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”
一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)當(dāng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心，職責(zé)感，沒(méi)有強(qiáng)烈的職責(zé)感，職責(zé)心。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂怯變航處�，我就要�?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子供給均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我必須會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵。如果我的學(xué)生是花朵呢，我必須做好護(hù)花的綠葉。如果我的學(xué)生是幼苗，我必須當(dāng)好稱職的園丁。如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我必須當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭。如果我的學(xué)生是火箭呢我必須當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的.前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓教師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)此刻孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的代替了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的明白自我從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨日的節(jié)奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛(ài)上了那份吵鬧，因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作。
師德師風(fēng)演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：
大家好：我是XXX，我演講的題目是《用愛(ài)托起祖國(guó)幼教的藍(lán)天》。
如果說(shuō)這世上有人會(huì)毫不保留的愛(ài)孩子，一是父母，二是老師。帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)幼教事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，初中畢業(yè)后我就報(bào)考了師范學(xué)校幼師專業(yè)。從我走進(jìn)幼兒園時(shí)，我就知道我圓了教師的夢(mèng)，轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒教育已經(jīng)六年，雖然，我感受到初為人師的艱辛，但更多的是感受到了老師的快樂(lè)和幸福。
我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”我的一位老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)：在還沒(méi)有登上講臺(tái)之前，必須先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌世界中，7歲時(shí)她遇到了她生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的小女孩培養(yǎng)成了一位偉大的作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能為黑暗的心靈注入光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能為殘缺的肢體播種健康的靈魂？
記得我剛到鴻合偉才幼兒園時(shí)，帶的的是小班，看到他們可愛(ài)的臉上映著天真無(wú)邪，但更多的是惶恐和不安，我想這群孩子或許是因?yàn)閯倎?lái)到幼兒園，剛離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，第一次離開(kāi)家人，第一次適應(yīng)集體生活，第一次聽(tīng)說(shuō)老師這樣的稱呼，不適應(yīng)新的`環(huán)境而膽怯，感到焦慮不安。那時(shí)，我想即便我不能代替他們的父母去愛(ài)他們，但我會(huì)盡一個(gè)老師所能，以愛(ài)作為核心教育他們，我希望所教的孩子，因?yàn)橛袗?ài)而快樂(lè)而幸福。
一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，班上的孩子，給我?guī)?lái)了“潤(rùn)喉片”、“金爽子”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了，雖然他們才3—4歲卻懂得了關(guān)心，感受到了愛(ài)而回報(bào)愛(ài)，那一刻我才知道愛(ài)是可以傳遞的。愛(ài)是有魔力的，它如蒙蒙細(xì)雨滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境，如融融春意慰藉著心靈的祈盼。愛(ài)是珍貴的，神奇的，更是世界獨(dú)有的！
作為一名幼兒教師，我深感自己責(zé)任重大，工作艱辛。在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，累積經(jīng)驗(yàn)，尋求育人的良方，提高自己的教師素養(yǎng)，用自己的心真心去澆灌祖國(guó)的花朵，用真愛(ài)撐起祖國(guó)幼教的一片藍(lán)天！
我的演講完畢！謝謝大家！
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