觀看上去很美觀后感
當品味完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，觀后感簡單來說就是觀賞過后的感觸。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編整理的觀看上去很美觀后感，希望對大家有所幫助。
今天，我利用網(wǎng)絡認真地觀看了電影《看上去很美》，這部影片主講的是解放初期一所幼兒園的故事，一個叫快滿4歲的小男孩方槍槍，長期由奶奶照看，可是奶奶要回老家，而父母親又有工作在身無法照看，父親不得不將他送到幼兒園來，讓他常住幼兒園。
方槍槍的班主任李老師，四十歲左右，看上去長得很美很漂亮，但她對孩子們的培養(yǎng)教育總是板著臉，非常嚴厲。給我印象最深刻的是，在一次集體教學活動中，李老師說：“我來扮演一個動物，你們（孩子們）來猜�！蓖ㄟ^她的面部表情和肢體語言，我看到她扮演的是一只兇猛的猩猩，她的表演把孩子們嚇得目瞪口呆。晚上，孩子們該睡覺了，方槍槍怎么也睡不著，因為他在李老師來查夜時看見，李老師屁股后面有一條長長的尾巴，這里且不討論尾巴如何來的，4歲的孩子還不具備成熟的辨別力，由于老師白天的猙獰印象很深，于是他認為李老師是妖怪，害怕得要求南燕讓他躲在她的床底下。
與方槍槍一樣，其他的孩子們也是心有余悸的。南燕首先下了床，與方槍槍商量，要去看看李老師變成魔鬼后是什么樣子。隨后，其他小朋友也加入進來，大家開始商量怎么不被李老師吃掉，有小朋友說，用繩子將李老師牢牢捆住，可是，沒有那么長的繩子，于是，孩子們想到把自己的鞋帶解下來，一根一根地接起來。然后慢慢地向李老師的床前爬去。當他們在捆李老師的時候，李老師突然醒了，一屁股坐了起來。孩子們嚇壞了，哭的哭，叫的叫，把孔院長和唐老師，還有兩位保育阿姨驚醒。一個叫毛毛的女孩嚇得大哭不止，孔院長抱起她問，為什么哭，她說有怪物，孔院長又問怪物在哪兒？小女孩指著李老師。李老師對此非常生氣，大聲喊道，誰說我是怪物？毛毛指著高晉說：“是他說的”！李老師大怒，氣憤地說：“誰造謠”！抱起高晉走出了寢室，孔院長見狀也跟了過去。
這以后，方槍槍總是搶同伴玩具槍，自己練習打拳，欺負小朋友，唐老師批評他，他頂嘴，唐老師關了他禁閉，在黑屋子里，方槍槍哭著求救，說有妖怪要吃他，這樣的求救是無效的。從方槍槍對妖怪的十分恐懼，可以看出李老師不茍言笑，僵硬的情緒，其實給孩子們心里造成了陰影。而且，在這個時候，孔院長并沒有及時糾正老師的教學方法，反而教李老師，叫其他小朋友不和方槍槍玩，將他孤立起來，甚至再次關禁閉，最終，這 個事件因為方槍槍被關了兩天，不得不表面妥協(xié)而畫上句號。
但事實上，方槍槍的性格已經(jīng)開始在慢慢地改變著，以至于他在出來后，開始排斥跟其他小朋友一起玩了。在此后的一次戶外活動中，他有了反常的叛逆行為，他大聲沖著小朋友們喊：“快去告訴老師，我要離隊，快去告訴老師，我要離隊�！比缓�，轉(zhuǎn)身拼命跑向隊伍前進的反方向。最后，在一個墻角的一塊石頭上趴下了。電影定格在了這個畫面結(jié)束了，給人留下無限酸楚讓人憐憫，方槍槍也許是跑累了想睡會兒，也許是餓了跑不動了，也許他在等園長和老師，希望用這樣的舉動讓大人反思并重新認識他，也許他再也不想上幼兒園了？？
總之，看了這部電影，我真是感慨萬千，電影中孔園長、李老師、唐老師等，她們的教學方法在現(xiàn)在看來很多都是不對的，特別是班主任李老師，她的方法大多是恐嚇、嚇唬、指責、命令小朋友。她認為這樣小朋友就能聽她的話，什么都按她說的做。結(jié)果往往是反其道而行之，像方槍槍這類膽子稍微大一點的小朋友不僅不聽老師的話，反而會頂撞，而頂撞
的結(jié)果更是越來越糟。小朋友長期受到這樣老師的影響，不僅沒有得到好的學前引導，可能不想上幼兒園，不想上學，甚至可能因為老師的方式方法導致其性格扭曲，憎恨學校，甚至憎恨他人，后果不堪設想。膽小的小朋友，如果他們什么都按照老師說的做，那么，他們的快樂將被老師掠奪，他們的思維將被老師禁錮。如果祖國的花朵都是思想傀儡，中國的發(fā)展又談何容易呢？著名教育家梁啟超說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。
國家發(fā)展要人才，優(yōu)秀人才培養(yǎng)需從幼兒抓起。近年來，學前教育越來越受到國家重視，3—6歲兒童發(fā)展《綱要》和《指南》已頒布實施好幾年。但是，幼兒園教學，特別是農(nóng)村幼兒園，尤其是民辦幼兒園，像影片中李老師那樣的幼兒教師還存在，幼兒教育“小學化”傾向還比較嚴重。通過7月18日至8月6日的幼兒教師培訓，我的幼教觀念得到了改變，專業(yè)知識和技能得到了提升，還學到了多元化的教學方法，我們現(xiàn)在應該從幼兒的學來促進老師的教，備課是備幼兒應該怎樣去學，而不是備老師怎樣去教。在今后的幼教工作中，我一定把學到的知識、技能、教學方法等，運用在我的工作實踐中，絕不能犯影片中老師們那樣的錯誤教學方法。
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