【必備】讀后感的作文匯編十篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
我很喜歡看書，尤其是沈石溪爺爺寫的動(dòng)物小說。今天我就來向大家介紹一下沈石溪爺爺寫的《象母怨》。
書里其中一個(gè)小故事的主要內(nèi)容是嘎爾邦象群與嘎爾芒象群因?yàn)椤斑吔缇�”而發(fā)生的'悲劇。戰(zhàn)爭的原因是嘎爾邦象群的一頭小象偷偷越過“邊界線”，被嘎爾芒象群發(fā)現(xiàn)，將其“殺”死。
而我重點(diǎn)要講的故事是一頭來自非洲的母象麥菲被人們抓住了運(yùn)往中國，途中出了車禍，讓麥菲幸運(yùn)逃脫。它躲進(jìn)一片森林發(fā)現(xiàn)這兒的象群是雄象統(tǒng)治的，而在非洲是雌象統(tǒng)治。而且這里的雌象都不長牙，而非洲象長牙。它為進(jìn)入印度象群，敲掉了它的象牙。
我覺得，麥菲為了適應(yīng)新環(huán)境，做出了很大的犧牲，非常可憐。還有，它因?yàn)殚L象牙，這被印度雄象視為異類，一定很不舒服。
我特別關(guān)注一個(gè)細(xì)節(jié)，就是兩種象的差別：印度象，是雄象統(tǒng)治；非洲象，是雌象統(tǒng)治。這個(gè)好像似曾相識，哦！一次，我在爸爸車上的收音機(jī)里聽到一個(gè)新聞：一些地方是女性統(tǒng)治，一些地方是男性統(tǒng)治。這不跟象一樣嗎？人類也分貴賤，象也分貴賤。我覺得不管是男尊女卑，雄尊雌卑，還是女尊男卑，雌尊雄卑，都不好，我認(rèn)為男女平等，雌雄平等才好。
我覺得這本書里把象寫得栩栩如生，我很喜歡。
除了這本書，我還喜歡沈石溪爺爺寫的《警犬拉拉》，非常感人，我邊看邊掉眼淚呢！大家有興趣，可以買來看看。
讀后感的作文 篇2
今天我讀完了美國著名作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動(dòng)了我的奶酪》一書，抬起眼簾，望著窗外刺眼的驕陽，嘆了一口氣，我第一次感覺到了我的渺校
《誰動(dòng)了我的奶酪》這個(gè)故事令人深思。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化；唧唧剛開始不能適應(yīng)變化，后來經(jīng)過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行列中；而哼哼呢？它的思維始終定格在原來的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化。故事的結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N 站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站……
我認(rèn)為導(dǎo)致小矮人不能適應(yīng)的`主要原因就是他們的依賴性。它們只會享受眼前的生活，滿足現(xiàn)在，從不會為了未來著想。到了失去的時(shí)候，還是一味的相信以前的生活會重新出現(xiàn)，停滯在過去。只有失去以后，懂得變通，馬上重新樹立下一個(gè)目標(biāo)，或者在平時(shí)就時(shí)時(shí)警惕，不沉溺在幸福中，才能不會執(zhí)迷不悟。就像文中的小老鼠，在奶酪沒吃完之前，就重新出發(fā)，尋找新的奶酪，雖然有點(diǎn)苦，但是只有這樣，他們才會才會找到永遠(yuǎn)的幸福。
在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)中，我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識，鞏固舊的知識，還要善于用多方面的知識充實(shí)自己，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。
看了這本書，我不禁想到了現(xiàn)在全球氣候變暖，冰川融化，海平面上升。難道人類就不像這書中的小矮人嗎？他們在平時(shí)肆意地掠奪地球——這個(gè)大家園送給我們的天然的儲物間里的任何東西：礦物，動(dòng)物，植物，氧氣，水……在這途中，他們還沒有發(fā)現(xiàn)，地球正在日漸蒼老。直到現(xiàn)在，各種資源緊缺的時(shí)候，人類才開始行動(dòng)，拯救地球，拯救自己。如果人類時(shí)時(shí)刻刻記得保護(hù)環(huán)境，還會發(fā)生這樣的事嗎？還會讓那么多的物種瀕臨滅絕嗎？
而我自己，和文中的小老鼠還真有幾分相似。當(dāng)我生活中的許多奶酪出現(xiàn)時(shí)，我也不會沉迷其中，而是注意著它的變化�？晌遗c小老鼠的區(qū)別就在于：老鼠在發(fā)現(xiàn)改變時(shí)能夠馬上適應(yīng)改變，而我卻只能注意著改變，在關(guān)鍵時(shí)刻不能沉著冷靜。所以我也要學(xué)習(xí)小老鼠，讓自己更加穩(wěn)重。
“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒有了“奶酪”將無法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會失去意義，人生也會失去奮斗的目標(biāo)。我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂！
當(dāng)改變發(fā)生時(shí)，只有我們?nèi)ミm應(yīng)改變，才會讓我們更加快樂的生活。改變無限，只有你去適應(yīng)，沒有它適應(yīng)你。
讀后感的作文 篇3
《生命流淚的樣子》是一個(gè)非常令人感動(dòng)的故事：
有一個(gè)12歲的女生叫盛欣怡，她很膽小，什么事都不會做，不過她有很愛她的爸爸和媽媽。后來媽媽累倒了，爸爸把媽媽帶到醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)媽媽竟然患了癌癥。媽媽就象變了一個(gè)人一樣，再也不象以前那樣對她和言細(xì)語的，而是百般挑剔，讓她學(xué)會干全部家務(wù)。欣怡每天六點(diǎn)鐘就要起來干事，七點(diǎn)半去上學(xué)，中午回家吃完飯接著干家務(wù)，可她媽媽好像毫不留情。她苦惱、傷心而又無助，這時(shí)老師和同學(xué)們伸出援助之手，在大家的幫助下她通過努力考了高分，媽媽卻淡然地說“不就一次嗎？次次這樣才好呀！”
欣怡始終不明白媽媽為什么像是變了個(gè)人似的，時(shí)間一天一天過去了，媽媽到外地治病去了，她看到了媽媽在電腦上留下的日記：“欣怡真讓我著急。她什么都不會，我好不放心她！”才明白了媽媽的`一片苦心。一天，欣怡在上學(xué)，老師突然把她叫到辦公室，姑姑告訴她媽媽已經(jīng)不在人世了，她淚流滿面~~~
讀完這個(gè)故事，我被她媽媽那深深的愛所感動(dòng)，差點(diǎn)流下了眼淚。盛欣怡面對媽媽給她人為設(shè)置的一個(gè)個(gè)難關(guān)、挫折，這份看似無情的舉動(dòng)讓欣怡終于選擇了堅(jiān)強(qiáng)，從一棵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的小樹苗長成了一棵努力向上的參天大樹。這份拼盡生命終點(diǎn)最后燃燒的愛，是如此的深厚而博大。
我不由地想到自己的親身經(jīng)歷，爸爸媽媽，在家有你們寵愛著我，縱使如此，在你們我比較嚴(yán)厲時(shí)，我還是會非常生氣和不理解，還和你們鬧別扭。通過欣怡的故事，讓我認(rèn)識到愛的形式是多樣的。
爸爸媽媽，你們還記得嗎？那個(gè)炎熱的夏天，你們像平時(shí)一樣送我去打羽毛球，我看著外面的驕陽，想著在球場熱得滿頭是汗，累得全身無力的樣子，實(shí)在是不想去，但無論怎樣你們都不同意，一定要送我去正常訓(xùn)練，我當(dāng)時(shí)非常氣憤，想家里多舒服啊，為什么要送我去受這種罪？我又哭又鬧，折騰了快一個(gè)小時(shí)，最后還是被你們“活捉”到了教練面前。經(jīng)過兩年來堅(jiān)持不懈地鍛煉，我的身體越來越強(qiáng)壯了�，F(xiàn)在，我明白，你們是想讓我有個(gè)好身體，少生病，而這份愛也讓我堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，成為一個(gè)能面對困難永不退縮的男子漢。
讀后感的作文 篇4
星期五下午，我們?nèi)タ戳艘徊筷P(guān)于偵探的電影——《名偵探柯南之沉默的15分鐘》。
電影的主要內(nèi)容是：一名罪犯在一輛新開通的地鐵里安置了炸藥，還好柯南及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然地鐵就要被炸得“粉身碎骨”
后來，柯南等人來到北澤村尋找罪犯的線索。在北澤村里他們尋找到了一位以前也被這名罪犯害過的男孩，幫助他們一起探案。接著，他們在雪地里發(fā)現(xiàn)一具尸體，搞清楚了罪犯的`身份。最后他們在大壩上把罪犯一網(wǎng)打盡�？墒翘砹耍锓冈诖髩紊弦舶仓昧苏ㄋ�，大壩被炸了，河水涌了出來，眼看就要淹沒村莊了，機(jī)智勇敢的柯南拿著滑板一躍而起，造出了一場驚天動(dòng)地的雪崩，改變了洪水的行道，救了北澤村的村民，但是，柯南被大雪埋住了。雪崩時(shí)必需用15分
鐘的時(shí)間來救援，不然，人就會死去。最后，大家齊心協(xié)力把柯南救了出來。
柯南是個(gè)沉著冷靜的人，他的舍身救人讓我感動(dòng)；他的善于思考讓我羨慕；他的頑強(qiáng)不屈讓我敬佩……
當(dāng)大壩爆炸時(shí)，其他人都慌亂地逃跑，只有他在冷靜地思考辦法；當(dāng)河水涌出時(shí)，他不顧自己的安危，制造雪崩拯救村民；當(dāng)敵人的槍口對準(zhǔn)他時(shí)，他絕不求饒，頑強(qiáng)不屈；當(dāng)其他偵探對案件無能為力時(shí)，他絕不輕言放棄！
其中，讓我印象最深的是，柯南對兩個(gè)吵架的朋友說：“一旦失去了朋友，這份友誼就再也找不回來了。”所以，我以后要珍惜朋友和我度過的美好時(shí)光。
還有，我以前做題目時(shí)，遇到難題，就去問媽媽怎么做；跑步時(shí)，我才跑了十分鐘就連連喊累；在編魔方時(shí)，如果有一個(gè)步驟，變了很多次都沒成功，我就想放棄了。看了這部電影，我想從今往后，在生活、學(xué)習(xí)中我要向柯南一樣：善于思考、永不退縮、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈！(.)
讀后感的作文 篇5
大家看書時(shí)，有沒有過書已經(jīng)看完卻意猶未盡的時(shí)候呢？大家看書時(shí)，有沒有過想把一本已經(jīng)讀完的好書再接著結(jié)尾讀下去的經(jīng)歷呢？相信每當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，大家一定十分苦惱吧！今天，我為大家推薦的一本書的書名就叫做《永遠(yuǎn)講不完的故事》。
聽了書名，大家一定非常疑惑：它為什么叫做《永遠(yuǎn)講不完的故事》？它真的.講不完嗎？不，不是的。它一定會有個(gè)結(jié)尾，不可能真的永遠(yuǎn)也講不完。對于它之所以叫做《永遠(yuǎn)講不完的故事》，是因?yàn)樗m然有個(gè)結(jié)尾，但這個(gè)結(jié)尾仿佛又是一個(gè)新的故事的開頭，不過那個(gè)新的故事需要你的幻想和想象。
我之所以喜歡這本書，是因?yàn)樗适轮邪适�，故事連著故事。是由一個(gè)又一個(gè)的小故事組合而成的，但是這些小故事又仿佛是結(jié)合成一體的，它們是一個(gè)整體，又構(gòu)成了一個(gè)新的大的故事框架。故事中既有幻想也有現(xiàn)實(shí)，但讓你看起來很真實(shí)，就像自己也身臨其境一般。
這本書發(fā)人內(nèi)省，令人深思，能滿足自己的一切固然美好，但你很有可能會在你的欲望中迷失自我的。
本事雖然洋洋灑灑31萬余字，但卻嚴(yán)謹(jǐn)，前呼后應(yīng)，天衣無縫，就像幻想王國的統(tǒng)治者——天真女皇的護(hù)身符“奧林”上的黑白兩條蛇一樣首尾呼應(yīng)，為我們塑造了一個(gè)平凡、內(nèi)向、卻不失勇敢的男孩——巴斯蒂安的形象，為我們極好的詮釋了這個(gè)故事的精神內(nèi)涵。
這本實(shí)用兩種顏色的字體去印刷，綠色字體代表巴斯蒂安手中拿的那本《永遠(yuǎn)講不完的故事》中的語句，而紅色字體則代表在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情。
這是一本充滿魔力的書，它告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活以外還有另一個(gè)世界，那就是幻想王國。而通往幻想王國的鑰匙便是這本《永遠(yuǎn)講不完的故事》。當(dāng)你讀這本書時(shí)，也許你會發(fā)現(xiàn)，你可能就是下一位拯救幻想王國的英雄！
讀后感的作文 篇6
暑假中，拜讀了《我的作文教學(xué)革命》一書，從而認(rèn)識了善于思考、勇于探索的管建鋼老師。從他對作文本質(zhì)的理解中，可以感受到他漸離了傳統(tǒng)的“作文觀”，重朔起一種全新的“作文觀”：作文不再是和學(xué)生生命成長無關(guān)的純粹的寫作技能的訓(xùn)練，而是是學(xué)生“生命的獨(dú)白”，和老師同學(xué)的“心靈對話”。 在這種生命化的“作文觀”的引領(lǐng)下， 管老師構(gòu)建起“一個(gè)富有創(chuàng)造性的、有效的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，構(gòu)筑了一套較為完備而又行之有效的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。踐行了他的作文教學(xué)理念，在學(xué)生的心靈深處引發(fā)了一場作文教學(xué)革命。讀完此書，我仿佛看到了前進(jìn)的方向，心中豁然開朗。我總結(jié)了管老師寫作教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵：
1、寫作教學(xué)的第一關(guān)鍵，是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作欲望，這是凌駕于一切作文教學(xué)策略之上的策略。只要學(xué)生愿意寫，想寫好，想以文字的方式來說話，他的作文能力就一定能在寫作實(shí)踐中得到長足發(fā)展，他的作文才氣和靈氣也遲早會有自悟自發(fā)的一天。作文這項(xiàng)“作業(yè)”不同于數(shù)學(xué)作業(yè)，以“數(shù)學(xué)”方式進(jìn)行寫作教學(xué)注定要失敗。數(shù)學(xué)題，不管你想不想、愿不愿，總得一步步往下做，不管你心情怎樣，做出來就是做出來，做不出來就是做不出來，情緒對作業(yè)質(zhì)量有影響，卻不大。作文這項(xiàng)“作業(yè)”，情緒對它的影響很大。你若覺得有話要說，你想寫，寫的時(shí)候就會充滿感情，會發(fā)出會心的微笑，會情不自禁地流淚。你如果覺得無話可說，不想寫，那么，寫每一個(gè)句段的過程都是痛苦的，沒有內(nèi)在自由與真實(shí)自我介入的寫作，收獲的只能是精神的折磨和痛苦。“我要寫”與“要我寫”，同樣作文一個(gè)小時(shí)，得失感受，天壤之別
2、寫作教學(xué)的第二關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的發(fā)表欲。沒有讀者的作品是沒有生命的作品：沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作；沒有讀者的'寫作教學(xué)是沒有生命的教學(xué)。寫作教學(xué)得不到根本突破的一大原因是，學(xué)生從來沒有體驗(yàn)到作文作為“一種公眾的言說”給人帶來的自尊與自豪，精彩與激蕩，要讓學(xué)生擁有一群讀者，寫作教學(xué)就必須從“寫作是一種公眾的言說”的高度去認(rèn)識和實(shí)踐；要讓學(xué)生擁有一群讀者，就必須談到發(fā)表。“如果作文教學(xué)從一開始就不斷地強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)表欲，這對于他們寫作上的成材必將大有助益�！薄斑@種發(fā)表的意識，言語表現(xiàn)，言語上的自我實(shí)現(xiàn)的觀念，要先于寫作的行為技能深深根植于學(xué)生的大腦�！� 福建師大的潘新和教授如是說�！耙粋�(gè)合格的作文指導(dǎo)老師，不應(yīng)該把力量都放在‘指導(dǎo)’學(xué)生如何寫作文上，他至少應(yīng)當(dāng)分出一半力量來，研究一下，如何‘發(fā)表’這些作文�！彼赞k班級作文周報(bào)的方式進(jìn)行作文革命，就是解決學(xué)生寫作的讀者意識、發(fā)表意識、精品意識，以及認(rèn)識作文帶給人的自信和快樂，尊嚴(yán)和榮耀，就是要讓自己因“發(fā)表”而獲得的“尊嚴(yán)與榮耀”也給那些孩子們。說起“發(fā)表”在作文教學(xué)中的“地位”，管建剛老師認(rèn)為發(fā)表就是對話，發(fā)表就是傾訴，發(fā)表是寫作的重要?jiǎng)恿�！甚至，在我看來，“發(fā)表”是他的教學(xué)手段與教學(xué)藝術(shù)精華之一，是他“作文革命”的基石，沒有對“發(fā)表”的心理的充分利用與激發(fā)，就沒有他的“作文革命”。
3、寫作教學(xué)的第三關(guān)鍵是小學(xué)生對寫作的興趣與熱情。 管老師認(rèn)為：天生對寫作感興趣的學(xué)生，有，少有之“有”。絕大多數(shù)的小學(xué)生對寫作的興趣與熱情，不是來自寫作本身，而是來自教學(xué)的呈現(xiàn)方式。告別了傳統(tǒng)的教材，告別了傳統(tǒng)的大作文、小作文模式。但這種“告別”也不是漠視，而是一種基于建設(shè)的超越。每天，孩子們要寫一個(gè)“每日簡評”，聊聊數(shù)語，管老師說這是讓孩子們學(xué)會發(fā)表與積累。于是，到了星期天，就從“每日簡評”中選擇一個(gè)題材進(jìn)行寫作，周一進(jìn)行初選，周二終選，周三、周四輸入，周五出版，當(dāng)然，每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都會悉心地自動(dòng)地去修改與推敲。而每周一，有一節(jié)“作文活動(dòng)課”，課上，有“讓我呼喚你的名字”，那時(shí)，那些“發(fā)表”了作文的孩子的姓名會回蕩在教室中，而這些名字的機(jī)會是給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備的，因?yàn)橹軋?bào)不同的版面有不同的投稿標(biāo)準(zhǔn)；有“佳作真精彩，看看又是誰”；也有從入選“佳作”中引伸出來的“訓(xùn)練點(diǎn)”的教學(xué)……積分激勵(lì)、稿費(fèi)發(fā)放、優(yōu)先卡、才運(yùn)卡……這里有數(shù)不勝數(shù)的“妙招”，每個(gè)“妙招”的由來都是緣于問題的出現(xiàn)，所以，每個(gè)“妙招”中都蘊(yùn)含著理念的光澤�！白屪魑某蔀槎嗖释甑某岚�，成為悠悠童年的見證，成為快樂童年的懷念�！�
管老師的一套作文理論，恰恰是給予學(xué)生源源不斷的寫作動(dòng)力，最大的程度上激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。變成學(xué)生要寫作文、樂寫作文。原來作文有這么大的魅力。作為語文教師的我們，還要借鑒管老師的理論和做法，在作文教學(xué)之路上不斷探索！
讀后感的作文 篇7
小主人公哈里因?yàn)橐粓鲕嚨溗懒�，他的靈魂去了天堂，準(zhǔn)備去天藍(lán)色的彼岸。他在另一個(gè)世界里遇上了阿瑟。阿瑟帶他回到人間，向親人和好友道別，向他的姐姐表示歉意和愛。他來到他以前的學(xué)校，看到他的影子還在同學(xué)們的心里。
他看見難過的父母和姐姐，他愛他們，他不忍他們?yōu)樗瘋南帕耍瑤е鴮θ碎g的愛融入天藍(lán)色的`彼岸。
天藍(lán)色的彼岸讀后感：關(guān)愛生命、珍惜生命吧，為了我們愛的人和愛我們的人。
讀后感的作文 篇8
今天我看了《神秘的吉祥物》，這本書里寫了一個(gè)十分不引人注目的女孩子禾苗兒， 坐在她后面的史麗則和她恰恰相反，是個(gè)能文能武，漂亮非凡，大方自信的女孩。史麗和禾苗兒形成了鮮明的對比。 于是，禾苗兒開始變得很自卑。 某次她聽到史麗脖子上的掛墜是個(gè)吉祥物，就十分向往自己也能掛上它。 有一次，她終于得到了機(jī)會戴上了吉祥物，感覺到自己變活潑了，開朗了。但拿下后，自己又變回了原來的那個(gè)渺小的`女孩。但史麗告訴她，那只是個(gè)普通的小掛墜！
讀了這本書， 我意識到快樂并不需要什么吉祥物或護(hù)身符才能得到的。 真正的快樂是來自內(nèi)心的， 不需要借用其它東西來獲得的。 只要相信自己， 我們的心就一定會被快樂充的滿滿的。
讀后感的作文 篇9
《第56號教室的奇跡》這本書給我的第一感覺就是一位平凡的老師在講授自己這二十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟，其中并沒有刻意煽情的文字。但細(xì)細(xì)想來，其中還是有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對教育事業(yè)的專注與熱愛。對于很多教師來說教書是一件出力不討好的事，但是對于雷夫來說，教書是一件讓人覺得幸福的事。
一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西。是一位特殊的也很成功的外國老師說的，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。
教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是一個(gè)附庸者，所以也是無力者。這一點(diǎn)，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老師，即可得到驗(yàn)證。這樣的人，教室于他們只是一個(gè)講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。
看一下這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號教室的雷夫.艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長的'樂園�！�
雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
書中有這樣一個(gè)故事：一天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，一個(gè)小女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鄲溃劾锖鴾I水。為了不讓她掉隊(duì)，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺。
其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動(dòng)的不是這個(gè)故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個(gè)字：”如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的！”
也許一個(gè)教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見，也許一個(gè)教師為了工作而做出犧牲也實(shí)屬正常，但是一個(gè)教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引的話，那么這位教師已經(jīng)超越了這個(gè)單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛觥Ｎ蚁脒@才是教育的真諦。雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模!
《第56號教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，這間教室的不可思議確實(shí)是我看到了教育事業(yè)蘊(yùn)含著無限潛能。我們常說，數(shù)學(xué)源于生活，其實(shí)，教育也源于生活。如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的！
讀后感的作文 篇10
長襪子皮皮是個(gè)奇怪的小孩，她的頭發(fā)長的像胡蘿卜一樣，兩條梳的硬邦邦的`小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿了雀斑，鼻子下長著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是皮皮自己縫的，她的鞋也正好是她腳的一倍。
皮皮，她是兒童自由的象征。她不用上學(xué)，想玩就玩，想睡就睡。這本書籍充滿了許多奇思與妙想，在這里，我看到了皮皮的獨(dú)立、見證了皮皮與朋友之間的友誼，也看見了孩子們不想長大的天真。
一天，我想像皮皮一樣獨(dú)立一回，自己做飯，媽媽在旁指導(dǎo)，其他的換都不錯(cuò)，就是打雞蛋不小心打掉了一個(gè)。這時(shí)，我就想到了皮皮打雞蛋時(shí)把三個(gè)雞蛋扔到空中，其中兩個(gè)掉在鍋里，一個(gè)掉在頭發(fā)上，還說雞蛋對頭發(fā)好�，F(xiàn)在想起來還是那么搞笑，讓人回味無窮。
皮皮的爸爸是黑人國王，他第一次去接皮皮的時(shí)候，皮皮拒絕拋下朋友，自己去當(dāng)公主。想想，公主—是多麼高貴，她居然可以抵御這樣的誘惑，我真佩服她!
誰都不想長大，小孩子長大后任務(wù)更繁重，大人會越來越老。其實(shí)，誰可能都有想過讓時(shí)間停留，但這是不可能的。我想：我們雖不可能留住時(shí)間，但我們可以一直有一顆童心。
這本書讀完了，就要和皮皮這個(gè)好朋友分開了，真有些舍不得��！我一定會抽時(shí)間，再來和她一起“玩”！
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