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《5以內(nèi)的減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《5以內(nèi)的減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《5以內(nèi)的減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
《5以內(nèi)的減法》節(jié)課要完成的任務(wù)是:讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,初步理解減法的含義,學(xué)會(huì)5以內(nèi)減法的計(jì)算方法;發(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的意識(shí)。
在教學(xué)這節(jié)課時(shí)我從以下幾點(diǎn)做起:
1.真實(shí)的情境導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生積極參與。我在課堂導(dǎo)入時(shí),演示了這樣一個(gè)情境:先請(qǐng)2個(gè)女生到講臺(tái)上來(lái),再請(qǐng)1個(gè)男生到講臺(tái)上來(lái),問:你知道用什么方法計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō)出用加法進(jìn)行計(jì)算后還列出了算式。接著再演示3個(gè)同學(xué)站在一起,先請(qǐng)1個(gè)男生下去,問:現(xiàn)在講臺(tái)上還剩下幾個(gè)同學(xué)?用什么方法計(jì)算?從而引出“減法”。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,喚起了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生學(xué)起來(lái)必然親切、實(shí)在、易懂、有趣,并且為學(xué)好新知識(shí)鋪好路。
2.教學(xué)方式體現(xiàn)了以學(xué)生為主,讓學(xué)生說(shuō)中學(xué),做中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。新課程倡導(dǎo):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式!北菊n通過(guò)學(xué)生自主觀察、思考“紙鶴”一圖,說(shuō)一說(shuō)圖中的意思,在此基礎(chǔ)上了解減法的含義。通過(guò)用情景引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了3-1=2,然后讓學(xué)生根據(jù)算式說(shuō)圖意,找一找3、1、2在圖中分別表示哪一部分,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯,加深了學(xué)生對(duì)減法的.含義的理解。在練習(xí)過(guò)程中采用了多種形式,讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)信息,獲取數(shù)學(xué)知識(shí),再引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)生活中要用減法來(lái)解決的問題,如:媽媽買了3個(gè)蘋果,我吃了1個(gè),還剩幾個(gè)?讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),更加明確了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。整堂課都圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,他們積極思考,踴躍發(fā)言,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
在整節(jié)課上還存在著不足:
1、教學(xué)中,我注重了學(xué)生對(duì)減法算理的理解,每出示一個(gè)情境,都要求學(xué)生用三句話先說(shuō)出圖意,再根據(jù)圖意列出算式。“原來(lái)有(),走了(),還剩()”,并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:從哪部分減?減去哪部分?總結(jié)要從原來(lái)的一共當(dāng)中去掉飛走的,跑掉的部分,不能用剩下的去減。雖然有一定的好轉(zhuǎn),但仍然有不少學(xué)生不會(huì)看圖,仍然用剩下的減去去掉的,需要多加鍛煉,養(yǎng)成說(shuō)圖意列算式的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)中,教師更多關(guān)注的是大部分學(xué)生,而忽視了個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我們應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生及時(shí)給予幫助、指導(dǎo),保護(hù)他們求知的欲望與學(xué)習(xí)熱情。
3、在教學(xué)中,孩子算理說(shuō)的多,但是脫離圖怎樣計(jì)算減法練的較少,在下節(jié)課的教學(xué)中要利用口算卡片,采用搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺(tái)賽等游戲使學(xué)生積極地投入其中,讓學(xué)生在比賽中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的,必須多練。另外,要與家長(zhǎng)配合,每天讓家長(zhǎng)給孩子練習(xí)一定數(shù)量的與教學(xué)內(nèi)容同步的口算題。
《5以內(nèi)的減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
《5以內(nèi)的減法》這一課是主要的基本減法運(yùn)算,要求學(xué)生在理解掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
一,結(jié)合課件,理解減法含義。
而作為第一課時(shí)的教學(xué),我還是先讓學(xué)生從基本出發(fā),從認(rèn)識(shí)減法的意義出發(fā),讓孩子自己通過(guò)理解來(lái)說(shuō)出為什么用減法來(lái)計(jì)算?什么時(shí)候要用減法來(lái)計(jì)算?在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)課件演示“原來(lái)有5個(gè)小朋友,后來(lái)走了兩個(gè)”和“秋千上有3個(gè)小朋友,走了一個(gè)”等等這樣的情境,讓孩子們看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們看到的,進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫,“飛走了、掉下來(lái)了、開走了”等等要用減法來(lái)計(jì)算,滲透減法的意義。當(dāng)孩子們把減法的意義理解了,計(jì)算起來(lái)就會(huì)明白多了。
二,結(jié)合說(shuō)圖意的過(guò)程,列減法算式。
減法列示相對(duì)于加法來(lái)說(shuō),有一定的難度,所以在列式前,我都讓學(xué)生結(jié)合圖意,用三句話說(shuō)說(shuō)圖的意思,并根據(jù)圖意列出算式!霸瓉(lái)有( ),走了( ),還剩( )”并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:從哪部分減?減去那部分?總結(jié)要從原來(lái)的一共當(dāng)中去掉飛走的,跑掉的部分,不能用剩下的去減。雖然有一定的好轉(zhuǎn),但仍有錯(cuò)誤,需要多加鍛煉,養(yǎng)成說(shuō)圖意列算式的好習(xí)慣。
三,運(yùn)用多樣方法,練習(xí)口算,提高能力。
在本節(jié)課的`教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)口算方法不是難點(diǎn),而口算的正確率和速度是重點(diǎn)。因此,要把重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的口算能力上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行各種競(jìng)賽等手段來(lái)進(jìn)行,在教學(xué)中,利用口算卡片,采用搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺(tái)賽等游戲使學(xué)生積極地投入其中,讓學(xué)生在比賽中提高了口算速度。
《5以內(nèi)的減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
今天,我講授了《5以內(nèi)的減法》一課,本節(jié)課既有成功之處,也有不盡人意的地方,現(xiàn)將本節(jié)課的.教學(xué)反思如下:我在講授本課時(shí),注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路,即由演示問題讓學(xué)生提出問題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問題,最后完成教學(xué)目標(biāo),并且知識(shí)點(diǎn)的安排由低到高,由點(diǎn)到面,步步深入,使學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了解決減法問題的學(xué)習(xí)方法。 另外,我還根據(jù)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn),注重創(chuàng)設(shè)情境,在情境中提出問題,解決問題,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。我還注重把本節(jié)課的重點(diǎn)即減法的意義讓學(xué)生多說(shuō)、多練、多寫來(lái)突破此重點(diǎn)知識(shí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的不足之處在于教授手指游戲時(shí),沒有向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明游戲的做法,導(dǎo)致學(xué)生沒有很好地理解題意,致使算式出現(xiàn)錯(cuò)誤。要今后的教學(xué)中,我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。
《5以內(nèi)的減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
今天,我講授了《5以內(nèi)的減法》一課,本節(jié)課既有成功之處,也有不盡人意的地方,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下:
我在講授本課時(shí),注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路,即由演示問題讓學(xué)生提出問題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問題,最后完成教學(xué)目標(biāo),并且知識(shí)點(diǎn)的.安排由低到高,由點(diǎn)到面,步步深入,使學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了解決減法問題的學(xué)習(xí)方法。
另外,我還根據(jù)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn),注重創(chuàng)設(shè)情境,在情境中提出問題,解決問題,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
我還注重把本節(jié)課的重點(diǎn)即減法的意義讓學(xué)生多說(shuō)、多練、多寫來(lái)突破此重點(diǎn)知識(shí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的不足之處在于教授手指游戲時(shí),沒有向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明游戲的做法,導(dǎo)致學(xué)生沒有很好地理解題意,致使算式出現(xiàn)錯(cuò)誤。
要今后的教學(xué)中,我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。
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