七年級(jí)政治教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)政治教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)政治教學(xué)反思1
俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。
為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫(huà)、故事、補(bǔ)白、問(wèn)題的用意，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。
針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局、聽(tīng)故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。
七年級(jí)政治教學(xué)反思2
來(lái)到這一學(xué)期的期中，本周需準(zhǔn)備的比較多，要把教學(xué)方面的各項(xiàng)任務(wù)整理，要迎接可能的檢查。通過(guò)上一陣的教學(xué)來(lái)看，無(wú)論教師還是學(xué)生都有一些不適應(yīng)的地方，比如由于發(fā)的東西比較多，一些學(xué)生到了用的時(shí)候就找不到了，這樣的`學(xué)生數(shù)量還不少，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)，到了上課時(shí)，這樣的現(xiàn)象還是不見(jiàn)少。這正與我們的想要的不一致，因?yàn)榘凑瘴覀兊恼n改要求，我們需要把學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)做好預(yù)習(xí)案，在課前做好準(zhǔn)備。而時(shí)下，學(xué)生別說(shuō)預(yù)習(xí)，發(fā)下的東西似乎是只一個(gè)“亂”字了得。
按照事物的因果原理，原因應(yīng)當(dāng)不是一方面的，在解決辦法上也不能只從某一方面下功夫，如果僅僅對(duì)著學(xué)生強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，結(jié)果不會(huì)好到哪里。在下面的工作中，我想起碼有兩方面的要做，一是改善我們教師的自己做法，讓我們的做法讓更多的學(xué)生便于接受；二是從學(xué)生方面出發(fā)，培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣，我們一直以來(lái)在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上做得不夠。
七年級(jí)政治教學(xué)反思3
一、試卷特點(diǎn)分析：
1、試題范圍為七年級(jí)思想品德下冊(cè)1~4課的內(nèi)容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一致。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分，讓其樹(shù)立信心和激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
2、思想品德期中試卷，按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和能力要求設(shè)計(jì)試卷。體現(xiàn)新課改精神。加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用。
3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度，同時(shí)也注意考查學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力，綜合、概括的能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。
4、本次試卷中使用一些引導(dǎo)性、提示性的語(yǔ)句和標(biāo)題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期待，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提。
二、評(píng)卷與學(xué)生答卷情況。
1、試卷重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和情感態(tài)度，難度適中通過(guò)測(cè)試收到了預(yù)期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：
總?cè)藬?shù)：366
及格人數(shù)：229
及格率：62.7%
優(yōu)秀人數(shù)：45
優(yōu)秀率：12.3%
平均分：61.08
2、從上面數(shù)據(jù)分析來(lái)看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)、閱讀理解的能力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴(yán)重特別是問(wèn)答題第26題的第一和第三小題。
�。�2）學(xué)生的表達(dá)能力欠佳，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中。語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范。
（3）學(xué)生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能根據(jù)具體材料進(jìn)行解答。
�。�4）存在審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范的'現(xiàn)象。審題不認(rèn)真，如：?jiǎn)芜x題14、20、25。非選擇題26。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語(yǔ)句表達(dá)的完整性上，如有的學(xué)生回答時(shí)有了因?yàn)榫蜎](méi)了所以了�；蚴谴痤}太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫(xiě)的現(xiàn)象發(fā)生。這也說(shuō)明一部分學(xué)生在測(cè)試中，情感態(tài)度極為不端正。
從上面的分析中，可以看出學(xué)生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能認(rèn)真審題、答題、情感態(tài)度較端正。
三、后半期教學(xué)措施。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、打好基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步滲透情感態(tài)度的教育。引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀。讓課本的知識(shí)點(diǎn)做為自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀的指向。
2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在許可的情況下，多讓學(xué)生做一些活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這可以結(jié)合每單元的主題探究進(jìn)行。同時(shí)做這些活動(dòng)要注意可操作性。
3、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生分析、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中也需注意學(xué)生的閱讀能力，與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的認(rèn)真性、答題的技巧性的訓(xùn)練。
5、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)思品課的德育功能。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
七年級(jí)政治教學(xué)反思4
我在講《蕩起友誼的雙槳》時(shí)，一開(kāi)始上課首先用一首《朋友》的歌曲把同學(xué)們?nèi)谌胗颜x的濃濃氣氛中，隨后我又創(chuàng)設(shè)了用學(xué)生自拍的DV展示同學(xué)們平時(shí)男女同學(xué)生活中交往的情境，因?yàn)閬?lái)自于學(xué)生生活，引起了學(xué)生的極大關(guān)注，這時(shí)我順勢(shì)導(dǎo)出問(wèn)題，學(xué)生就能對(duì)問(wèn)題展開(kāi)深入的討論了，這不僅使知識(shí)點(diǎn)得到了深刻理解，而且也達(dá)到意想不到的收獲，實(shí)現(xiàn)了課堂生成。創(chuàng)設(shè)生活化的情境是生成精彩的關(guān)鍵原因。
利用媒體來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)，效果真的不錯(cuò)，豐富的內(nèi)函，靚麗的畫(huà)面，真實(shí)的再現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)們從眼神中表現(xiàn)出的是贊嘆不已，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的.積極性明顯增強(qiáng)，重難點(diǎn)很容易被突破，尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不太高的學(xué)生而言，如單純用文字、數(shù)據(jù)或圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，其思維不能有效啟動(dòng)。而利用媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就能較好地解決這一問(wèn)題。因?yàn)槊襟w教學(xué)不僅能化靜為動(dòng)，有抑揚(yáng)頓挫的聲音與富于表現(xiàn)力的圖像，能給學(xué)生直觀的視覺(jué)刺激，而且內(nèi)容一般經(jīng)過(guò)了加工，有較好的觀賞性與藝術(shù)性，其選擇的事例也較為典型，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。
七年級(jí)政治教學(xué)反思5
為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用。我通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒�。教師需要根�?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來(lái)完成教學(xué)。
1、上好“聊天課”。
初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題，，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶�。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。
2、上好“小品課”。
小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。
3、上好“辯論課”。
初一的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的`能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力。
4、上好“討論課”。
問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見(jiàn)解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí)。
5、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。
課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來(lái)，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
當(dāng)然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、觀看愛(ài)國(guó)主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等，每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。
七年級(jí)政治教學(xué)反思6
反思1
在本節(jié)課的教學(xué)上力求活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中，從情感、知識(shí)、技能方面有所收獲。在學(xué)習(xí)“喜、怒、哀、懼”四項(xiàng)基本情緒時(shí)，為了能夠讓學(xué)生有足夠的體驗(yàn)，請(qǐng)每個(gè)小組的一位同學(xué)，在黑板上畫(huà)出相關(guān)情緒表情的簡(jiǎn)筆畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)情緒的理解。以小組合作探究的方式進(jìn)行，每位同學(xué)都有具體的內(nèi)容去學(xué)習(xí)、有任務(wù)去做，而且小組成員還要合作，四個(gè)問(wèn)題是一個(gè)整體，相互銜接的，如果學(xué)生僅考慮自己的.內(nèi)容，就會(huì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)本小組的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣也提高了課堂的效率。
反思2
緊張的復(fù)習(xí)正在進(jìn)行，每到這個(gè)時(shí)候我們抱怨復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，想面面俱到，卻很難做到，往往是眉毛胡子一把抓，老師累，學(xué)生也疲憊。那么有沒(méi)有兩全其美的緊方法呢？答案是肯定的。但是需要有自己的做法：緊扣課標(biāo)，吃透教材，通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)、知識(shí)能力整合、互動(dòng)探究訓(xùn)練、題型方法歸納、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)，來(lái)打造高效課堂，提高復(fù)習(xí)效率。這就需要在課下下功夫。
七年級(jí)政治教學(xué)反思7
在課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)要具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性：既注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)；既注重絕對(duì)性的評(píng)價(jià)，又重視相對(duì)性的評(píng)價(jià)；既注重學(xué)生技能性評(píng)價(jià)，又重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。
合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生的能力和人際交往與合作能力，這指明了合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包含這三個(gè)方面。
知識(shí)方面：對(duì)所學(xué)概念的理解程度，能否把概念運(yùn)用到具體的問(wèn)題情景中？解題的方法是否獨(dú)特、多樣、有新意？遇到新的問(wèn)題能否運(yùn)用所學(xué)的策略把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已解決的或熟悉的？能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題？在幫助同學(xué)的過(guò)程中，能否做到使被幫助者易懂易學(xué)？分析（或解題、證明）的'過(guò)程是否做到言必有椐？
交流方面：在小組的交流過(guò)程中，能否始終處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)？對(duì)同學(xué)的幫助是否熱情、耐心？發(fā)言是否積極？語(yǔ)言表達(dá)能否做到清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確？在討論的過(guò)程是否做到能尊重同學(xué)的意見(jiàn)，又充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)？在交流的過(guò)程中，學(xué)生的情感、態(tài)度的生成變化情況如何？
合作方面：個(gè)人在小組中能發(fā)揮什么作用？在擔(dān)任不同的角色中是否稱(chēng)職？是否有較強(qiáng)的組織能力和交往能力？對(duì)有困難的同學(xué)方式能否主動(dòng)幫助？在合作的過(guò)程中對(duì)小組是否有特殊的貢獻(xiàn)等。
七年級(jí)政治教學(xué)反思8
（一）多指導(dǎo)，教給方法，嚴(yán)格規(guī)范，提高練習(xí)講評(píng)的有效性 多指導(dǎo)包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、課堂活動(dòng)的指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生的分層指導(dǎo)、解題方法規(guī)范性指導(dǎo)等。講評(píng)中的指導(dǎo)宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習(xí)后，根據(jù)批改情況，結(jié)合具體題目有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)，只有多反復(fù)，常指導(dǎo)，教給方法，才能使全體學(xué)生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行，練而不評(píng)更不行，講是幫助學(xué)生理解各知識(shí)點(diǎn)、把握知識(shí)線，從而升華到懂得一個(gè)知識(shí)面。練是測(cè)試學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的鞏固、理解、運(yùn)用的一種有效手段，評(píng)是連結(jié)講和練的重要紐帶，它不只是針對(duì)練中不足或講中不足或是知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還是教給學(xué)生學(xué)法的有效手段。
�。ǘ⿲W(xué)生為主，實(shí)踐第一 素質(zhì)教育呼吁要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。主動(dòng)發(fā)展就是要求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主人。教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。要做到這一點(diǎn)，政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評(píng)。因?yàn)椤皬?fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。而教師在復(fù)習(xí)中要做好“四者”。設(shè)計(jì)者，即把每一次提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好。組織者，即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動(dòng)嚴(yán)密地控制好。指導(dǎo)者，即學(xué)生在練的過(guò)程中遇到了難理解的問(wèn)題，教師予以點(diǎn)撥開(kāi)竅。檢測(cè)者，即每一次練習(xí)過(guò)后，都進(jìn)行小結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)過(guò)關(guān)。
�。ㄈ╈`活方法，講究實(shí)效 復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補(bǔ)缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來(lái)，則有更大的靈活性。
1．強(qiáng)調(diào)綜合。①知識(shí)塊之間的綜合。②知識(shí)塊內(nèi)部之間的綜合。如簡(jiǎn)答題的復(fù)習(xí)，學(xué)生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎(chǔ)上理解和應(yīng)用的能力綜合運(yùn)用，主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說(shuō)明。在材料概括、列舉、說(shuō)明題，找全關(guān)鍵詞、句，通過(guò)教材用書(shū)中政治術(shù)語(yǔ)概括材料中心。對(duì)圖表概括列舉題，力求讀懂、讀全本意----得出引申義----回歸教材----政治術(shù)語(yǔ)概括。
2．注意延伸。有些知識(shí)塊的復(fù)習(xí)可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求掌握即可，有些知識(shí)塊則不行，而要適當(dāng)?shù)剡x編補(bǔ)充一些相關(guān)的題目讓學(xué)生練習(xí)，以看他到底掌握沒(méi)有。
七年級(jí)政治教學(xué)反思9
本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我謙虛謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)勤學(xué)上進(jìn)為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
一、主要做好了以下幾方面工作
1、教學(xué)常規(guī)工作1認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想認(rèn)真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。2虛心學(xué)習(xí)多聽(tīng)課鉆研教材豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。3認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)瀏覽百科攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息滲透到教學(xué)中去使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)成績(jī)1優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式活躍課堂氣氛使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。2鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作利用課余時(shí)間輔導(dǎo)提高了差生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己教書(shū)育人立足本職工作熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)教育學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1"聽(tīng)課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記以想促聽(tīng)以聽(tīng)助記。2"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材看板書(shū)、投影這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。3"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)必須拿筆或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。4"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭(zhēng)論這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流大膽提問(wèn)討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。5 "總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)我懂得的道理我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣提高學(xué)生的.總結(jié)能力獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流聽(tīng)取他們的意見(jiàn)同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
1、由于所帶班級(jí)多再加上學(xué)科的局限性致使與學(xué)生交流不多認(rèn)識(shí)學(xué)生有限對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。 、作業(yè)單一本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。 、在作業(yè)批改方面我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。 對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口逃避研究也沒(méi)有深入進(jìn)行分析更不要說(shuō)形成文字了因而教研力度不夠。 、主動(dòng)聽(tīng)課的多請(qǐng)求指導(dǎo)的少更不要說(shuō)邀請(qǐng)聽(tīng)課了致使課堂教學(xué)走的還是老路教學(xué)水平停滯不前。
三、今后努力的方向、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)
根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)以教學(xué)促進(jìn)教研。 、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容真正做到師生關(guān)系和諧人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。 、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力學(xué)以致用養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、真正把學(xué)生放在心上樹(shù)立以生為本的理念深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作思想通了其它問(wèn)題就好辦了。深入鉆研教材在備課上下功夫課前準(zhǔn)備得越細(xì)課堂教學(xué)就越自如學(xué)生就越容易學(xué)懂課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。教有法但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)探索教學(xué)規(guī)律改進(jìn)教法教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)我相信一切問(wèn)題都
七年級(jí)政治教學(xué)反思10
七年級(jí)政治上冊(cè)教學(xué)反思一
通過(guò)對(duì)多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會(huì)問(wèn)題讓學(xué)生交流效果比較好。在說(shuō)明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過(guò)實(shí)例理解人有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識(shí)，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。
七年級(jí)政治上冊(cè)教學(xué)反思二
簡(jiǎn)單的說(shuō)教總會(huì)引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒(méi)有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)的安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動(dòng)的形式過(guò)多，頻率過(guò)快，使學(xué)生視、聽(tīng)的畫(huà)面過(guò)雜。在教學(xué)活動(dòng)中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的.落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會(huì)流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，向著不斷深化主題、拓展知識(shí)、解決問(wèn)題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
七年級(jí)政治教學(xué)反思11
解決第一個(gè)問(wèn)題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識(shí)線索如何整合的問(wèn)題”，本人在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上尋找突破點(diǎn)，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性。
1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德認(rèn)識(shí)和道德行為之中，而培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對(duì)于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導(dǎo)把教材變成學(xué)材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學(xué)中針對(duì)自己的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性、更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題。
2、自主探索，展現(xiàn)情境，激發(fā)興趣。
自主是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)學(xué)生相互交流介紹，師生共同展現(xiàn)了一個(gè)具體、生動(dòng)、直觀的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應(yīng)該如何體驗(yàn)和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生活？在這樣的場(chǎng)景中，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的形成。使情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、順利達(dá)成。
3、擴(kuò)展情境，深化引導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)踐
教學(xué)中要采取生活導(dǎo)入，這種生活導(dǎo)入并不是簡(jiǎn)單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，去認(rèn)識(shí)和探究，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷引導(dǎo)學(xué)生獲得新知、培養(yǎng)能力、解決問(wèn)題、形成良好的思想品德。這是深化學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生知行統(tǒng)一的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的.能力，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。
這樣，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境中，掌握了青春的知識(shí)，提高了對(duì)青春的意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了道德情感，培養(yǎng)了道德行為。
七年級(jí)政治教學(xué)反思12
自本學(xué)期以來(lái)，政治教研組開(kāi)展新課改活動(dòng)，我親身經(jīng)歷了初一政治課改活動(dòng)，現(xiàn)在我就對(duì)我所執(zhí)教的政治課改來(lái)反思一下教學(xué)情況。
一、在備課方面。我一直嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行課前的準(zhǔn)備工作，仔細(xì)閱讀教參，認(rèn)真鉆研教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的實(shí)際（包括學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受知識(shí)和理解知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的能力等），做到在組織教學(xué)時(shí)胸有成竹。
二、在課堂上。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，同時(shí)也注意因材施教，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取讀、講、練、背、的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
這一學(xué)期的課改雖然有一定的成績(jī)但也有不足之處，特別是小組合作探究的問(wèn)題上存在著以下不足
1、分組簡(jiǎn)單
我所分的小組是按前后桌6個(gè)人一組，這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。
2、討論有時(shí)流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單
討論流于形式過(guò)于簡(jiǎn)單是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。表現(xiàn)在：
討論變成“閑聊”。當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個(gè)人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān)。
3、教師缺乏理性點(diǎn)撥。
如我在課堂上問(wèn)學(xué)生你讀過(guò)那些好書(shū)？對(duì)自己有什么幫
助？這一內(nèi)容時(shí)，小組討論二、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生參與不均
有時(shí)在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組回答的現(xiàn)象多。我對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因；另外一部分原因是小組長(zhǎng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng)，開(kāi)小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等。重難點(diǎn)和值得討論的問(wèn)題，要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的'社會(huì)熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題，要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的，迫切需要解決的一些實(shí)際問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，回顧這這節(jié)課與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，值得我進(jìn)行深刻地反思。
總之，在初一思品課教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)枯燥的政治說(shuō)教，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位，在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，群體意
識(shí)。教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下問(wèn)題：
注重過(guò)程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識(shí)、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持。
總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)政治教學(xué)反思13
今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開(kāi)了一次研討會(huì)，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及建議，我感覺(jué)收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：
一、課堂。作為政史地生一直倡導(dǎo)“堂堂清”，可是老師們反映這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)“難”。大多老師反映完不成，學(xué)生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》處理不完。于是，王帥花老師提到了一個(gè)45分鐘要效率的問(wèn)題，的確，學(xué)生的習(xí)慣非常重要，我們完不成任務(wù)的時(shí)候有沒(méi)有考慮我們有沒(méi)有好好的利用我們的課堂？每一個(gè)學(xué)生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎？
二、同步的使用。以歷史為例，自主性探究部分到底該怎么用？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)去作為導(dǎo)學(xué)可以，但是讓學(xué)生對(duì)著課本填上算自主學(xué)習(xí)很顯然是完不成的，所以，不同學(xué)科不同年級(jí)根據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，無(wú)論作為學(xué)案還是作為檢測(cè)應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的實(shí)際而定，我想不應(yīng)有固定的模式。
三、抽測(cè)的問(wèn)題。抽測(cè)的方式很多，但關(guān)鍵是你的抽測(cè)是否起到了積極的作用。學(xué)生考了有沒(méi)有成績(jī)？有沒(méi)有分析等等。任何一件事都是從細(xì)節(jié)開(kāi)始，沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有成績(jī)，那么我們的抽測(cè)又做到了哪些？
四、如何激發(fā)學(xué)生的.興趣？如何樹(shù)立學(xué)生的信心？首先是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注問(wèn)題，如果對(duì)一個(gè)學(xué)生熟視無(wú)睹，或者讓他一味的死記硬背，他會(huì)對(duì)你的課堂有興趣嗎？如果對(duì)學(xué)生的進(jìn)步視而不見(jiàn)，又如何樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心？其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的習(xí)慣入手，有了良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，又怎么沒(méi)有興趣？沒(méi)有信心？
五、積累題庫(kù)。這我感覺(jué)是老師對(duì)教材的理解與整合的一個(gè)過(guò)程，也是老師對(duì)工作的投入與落實(shí)的一個(gè)過(guò)程。所以我們要做好并利用好。
誠(chéng)然，在日日推動(dòng)課改的今天，我們不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，教育就是在不斷解決問(wèn)題中完成目標(biāo)的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。
七年級(jí)政治教學(xué)反思14
前幾周校長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行了聽(tīng)課指導(dǎo)，本周學(xué)校從校長(zhǎng)到教導(dǎo)至教研組長(zhǎng)和班主任都進(jìn)行了聽(tīng)課，所有這些都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)改革的重視和決心。老師們從思想上也都十分重視，方式方法也各種各樣，都是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分地展示自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)想法：
首先，學(xué)生活動(dòng)的'形式。學(xué)生分成小組無(wú)疑會(huì)為學(xué)生的交流，探討帶來(lái)方便，但學(xué)生的自覺(jué)性和紀(jì)律還得加強(qiáng)，這需要本組成員的相互監(jiān)督和理解，并要有專(zhuān)門(mén)的小組人員管理和引導(dǎo)。尤其是在平時(shí)的自習(xí)中更為關(guān)鍵。關(guān)于學(xué)生的板演展示，個(gè)人認(rèn)為不同的學(xué)科要靈活運(yùn)用，某些科可多利用小黑板展示，有些學(xué)科可靈活選用，或聯(lián)系運(yùn)用多媒體手段。畢竟打造高效課堂還是要合理地采用各種各樣的方法和手段。
其次，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程。我認(rèn)為要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，把交流的內(nèi)容給予檢查和指導(dǎo)，并要求組內(nèi)統(tǒng)一思想，不一致的需要討論。也不一定一開(kāi)始就討論。同時(shí)小組間進(jìn)行比較，全班反饋，再統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
小組學(xué)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生要得到重視，使他們認(rèn)識(shí)到自己被重視，且要小組成員提醒，使他們主動(dòng)地參與交流的過(guò)程，提高他們的自主性與自覺(jué)性，否則他們注意力不會(huì)集中，跟不上其他同學(xué)的思維，討論時(shí)也只能是走走形式，不能真正地學(xué)到東西。
七年級(jí)政治教學(xué)反思15
這堂課我意在通過(guò)有關(guān)的名人故事來(lái)加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識(shí)，然后說(shuō)出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后說(shuō)說(shuō)以后在實(shí)際生活中該怎樣面對(duì)挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的.積極性基本上調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長(zhǎng)和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對(duì)挫折的承受能力,掌握一些對(duì)待挫折的正確方法。
這節(jié)課也留給我一些反思：
�。�1）對(duì)主題教育的認(rèn)識(shí)不足:
上課的形式比較單調(diào)，以討論和說(shuō)為主。其實(shí)，我應(yīng)該課前多請(qǐng)教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會(huì)讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。
�。�2）對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足：
如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測(cè)驗(yàn)或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來(lái)，他就委屈地哭了起來(lái)，最后通過(guò)一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會(huì)了走路。對(duì)于初二學(xué)生一般來(lái)說(shuō),很少會(huì)遇到挫折,當(dāng)然很難說(shuō)得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑、批評(píng)和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。
又如：在談到如何面對(duì)挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類(lèi)似的挫折以后該如何面對(duì)，這樣既可以回應(yīng)到課開(kāi)始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會(huì)換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過(guò)實(shí)際具體的挫折來(lái)談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教育效果。
【七年級(jí)政治教學(xué)反思】相關(guān)文章：
政治教學(xué)反思10-26
七年級(jí)政治教學(xué)反思【優(yōu)秀】07-05
初中政治教學(xué)反思09-23
初中政治教學(xué)反思09-19
政治課教學(xué)反思10-29
政治課堂教學(xué)反思07-03
高二政治教學(xué)反思06-15