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校本課程教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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校本課程教學(xué)計(jì)劃

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的校本課程教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

校本課程教學(xué)計(jì)劃

校本課程教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)情分析及教學(xué)主線安排

　　近一、兩百年來(lái)，中國(guó)遭受極大的動(dòng)亂，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個(gè)蕩亂的時(shí)代當(dāng)中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說(shuō)是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向?qū)W生教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想的教育。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　本學(xué)期美術(shù)課堂主要以弟子規(guī)為媒介，繼續(xù)進(jìn)行漫畫(huà)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓知識(shí)、技能于興趣之中；淡化畫(huà)種，以造型要術(shù)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用造型要術(shù)及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來(lái)重新組合或進(jìn)行創(chuàng)造的綜合能力；學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)欣賞、表現(xiàn)、應(yīng)用為一體，注重美術(shù)學(xué)科與德育的`相互滲透。

　　三、教學(xué)技法與時(shí)間安排：

　　1、2周加強(qiáng)油畫(huà)棒的畫(huà)法，學(xué)會(huì)漸變色和對(duì)比色的畫(huà)法。

　　2、4周加強(qiáng)線條的練習(xí)。

　　5、6制作簡(jiǎn)單的泥工模型。

　　7、8掌握水墨畫(huà)的基本技法

　　9、10對(duì)四格漫畫(huà)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

　　11、12、用生活中的廢舊物品進(jìn)行改造制作。

　　13、14用撕或剪等方法制作動(dòng)物、畫(huà)框、帽子等。

　　15、16撕紙貼畫(huà)的學(xué)習(xí)。

　　17、18學(xué)習(xí)剪紙。

　　19、20水粉畫(huà)動(dòng)物

　　四、工具準(zhǔn)備：

　　1、油畫(huà)棒

　　2、黏土

　　3、中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈

　　4、剪刀、彩紙

校本課程教學(xué)計(jì)劃2

　　一、課程概述

　　1、課程名稱：思維潛能開(kāi)發(fā)—頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類

　　2、課程范疇：藍(lán)色科技類

　　3、課程內(nèi)容：針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類游戲器具的操作。

　　4、開(kāi)發(fā)依據(jù)：利用學(xué)校現(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個(gè)學(xué)期老師們精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動(dòng)手中提高智慧，在玩樂(lè)間拓展思維。

　　5、課程目標(biāo)

　　總體目標(biāo)：熟練操作頓悟拓?fù)漕惖挠螒蚱骶撸醪礁惺芷渲刑N(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。

　　具體目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、觸摸、比較、拼擺，反復(fù)嘗試、評(píng)價(jià)等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢(shì)思維，尋求新的解決問(wèn)題方法的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，使學(xué)生在自主探究過(guò)程中體會(huì)到突破常規(guī)和定勢(shì)、尋求發(fā)散思維帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維意識(shí)和能力。

　　二、課程實(shí)施

　　1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒(méi)形成一些定勢(shì)的東西，開(kāi)展這類游戲會(huì)有出其不意的效果。而且孩子們平時(shí)就很喜歡動(dòng)手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動(dòng)過(guò)程。

　　2、具體實(shí)施內(nèi)容

周次	課序	教學(xué)內(nèi)容	課型	實(shí)施要求
1	1	五連方	交流課	認(rèn)識(shí)器具
2	1	五連方	交流課	理解規(guī)則、目標(biāo)
3	1	五連方	探究課	嘗試拼擺
4	1	五連方	展示課	熟練拼擺
5	2	魯班鎖	交流課	認(rèn)識(shí)器具、規(guī)則、目標(biāo)
6	2	魯班鎖	探究課	嘗試拆開(kāi)并重新組裝起來(lái)
7	2	魯班鎖	展示課	拆、拼比賽，交流體會(huì)
8	3	巧放圓形	交流課	認(rèn)識(shí)器具、理解規(guī)則、策略
9	3	巧放圓形	探究課	嘗試拼擺
10	3	巧放圓形	探究課	練習(xí)多種拼擺方法并熟練拼擺
11	3	巧放圓形	展示課	拼擺比賽，交流體會(huì)
12	4	魯班三通	交流課	認(rèn)識(shí)器具、規(guī)則、目標(biāo)
13	4	魯班三通	探究課	嘗試拆開(kāi)并重新組裝起來(lái)
14	4	魯班三通	展示課	拆、裝比賽
15	5	神龍擺尾	交流課	認(rèn)識(shí)器具、理解規(guī)則、目標(biāo)
16	5	神龍擺尾	探究課	嘗試拆開(kāi)并重新組裝
17	5	神龍擺尾	探究課	探究練習(xí)多種組裝方法
18	5	神龍擺尾	展示課	展示多種組裝方法及速度

　　三、成果展示形式及效果

　�。�、成果展示形式：現(xiàn)場(chǎng)展示每款游戲的操作。

　�。�、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達(dá)到手、口、腦的并用。

校本課程教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　進(jìn)一步深化課程改革，以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

　　二、課程目標(biāo)：

　　1.采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施“問(wèn)題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

　　2.發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對(duì)我校實(shí)際，確立“尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于動(dòng)手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。

　　3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性。

　　三、課程內(nèi)容：

　　主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級(jí)主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。

　　四、主要措施

　　1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導(dǎo)具體活動(dòng)實(shí)踐

　　組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀，用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。要樹(shù)立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的`教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過(guò)程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　2.建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。

　　校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。同時(shí)，要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄�，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

　　五、具體課程安排：略

校本課程教學(xué)計(jì)劃4

　　詩(shī)是中國(guó)文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩(shī)詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學(xué)生通過(guò)吟誦提升文化素質(zhì)。開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長(zhǎng)的根深深扎在民族文化的沃土里。引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩(shī)歌的長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的'樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的興趣。

　　開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程是符合我校教學(xué)實(shí)際的有效措施。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　2、初步掌握一些詩(shī)律等簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)以及古體詩(shī)的對(duì)仗、壓韻等。

　　3、掌握幾種古詩(shī)吟誦的方法

　　4、營(yíng)造吟誦詩(shī)文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　5、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩(shī)詞。

　　6、通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣和愿望。

　　具體措施：

　　1、“讀故事學(xué)古詩(shī)”。因?yàn)楣适轮械囊恍┚渥邮桥c詩(shī)句一一對(duì)應(yīng)的，這些句子又恰好是詩(shī)句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中理解古詩(shī)，達(dá)到熟讀成誦。

　　2、“重吟誦增積累”。老師讓學(xué)生反復(fù)地讀，讀出節(jié)奏和重音。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中熏陶情感。

　　3、“做比較深感悟”。通過(guò)比較吟誦，讓學(xué)生從中產(chǎn)生移情體驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)牽引，拓展視野，感悟作品的人文內(nèi)涵。

　　4、后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會(huì)唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行嘗試教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)境的美，陶冶情操。

　　5、在黑板一角上，開(kāi)辟“古詩(shī)角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫(xiě)在自己的摘抄本上，讓古詩(shī)詞的吟誦聲充滿校園。

　　6、通過(guò)豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

校本課程教學(xué)計(jì)劃5

　　為全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，實(shí)施符合學(xué)校特點(diǎn)、滿足學(xué)生需求的校本課程，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育�；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確指出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”為了更好地貫徹新課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校對(duì)校本課程的開(kāi)設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定本計(jì)劃。

　　一、工作目標(biāo)

　　1、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學(xué)方式，進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源。

　　2、做好市級(jí)“xx”課題“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

　　3、通過(guò)校本課程的開(kāi)設(shè)，建立全新的課程理念，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校學(xué)校文化特色。

　　4、探索校本課程開(kāi)設(shè)的'組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等，逐步完善校本課程體系。

　　5、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源，滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

　　二、工作原則：

　　以人為本原則、靈活性原則、開(kāi)放性原則、調(diào)查、研究、、實(shí)踐相結(jié)

　　合的原則。

　　三、研究重點(diǎn)

　　1、開(kāi)展校本課程課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效益。

　　2、繼續(xù)開(kāi)展“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題研究。

　　3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、實(shí)施策略

　　1、促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí)，形成標(biāo)志性課程。

　　2、加強(qiáng)校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參加聽(tīng)課，檢查教師的課程綱要，包括詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，詢問(wèn)學(xué)生活動(dòng)情況或查看學(xué)生作業(yè)。

　　4、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。期末評(píng)比校本課程教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

　　五、課程管理

　　1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

　　2、學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

　　3、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

　　4、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

校本課程教學(xué)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。

　　二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)

　　(一)目的：

　　1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

　　由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，并且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來(lái)事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

　　為了能使孩子們更好地成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長(zhǎng)，并且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

　　2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。

　　校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅僅是課程的實(shí)施者，并且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合本事。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的教師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長(zhǎng)。

　　3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

　　望欣園小學(xué)建校以來(lái)，一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)校”，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，期望經(jīng)過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美本事，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，能夠說(shuō)我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

　　(二)依據(jù)：

　　1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。

　　2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開(kāi)發(fā)的特長(zhǎng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè)學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號(hào)召力。

　　4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。

　　三、校本課程的總體目標(biāo)

　　1.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美本事，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和本事，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　2.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　3.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂(lè)地生活。

　　4、經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

　　四、校本課程的具體目標(biāo)

　　1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和本事，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。

　　2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

　　五、開(kāi)發(fā)原則

　　1、互補(bǔ)性原則：開(kāi)發(fā)校本課程，做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

　　2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分研究本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。

　　3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。

　　4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。

　　5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情景而定，教師應(yīng)從學(xué)生的'本事、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

　　我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要研究校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要研究我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng)，又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短，既要研究學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置：

　　a)根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查，擬開(kāi)設(shè)民族工藝、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程。

　　b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。

　　c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。

　　課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級(jí)課時(shí)開(kāi)發(fā)時(shí)間選修必修

　　民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

　　民族器樂(lè)四年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

　　民族服飾五年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

　　民族建筑六年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

　　七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

　　校本課程的實(shí)施

　　1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。

　　3、校本課程修改組的人員參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng)，調(diào)控校本課程實(shí)施情景，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

　　校本課程的評(píng)價(jià)：

　　1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際理解的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

　　2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們異常注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體資料。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自我又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

　　八、保障措施——課程管理：

　�、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開(kāi)發(fā)小組。

　　組長(zhǎng)：xxx(校長(zhǎng))，副組長(zhǎng)：xx、xx、xx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

　�、媲捌谡撟C：

　　1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體資料。

　　2、經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的資料。

　　3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿。

　�、缗嘤�(xùn)師資：

　　1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。

　　2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

　�、枳珜�(xiě)課程綱要：

　　課程綱要闡明以下幾方面資料：

　　1、主講教師姓名、課程類型、授課對(duì)象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))

　　2、課程簡(jiǎn)介

　　3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

　　4、課程的資料：擬定課程的綱和目

　　5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、貼合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

　　6、提出課程實(shí)施的提議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。

　　7、課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式等

　�、閷W(xué)校正式開(kāi)題，修改教師自主選擇。

　　學(xué)校向修改組成員介紹所開(kāi)課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行修改。

　　九、校本課程的教學(xué)管理

　　1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

　　2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

　　3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

　　4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

　　5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情景。

　　十、課程的開(kāi)發(fā)

　　第一階段：準(zhǔn)備階段

　　(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　(二)問(wèn)卷調(diào)查

　　1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。

　　2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。

　　(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

　　第二階段：實(shí)施階段

　　(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。

　　(二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。

　　(三)修改綱要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

　　(五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。經(jīng)過(guò)后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。

　　(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議經(jīng)過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。

　　第三階段：拓展階段

　　對(duì)教材資料的調(diào)整

　　在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情景，從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。

校本課程教學(xué)計(jì)劃7

　　一．指導(dǎo)思想：

　　為全面保障我校新課程的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)校園教學(xué)管理，開(kāi)展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、用心務(wù)實(shí)的教學(xué)改革，切實(shí)促進(jìn)全體師生的可持續(xù)發(fā)展而制定本計(jì)劃。

　　二．工作目標(biāo)：

　　1.建立“校長(zhǎng)室-教導(dǎo)室-總務(wù)室”三個(gè)職能科室聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使課程設(shè)置、教師任課、課程表編制、教材征訂、課程管理等工作流程清晰、監(jiān)管到位，確保按規(guī)定開(kāi)全課程，按要求訂足教材；

　　2.健全校本教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，用心探索以校為本的校園教學(xué)工作機(jī)制，從組織上保障校園新課程教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行；

　　3.幫忙教師以教學(xué)中的具體問(wèn)題為抓手，進(jìn)行有效反思，切實(shí)提高我校新課程實(shí)驗(yàn)水平。

　　4.科學(xué)規(guī)范教師的教學(xué)行為，關(guān)注教師教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，本學(xué)期將著重在制定教學(xué)進(jìn)度方面進(jìn)行用心反思與有益探索。

　　三．具體工作：

　�。ㄒ唬┙ⅰ靶ｉL(zhǎng)室—教導(dǎo)室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，服務(wù)課程管理。

　　校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)室三個(gè)職能部門(mén)分工協(xié)作，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，分別從課程設(shè)置、教師任課安排、教材征訂、教材發(fā)放等方面為校園課程管理帶給服務(wù)并定期透過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、教職工代表大會(huì)等途徑進(jìn)行公示。

　�。�1）校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)根據(jù)辦學(xué)條件與各級(jí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》確保校園開(kāi)全開(kāi)足課程，并根據(jù)教師能級(jí)結(jié)構(gòu)作好任課安排部署。

　�。�2）教導(dǎo)室負(fù)責(zé)按照課程設(shè)置的要求，兼顧校園實(shí)際狀況，設(shè)置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設(shè)置，根據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)要求，校園開(kāi)設(shè)國(guó)家、地方課程、校園課程基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化。

　�。�3）總務(wù)室根據(jù)教導(dǎo)室?guī)Ыo的教材定單與校園教師、學(xué)生數(shù)目，根據(jù)教研室與新華書(shū)店的整體部署完成教材征訂、發(fā)放任務(wù)，并及時(shí)反饋信息，作好計(jì)劃、狀況公示、總結(jié)通報(bào)工作。

　　（二）健全教學(xué)管理與引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)與引領(lǐng)水平。

　　1.成立校園教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體籌劃、部署、督導(dǎo)校本教學(xué)工作，貫徹落實(shí)上級(jí)工作計(jì)劃，制定校園校本教學(xué)計(jì)劃，幫忙各教研組開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)工作。

　　2．建立有效的校本教學(xué)工作機(jī)制，努力改變傳統(tǒng)的以檢查為目標(biāo)的“上對(duì)下”的單向運(yùn)行模式，使其向以服務(wù)為目的，以引領(lǐng)為手段，以檢查為輔助的.“上下互動(dòng)”的雙向運(yùn)行模式。

　�。ㄈ⿵膶�(shí)際出發(fā)選準(zhǔn)著眼點(diǎn)，關(guān)注教師教學(xué)過(guò)程，努力提高教學(xué)效益。

　　1．指導(dǎo)教師進(jìn)行“教學(xué)進(jìn)度”的反思與重構(gòu)。改變以往單一機(jī)械的時(shí)間表式的“教學(xué)進(jìn)度”設(shè)計(jì)，重構(gòu)后的“教學(xué)進(jìn)度”應(yīng)當(dāng)較清晰的反映出某一單元的教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)資料分布、教學(xué)資源分配、實(shí)踐活動(dòng)安排。

　　2.按照課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。構(gòu)成正確的評(píng)價(jià)觀，嘗試開(kāi)展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)、訪談?wù){(diào)查等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮校園課程監(jiān)管機(jī)制作用，切實(shí)保障校園順利實(shí)施新課程。

　　1、校園成立新課程評(píng)價(jià)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)期初共同制定評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)期中按照每月評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行工作，學(xué)期末對(duì)全體教師新課程的落實(shí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、幫忙各學(xué)科根據(jù)各教研組校本教學(xué)計(jì)劃整合教學(xué)資源與教學(xué)時(shí)間，全力為新課程服好務(wù)。

校本課程教學(xué)計(jì)劃8

　　一、現(xiàn)實(shí)好處

　　校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅僅能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，讓校園成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地，為此，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。

　　二、指導(dǎo)思想

　　為充分展示我校用心向上的精神風(fēng)貌和學(xué)生朝氣蓬勃的氣質(zhì)，豐富學(xué)生校園生活，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七、八節(jié)課，向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)校本課程，特制訂活動(dòng)計(jì)劃。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　成員：xxx

　　四、遵循原則

　　1、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

　　校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的潛力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。

　　2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

　　學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師要認(rèn)真安排活動(dòng)資料，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

　　3、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

　　校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考，多想象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的潛力。

　　4、參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相結(jié)合的原則

　　活動(dòng)課上，力求學(xué)生要有用心參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，這就要求教師把活動(dòng)資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到善思、搞笑、樂(lè)學(xué)、有益。

　　5、安全穩(wěn)定原則

　　各項(xiàng)目的老師務(wù)必保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

　　五、課程設(shè)置

　�。裕�

　　六、管理辦法

　　為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的`質(zhì)量，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。為此，校園對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。

　　定學(xué)生：各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選取參加一項(xiàng)活動(dòng)，組織報(bào)名，確定人員，落實(shí)人數(shù)。

　　定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實(shí)際，依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱及資料。

　　定地點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。

　　定時(shí)間：全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后，每?jī)芍芙M織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

　　定輔導(dǎo)教師：每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，務(wù)必輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng)，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

　　定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn)，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果，向家長(zhǎng)匯報(bào)，在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

　　七、驗(yàn)收評(píng)估

　　教務(wù)處，德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，并進(jìn)行評(píng)比。

校本課程教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　二、課程目標(biāo)：

　　1.采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施“問(wèn)題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)立學(xué)校的教育特色。

　　3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的.開(kāi)放性、民主性、參與性。

　　三、課程資料：

　　主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級(jí)主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。

　　四、主要措施

　　1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導(dǎo)具體活動(dòng)實(shí)踐

　　組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀，用大教育觀指導(dǎo)自我的教育教學(xué)實(shí)踐。要樹(shù)立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過(guò)程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。經(jīng)過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　2.建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。

　　校本課程的開(kāi)發(fā)為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。同時(shí)，要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄�，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

　　五、具體課程安排：

　　略

校本課程教學(xué)計(jì)劃10

　　剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà)，人們將剪好的圖案貼在門(mén)楣、窗面、燈籠等上頭，以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受，所以，我們又稱剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的`靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手本事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操，努力開(kāi)拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。

　　二、資料及目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

　　2、操作：能熟練使用剪刀，明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式，會(huì)用折-畫(huà)-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚(yú)昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

　　3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。

　　剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)單的植物、剪刻簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品。

　　為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。

　　三、在為學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1、學(xué)習(xí)態(tài)度，上課的參與狀況。

　　2、學(xué)習(xí)效果，作品的上繳情景。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用，所以教學(xué)中我會(huì)更加注意學(xué)生的安全，強(qiáng)調(diào)安全第一。

校本課程教學(xué)計(jì)劃11

　　一、學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的海洋知識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家鄉(xiāng)、具有保護(hù)海洋，從我做起的責(zé)任心

　　二、教材分析

　　根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解海洋知識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解一定的衛(wèi)生常識(shí)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的生活情趣，樹(shù)立保護(hù)海洋的.意識(shí)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；使學(xué)生掌握基本的海洋常識(shí)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)新知。

　　2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　每?jī)芍芤徽n時(shí)

校本課程教學(xué)計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期在鞏固校本課程已有成效的基礎(chǔ)上，要把校本課程做得更加扎實(shí)并進(jìn)一步推廣。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程改革的全面實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，為了使我校的校本課程繼續(xù)為學(xué)校凸現(xiàn)特色做貢獻(xiàn)，還要更加豐富我校的校本課程內(nèi)容應(yīng)是我校發(fā)展的又一階段，我們還要進(jìn)一步挖掘“課程資源”向多學(xué)科輻射，充分利用現(xiàn)有教師資源，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)更多的活動(dòng)內(nèi)容。在實(shí)施中，要努力為學(xué)生搭建自主選擇的平臺(tái)，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教育教學(xué)中還要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與，尤其是民族采風(fēng)的一些內(nèi)容，應(yīng)該讓更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，努力使家長(zhǎng)更多地了解我們的課程，了解我們的.學(xué)校。

　　校本課是綜合性和實(shí)踐性的課，綜合性和實(shí)踐性是校本課的主要特征，本校的校本課程內(nèi)容就是綜合實(shí)踐活動(dòng)類的研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)的校本課程，在這一學(xué)期，我們要讓學(xué)生更多的走出學(xué)校、走出課堂。在今后的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個(gè)部門(mén)間的相互貫通、相互配合。加強(qiáng)校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，加強(qiáng)課程的整體效應(yīng)，還要注意學(xué)校各部門(mén)間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還有待完善，本學(xué)期不管是對(duì)老師的評(píng)價(jià)還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還都需要進(jìn)一步探索。

　　二、主要工作：

　　1、民族體育項(xiàng)目真正做到民族體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊(duì)伍，在春運(yùn)會(huì)上，把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項(xiàng)目。

　　2、民族音樂(lè)與舞蹈項(xiàng)目要開(kāi)展以年級(jí)為單位的展示與交流活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲望。請(qǐng)學(xué)校的其他教師及學(xué)生家長(zhǎng)參與展示活動(dòng)，了解民族音樂(lè)舞蹈進(jìn)入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學(xué)期內(nèi)，在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上，建立合唱、口風(fēng)琴、舞蹈等課外小組。

　　3、民族采風(fēng)項(xiàng)目在本學(xué)期中要有計(jì)劃有目的的完成主題活動(dòng)，借助校本課、品德課、綜合實(shí)踐課開(kāi)展以民族團(tuán)結(jié)為主線的一系列活動(dòng)。主題活動(dòng)中，教師要協(xié)助學(xué)生做好調(diào)查、采訪、實(shí)踐活動(dòng)等，記錄更多的采風(fēng)資料。主題活動(dòng)中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，每個(gè)主題活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)、及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，評(píng)選出最佳小組。

　　4、民族工藝項(xiàng)目每個(gè)主題活動(dòng)中及時(shí)評(píng)價(jià)，活動(dòng)后各班評(píng)出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出。對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在活動(dòng)中的感想與收獲及時(shí)收集，評(píng)出的優(yōu)秀作品交少先隊(duì)廣播站廣播。

　　三、工作安排：

　　二月：

　　1、布置本學(xué)期校本課教學(xué)任務(wù)及課程安排。

　　2、組織校本課教師的培訓(xùn)與研討活動(dòng)。

　　三月：

　　1、建立課外小組。

　　2、組織校本展示課活動(dòng)。

　　四月：

　　1、組織第一屆風(fēng)箏比賽。

　　2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、民族體育項(xiàng)目綾球單項(xiàng)賽。

　　五月：

　　1、組織教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。

　　2、組織學(xué)生校本日記評(píng)選活動(dòng)。

　　3、籌備民族團(tuán)結(jié)教育校本展示活動(dòng)。

　　六月：

　　1、利用慶“六一”活動(dòng)，進(jìn)行校本展示。

　　2、總結(jié)反思本學(xué)期工作。

校本課程教學(xué)計(jì)劃13

　　學(xué)生情況分析：

　　一年級(jí)學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。

　　一、全期教學(xué)目標(biāo)總要求：

　　學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　思想教育：

　　1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。

　　2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、安全十不準(zhǔn)

　　2、注意提防壞人

　　3、保護(hù)環(huán)境從我做起

　　4、生了病怎么辦

　　5、做了錯(cuò)事以后

　　6、感冒與流感

　　7、小小一粒米

　　8、與學(xué)校公物交朋友

　　9、學(xué)做自己事

　　10、守秩序

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

　　3、學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　4、從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

　　5、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。

　　6、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

　　三、具體的措施：

　　1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

　　2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

　　3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

　　4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、課堂中滲透思想品德教育。

　　四、問(wèn)題研究與教改設(shè)想：

　　通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。

　　五、執(zhí)行說(shuō)明：

　　1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

　　2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排表：

　　周次、課題課時(shí)

　　2、安全十不準(zhǔn)1課時(shí)

　　4、注意提防壞人1課時(shí)

　　6、保護(hù)環(huán)境從我做起1課時(shí)

　　8、生了病怎么辦1課時(shí)

　　10、做了錯(cuò)事以后1課時(shí)

　　12、感冒與流感1課時(shí)

　　14、小小一粒米1課時(shí)

　　16、與學(xué)校公物交朋友1課時(shí)

　　18、學(xué)做自己事1課時(shí)

　　20、守秩序1課時(shí)

校本課程教學(xué)計(jì)劃14

　　一、課程開(kāi)發(fā)背景

　　初中生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們能經(jīng)過(guò)自學(xué)以及在必要的時(shí)候借助于工具書(shū)能自我學(xué)懂教材中的古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)涵在詩(shī)中的思想感情，證明他們已具備了相當(dāng)?shù)莫?dú)立閱讀本事和理解本事，他們的想象本事、思維本事、學(xué)習(xí)聯(lián)系生活的本事都已比較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)了解，在他們的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中，我國(guó)燦爛的古典文化僅有“古詩(shī)”為他們所知、所學(xué)，而“宋詞”，他們還從未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)，這不能不說(shuō)是一種遺憾。學(xué)生應(yīng)具有充滿活力、充滿活力、充滿健康向上的進(jìn)取心態(tài)，又應(yīng)溫文爾雅、有必須的內(nèi)涵和文學(xué)的涵養(yǎng)�！八卧~的閱讀與欣賞”能夠使學(xué)生盡情感受我國(guó)厚實(shí)的古文化底蘊(yùn)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的文化積累和修養(yǎng)，能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)與表達(dá)，能夠使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染，能夠打通學(xué)生認(rèn)知世界和文學(xué)藝術(shù)的聯(lián)系，并訓(xùn)練他們對(duì)生活敏銳的觀察力和感悟力、敏捷的思維和開(kāi)闊的思路等，充實(shí)學(xué)生的心靈。

　　自唐代以來(lái)，社會(huì)上流行一種新的音樂(lè)——燕樂(lè)，它節(jié)奏明快，曲調(diào)優(yōu)美，熱烈活潑。配合流行音樂(lè)的歌詞也相應(yīng)地發(fā)展起來(lái)，這就是長(zhǎng)短句形式的詞。詞的發(fā)展經(jīng)中、晚唐文人的試作和五代詞人的努力，使這種新的文學(xué)樣式在藝術(shù)上漸漸走向成熟。而到宋代便進(jìn)入了繁榮興盛的時(shí)期，藝術(shù)成就臻于高峰，因而同唐詩(shī)和元曲一樣被列為代表一個(gè)時(shí)期的“時(shí)代文學(xué)”永遠(yuǎn)被人們珍視熱愛(ài)。時(shí)代文學(xué)每每是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程，產(chǎn)生了瑰麗的藝術(shù)世界，出現(xiàn)了繽紛的藝術(shù)風(fēng)格。宋詞有婉約詞，也有豪放詞，但這兩大風(fēng)格類型又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以包容宋詞多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格。宋詞的五光十色，輝煌璀璨，構(gòu)成了詞體文學(xué)的范式，成為我國(guó)珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

　　自宋代以來(lái)，每個(gè)時(shí)代的人們總是按照自我的審美觀念去解讀和欣賞宋詞，去認(rèn)識(shí)古典藝術(shù)世界之美，去發(fā)現(xiàn)我們民族文化的精神本質(zhì)，為那些善良、完美的情感而引起共鳴，為那些熱情奔放的歌聲而激發(fā)進(jìn)取的精神。這些古典作品至今猶閃耀著藝術(shù)生命之光，令人驚嘆和喜愛(ài)。因而，引領(lǐng)學(xué)生走近宋詞，去感受宋詞的無(wú)限魅力，于學(xué)生而言，是一種全新的學(xué)習(xí)，是一種美麗的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)宋詞的閱讀與欣賞，學(xué)生必將體悟到一個(gè)不一樣于以往的語(yǔ)文世界(文學(xué)世界)，必將會(huì)被喚起空前的探求古文化的濃濃情趣，也必將收獲以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷所不曾帶給他們的東西。

　　宋詞的閱讀與欣賞，能陪伴學(xué)生進(jìn)入古典藝術(shù)美的境界，給人帶來(lái)盡善盡美的期望，使人獲得心靈的小憩，以新的活力與新的精神走向未來(lái)。

　　二、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

　　1、開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)古典文學(xué)的了解。

　　2、學(xué)生能夠了解宋詞的由來(lái)和發(fā)展概況以及在我國(guó)古典文學(xué)中的地位，了解宋代的詞人和作品大略情景，明白20個(gè)以上杰出的`詞人和他們的代表作。

　　3、使學(xué)生對(duì)宋詞產(chǎn)生仰慕之情，激發(fā)學(xué)生探求我國(guó)古典文化的愿望和興趣。

　　4、學(xué)生能夠明白宋詞基本的風(fēng)格類型，了解宋詞多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格。

　　5、滿足學(xué)生的閱讀興趣需求和精神需求，增加文學(xué)積累，提高文學(xué)修養(yǎng)。

　　6、學(xué)生能背誦40首以上優(yōu)秀的作品(無(wú)論長(zhǎng)短，題材提議廣泛，風(fēng)格趨向多樣)。

　　7、經(jīng)過(guò)宋詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美本事。

　　8、學(xué)生能夠在必須的情境中或者必須的場(chǎng)景中聯(lián)想到相應(yīng)的名句，實(shí)現(xiàn)積累基礎(chǔ)上的適當(dāng)運(yùn)用。

　　三、課程開(kāi)發(fā)資料的選編和課時(shí)安排

　　1、教材資料的選編原則：從五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，選擇思想資料健康的、情感蘊(yùn)涵豐富的、能激發(fā)人進(jìn)取的；藝術(shù)價(jià)值高，能給人以較高的藝術(shù)享受的；題材廣泛、風(fēng)格多樣的優(yōu)秀詞作品。

　　2、編排的原則：

　　(1)以不一樣詞作者的作品為序；

　　(2)以不一樣題材、不一樣風(fēng)格的作品為序；

　　(3)以時(shí)間為序。

　　3、課時(shí)的安排：

　　全部課程共10講，一個(gè)學(xué)期完成，每周1講(包含2課時(shí))

　　第一講：宋詞的由來(lái)、宋詞的創(chuàng)作以及在我國(guó)古典文學(xué)中的地位；閱讀和欣賞晏殊的《浣溪沙》、《蝶戀花》兩首名詞，了解詞人的概況，品評(píng)這兩首宋詞。

　　第二講：閱讀和欣賞蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，了解蘇軾在我國(guó)古典文學(xué)——詩(shī)、詞、

　　文等方面的杰出造詣，了解蘇軾的詞的風(fēng)格，并經(jīng)過(guò)品評(píng)《念奴嬌赤壁懷古》直觀感受豪放派詞的意韻。介紹蘇軾的另一些詞作：《水調(diào)歌頭》、《江城子密州出獵》等，讓學(xué)生自主選擇閱讀。

　　第三講：閱讀和欣賞李清照的名篇《聲聲慢》、《如夢(mèng)令》，了解李清照的生平，了解她

　　的“易安體”的特點(diǎn)，感受李清照的詞中蘊(yùn)涵的獨(dú)特真切的情感。介紹李清照的另一些詞作，如《武陵春》等。

　　第四講：閱讀和欣賞辛棄疾的名作《摸魚(yú)兒》、《魂奴兒》、《青玉案》、《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》等，感受辛棄疾的詞作的風(fēng)格，了解辛棄疾的生平。感知辛棄疾的另一些詞作。

　　第五講：閱讀和欣賞歐陽(yáng)修的《蝶戀花》、《生查子》兩首詞作，了解歐陽(yáng)修的生平和創(chuàng)作以及其他的詞作等。

　　第六講：閱讀和欣賞柳永的《蝶戀花》、《雨霖鈴》、《八聲甘州》三首代表性的詞。

　　第七講：閱讀和欣賞范仲淹的《蘇幕遮》、《漁家傲》，了解范仲淹的詞風(fēng)。

　　第八講：閱讀和欣賞秦觀的《鵲橋仙》、《望海潮》兩首名作，了解秦觀的創(chuàng)作。

　　第九講：閱讀和欣賞陸游的《卜算子詠梅》、《訴衷情》，了解陸游不僅僅在詩(shī)作上有杰出的創(chuàng)作，在詞的創(chuàng)作上也為后人所敬仰。

　　第十講：閱讀和欣賞范成大的《眼兒媚》，了解范成大在宋詞創(chuàng)作中的重要地位。

　　第十一講：閱讀和欣賞文天祥的《酹lei江月和友驛中言別》和岳飛的《滿江紅》，感受詞中透出的浩大氣勢(shì)。

　　4、開(kāi)發(fā)教師及對(duì)象

　　主講教師：郎艷紅

　　授課對(duì)象：9年級(jí)學(xué)生

　　四、課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的原則

　　主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正的主體，學(xué)生擁有自我的選擇權(quán)，決定自我的學(xué)習(xí)過(guò)程，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是由學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成的。

　　五、課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的準(zhǔn)備

　　挑選好課程資料，并印好教材。

　　創(chuàng)設(shè)良好的閱讀、欣賞氛圍。

　　做好第一節(jié)課前的前測(cè)工作，了解學(xué)生的基本情景，了解學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的知曉情景和興趣情景，以利于課程的順利實(shí)施。

　　班級(jí)組成：30人(每班送5人)

　　教學(xué)場(chǎng)地：東多媒體教室

　　六、課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的方法

　　講授式教學(xué)

　　討論式教學(xué)

　　探究式教學(xué)

　　個(gè)別輔導(dǎo)

　　七、課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　評(píng)價(jià)原則：注重課程實(shí)施的過(guò)程和結(jié)果及目標(biāo)的達(dá)成，注重學(xué)生的內(nèi)在收獲和體驗(yàn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能背誦10首優(yōu)秀的宋詞，能說(shuō)出10個(gè)著名的詞作者和他們的作品；朗誦宋詞準(zhǔn)備充分，認(rèn)真進(jìn)取，朗誦過(guò)程中感情充沛，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力；受到內(nèi)心的藝術(shù)熏陶和生活態(tài)度的進(jìn)取影響。

校本課程教學(xué)計(jì)劃15

　　本學(xué)期，根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的，每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程，特制定計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認(rèn)識(shí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。

　　3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算的技巧和計(jì)算的能力。

　　4、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、具體措施：

　　1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。

　　2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

　　2、以興趣為老師，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作等能力。

　　3、以競(jìng)賽為抓手，形成強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

　　四、課時(shí)內(nèi)容：

　　校本活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)版塊：