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《好事情》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《好事情》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好事情》教學(xué)反思1
從本學(xué)期開始，我嘗試采用單元主題教學(xué)的方式推進(jìn)閱讀。本單元我設(shè)計了四個模塊，第一，通讀課文，了解大意，學(xué)會生詞，學(xué)習(xí)積累。第二，精講單篇，略讀其他篇，弄清文章主要內(nèi)容。第三，回顧全文，提煉主題，品味語言，第四，主題拓展，寫作延伸。今天進(jìn)行的是第三課時的教學(xué)。單元主題教學(xué)和單篇教學(xué)的最大區(qū)別在于課堂的容量，減少瑣碎的講解時間，增加閱讀量。這樣的整合教學(xué)剛剛開始嘗試，帶給我了一些思考：
一、搭建起課內(nèi)、課外大容量閱讀的橋梁。
本節(jié)課，學(xué)生通覽了四篇課文，拓展了兩篇選讀文章，把握了文章的主題，品讀了語言�！懊斯适麓蟊P點”回顧了本組課文中出現(xiàn)的名人。出示的四幅課文插圖，學(xué)生通過介紹自己的最佩服的一個人，提煉出每篇文章的主題。通過默讀兩篇選讀課文，讓學(xué)生體會到名人的優(yōu)秀品質(zhì)，找出感受深刻的句子，談出自己的體會。抓住重點問題，切入討論，使課堂內(nèi)容更有實效。
從三年級開始訓(xùn)練學(xué)生的獨立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生通過勾畫、批注、討論等方式學(xué)生，能夠有效地提高學(xué)生的理解能力及表達(dá)能力。課內(nèi)外結(jié)合的大量閱讀，在此基礎(chǔ)上將成為可能。
二、把握語文學(xué)習(xí)的根本，使讀與寫有效整合。
聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)的基本功。本節(jié)課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了有效的課前研究性學(xué)習(xí)，瀏覽了一組(十余篇)與名人有關(guān)的文章，選擇一個喜歡的.名人故事展示交流。搜集了解了名人的簡介，選擇了喜歡的名人名言，為課上交流做好了準(zhǔn)備。
課堂上，通過品讀文章語言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)方法，寫人物要寫出他們的語言、行動、心理。在接下來的寫作指導(dǎo)課上，我還將出示一組在語言、行動、心理等方面有精彩描寫的片段，使學(xué)生的語言更豐富，表達(dá)更具體。不用教給學(xué)生怎樣寫，只要把文章呈現(xiàn)出來，學(xué)生自然會心領(lǐng)神會。
當(dāng)然，課堂上出現(xiàn)的問題不容忽視，首先，學(xué)生必須做好充足的課前預(yù)習(xí)，比如閱讀拓展文章，搜集相關(guān)資料。其次，要在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自信心。再次，充分發(fā)揮小組合作的力量，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。
語文課如何上，不同的內(nèi)容怎樣整合，這是一項系統(tǒng)工程。需要我們打破常規(guī)，重新審視課堂，更新教學(xué)方式。路雖然很遠(yuǎn)，只要上路，就一定會有收獲。
《好事情》教學(xué)反思2
《好事情》是北師大一年級下冊第十五單元長大主題的一篇課文，是一篇兒童故事。講了尤拉做好事的愿望是美好而可貴的，但是卻不切實際，因為他只想做好大事，不想做好小事，最終找不到能夠?qū)崿F(xiàn)自己美好愿望的機會。意在告訴孩子，要實現(xiàn)美好的愿望就應(yīng)該付諸行動，從身邊的小事做起。
在本課教學(xué)中，我把識字精心設(shè)計。 由于在學(xué)字的時候始終是圍繞著學(xué)生認(rèn)為學(xué)生字的難點在進(jìn)行，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。并且孩子總是關(guān)注自己認(rèn)為不好的部分。 這就能夠更大的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。先是 小老師帶學(xué)，進(jìn)行互動，培養(yǎng)興趣。 相互的`交流，孩子嘗到了主動的甜頭，學(xué)習(xí)興趣頗佳。在課堂上講學(xué)生認(rèn)為的難點和老師的有效指導(dǎo)相互結(jié)合， 老師和孩子一起學(xué)寫字。
針對本課的難點，如果僅是讓孩子讀讀課文可能沒辦法完全理解，或者達(dá)到情感的激蕩。因此，我在讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作探討，在交流的過程中，引導(dǎo)答疑，進(jìn)而理解課文，升華情感。我引導(dǎo)學(xué)生討論“帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗，這些事如果尤拉去做了，算不算好事情?”經(jīng)過小組討論后，一致認(rèn)為是好事情。但是他們還不能深刻認(rèn)識到這些事都是身邊的小事。所以，我又引導(dǎo)孩子思考“為什么尤拉不做這些事情?他的想法對不對?他做得對不對?”最后總結(jié)，學(xué)生的情感便得到升華。
但是還是有許多不足的地方，比如生字教學(xué)花費時間過多，導(dǎo)致理解課文講解不夠細(xì)致，孩子注意離偏離。有遺憾，有不足，才能成長。
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