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《Then and now》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《Then and now》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《Then and now》教學反思1
a.實踐前反思
《It was clean ,but it’s dirty now》單元是《開心學英語》五年級上冊的內容。第一讓學生通過Gogo 朋友在公園里搞清潔、做好事的過程中所發(fā)生的有趣的故事，引出相關的幾對形容詞的教學。學會上生對于故事感興趣，把形容詞反義詞放在一起教學有利于學生學習與掌握。加上我們通過讓本校學生作為錄象的主角，貼近學生的真實生活，更有利與激發(fā)學生的興趣。
b.實踐中反思：
反思我研磨的課堂，看到了我的誤區(qū)：
�。ㄒ唬�、忽略學生。在備課的時候，我以為本節(jié)課的內容，除了形容詞外，其它單詞，像hair ,shoes ,bedroom ,desk ,table ,shirt 等單詞，學生已經學過，造句與說話中應該不成問題。但忽略了學生有可能忘記了這些單詞的讀音與拼說。結果，開始在上課時，有些孩子就因為忘記了這些單詞而不敢、或者不夠大聲開口說英語，又或者詞語搭配不當，需要老師糾正與提醒。直到老師多次指導后才可以 準確地相應的句子。這樣就用區(qū)了太多的時間，造成了表演的時間太倉促。
�。ǘ�、拓展未夠。我擔心學生不能掌握太多的內容，因此所提供的素材面窄，局限了學生的思維，造成了成績好的學生有“吃不飽”的現象。 所有這些，都有待以后注意改進。
c.實踐后反思：
一、 歌曲引入 活躍氣氛
課前先唱唱歌，不但可以活躍氣氛，還起到復習鞏固的作用。談論天氣一直以來都是交談的最好話題。通過它來引入yesterday和warm,cool and was這幾個新單詞。既自然又容易讓學生接受，更能為今天所學內容的引入埋下伏筆。
二、信息之差 引起興趣
讓學生猜我的.朋友昨天發(fā)生了什么事，為何他不開心。這樣不但讓他們產生了想要看的欲望，同時又有了信息差，以便更好地學習新內容。在解決問題的過程中，會采取多種方法，盡量讓學生學起來不枯燥，如讓他們造句，讓他們嘗試發(fā)問，讓他們分組讀等等。這樣的設計不但靈活地導入到另外一些新單詞的學習，還可以讓學生嘗試通過自己的努力去幫助別人。讓學生由“要我學”變成“我要學”。
三、游戲激趣 樂中學習
在學習過程中穿插學生最喜歡的游戲，讓學生在游戲中運用體會運用的樂趣知識。接著，學生在小組中討論，學習，最后得出答案。這樣不但操練了所學的新單詞，還可以從中掌握was和were在句子中的用法。這比一般的抄抄寫寫效果更好，學生又學得開心。
四、分享成功 喜悅加倍
讓學生唱唱歌曲，他們的興趣會更濃。且這首歌正好符合了剛才的練習和書本的內容。這是練習的進一步升華，一舉多得。這是從復習到知識輸出的過程。讓知識得到深化。
五、滲透德育 教書育人
根據本節(jié)課的內容，適當地滲透思想教育。讓學生從小學會注意個人衛(wèi)生，并樂于關心別人，幫助別人。
在今后的教學中，我認為我們英語教師，應該以新課程理念為指導，把學生的發(fā)展作為英語教學的出發(fā)點和歸宿，從學生的學習興趣、生活經驗出發(fā)，運用體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式；及時轉變教師角色，即從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、參與者和促進者，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率。
二、課例評析
聽了這節(jié)課，我有以下的感想：
�。ㄒ唬�、何老師個人素質高。何老師有著規(guī)范的英語語音語調，課堂用語簡明扼要。在演繹教學的過程中，能做到自然、大方，和藹可親，營造了一個民主、平和的學習氛圍。孩子自然就“親其師而信其道”。
（二）何老師備課認真、準備充分。從學生的年齡特點、心理特征
和現有的知識水平幾個方面來考慮。因此，教學環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，由淺入深，層層遞進。讓學生循序漸進地學習知識與方法，從再用所學的方法來解決實際問題——進行寫作。具體體現在以下的幾個方面：
1、課前先唱唱歌，不但可以活躍氣氛，還起到復習鞏固的作用。
2、老師一開始就創(chuàng)設了一個情景，讓學生在猜老師的朋友發(fā)生什么事的，既激發(fā)學生的學習興趣，又鍛煉了他們的思維能力。
3、讓學生從讀中初步理解文章。啟發(fā)學生知道遇到新單詞時應該怎樣處理。這樣，讓學生學會方法，要比直接告訴他們答案要好的多。真正做到了“授之以漁”
4、何老師特別注意創(chuàng)設情景，讓學生在情景中猜測單詞意思、在情景 中理解短文意思。
5、何老師能充分利用現代教育技術如多媒體，投影儀，實物演示等多種現代教學手段進行教學，拓展學習和運用英語的渠道 這既生動有趣又能起到很好的教學效果，真是一舉兩得。
6、何老師把對學生的評價貫穿于整節(jié)課的始終。讓學生在參與競爭和不斷體驗成功的活動中不斷學習、不斷進步。
7、全部學生都能夠積極主動地參與到整個學習過程中，知識得到擴展，能力得到提高，思想受到潛移默化的教育，課堂效果優(yōu)質高效。
正因為這節(jié)課有著這么多的優(yōu)點，因此，何老師在小學英語評優(yōu)課中脫穎而出，榮獲鎮(zhèn)的一等獎，市的三等獎。
（三）、對本節(jié)課的意見和建議
1、老師對學生的牽引稍微多了一點。在復習單詞和詞匯環(huán)節(jié)、在看圖排列句子環(huán)節(jié)和表演課文環(huán)節(jié)，可以讓學生班干、小組長來組織大家學習、交流，老師只是作為監(jiān)控者和指導員。這樣，可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，也可以避免老師過于勞累。
2、之所以有些學生讀句子有點“卡”，主要是教單詞時個別讀得少了一些，所以有少部分學生較難跟上節(jié)奏。如果在開火車抽查，就能發(fā)現問題，及時讓學生多讀幾次，那就會更好了。
總的來說，何老師的這節(jié)課，雖然白璧微瑕，但從課堂設計到課堂演繹來說，都稱得上是一節(jié)優(yōu)質的英語新授課——在情景中教單詞和句型。
《Then and now》教學反思2
有效地拓展提升，重視學生能力的培養(yǎng)。教學最重要的目的是培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生終身的、可持續(xù)的發(fā)展，而學生能力的培養(yǎng)進程是漸進式的、并非一蹴而就的。在重視教學目標的有效達成的同時，我非常注重對學生能力的培養(yǎng)。
一篇故事教學，從詞到句再到段落，層層遞進，富有梯度、拓展提升。并通過創(chuàng)設一定的情境，讓學生通過表演故事，使學生靈活運用所學語言，培養(yǎng)學生語篇的敘述能力，使之體會語言的實用價值。當然，這堂課也存在著不少遺憾，留給我了不少思考。首先，從這堂課中發(fā)現，教師自身的心里素質還有待提高。雖然只是課前課件的運行、學生的座位安排等出現一些小插曲，但還是給我?guī)砹艘恍┯绊�，以致上課的時候還是有點緊張，不自覺地語速就加快了，上課節(jié)奏加快，與學生交流也略顯生澀了。
其次，個別活動的.有效性有待加強。比如，在學生模仿錄音后，出現文本內容這個環(huán)節(jié)，我只采取了按課文內容集體口頭填空的單一形式，其實，可以先讓學生自由填填說說，然后再采用集體填、指名填等相結合的形式，就會避免出現這樣走過場的結果。
這次送教，它讓我看到了自己的優(yōu)勢與不足，使我對課堂教學的有效性有了更加深刻的認識，它既是一種歷練，更是一種收獲。
《Then and now》教學反思3
反思一、到底如何利用Conversation來對學生進行語言能力的訓練，一直是困擾我的一個問題，是把這一部分僅僅當作一個故事來閱讀，還是把它當作一篇重要文章來學習，這個問題一直困擾著我。在這節(jié)課中，我學習這一部分，采取的是讓學生自己讀，找到重點單詞，然后我解釋重點單詞，再讓學生讀的方式來學習的。上完課后，感覺好象有點空蕩蕩的，我想主要原因是沒有很好的拓展Conversation的原因。如果把它設計成一篇閱讀，并就文章內容，設計問題，讓學生聽錄音后，再回答問題，這樣或者效果更好。總之，如何開發(fā)Conversation ,讓它能更好地為學生服務，還是需要我進一步思考和研究的。
反思二、如何提高學生讀書的興趣。在這個課時，我安排了學生跟錄音讀，自由讀，默讀，小組讀，以及分角色讀，但是感覺學生讀書興趣不是很濃厚，如何利用課堂提高學生讀書能力也是我一直想探討的。如果能采取一些激勵措施，或者強調一下有特色的語音語調或者能對學生的讀有著很好的促進作用。
反思三、如何利用Practice 1對學生進行語言實際運用能力的練習也是一個值得讓人思考的問題。在一般情況下，Practice 1只是對學生進行一個簡單的聽力能力的測試，學生聽錄音，然后老師講答案，很快就過了；一般課堂上都是這樣解決這一部分的.，我這節(jié)課也是這樣。但如果細細研究一下，我們會發(fā)現這一部分，圖片豐富，環(huán)境真切，可以充分開發(fā)利用。如果我們布置一個看圖說話的練習，或者看圖寫句子的練習，就能充分利用這些圖片，而不僅僅是把它當作一個簡單的聽力來完成。即使是當作聽力練習，我覺得也可以再讓內容更加豐富一點，而不是局限于錄音機里的內容，我們可以就選用更多圖片讓學生一問一答。
反思四、我感覺我這堂課學生積極性不是很高，看來如何提高學生學習英語的積極性，還有待我向其他老師繼續(xù)學習。
反思五、課堂上對學生的評價還有待尋找到更合適的方法。
《Then and now》教學反思4
賽課結束后，聽到很多表揚、贊許的話，我確實很開心。但是我自己也很清楚自己在那節(jié)課的表現不太盡人意。雖然科組的老師都跟我說：“很好、已經很不錯了、沒關系�！逼鋵嵨覅s為自己這么差勁的教學應變能力、教學機智感到羞愧。科組的'老師都為我的賽課中獎勵形式傷盡腦汁，才可以想到那么貼緊教學內容的評價方式，而我確為了不夠雨點獎勵學生，感到不知如何是好。在賽課中，她們不停地在提醒我，而我已經慌得不知道她們要我畫花代替。這次賽課暴露了我教學應變能力差、教學機智欠缺、教學備課不全面等諸多的問題。此次賽課讓我清楚自己以后要在備課（備教學內容、教程、學生）、教學機智、專業(yè)知識水平、個人素質等方面努力加強、提升。不怕給別人看到自己的不足，而是正視自己的問題所在，努力改正、完善。經一事，長一智。本次賽課只是學校給自己、我給自己磨練的機會。明確目標后，我已有更大的動力和信心提升、完善自我。
學生掌握知識方面，主要體現在完成Lisa’s yesterday短文中的要添加be動詞和形容詞的兩個空格完成效果比較不理想。學生大部分只填了形容詞wet和dirty，沒有把was和were填上。我想主要的原因在問答和說Ben’s yesterday時，沒有特意強調以及練的強度也不夠大，才會導致有這樣的教學效果。另外，把要填be動詞和形容詞的空格，可以分成兩個。一個是填be動詞的，一個是填形容詞的。如：Her shirt was wet .改成Her shirt was wet.這樣，對于新學的知識運用到篇章中可能簡單一些。除此之外，由于本節(jié)課設計不夠全面，學生與學生之間的互動交流就沒有，也是本節(jié)課缺陷。
《Then and now》教學反思5
本單元的主題是談論事物和人物的今昔變化。本課時的知識內容與我們的生活聯系非常緊密。根據小學生活潑好動、模仿性強的特點，在教學中，我采用的直觀的圖片進行描述、提問，并以動作演示幫助學生回答問題，使學生加深了對所學單詞和詞組的印象，這樣學生學起來比較輕松、自然。
在鞏固操練階段，通過小組合作練習，歌曲等充分調動了每一位學生的積極性，讓他們以小組的形式來討論，一方面鍛煉了學生的口語，另一方面增進了同學之間的情誼。同時培養(yǎng)了學生的團隊協作能力。
這節(jié)課，我認為最成功的地方就是學生能夠很好的認讀單詞，單詞發(fā)音準確。利用歌曲學單詞的效果很好，同時又提高的課堂學習氣氛。用學校的現貌和過去對比學習句型時，學生掌握的很好，都能準確地表達出來。
不足之處是：
1、學完單詞后，應該及時讓學生聽音、跟讀。
2、練讀的.形式較單一。
3、學生匯報時，沒有按照要求說出學校的變化。
4、學生在說句子時，如果有地點和時間，應該先說地點，在說時間，學生在回答時先說時間后說的地點，我只給糾正了，沒有讓學生更多的練習，從而使學生自己感受，效果會更好。
今后，我打算多讓學生開口說句型，營造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
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