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語(yǔ)文水上飛機(jī)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的語(yǔ)文水上飛機(jī)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
語(yǔ)文水上飛機(jī)教學(xué)反思1
課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。
·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。
課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，水上飛機(jī)資料。
一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？
2．聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？
二．·導(dǎo)學(xué)課文。
1．課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。
2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺(jué)得這是一條怎樣的船？
3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。
4．小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？
5．大家一起來(lái)讀讀這段。
6．過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。
7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？
8．誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要認(rèn)真聽(tīng)，然后當(dāng)小評(píng)委。
9．評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問(wèn)哪里看出有禮貌，吃驚的語(yǔ)氣，追問(wèn)：什么讓小海鷗吃驚，
10．·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。
11．·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī)）
12．·假如你們是小海鷗，聽(tīng)了XX同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說(shuō)什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。
13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。
14．·提問(wèn)：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。）
15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？（師板書(shū)）
16．·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來(lái)讀讀這一段，小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。
17．·他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái)，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。
18．·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀？
19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起來(lái)讀這句。
20．·是呀！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。
21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。
22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)�？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。
23．·來(lái)，我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。
24．·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的'兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)它的作用？
教后隨感： 這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。
無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來(lái)了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。
感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？
語(yǔ)文水上飛機(jī)教學(xué)反思2
《水上飛機(jī)》一文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。
教學(xué)中我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；
第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。
第二課時(shí)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。因?yàn)檫@段話是對(duì)話比較多，再加上學(xué)生在期中質(zhì)量調(diào)研中體現(xiàn)出對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是對(duì)人物對(duì)話中提示語(yǔ)的'運(yùn)用掌握不扎實(shí)，所以我根據(jù)這段對(duì)話讓學(xué)生加提示語(yǔ)，還要在不同位置加。學(xué)生興致濃厚，有的加了：小海鷗好奇地問(wèn)、拍拍翅膀吃驚地問(wèn)、繞著水上飛機(jī)睜大眼睛驚訝地說(shuō)……水上飛機(jī)和藹可親地說(shuō)、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說(shuō)、自豪地說(shuō)……最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)也是有滋有味，演得栩栩如生。同時(shí)也讓提示語(yǔ)的到了鞏固與應(yīng)用。
在第七自然段的省略號(hào)部分，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，加上學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……
語(yǔ)文水上飛機(jī)教學(xué)反思3
我們學(xué)校評(píng)教評(píng)學(xué)時(shí)，我上的是《水上飛機(jī)》一課，《水上飛機(jī)》是一篇科普童話，作者用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
在教學(xué)時(shí)，我先出示了兩個(gè)自學(xué)目標(biāo)：
1、默讀2----7自然段，說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)的種類和用途。試著給不同種類的水上飛機(jī)取個(gè)合適的名字。
2、如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途寫(xiě)成一段話。
學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
我在巡視指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)不少小組的.同學(xué)合作的非常好，用表格的形式寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類和用途，還給起了名字。如：海上救護(hù)機(jī) 救援船只
海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
于是全班匯報(bào)時(shí)我讓幾個(gè)同學(xué)到黑板上板書(shū)，學(xué)生很高興，有了成就感。
之后，學(xué)生完成目標(biāo)2.你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，有哪些用途。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，一個(gè)比一個(gè)精彩，討論得很熱烈。有的說(shuō)：“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾�！庇械恼f(shuō)：“我叫海上多功能機(jī)，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只�！庇械恼f(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域。”還有的說(shuō)：“我叫海上方向機(jī)，能給迷路的船只指明方向�！�
學(xué)生通過(guò)暢想水上飛機(jī)其他的用途，激發(fā)了學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，但大多數(shù)學(xué)生讀的不到位，有待提高。
盡管師生在課堂上很努力，還有很多不盡人意之處，今后改進(jìn)。
語(yǔ)文水上飛機(jī)教學(xué)反思4
《水上飛機(jī)》是一篇科普童話。課文用擬人的手法，把小海鷗和水上飛機(jī)當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，通過(guò)小海鷗的所見(jiàn)、所聞，形象生動(dòng)地介紹了水上飛機(jī)的外形、主要種類及各自的用途，激發(fā)兒童熱愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的志趣。
本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。學(xué)生很喜歡朗讀。所以我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在朗讀中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞兩個(gè)問(wèn)題——“水上飛機(jī)是什么樣子的”“水上飛機(jī)有哪些用途”來(lái)理解課文。這兩個(gè)問(wèn)題并不難，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀很容易就會(huì)找出來(lái)。在學(xué)生展示這兩個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，我讓他們用不同的形式去展示：可以是讀文中相關(guān)的句子，可以是把課文中的內(nèi)容變成自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以用問(wèn)答的形式和下面的同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)以加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的了解，還可以分別給它們?nèi)∫粋�(gè)名字（如：水上戰(zhàn)斗機(jī)，水上運(yùn)輸機(jī)，水上滅火機(jī)），然后讓學(xué)生戴著四種不同的水上飛機(jī)頭飾上臺(tái)介紹自己。多種理解文本的方法使得學(xué)生完全融入到課文的情境中，展示的同學(xué)在介紹水上飛機(jī)的作用時(shí)滔滔不絕，在臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得津津有味，這就讓學(xué)生自然而然地明白了水上飛機(jī)的樣子及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
如果教學(xué)到這里就戛然而止的.話，孩子們的思維就只能局限在課文的文字中了。想象是創(chuàng)新的翅膀，最能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第七自然段的省略號(hào)部分，我抓住文本的這一處留白，設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：水上飛機(jī)還有哪些兄弟？他們還會(huì)有什么本領(lǐng)？
剛提問(wèn)完，學(xué)生那一雙雙閃亮的小眼睛立刻告訴我他們對(duì)這些知識(shí)非常感興趣。果然不出所料，學(xué)生展開(kāi)大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機(jī)：有的說(shuō)水上運(yùn)輸機(jī)能為在海上航行的輪船輸送物資，有的說(shuō)水上導(dǎo)航機(jī)能引導(dǎo)在大海上遇到大風(fēng)浪的船只躲入最近的安全港灣；有的說(shuō)水上清潔機(jī)能清理海面上的垃圾；有的說(shuō)水上勘探機(jī)能探測(cè)、開(kāi)采海底礦產(chǎn)資源；有的說(shuō)水上巡邏機(jī)能偵察敵情；有的說(shuō)水上探寶機(jī)能尋找海底寶藏……至此，學(xué)生思維跳出了課文的束縛，得到了遷移和發(fā)散，每個(gè)學(xué)生都感受到了現(xiàn)象的力量，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了激發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的志趣，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、展現(xiàn)的空間，我布置了課后制作手抄報(bào)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回去后通過(guò)查找資料，圍繞一種水上飛機(jī)，剪貼一些這種飛機(jī)的圖片，寫(xiě)一寫(xiě)這種飛機(jī)的資料，設(shè)計(jì)一份獨(dú)特、新穎的手抄報(bào)。做好之后，我讓孩子們先在組內(nèi)進(jìn)行互相交流，互相了解，然后選出不同類型的優(yōu)秀手抄報(bào)在課堂上展示，并把特別好的挑選出來(lái)粘貼在后面的黑板報(bào)上讓大家欣賞。這樣，學(xué)生由課外進(jìn)入課內(nèi)，又從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而對(duì)文本的解讀得到了升華。
上完這堂課，我靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得這堂課還有些不足之處，上得還是有些薄了。如果在課前我先找一些水上飛機(jī)的圖片資料在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，課外教學(xué)完之后再找一些相關(guān)的文章讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀、理解，那么，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻一些，這篇課文也會(huì)上得更加圓滿了。
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