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梅蘭芳蓄須教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的梅蘭芳蓄須教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
梅蘭芳蓄須教學反思1
這是一篇獨立閱讀課文。梅蘭芳（1894—1961）京劇藝術(shù)最卓越的表演藝術(shù)家之一。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“京劇四大名旦”。他的代表劇目有《宇宙鋒》《霸王別姬》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等。課文一是梅蘭芳先生對藝術(shù)的不懈追求，對工作的認真；二是通過寫梅蘭芳如何拒絕日本人的四件事，表達了他將民族尊嚴、國家尊嚴置于首位的愛國之心。
一、教學效果
依據(jù)教材特點和編者的意圖，學生的生活儲備，設(shè)計以自學為主的教學流程，取得了非常理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、音頻導入，激發(fā)興趣。
基于學生曾經(jīng)學習過《梅蘭芳學藝》，所以，一開始便設(shè)計復(fù)習交流的環(huán)節(jié)：你對梅蘭芳有哪些了解？他的代表作品有哪些？通過交流，讓學生調(diào)動起生活的儲備，為今天的學習奠定知識基礎(chǔ)。交流完之后，播放《貴妃醉酒》，讓學生欣賞，從而培養(yǎng)對國粹藝術(shù)的向往之情，也從心底對梅蘭芳精湛的表演產(chǎn)生強烈的敬仰之情，受到情感的熏陶和感染，從而奠定好本文學習的情感基調(diào)�？焖贋g覽課文，從文章中找到也表達同樣情感的句子；作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生的高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！指導朗讀，讀出對梅蘭芳的敬佩之情！
2、自讀自悟，初讀感知。
自學的第一步：出示課件：請同學們找出可以體現(xiàn)梅蘭芳先生熱愛表演、熱愛舞臺的句子。自由朗讀，標畫相關(guān)的句子，在旁白處寫一寫批注。通過此環(huán)節(jié)讓學生理解感受到作為一個藝人，不能登臺是一件非常痛苦的事情。為下面梅蘭芳蓄須明志的理解形成鮮明的`對比從而感悟他的愛國情懷。自學第二步：自讀自悟，梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，他經(jīng)歷了哪些危險和困難？再次引導學生邊讀邊作批注，總結(jié)歸納出四件事情：（1）梅蘭芳拒絕為日本人播音；（2）梅蘭芳拒絕為日本人登臺演出；（3）梅蘭芳離開上海到香港避居，再次拒絕為日本人演出；（4）梅蘭芳蓄須拒絕為日本人演出。明白其中第四件“蓄須拒絕為日本人演出”寫得較為詳細。作者這樣安排材料更能體現(xiàn)它的愛國情懷。
3、合作探究，拓展升華。
面對危險和困難，他這樣做，如果你就在他身邊會對他說些什么呢？拿起筆寫一寫。之后在班內(nèi)交流，及時了解學生的心理活動，給予溝通，且評選出最佳的小作家，以資鼓勵。然后再創(chuàng)設(shè)口語表達的氛圍：如果是你，你會怎樣做呢？進一步通過口語交際的環(huán)節(jié)引導學生領(lǐng)悟到：我們都是普通人，我們不一定面對什么危險局勢，但在日常的生活中，努力充實自己，在外國友人面前做到以禮相待，維護國家的尊嚴，卻是完全可以的。
二、成功之處
學生的自學能力得到了有效的鍛煉，情感受到了熏陶和感染，愛國主義情懷扎根心中。
三、不足之處
老師還是引導太多，學生的自主性體現(xiàn)得不夠好。
四、教改措施
把時間和空間真正留給學生，創(chuàng)設(shè)學生完全自讀自悟的氛圍，讓教學更圓滿！
梅蘭芳蓄須教學反思2
教學目標
1.認識本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
教學重點
1.認識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。
教學難點
1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
第一課時
教學目標
1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
教具準備
1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。
2.多媒體課件。
教學設(shè)計
一、激發(fā)興趣，導入新課。
同學們大家好！今天老師給你們帶來了一段戲曲，（出示音頻）大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么？噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。（課件出示2）
師：齊讀課題。（板書課題）
二、初讀全文，讀通讀順。
1.同學們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認為難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。
2.同學們的習慣很好，批注得很詳細。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決；實在有困難的字詞可請教老師。同學們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強。剛才我在下面有同學把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳帧⒃~語，看有沒有大家想知道的。
3.老師根據(jù)學生反饋的信息把學生容易讀錯的字詞用幻燈片展示出，和學生進一步學習。在交流過程中可以把同學們的疑問強調(diào)一下，并提醒該學生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。
4.再讀全文，要求學生把生字讀準，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。
交流自學字詞的情況。
教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。（課件出示3）
字音難點：“寧”在本課讀（nìnɡ），避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo），“迫”讀（pò）避免讀成（pè），注意讀準確。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1.學習目標：（課件出示4）
�。�1）理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。
2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的，更明白地拒絕日本人，在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)�！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）
3.自學提示：（課件出示5）
用自己喜歡的方式細讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的.語句，做出批注。
4.學生交流。讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：
�。�1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？
老師提示：讓學生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來；然后展示，最好用課文中的詞語總結(jié)，也可提示讓學生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。
在回答這個問題時，同學們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說，這樣不容易亂。哪位同學先來總結(jié)一下？
生舉手。
師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語。
生總結(jié)。
你總結(jié)得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。
師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。
�。ㄕn件出示6）
課文一共敘述了五件事，它們分別是：
拒絕登臺；香港拒演；賣房度日；蓄須明志；自傷身體。
�。�2）這五件事敘述得有詳有略，你們認為其中哪件事寫得特別詳細？具體地描述了哪些內(nèi)容？誰來和大家交流一下？
設(shè)置問題：
這件事情的敘述用了多少個自然段？
你認為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫？
語言、行為、心理，能試著讀讀嗎？
你感覺梅蘭芳為什么要蓄須？
蓄須對他來說意味著什么？不蓄不行嗎？
此時梅蘭芳的心情怎么樣？
在文中找一找，讀一讀，品一品。
師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精神世界。
�。�3）你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎？（課件出示7）
學生交流討論。
“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)�！�
讓學生評價梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導學生再讀第六自然段。
出示句子：（課件出示8）
�。�1）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不能去了�！钡�，不去演出要想個辦法對付啊。
（2）梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。
討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。
讓學生自由的談?wù)勏雽γ诽m芳說些什么？
從而使學生內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的敬佩。
四、積累拓展
1.師小結(jié)：面對這樣一個偉大的藝術(shù)家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。
（課件出示9）
古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎？
2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。
五、總結(jié)全課
同學們，如果說梅蘭芳風靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠的偶像。
六、布置作業(yè)
（課件出示10）
同學們課下查閱、搜集有關(guān)愛國志士的資料，辦一份手抄報。
板書設(shè)計：
23梅蘭芳蓄須
教學反思：
1. 在教學過程中我對學生的引導和點撥，引導學生在實踐中學會學習。培養(yǎng)了學生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學生的學習熱情。
2.在教學中運用多種形式的教學方法進行教學，比如講授法、討論法、多媒體教學法等。使整節(jié)課取得良好的教學效果。
3. 課堂作業(yè)盡量做到練習基礎(chǔ)化、典型化，加深了學生對課文的理解，強化了基礎(chǔ)知識的掌握。
在課當教學中的不足，從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境的工具。激發(fā)學生的愛國情感，為學習語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。
4.在語文課堂教學時，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應(yīng)變能力。
總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學方法和經(jīng)驗，我也會繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。
梅蘭芳蓄須教學反思3
《梅蘭芳蓄須》這篇課文主要講述了現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段動人事跡：抗戰(zhàn)時占領(lǐng)上海的日本侵略者想利用梅蘭芳粉飾太平，梅蘭芳得知后憤然離開上海，避居香港�？箲�(zhàn)八年，他蓄須明志，始終拒絕為日本人演出。表現(xiàn)了梅蘭芳偉大的民族氣節(jié)和愛國情懷。
本文的教學重點是：感受梅蘭芳堅貞不屈的民族氣節(jié)與愛國之情。
一、教學效果
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1.梅蘭芳所處的時代離同學們較遠，所以在預(yù)習課文方面我也給了同學們相應(yīng)的指導，尤其是讓同學們課下通過網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于梅蘭芳的相關(guān)知識。在同學們展示自己了解到的關(guān)于梅蘭芳的知識的基礎(chǔ)上，我進一步加以補充總結(jié)。學習新課時，我首先從梅蘭芳的幾個小故事作為切入點，先給同學們示范用書中的語言概括地總結(jié)出第一件事情，然后讓同學們用學到的方法自己試著總結(jié)出其他幾件事，用小組合作交流的方法概括出本文寫了梅蘭芳的幾件事。這樣學生們通過認真閱讀，了解本文主要寫了梅蘭芳的五個小故事，每個故事都是圍繞梅蘭芳拒絕為日本人登臺演出來寫的，突出了梅蘭芳的愛國熱情與民族氣節(jié)，課文的脈絡(luò)就十分清晰，學生很快就讀懂了。
2.其次，感悟重點語句。讓學生找出自己感受最深的語句來讀，并說出自己的感受，使學生從句子中感悟到梅蘭芳把民族氣節(jié)放在了第一位，為了民族氣節(jié)他寧愿放棄視為生命的藝術(shù)。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：教學中，我引導學生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學習。先讓學生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進行批注，寫下自己的感受；然后組織學生進行交流，引導學生透過重點的句子、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨特感受；再隨機引導學生進行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。學生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。
三、不足之處
課堂氣氛還不夠活躍，學生的.參與面相對較窄。精讀課文時，學生交流自己的感受還浮于表面，不能很好地透過詞句深入體會、感悟。
四、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先出示梅蘭芳照片，引出課題并板書。接著讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：
�。�1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)）
（2）文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內(nèi)容？
�。�3）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？然后讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。再結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫�。教師抓住時機交代反襯的寫法，并強調(diào)這種寫法在今后習作中的運用。最后超越文本，拓展延伸。
請同學們課后結(jié)合學習鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。
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