關(guān)于讀書(shū)心得(集錦15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于讀書(shū)心得1
幼兒園中班繪本《沒(méi)有人喜歡我》讀書(shū)筆記胡慧敏名師工作室幼兒園中班沒(méi)有人喜歡我讀書(shū)筆記
繪本故事《沒(méi)有人喜歡我》的作者羅爾克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時(shí)，他想長(zhǎng)大后做動(dòng)物研究的工作，念小學(xué)后，他又夢(mèng)想自己能夠帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)，尋找還沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。不過(guò)，他沒(méi)發(fā)覺(jué)自己其實(shí)一天到晚都在拿著筆畫(huà)畫(huà)，高中時(shí)代，他才刻意用心地畫(huà)畫(huà)，只是并沒(méi)有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過(guò)了畢業(yè)的考試，成為自由畫(huà)家。
故事的主人公巴迪到了一個(gè)陌生的地方，很想交朋友，但是當(dāng)小老鼠拒絕和他玩之后，他就開(kāi)始不自信起來(lái)，甚至還沒(méi)有問(wèn)別人愿不愿意和他玩，就因?yàn)閯e人的態(tài)度似乎不友善，覺(jué)得別人一定不喜歡他，不愿意和他做朋友，所以他越來(lái)越退縮
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細(xì)膩。在文字上，他運(yùn)用重復(fù)的句法，讓巴迪在自言自語(yǔ)中，一次又一次地對(duì)自己說(shuō)別人不喜歡他，在圖畫(huà)上則以巴迪所站立角度的變化，來(lái)表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開(kāi)始，小老鼠拒絕了他，他沒(méi)有問(wèn)原因，只覺(jué)得小老鼠態(tài)度不好，其實(shí)是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時(shí)，因?yàn)榕卤痪芙^，他把自己藏在墻角，探出頭來(lái)看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見(jiàn)面時(shí)，他離得更遠(yuǎn)，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見(jiàn)巴迪的耳朵，他幾乎沒(méi)有露面，所以在圖畫(huà)中，我們看到巴迪因?yàn)樾睦锏暮ε�，把自己和別人之間的距離越拉越遠(yuǎn)了，同時(shí)又不懂得用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時(shí)，畫(huà)面中，我們看到巴迪與那些動(dòng)物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動(dòng)和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復(fù)說(shuō)：我想和你們做朋友，其他動(dòng)物的反應(yīng)是：為什么巴迪不早說(shuō)這句話(huà)呢?他們之前也是因?yàn)榘偷系膽B(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因?yàn)檎χ龅案�，而不是不喜歡他。
這個(gè)看似簡(jiǎn)單的.故事把孩子交朋友時(shí)面臨的問(wèn)題形象地表現(xiàn)了出來(lái)，并且告訴了孩子們：自己要先主動(dòng)的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問(wèn)問(wèn)原因，不要因此喪失自信，或是誤會(huì)別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫(huà)書(shū)中不僅善于運(yùn)用空間感，也善于借助動(dòng)物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書(shū)中，動(dòng)物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動(dòng)物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個(gè)性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動(dòng)物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個(gè)性的人，都可能成為朋友。
看過(guò)這個(gè)作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨(dú)生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認(rèn)為自己是最棒的!大家都圍著自己轉(zhuǎn)!可卻不知道孩子自信心很強(qiáng)的同時(shí)，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問(wèn)題：抑郁與孤獨(dú)，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類(lèi)孩子的存在：畏縮、自憐這個(gè)作品剛好反應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題，并能較好地讓孩子知道調(diào)整自己，學(xué)會(huì)溝通是能交到朋友的關(guān)鍵，不僅如此，在與朋友相處時(shí)都應(yīng)該時(shí)時(shí)溝通!
每一本書(shū)都會(huì)解決孩子普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當(dāng)我解讀完這本書(shū)，也讓我這成人從中尋找到激勵(lì)自己的東西。成人在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，更容易失去一些簡(jiǎn)單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)求成人幫助時(shí)，往往因?yàn)樽约旱拿β刀雎粤撕⒆拥男睦镄枨�，就像故事中忙碌的小老鼠。這時(shí)，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機(jī)會(huì)。我們是不是能夠蹲下來(lái)問(wèn)一句：我能幫助你什么嗎?或許孩子就會(huì)告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺(tái)梭利說(shuō)，教師是生命的關(guān)懷者，環(huán)境的準(zhǔn)備者，引導(dǎo)者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學(xué)習(xí)者。是的，不僅做引領(lǐng)孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵(lì)孩子展示自己的愛(ài)，讓孩子分享與他人的情感，傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子承擔(dān)起責(zé)任，參與簡(jiǎn)單的決策，鼓勵(lì)孩子閱讀這是我們應(yīng)該并且可以為孩子做的事情。
關(guān)于讀書(shū)心得2
這幾天我讀了一本書(shū)名叫《瑪?shù)贍栠_(dá)》，讀完后深有感觸，她主要講述了這樣一個(gè)好玩的故事——
小小的瑪?shù)贍栠_(dá)非常聰明，五歲時(shí)就把大多數(shù)經(jīng)典作家的作品讀完了，但是聰明的瑪?shù)贍栠_(dá)卻遇到了庸俗勢(shì)力的爸爸媽媽?zhuān)妥類(lèi)憾镜男ｉL(zhǎng)。不過(guò)瑪?shù)贍栠_(dá)自有對(duì)付的方法，在和惡毒的`特朗奇布爾校長(zhǎng)斗爭(zhēng)的過(guò)程中，瑪?shù)贍栠_(dá)也和善良的亨尼小姐結(jié)下了深厚的友誼。最后，當(dāng)瑪?shù)贍栠_(dá)的爸爸倒賣(mài)汽車(chē)而逃往西班牙時(shí)，瑪?shù)贍栠_(dá)和亨尼小姐幸福地生活在了一起。
這本書(shū)非常好看，也非常好玩，讓我懂得了：只要堅(jiān)持不懈、有愛(ài)心，向自己的目標(biāo)去努力發(fā)展，就能成功!
關(guān)于讀書(shū)心得3
暑假里，我看了一本叫《白鯨》的書(shū)。我喜歡故事中驚險(xiǎn)的情節(jié)，這是一本有關(guān)冒險(xiǎn)的書(shū)，是美國(guó)著名的大作家赫爾曼。麥爾維爾所寫(xiě)的，故事的主要內(nèi)容是主人公以實(shí)瑪利是“裴廓德號(hào)”的一名小雜工，船長(zhǎng)亞哈是個(gè)狡猾老練的水手，計(jì)劃要復(fù)仇咬掉自己一條腿的白鯨——莫比迪克，“裴廓德號(hào)”出發(fā)了，他們?cè)诤Ｉ纤褜に淖阚E，可是，卻一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，可亞哈仍然沒(méi)有放棄，繼續(xù)尋找著……
雖然他們已經(jīng)捕到了很多鯨，也有了很多鯨油，水手們都勸他不要再去捕捉莫比。迪克了，可是亞哈的.心仍然沒(méi)有動(dòng)搖。終于有一天，白鯨出現(xiàn)了，水手們與它展開(kāi)了較量，經(jīng)過(guò)三天三夜的努力奮戰(zhàn)。亞哈用魚(yú)叉刺中了莫比。迪克的眼睛，白鯨被激怒了，把“裴廓德號(hào)”撞沉了，所有的船員都死了，只有以實(shí)瑪利幸存了下來(lái)……
這個(gè)故事讓我明白了：我們對(duì)任何人都應(yīng)該以誠(chéng)相待，不能為了自己的私心去傷害別人的生命，同時(shí)水手們團(tuán)結(jié)協(xié)作英勇無(wú)畏敢于犧牲的精神也感動(dòng)了我，跟他們相比，對(duì)待學(xué)習(xí)還有什么理由不努力不刻苦呢？
關(guān)于讀書(shū)心得4
“書(shū)”，我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)，課桌上的“餐具”，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書(shū)是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗……
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)�！弊屛覀冏屑�(xì)認(rèn)真的每一本書(shū)，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)�；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書(shū)結(jié)下一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書(shū)店，我購(gòu)買(mǎi)一本《楊紅櫻科學(xué)童話(huà)全集》。在這本書(shū)里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物�！吧袢介L(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥(niǎo)巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親，才找來(lái)許許多多的生靈。
正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見(jiàn)，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹(shù)木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的'打擊，使地球無(wú)法降雨，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！讓我們?cè)俅握酒�，把我們大家�?--地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見(jiàn)證輝煌的一刻！
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地！同學(xué)們，站起來(lái)，穿過(guò)這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫(xiě)，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！
關(guān)于讀書(shū)心得5
前幾天晚上，我到商場(chǎng)的地下圖書(shū)館看了那本書(shū)——《沒(méi)有尾巴的狼》。那本書(shū)的簡(jiǎn)略?xún)?nèi)容是：
一只狼想吃一只鴨子，便用狗的比印把鴨子騙到他的家來(lái)想吃掉它，誰(shuí)知陰謀沒(méi)有得逞反而把自己的尾巴給燒著了，狼灰心喪氣的漫無(wú)目的的走著，不知不覺(jué)狼來(lái)到了獵人的小屋里了，它發(fā)現(xiàn)狐貍的尾巴是那樣的美，于是它把狐貍的'尾巴安在自己的身上在狐貍的尾巴誘惑下狼走上了不歸之路。
讀完這本書(shū)我深受感觸：做人要分清真善美。假丑惡，如果一不小心掉進(jìn)了假丑惡的“陷阱”里那將比失去一切都更可怕。
關(guān)于讀書(shū)心得6
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)可以加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專(zhuān)著，很有感觸。
劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的'心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài)，以滿(mǎn)腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……
他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀(guān)和教育觀(guān)。
關(guān)于讀書(shū)心得7
這星期，我們讀了《再被狐貍騙一次》，作者是：沈石溪，原名，沈一鳴。上海人。我節(jié)選了其中一篇《會(huì)貿(mào)易的狐》，作為讀后感。
這篇文章講得是：一天，“我”捉到了一只可愛(ài)的小狐貍，把小狐貍放進(jìn)籠子里。第二天，母狐帶了一只紅腹角雉來(lái)到“我”家，想和“我”交換小狐貍�？蓻](méi)換成，它便用一只死老鼠、一泡稀糊糊的狐貍屎、狐貍尿、拔“我”家的`母雞毛來(lái)做報(bào)復(fù)。
這個(gè)故事告訴我：做人要講信用，不能言而無(wú)信，貪得無(wú)厭，答應(yīng)別人的事，就一定要辦到，千萬(wàn)不能失信于人！就如：有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。
關(guān)于讀書(shū)心得8
五年級(jí)馬麗娟古人曾說(shuō)過(guò)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。對(duì)于現(xiàn)在的我們更應(yīng)該多讀書(shū)，讀書(shū)越多課外知識(shí)就越廣泛，知識(shí)面的大大增加對(duì)我們寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。
讀書(shū)勢(shì)在必得，多讀一點(diǎn)書(shū)的好處：首先，考試時(shí)經(jīng)常會(huì)考到課外閱讀，課外閱讀面廣的同學(xué)會(huì)占上便宜，比別人會(huì)多得好幾分，可不要小看這幾分，如果你其它題全對(duì)，就只有這道題，那就太吃虧了。其次，現(xiàn)在社會(huì)就要知識(shí)面廣的，并且工作效率又快又好的。
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是我最寶貴的收藏，高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！在假期中我看了不少書(shū)，對(duì)《童年》這本書(shū)最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌。
我讀完《童年》這本書(shū)，感受到了高爾基的悲慘遭遇，覺(jué)得我們是幸運(yùn)的一代，因?yàn)楦郀柣?歲的時(shí)候，父親病故，母親就帶他回了娘家。可惜外公是個(gè)自私而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，但是資本主義俄國(guó)的`發(fā)展打斷了外公發(fā)財(cái)?shù)暮脡?mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒�？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì)上自謀生路……高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母……我很幸福。
看了《童年》這本書(shū)，我有很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活！
看書(shū)的好處實(shí)在太多，說(shuō)也說(shuō)不完�！耙蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪”，同學(xué)們好好讀書(shū)吧，多多讀書(shū)，加油！
關(guān)于讀書(shū)心得9
我讀了很多書(shū)，感受過(guò)走過(guò)這座“橋”，我便可以走向了知識(shí)彼岸的快樂(lè)。
記得去年，我曾每日捧著《走讀中國(guó)》不肯放下，這是一本我認(rèn)為能給我?guī)?lái)豐富知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)大餐的好書(shū)，在書(shū)中我不僅可以看到那么多文學(xué)大師的篇篇美文，更可以跟著他們的文章去拜訪(fǎng)一下他們?cè)?jīng)的歲月、曾經(jīng)的'故事。
當(dāng)我打開(kāi)一本好書(shū)，迎面撲來(lái)的總是油墨散發(fā)出的淡淡清香，每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)為它特有的味道而著迷。伴著若有若無(wú)的音樂(lè)，我啃讀著書(shū)中的內(nèi)容，任自己的大腦隨意漂移。想象自己是藍(lán)天，一望無(wú)際；想象自己是陽(yáng)光，溫暖燦爛；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息；讀小說(shuō)，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)品味作者那淡淡的憂(yōu)傷；翻閱輕松詼諧的書(shū)，我可以盡情地捧腹大笑，讓煩惱都去九霄云外…
我在讀書(shū)中感受著樂(lè)趣、品味著生活。比如讀《愛(ài)麗絲漫游仙境》，在書(shū)中我就會(huì)隨著愛(ài)麗絲的腳步一路前行，隨著愛(ài)麗絲走進(jìn)小木屋，和動(dòng)物們?cè)谝黄鹋e行“瘋狂的茶會(huì)”；與毛毛蟲(chóng)聊天，跳“龍蝦四組舞”；再和小比爾喝杯“把我喝掉”飲料，一起變大變小……
讀書(shū)是一件樂(lè)事，趣事，當(dāng)我和一篇篇傳世佳作走得越來(lái)越近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我也會(huì)變得越來(lái)越與眾不同！這，便是我的讀書(shū)感悟。
關(guān)于讀書(shū)心得10
在英國(guó)作者喬納森斯夫特的筆下，格列佛是一位游船愛(ài)好者，四次偶然，讓他到了小人國(guó)，巨人國(guó)，飛島國(guó)，慧駟國(guó)旅游。
小人國(guó)是英國(guó)社會(huì)的縮影，當(dāng)?shù)鼐用裆砀卟皇橇⒋�，那里充斥著陰謀詭計(jì)與傾軋紛爭(zhēng)。小人國(guó)國(guó)王寵格列佛，也不過(guò)是利用他而已。
巨人國(guó)國(guó)民矗立如塔，盡管這樣，它還是一個(gè)理想的王國(guó)。他們的與世無(wú)爭(zhēng)與簡(jiǎn)單政治令人向往。格列佛在巨人國(guó)里因?yàn)樯砹刻伲啻卧獾酵鯇m里的侏儒、小狗……戲弄，吃了不少苦頭。
飛島國(guó)是一個(gè)畸形變態(tài)的世界，他們整天忙于荒誕不經(jīng)的`假科學(xué)。
慧駟國(guó)的馬則是智慧與真誠(chéng)的化身。人卻成為下等動(dòng)物…… 在遠(yuǎn)那多國(guó)中，我最喜歡慧駟國(guó)。
關(guān)于讀書(shū)心得11
在各種媒體上看到《獨(dú)唱團(tuán)》的出版，但一直沒(méi)買(mǎi)。因?yàn)闆](méi)想買(mǎi)。直到看到它�？南�。當(dāng)即就托朋友打電話(huà)去書(shū)店訂購(gòu)。新年的第一天終于看到了傳說(shuō)中的《獨(dú)唱團(tuán)》。
先說(shuō)看到它的一瞬間我就被它的樸實(shí)設(shè)計(jì)所吸引，很簡(jiǎn)單的牛皮紙封面，幾排小黑字。隨手一翻，里面的設(shè)計(jì)也簡(jiǎn)介明了，字比一般雜志的小很多，不是主流的那種字大行稀，配無(wú)關(guān)圖片，讀起來(lái)像吃泡水的面包。
第一頁(yè)摘抄：寫(xiě)作者最快樂(lè)的事情是讓作品不像現(xiàn)實(shí)那樣到處遺憾，閱讀者最快樂(lè)的事情就是用眼睛摸一摸自己的理想。世界是這樣的現(xiàn)實(shí)，但我們都擁有處置自己的權(quán)利。
接著是書(shū)中文章的作者照片，按先后順序排的，韓寒排在最后，兩大張寸照中，韓寒的'這張最有感覺(jué)。
第一篇：周云蓬的《綠皮火車(chē)》，題目是盲文，我不認(rèn)識(shí)，是看了前面簡(jiǎn)介的才知道。作者真實(shí)平靜的敘述讓我觸到一個(gè)堅(jiān)實(shí)自由的靈魂。
所有人問(wèn)所有人，這個(gè)欄目的創(chuàng)意棒極了。真實(shí)的聲音。無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你是一個(gè)普通人，還是一個(gè)普通人，甚至是一個(gè)普通人，你都可以向任何人提問(wèn)，提任何的問(wèn)題。
《獨(dú)唱團(tuán)》�？耍苫蟮穆曇�，猜測(cè)的紛紜。讀了這本我知道了，世界是這樣的現(xiàn)實(shí)，但我們都擁有處置自己的權(quán)利。
關(guān)于讀書(shū)心得12
好是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的大門(mén)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享用不盡它的利息，萬(wàn)萬(wàn)不可輕視這些需要漫長(zhǎng)形成卻至關(guān)重要的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
有什么思想，就有人么樣的行為，有什么樣的行為。就有人么養(yǎng)的.習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)，在通往成功的路上，習(xí)慣對(duì)于人的影響是不可否認(rèn)不容忽視的。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的。它是在人的生活實(shí)踐中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成，也可以改變，當(dāng)然，培養(yǎng)起來(lái)容易，改變起來(lái)困難。改變習(xí)慣是一個(gè)人敢于改變自我，拯救自我的標(biāo)志，是一個(gè)人能力的證明。在人生的道路上，我們需要的是：用良好的習(xí)慣來(lái)保障行動(dòng)的正確執(zhí)行，習(xí)慣若不是最好的仆人，便是最差的主人，無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)該操控習(xí)慣，而絕不能被習(xí)慣所操控，所以說(shuō)我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持下去，就是勝利。成功是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過(guò)程，所以，剛開(kāi)始不要著急，要一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持，只要不動(dòng)搖，朝著一個(gè)方向不停止，堅(jiān)持行動(dòng)，就有了習(xí)慣的雛形，再一點(diǎn)堅(jiān)持，習(xí)慣就成熟了，好習(xí)慣越多。
讀書(shū)讓我體會(huì)到了另一個(gè)豐富多彩的世界。那里也有小樹(shù)，也有鮮花，也有歡樂(lè)的小朋友。只是你只要用心體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)更加豐富的東西。我永遠(yuǎn)也忘不了那《綠野仙蹤》中桃樂(lè)西和她那機(jī)智勇敢的伙伴們;也永遠(yuǎn)忘不了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的辛苦;還忘不了《木偶奇遇記》中那知錯(cuò)就改的小木偶。
所以，讀書(shū)是快樂(lè)的，讓智慧伴隨人生，讓成為習(xí)慣。一起來(lái)讀書(shū)吧!
關(guān)于讀書(shū)心得13
今天我看了一本書(shū)，名叫《格列佛游記》，講的是格列佛航海時(shí)遇到了危險(xiǎn)，船失去了控制被風(fēng)刮翻了。格列佛被海浪沖到了岸邊。來(lái)到了小人國(guó)利立浦特國(guó)，在小人國(guó)里格列佛是個(gè)巨人。小人國(guó)里的臣民是靠演雜技升官，非常危險(xiǎn)，如繩上跳舞，在手帕上的`軍事演習(xí)。
格列佛在第二次航海中因?yàn)榇瑔T們?nèi)鄙俅队玫�，船長(zhǎng)叫幾個(gè)水手去一個(gè)島上取水。格列佛也去了，這個(gè)島上的居民都是高大的巨人。水手們都被巨人踩死了，格列佛也差點(diǎn)丟了性命。這個(gè)巨人國(guó)叫布羅卜丁奈格國(guó)。臣民們是靠用錢(qián)買(mǎi)官。
看了這本《格列拂游記》后，我知道了一個(gè)道理，不管你有多強(qiáng)，世界上還會(huì)有一個(gè)人比你更強(qiáng)。
關(guān)于讀書(shū)心得14
4月22日下午，陽(yáng)光明媚。應(yīng)濟(jì)源市教體局之邀，北京感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)專(zhuān)家華東老師，專(zhuān)程來(lái)到沁園中學(xué)舉辦了一場(chǎng)“感恩我們?cè)谛袆?dòng)”大型激情勵(lì)志演講報(bào)告會(huì)，我校全體師生及家長(zhǎng)們聆聽(tīng)了這場(chǎng)感人至深的演講。華東老師用飽含激情的話(huà)語(yǔ)講了自己年少時(shí)與父母之間的隔閡，在父親不幸去世后才遺恨終身的親身體驗(yàn)，講述了社會(huì)上很多父母為了孩子歷盡艱辛、受盡磨難的感人故事，并列舉了大量身邊的事例，闡明人應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝、關(guān)愛(ài)、回報(bào)給予我們生命的父母。華東老師大聲呼吁，讓大家現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)：“爸爸媽媽?zhuān)量嗔�，謝謝您！”家長(zhǎng)和孩子們相擁而泣，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)流下了感動(dòng)之淚。
很多同學(xué)紛紛走上講臺(tái)，對(duì)著老師、家長(zhǎng)聲淚俱下地說(shuō)出了以后再也不進(jìn)網(wǎng)吧了。以后一定要多尊重老師關(guān)愛(ài)父母，發(fā)奮學(xué)習(xí)。在現(xiàn)場(chǎng)，一位父親走上臺(tái)拉著兒子的手接受兒子痛改前非的決心。許多學(xué)生過(guò)去不好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)了感恩演講都向爸爸媽媽說(shuō)一聲，我錯(cuò)了，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
談到感謝恩師時(shí)，華東請(qǐng)所有的班主任老師站在每個(gè)班級(jí)隊(duì)伍之前，聲情并茂地回顧了教師們?yōu)榱撕⒆訃I心瀝血潛心鉆研，把全部的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了孩子們的一幕幕場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)許多名學(xué)生及家長(zhǎng)向老師們鞠躬致謝，會(huì)場(chǎng)氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生們紛紛自告奮勇走到臺(tái)上，緊緊擁抱老師：“老師，您們辛苦了，我們一定好好學(xué)習(xí)，好好做人……”老師和學(xué)生抱在一起，家長(zhǎng)們也與老師握手致謝。
這場(chǎng)演講使我想起了濟(jì)源市教育總工會(huì)推薦讀書(shū)活動(dòng)書(shū)目之一《孝敬我讀》。
《孝敬我讀》是濟(jì)源市教育總工會(huì)開(kāi)展的第六屆教職工讀書(shū)節(jié)活動(dòng)推薦書(shū)目之一。第六屆教職工讀書(shū)節(jié)活動(dòng)旨在提高教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這本書(shū)所闡述理念與時(shí)下的“感恩”教育在一定程度上是相吻合的，我懷著虔誠(chéng)的心態(tài)去感悟它所描述的精神。
《孝經(jīng)我讀》是九州出版社推出的臺(tái)灣老學(xué)人林觥順多年來(lái)對(duì)儒家經(jīng)典的閱讀心得系列叢書(shū)之一�！缎⒔�(jīng)》是十三經(jīng)之一，是儒家的必修經(jīng)典之一，幾千年來(lái)對(duì)《孝經(jīng)》的注釋和解讀層出不窮，名家輩出。在這個(gè)過(guò)程中，漸漸形成了對(duì)經(jīng)典的官方解讀和為數(shù)眾多的私家解說(shuō)。父子相傳、師與弟子相傳的私家解讀因?yàn)楦嗟睾蛡�(gè)人和家族的具體問(wèn)題結(jié)合在一起，往往保留和發(fā)展了原有經(jīng)典的活力和適應(yīng)能力。
《孝經(jīng)》以孝為中心，比較集中地闡發(fā)了儒家的倫理思想。
它肯定“孝”是上天所定的規(guī)范，“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也�！睍�(shū)中指出，孝是諸德之本，“人之行，莫大于孝”，國(guó)君可以用孝治理國(guó)家，臣民能夠用孝立身，《孝經(jīng)》對(duì)實(shí)行“孝”的要求和方法也作了系統(tǒng)而詳細(xì)的規(guī)定。它主張把“孝”貫串于人的一切行為之中�！缎⒔�(jīng)》還根據(jù)不同人的等級(jí)差別規(guī)定了行“孝”的不同內(nèi)容。
這一個(gè)多月，家中有兩位耄耋老人，丈夫的爺爺及外婆，兩人都拄著拐杖，顫顫巍巍行走在院中。他們的飲食起居都有婆婆在一力照料，我們只是在繁忙中作之余偶有照看。念及眼下情景，心中感慨難當(dāng)。這份感慨來(lái)自對(duì)家庭的思考，多年之后，相同情景便要落在我的身上，家中諸事遲早由我承擔(dān)。身為人子，“孝”字理應(yīng)當(dāng)先。然而，對(duì)于“孝”字，捫心而問(wèn)，我是有愧的。我想知道“孝”是什么，我更想知道于我而言，“孝”應(yīng)當(dāng)是什么。于是，我嘗試著從傳統(tǒng)的《孝經(jīng)》及《孝敬我讀》里去尋找答案。
對(duì)于《孝經(jīng)》，我只有耳聞，未曾撫卷。自以為是一本傳統(tǒng)的關(guān)于孝道的書(shū)，自然更不了解它的地位，也不知道它所詮釋的意義。全書(shū)共十八章，由《開(kāi)宗明義》開(kāi)始，以《喪親》一章結(jié)尾，所涵蓋的內(nèi)容非常之廣，所上升的高度可謂極致，這便一舉顛覆了我對(duì)它的認(rèn)識(shí)。由此看來(lái)，“孝經(jīng)”之“經(jīng)”，便不能做一般的理解了。林觥順老人的注解更是深入淺出，以實(shí)際事例來(lái)做解釋。
這更加引起了我的注意，我想，我要找的答案或許就在其中�！靶ⅰ笔鞘裁�？首章《開(kāi)宗明義》便一語(yǔ)道明：“夫孝，德之本也，教之所由生也�！狈旁诩彝ミ@個(gè)意義上來(lái)講，我所接觸到的`一句是“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也�！边@也是最能觸動(dòng)我的一句。長(zhǎng)時(shí)間忙于工作，父母多有關(guān)切之心，電話(huà)那頭有著太多的噓寒問(wèn)暖。而對(duì)于這些，我總有堂而皇之的理由去抱怨，而不是習(xí)以為常，更不是用心去體會(huì)語(yǔ)言背后的那份情感。我總以為他們過(guò)于擔(dān)心，我懂得如何照顧自己。但是，于父母而言，我年齡再大，也始終是他們的孩子。對(duì)于這一份天經(jīng)地義的情感，我所持有的態(tài)度，除了此刻心中的自責(zé)和愧疚，又真的為我?guī)?lái)了什么呢？
自己的事情都是自己去承擔(dān)和踐行。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中所體現(xiàn)出來(lái)的諸多側(cè)面，映射出來(lái)的有很多是家庭所給予一個(gè)人的影響。對(duì)我而言，父母所教導(dǎo)的，有一些我在踐行，在踐行的過(guò)程中，也真正明白了其意義；有一些我本不認(rèn)同的，現(xiàn)在卻覺(jué)得他們說(shuō)的句句在理。或許這就是“立身行道”里蘊(yùn)含的一項(xiàng)意義吧。至于“揚(yáng)名于后世，”我想，放在心里就夠了。
還有一章叫《庶人章》，是第六章。在這章中，我想，對(duì)于我而言，“孝”的答案就在其中�！坝锰熘�，分地之利，謹(jǐn)身節(jié)用，以養(yǎng)父母，此庶人之孝也�！标P(guān)于這些，我做了一點(diǎn)點(diǎn)，卻還很不夠。每每聽(tīng)到父母有意無(wú)意的寄語(yǔ)，我也只能有意無(wú)意地頷首作答，而心中早已無(wú)地自容。在他們這個(gè)年紀(jì)，沒(méi)有比得到一份安定更為急切的愿望。也正是在他們這樣的年紀(jì)，使得他們不能親自去完成。于是，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱艘粋�(gè)執(zhí)行者，為著他們，也為著自己。只是，我在執(zhí)行的過(guò)程中，到現(xiàn)在才真正清醒過(guò)來(lái)，才真正有了堅(jiān)定的決心——用努力去創(chuàng)造反哺的條件。
我想，在這條路上，我還應(yīng)該履行的多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)……
關(guān)于讀書(shū)心得15
我看過(guò)一本淘氣包馬小的書(shū)主要內(nèi)容寫(xiě);馬小跳、唐飛、毛超和張達(dá)一起去馬天笑先生那里打高爾夫球，打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一間像城堡一樣的房子在他眼前，他覺(jué)得很好奇，所以馬小跳他們準(zhǔn)備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的房子里去，到了明天，馬小跳，唐飛、毛超和張達(dá)果然一起向像城堡一樣的房子去，他們來(lái)到后，一位叔叔驚奇地問(wèn)：“小朋友，這里是買(mǎi)車(chē)的地方，你們來(lái)這里干什么?”，唐飛說(shuō)：“小朋友不可以買(mǎi)車(chē)嗎?”，這位叔叔只好讓他們進(jìn)了里面，里面有很多各種各樣的車(chē)，他們終于找到這座城堡，他們把門(mén)打開(kāi)，第一眼看見(jiàn)的'人是巨人，嘩!好大的巨人啊!馬小跳問(wèn)巨人：“你有沒(méi)有交朋友”，巨人說(shuō)：“我沒(méi)有朋友”，馬小跳說(shuō)：“我們交個(gè)朋友吧!”“好”，馬小跳又問(wèn)：“你叫什么名字?”，我叫：“阿空，”你們呢?我叫：“馬小跳，我叫：“唐飛”，我叫：“張達(dá)”，我叫：“毛超”，有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜，巨人覺(jué)得很好吃，然后巨人建議大家種一些土豆。
通過(guò)這個(gè)故事我覺(jué)得馬小跳他們四個(gè)人雖然很調(diào)皮但是他們有一顆善良的心。
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