實(shí)用的三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃三篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開(kāi)放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材由“我們都是科學(xué)家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它們是什么做的”、“提出問(wèn)題”五個(gè)單元組成。
《我們都是科學(xué)家》單元從“理”和“行”兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)科學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上經(jīng)歷科學(xué)探索的歷程，使學(xué)生在理性上知道什么是科學(xué)，在感性上感悟科學(xué)。本單元第一部分側(cè)重于理，第二部分側(cè)重于行。第一部分從理性上引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)的外延，打破科學(xué)的神秘感，使他們從內(nèi)心深處感覺(jué)到科學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在他們身邊。要讓學(xué)生在接觸這門課之初就能初步感知科學(xué)是什么，了解科學(xué)研究的基本過(guò)程，為后續(xù)整套教材的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起始一個(gè)科學(xué)探究的良好發(fā)端。第二部分指導(dǎo)學(xué)生初步的科學(xué)探究活動(dòng)，在具體的探究活動(dòng)中體會(huì)科學(xué)的外延，從提出問(wèn)題、作出猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)踐到得出結(jié)論，使學(xué)生感悟到，“我們也能做科學(xué)”。
《我眼里的生命世界》單元按總分總的思路，先從總體上引導(dǎo)學(xué)生建立生物的概念，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解植物和動(dòng)物的一些特點(diǎn)，最后再對(duì)生物的本質(zhì)特征進(jìn)一步加以理解。本單元涉及到的科學(xué)概念以層級(jí)形式分布在各課中，生物基本特征的認(rèn)識(shí)是一級(jí)概念，只停留在學(xué)生能夠接受和理解的'幾個(gè)方面。二級(jí)概念主要是認(rèn)識(shí)具體動(dòng)物。本單元還注重科學(xué)探究過(guò)程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等基礎(chǔ)過(guò)程技能的培養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果等方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、怎樣通過(guò)觀察獲得證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)過(guò)程技能的形成和發(fā)展。在活動(dòng)中感受生命世界的豐富多彩，培養(yǎng)其熱愛(ài)生命的情感。在最后部分中，還滲透了中科院著名科學(xué)家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學(xué)教育理論——相似理論，就是在兩個(gè)相差甚遠(yuǎn)的事物間找相同，在兩個(gè)極其相近的事物間找不同；通過(guò)找不同、找相同，提高小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和思維能力。
《生命之源——水》單元選擇水的話題，作為研究地球與宇宙版塊中“地球物質(zhì)之二——水”的切入點(diǎn)，站在生命的高度，全面地、客觀地認(rèn)識(shí)水的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)到水是生命之源，應(yīng)該節(jié)約用水，自覺(jué)保護(hù)水資源。本單元由四部分構(gòu)成：生命離不開(kāi)水、觀察水、神奇的水和地球上的水。本單元內(nèi)容與以往“水”內(nèi)容相比，不再以知識(shí)為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不追求科學(xué)知識(shí)體系的嚴(yán)密性能夠、完整性、邏輯性，而是突出學(xué)科知識(shí)的整合，強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待水，將有關(guān)水的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下，時(shí)學(xué)生體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所帶來(lái)的魅力。要從生命的角度認(rèn)識(shí)水。
《它們是什么做的》單元是關(guān)于材料的性質(zhì)、用途，以及關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題等方面的內(nèi)容。本單元首先將一級(jí)研究主題立為首課，通過(guò)觀察教室內(nèi)各種物品的材料，使學(xué)生意識(shí)到物品是由不同材料做成的，按來(lái)源可將材料分為天然材料和人造材料兩種。接下來(lái)的四個(gè)次級(jí)主題分別構(gòu)成并列平行的四課，分別選了常見(jiàn)的紙、紡織材料、金屬和塑料，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料的特點(diǎn)。本單元從題材看，很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行STS教育，在《紙》的研究中，滲透保護(hù)紙的原材料——木材資源的教育；在《紡織材料》中讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的服裝進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)；在《金屬》一課中，讓學(xué)生綜合考慮材料的多種性能，進(jìn)行有關(guān)物品的餓選材設(shè)計(jì)；在《塑料》一課中，讓學(xué)生思考塑料帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及解決方法。
《提出問(wèn)題》單元從為科學(xué)探究做好起點(diǎn)工作的立場(chǎng)出發(fā)，安排了兩個(gè)研究主題，即學(xué)習(xí)怎樣多提科學(xué)問(wèn)題和學(xué)習(xí)怎樣提好的、有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題。依主題分課，即構(gòu)成呈遞進(jìn)關(guān)系的兩課：盡可能多地提出問(wèn)題，選擇能夠研究的問(wèn)題。教師可能將面對(duì)學(xué)生“海提”的局面，因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三（1）、三（2）、三（3），三（4）班的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累，平時(shí)注意對(duì)各類事物的觀察，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣；部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然，無(wú)法適應(yīng)。
3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。
2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物、動(dòng)物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。
3、能清晰表述自己的問(wèn)題，知道自然界水資源的分布，意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
4、知道在探究過(guò)程中，要對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清晰表達(dá)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自己能夠研究的問(wèn)題。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)、對(duì)周圍世界的好奇心，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清晰表達(dá)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自己能夠研究的問(wèn)題，能夠想出一定的辦法研究問(wèn)題。
六、教學(xué)措施：
1、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)方式，加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材和教法學(xué)法
。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察
自然狀態(tài)下的觀察角色扮演
實(shí)驗(yàn)情境模擬
科學(xué)小制作種植飼養(yǎng)
科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)科學(xué)欣賞
八、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法
談話法實(shí)驗(yàn)法暗示法
三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，逐步學(xué)會(huì)綜合思考問(wèn)題、以探究的方式解決問(wèn)題的方法，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：有系統(tǒng)地開(kāi)展觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)科學(xué)教育教學(xué)工作，全班共有17名學(xué)生，其中男生7人，女生10人。這門課程是學(xué)生剛剛接觸的新課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很新鮮，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，這是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
三、教材分析
本冊(cè)內(nèi)容由“植物”、“動(dòng)物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成。將帶領(lǐng)三年級(jí)剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，展開(kāi)四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)習(xí)旅程。
在“植物” 單元中，學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過(guò)比較陸生植物（大樹(shù)、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化，對(duì)植物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)。
在“動(dòng)物”單元中，學(xué)生們將通過(guò)飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)，并 潘海灣
在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。
如果說(shuō)“植物”和“動(dòng)物”展開(kāi)的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見(jiàn)材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來(lái)解決、用證據(jù)來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的`理解。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內(nèi)容
1 我們看到了什么
2 校園的樹(shù)木 大樹(shù)和小草
3 水生植物 植物的葉
4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點(diǎn)
5 尋訪小動(dòng)物
6 蝸牛
7 蚯蚓 螞蟻
8 金魚 動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)
周次 教學(xué)內(nèi)容
9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬10 比較韌性 它們吸水嗎
11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器12 給身邊的材料分類
13 水
14 水和食用油的比較
15 誰(shuí)流得更快一些 比較水的多少 16 我們周圍的空氣 空氣占據(jù)空間嗎 17 空氣有重量嗎
18 期末復(fù)習(xí)
19 期末復(fù)習(xí)
20xx.8.31 中化小學(xué)
三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
本學(xué)期責(zé)任重大，因?yàn)檫@一學(xué)期是高三學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵一個(gè)學(xué)期，這一學(xué)期工作能否保質(zhì)保量的完成是整個(gè)高三高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證，校領(lǐng)導(dǎo)把高三年級(jí)交付給我，我倍感肩上的擔(dān)子沉重，作為高三年級(jí)組長(zhǎng)和老師我既要為學(xué)生負(fù)責(zé)也要為學(xué)校負(fù)責(zé)，既然接下了這個(gè)使命，已經(jīng)沒(méi)有退路了，只有奮勇向前，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各處室領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)管理工作。現(xiàn)結(jié)合高三的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
高三年級(jí)緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，以學(xué)校的辦學(xué)方針為指導(dǎo)，以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制為保障，以考試管理為主要檢測(cè)手段，樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，以“強(qiáng)化一輪，備戰(zhàn)高考”為工作核心，盡最大努力完成高考任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新的跨越。
二、總體思路
打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩塊陣地，注意三個(gè)層次，嚴(yán)把四道關(guān)口。即打造一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。突出中等生，狠抓臨界生，不棄學(xué)困生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)，嚴(yán)把高考志愿填報(bào)關(guān)。
三、工作目標(biāo)
1、全力以赴，科學(xué)苦干，團(tuán)結(jié)全體高三教師為實(shí)現(xiàn)我校xxxx年高考新的跨越，確保本屆高三高考上線人數(shù)突破1千人，在全市同類學(xué)校中站住腳，做出我們最大的貢獻(xiàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究全國(guó)卷，研究教材，研究學(xué)生，不斷提高高三教師教育教學(xué)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過(guò)硬、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教會(huì)學(xué)生做人的同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的前途理想教育，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人成才教育，培養(yǎng)他們具有集體意識(shí)和合作精神，具有良好的心理素質(zhì)，使他們形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的精神，形成文明健康、積極向上的生活方式。
四、主要工作
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1、強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任課教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，不斷地完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，人人都有自己心中理想的大學(xué)，人人都有一本、二本或三本的目標(biāo)，每次考試學(xué)生要對(duì)照自己的目標(biāo)檢查不足，爭(zhēng)取下次考到全班或全年級(jí)第幾名，激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)努力。同時(shí)加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心臨界生、后進(jìn)生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。
2、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理
高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)工作。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。
3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系
在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是臨界生、潛能生、學(xué)困生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(zhǎng)的理解和支持。
4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)
高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
5、重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、臨界生的管理
本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級(jí)組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)他們要開(kāi)展優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì)，樹(shù)立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為家庭為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。但不可忽視各班學(xué)困生的管理轉(zhuǎn)化工作，高三的學(xué)困生一般都有其特長(zhǎng)，所以要樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)希望生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，采取專門關(guān)注他們發(fā)展的措施。
�。ǘ┙虒W(xué)工作
1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃
以科學(xué)的精神來(lái)規(guī)劃備考，認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》和近五年的高考題，同時(shí)總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生答題能力方面的要求，然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。
2、強(qiáng)化群體意識(shí)，抓實(shí)集體備課工作
繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型備課組，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，立足課堂，面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)，向40分鐘要效益。全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)集體備課，做到資源共享、集思廣益，每天晚自習(xí)的第一節(jié)課做好集體備課工作。必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開(kāi)”（資料公開(kāi)、信息公開(kāi)、佳題公開(kāi)），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料）。
3、重視課本的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
新課標(biāo)的教材是分成必修模塊和選修系列，在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，絕不能離開(kāi)教材，離開(kāi)教材只用復(fù)習(xí)資料的做法是舍本逐末的做法。因?yàn)閺?fù)習(xí)資料只起歸納梳理知識(shí)和選題使用，復(fù)習(xí)工作一定要根據(jù)必修和選修教材的知識(shí)和考綱規(guī)定的考點(diǎn)展開(kāi)。緊靠課本，高考試題是要經(jīng)得大家推敲的，課本是最好的依據(jù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能忽略對(duì)課本的復(fù)習(xí)，要認(rèn)真研讀課本，從課本的知識(shí)、習(xí)題來(lái)歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容，注意對(duì)課本習(xí)題的演變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延伸、提高。仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)一些題是可以從課本中找到原形的。
4、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益
高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)老師能“記得住、說(shuō)得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意“三不講”，即不考的不講，講不懂的.不講，懂的不講。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的教授。體現(xiàn)深度：認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現(xiàn)效度：要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量
教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。
6、注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性
高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)不拖拉，各科練習(xí)考試集中批閱，批改不過(guò)夜，評(píng)講不隔天，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級(jí)的課型、模式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)況。
7、注重扶優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作
學(xué)生接受能力存在差異，教師應(yīng)利用輔導(dǎo)課、自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除臨界生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（各班班主任將優(yōu)秀名單打印出來(lái)發(fā)給各科任教師，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合），將培優(yōu)補(bǔ)差效果與教師的評(píng)價(jià)和考核掛鉤，對(duì)臨界生加強(qiáng)對(duì)他們的弱項(xiàng)學(xué)科的輔導(dǎo)；對(duì)每位學(xué)生及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病、后治療、再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)習(xí)題，課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。
五、具體工作
1、教學(xué)進(jìn)度
第一階段：xxxx年2月底結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)
第二階段：xxxx年5月初，完成第二輪復(fù)習(xí)，即專題知識(shí)復(fù)習(xí)。
第三階段：xxxx年5月底，完成第三輪復(fù)習(xí)，并回歸課本，即查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)生看書，心理指導(dǎo)咨詢階段。
2、工作安排
具體工作時(shí)間
�。�1）安排好培優(yōu)補(bǔ)差工作第一周
（2）召開(kāi)備課組工作會(huì)議第二周
�。�3）臨界生第一次驗(yàn)收考試第三周
�。�4）高三學(xué)生動(dòng)員誓師大會(huì)第四周
（5）高三第一次月考第五周
�。�6）召開(kāi)第一次月考成績(jī)分析會(huì)第六周
�。�7）臨界生第二次驗(yàn)收考試第七周
�。�8）高三期中考試第十周
�。�9）召開(kāi)期中考試成績(jī)分析會(huì)第十一周
�。�10）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)第十二周
�。�11）臨界生第三次驗(yàn)收考試第十三周
�。�12）高三第二次月考第十五周
（13）第二次月考成績(jī)分析會(huì)第十六周
�。�14）臨界生第四次驗(yàn)收考試第十七周
（15）組織高考報(bào)名工作第十九周
�。�16）參加我市第一次統(tǒng)考第二十周
3、其它具體工作安排（建議）
�。�1）新高三師生動(dòng)員會(huì)。
�。�2）對(duì)中上等生的培優(yōu)補(bǔ)差。
（3）年級(jí)每次大考會(huì)的質(zhì)量分析會(huì)。
�。�4）各班班主任在大考前后做好對(duì)優(yōu)秀生、臨界生的談心工作。
�。�5）組織一次各學(xué)科復(fù)習(xí)方法會(huì)議，探討復(fù)習(xí)教學(xué)模式和方法。
�。�6）組織一次高考百日沖刺誓詞動(dòng)員大會(huì)。
（7）組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座（沖刺中的減壓會(huì)）。
�。�8）組織一次講解答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會(huì)議。
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