一年級上冊語文教學(xué)計劃15篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的一年級上冊語文教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
學(xué)生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
學(xué)生認知能力的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
二、教材分析
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清晰。
1.“習(xí)慣篇”
安排兩方面內(nèi)容:一是保持正確的讀寫姿勢;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,并通過相關(guān)的課文予以配合,如本冊中的《懷素寫字》提到:“懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。”這樣精心的安排,意在強化寫字的良好習(xí)慣。
2. “漢語拼音篇”
共15課,分五個單元,每課一般包含四方面內(nèi)容:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個單元后面安排16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫,這樣,將拼音,識字交叉安排,可以讓學(xué)生在識字的同時鞏固拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的的協(xié)調(diào)效應(yīng),漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。
3. “識字寫字篇”
全冊教材共需教學(xué)生識字255個,寫字129個,學(xué)會24種筆畫名稱。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式:一是隨課文識字;二是集中在“識字”中安排。它有兩種形式,即“看圖讀韻文識字” 、“詞串識字”。每個“識字”都配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。教材十分重視寫字教學(xué),為了打好小學(xué)生的寫字基本功,所有要求書寫的生字,都一一展示筆順,以便小學(xué)生在描紅、仿影、書寫時有所遵循,并積極提倡“識寫結(jié)合”,“描仿入體”。
4. “課文篇”
共安排課文19篇。其中識字課文有6篇,是以“詞串”為主要形式,圍繞一個主要內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。閱讀課文13篇,其中6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童謠或兒童故事,選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界,《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。
課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約、實用,抓住關(guān)鍵,主要突出了識、寫、讀、背四項。所有課文均要求朗讀,其中有8課全文背誦,2課背誦片段。有些課文根據(jù)教材的特點和學(xué)生的心理特點,設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè),如學(xué)了《秋姑娘的信》,便要求“采集幾種落葉,說說它們的形狀和顏色”。
5. “練習(xí)篇”
共安排了6個練習(xí),主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成,與過去的單元練習(xí)相比,綜合性較為凸顯,注重了語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學(xué)科的溝通,書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的'良好習(xí)慣。
2.漢語拼音。
(1)認對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.識字寫字。
目標(biāo)定位:識字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識字方法,并在此過程中不斷提高獨立識字的能力,能按書寫規(guī)則用硬筆寫字,做到規(guī)范、端正、整潔,為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。具體細分:
(1)準(zhǔn)確認讀255個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4.口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號,問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。
四、教學(xué)策略
1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)于細微處抓起。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的,微觀的,教師應(yīng)牢固樹立從小處著手,從不起眼的細枝末節(jié)抓起的意識,注重自身的言傳身教,發(fā)揮示范作用。寫字抓好“一寸”這個關(guān)鍵。一年級學(xué)生手小力小,寫字時往往握筆處離筆尖太近,結(jié)果因要看到筆尖的運行而導(dǎo)致眼離書本太近,因此,保證“一寸”到位是關(guān)鍵。
(2)堅持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一日之功,教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,堅持反復(fù)抓,抓反復(fù),并注意與各科教師、家長密切合作,齊抓共管。
(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。通過表演展示、講故事、做游戲等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生實踐“好習(xí)慣”,并最終實現(xiàn) “內(nèi)化”。
2.關(guān)于漢語拼音
(1)用好“情境圖”與“語境歌”。根據(jù)教材特點,教學(xué)時用“情境圖”引出聲母、韻母;用“語境歌”鞏固“聲母”、“韻母”的認讀成果,不要花費過多時間去看圖說話和背誦兒歌,始終把認讀聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點。
(2)設(shè)計好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動活潑,要符合一年級學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動進行教學(xué),如聲母歌、韻母歌、開火車、摘蘋果、找朋友、進行競賽等。
(3)抓好獨立認讀能力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時也要借助他們的口語經(jīng)驗,從言語實踐中來,再回到言語實踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),并能舉一反三,觸類旁通。如“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰”等。拼讀時,還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。
3.識字寫字
(1)詞串識字。這種識字形式是借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成的,具有整體性、形象性和可讀性等特點。分別看,是排列整齊的幾組詞語;連起來讀,又押韻上口,便于記誦。意在使識字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。
(2)認一認識字。這種識字充分利用教材優(yōu)勢,通過暗示或點撥,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實物、圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,利用已有的認知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。
除了識字1-6集中識字外,還有很大一部分生字是隨課文來認識的。課文為識字提供了一個語境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。同時要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意提供機會,讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。無論哪一種識字途徑,都要讀準(zhǔn)生字,結(jié)合上下文理解生字詞的意思,因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,教師要采用多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識字。
在寫字指導(dǎo)上,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,強調(diào)“練字先練姿”!叭齻一”的要求應(yīng)該因人而異,特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個字而言,既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念,也要重視起筆、運筆、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位,字字工整的同時,也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力。
3.課文
(1)讓學(xué)生喜歡閱讀。
“喜歡閱讀”被《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條。可見,我們在學(xué)生閱讀起跑線的“起點”上,應(yīng)采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書,主動地要讀書,逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受。
(2)幫助學(xué)生過好“認讀”關(guān)。
“隨課文識字”是識字教學(xué)的重頭戲,也是低年級閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此,要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認讀,讀識連貫,形成順暢語流,同時有意識地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認讀”,引導(dǎo)他們以句子為單位進行閱讀,幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。
教學(xué)中盡量少齊讀,多增加個別讀和自讀。在認讀起始階段,教師可以多做示范,但要少做或不做標(biāo)重音,劃停頓之類的朗讀知識和技巧的指導(dǎo)。因為對于低年級孩子來說,靠這些技巧是過不好認讀關(guān)的,也是讀不好書的。
(3)潛移默化,培養(yǎng)讀感。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)語感的過程中,要注意“分層推進”。首先過好“認讀關(guān)”,其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,接著“要把自己擺進課文的情境,進行自發(fā)體驗”;最后還能“抽身跳出情境,領(lǐng)悟課文語言”。長期堅持,定能讓學(xué)生閱讀時有自己的角色定位,有自己的情感體會。
(4)激勵學(xué)生好讀樂背。
13篇課文中有8篇是要全文背誦的,還有2篇要求背誦其中的一、兩個自然段。因此,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言、語義、圖像、場景、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語言。同時,要創(chuàng)造機會,通過分角色讀誦、演課本劇,背誦比賽等多種形式,讓學(xué)生喜歡背誦,并能通過背誦,展示自己的感受和想法。
4.練習(xí)
全冊6個綜合練習(xí)中,安排了字詞句練習(xí)、寫好鉛筆字、說說寫寫、做做讀讀、讀讀背背、口語交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時,教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過程,要跳出以往分項訓(xùn)練的模式,加強整合。對于那些過去那些有利于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),但要注意分量適當(dāng)。多開展豐富多彩的實用性、生活化的語文實踐活動,讓學(xué)生在有趣地學(xué)語文、用語文的實踐中,掌握運用語文的規(guī)律。
一年級上冊語文教學(xué)計劃2
一、教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點。
5、本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況:
本班共有學(xué)生45人,大部分家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班,有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。經(jīng)過初步的觀察,多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣,對接受新知識的能力較強。本班學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定,上課愛動,注意力不夠集中,有的孩子聽不懂老師的要求。有些學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生存在的問題,本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和學(xué)生聽力,抓好學(xué)生的寫字、朗誦、背誦等基本功,使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學(xué)習(xí)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐能力。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
。1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
。2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
。1)認對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
。1)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認讀305個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
(1)能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的.意思。
。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
。3)朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
。4)正確地復(fù)述課文、語句連貫。
。5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學(xué)重點:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點:讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
五、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
3、教學(xué)漢語拼音時,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。
4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。
6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、周次及課時安排
事項
周次
課時數(shù)
新授
17
119
復(fù)習(xí)
2
14
機動
2
14
七、教學(xué)進度安排
課次
課題
課時
周次
教學(xué)目的與要求
教學(xué)重點難點
一年級上冊語文教學(xué)計劃3
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),因為年齡都比較小,活潑好動,天真爛漫,組織紀(jì)律性都不強,各種行為習(xí)慣都未形成,所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別學(xué)生因注意力不集中,根本無法正常上課。但他們都有著天然的好奇心,并且求知欲強、思維活躍,相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進步。全班共27人,其中男生15人,女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,有基本的語文學(xué)習(xí)能力。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣,沒有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,比如有部分同學(xué)對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助,細心指導(dǎo),讓他們快快成長。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。 教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
。ǘ、基礎(chǔ)知識方面
1、漢語拼音 :能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字 :喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。 掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀 :喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際 :學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、 本冊教學(xué)重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件
六、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;以小學(xué)生日常規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。
5、以晨讀、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的'主要措施
1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
八、教學(xué)進度
第一周:入學(xué)教育
第二周:漢語拼音第2課(I u v)
第三周:漢語拼音第3課(b p m f)——復(fù)習(xí)一
第四周:第5課(g k h)——第7課(z c s)
第五周:第8課(zh ch sh r)——第9課(ai ei ui)
第六周:第10課(ao ou iu)——復(fù)習(xí)三
第七周:第12課(an en in un vn)——復(fù)習(xí)四
第八周:識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家里》
第九周:4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉
第十周:課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉
第十一周:4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉
第十二周:6〈靜夜思〉——8〈陽光〉
第十三周:9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉
第十四周:識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉
第十五周:4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉
第十六周:課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉
第十七周:14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉
第十八周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉
一年級上冊語文教學(xué)計劃4
一、 學(xué)情分析:
學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、 教學(xué)重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更
是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
四、教學(xué)措施:
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,
整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠
盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)
系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的.部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,
指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
一年級上冊語文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生人,其中男孩人,女孩人,大部分學(xué)生受過良好的學(xué)前教育,喜歡上學(xué),對新學(xué)校充滿好奇,對新學(xué)期充滿期待。但學(xué)生年齡尚小,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。但由于家長的文化程度一般,所營造的家庭學(xué)習(xí)氛圍程度各不相同,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊。因此,對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,將是今后語文教學(xué)工作中一項重要任務(wù)。
對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,因此需要老師耐心引導(dǎo)。
二、教材分析
全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、關(guān)于“我愛上學(xué)”
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。同時,滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容。
2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音
漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā),從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實際出發(fā),根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素,把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機地結(jié)合起來,并增強教學(xué)的趣味性,與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。
3、關(guān)于識字
識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā),本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮,識用結(jié)合,從培養(yǎng)學(xué)生的'識字能力出發(fā),綜合運用多種識字方法。
4、關(guān)于閱讀
課文以專題組成單元,全冊共編排了20篇課文,分為5個單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校;熱愛大自然、多彩的秋天;愛學(xué)習(xí)、自主實踐、講文明、懂禮貌;熱愛生活、快樂自信;動腦筋想辦法、團結(jié)友愛。選文題材廣泛,文質(zhì)兼美,具有典范性,體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。課后練習(xí)重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言文字的能力。
5、關(guān)于“語文百花園”
為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用語文基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神,“語文百花園”采取靈活多樣的形式,安排了多種語文實踐活動;顒拥脑O(shè)計是從引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,用語文,促進學(xué)生主動發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。
2、培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,認識常用漢字313個,會寫116個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,在閱讀中積累詞語。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。背誦指定的課文。
4、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
5、能用普通話進行口語交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
一年級上冊語文教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生45人。學(xué)生年齡小,自我約束力不強,因此,開學(xué)初,首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭,增進相互了解,促進相互認識,更好地適應(yīng)小學(xué)生活,同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令,便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),比如正確的坐姿、握筆姿勢、學(xué)具擺放等;同時采取積極正面的強化教育。對于個別學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法,鼓勵家長與老師一起努力,不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本冊共有八個單元,每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”,最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元,然后安排兩個拼音單元,再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元)。
第一單元學(xué)習(xí)404個漢字,包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等,強化母語文字的意識,體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎(chǔ)學(xué)識字;注重幼小銜接,避免突然的陌生和枯燥。
《識字表》安排300個漢字!秾懽直怼钒才100個漢字。在每一課的 “識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識,有助于學(xué)生認識漢字的特點,書后還附了《常用筆畫名稱表》,提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個,對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。
新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,以受教育者的視角呈現(xiàn),體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是:“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是 三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):朗讀、寫字、口語交際,也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):閱讀、寫作、運用),語文任務(wù)明確。
安排識字10課,閱讀課文14篇,既有天上地下的奧秘,鳥獸草蟲的活動,非人物的情境世界,古時候的詩文故事。又有對學(xué)生自己的活動、情感、成長、見聞,如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等,“跟大 人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國家意志,比如 “我是中國人” “升國旗” 。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀,比如經(jīng)典古詩文等, 但對古詩文的 學(xué)習(xí),編者意圖是讀讀背背,日積月累,不需過度解釋,不需欣賞分析。
關(guān)于口語交際——增強對話性。新教材口語交際一共安排了 4 次,分別是 《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》,基本是日常生活的自然對話。從這,我們可以體會到編者的用心:“口語交際”屬性明顯增強,交互性、活動性 更加突出,“口頭作文”的痕跡大為淡化。
關(guān)于課后練習(xí)——朗讀最重要 課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),也是教學(xué)重點的標(biāo)識。版教材的課后題,除了識字寫字外,一般還安排兩道題,分別是朗讀背誦 課文、“我會說”(或讀讀說說、說說畫畫等)。24 篇課文(包括識字的 10 課),除了“識字 1”《天地人》沒有安排課后練習(xí),其他 23 課,基本都安排 1~2 題(只有兩課安排了 3 道題)。其中 21 課安排了朗讀課文,9 課既要朗讀又要背誦,可見朗讀好課 文是最重要的事,是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,“見文必背”有可能加重學(xué)生的負擔(dān)。新教材對朗讀還有多個特定的明確 要求,如“注意‘一’的不同讀音” “讀準(zhǔn)字音” “分角色朗讀課文” “注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,課后還有“讀一讀”的練習(xí), 讀詞語、短語、語句等,屬于積累性質(zhì),給學(xué)生一些“見面”的機會, 不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習(xí),比如猜字、游戲、說 話、問答等,是為了提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。
關(guān)于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變,但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”,通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名 識字、牌匾識字也是這樣的通道,則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中!叭辗e月累”是保留的'欄目,因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之 一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)!昂痛笕艘黄鹱x”是語 文園地新出現(xiàn)的欄目,每個園地都精選一篇童謠或童話,作為課外閱讀的材料!白衷~句運用”是新欄目,每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手,體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。
總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀 音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
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1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)措施
1、認真專研教材,認真?zhèn)湔n,教學(xué)準(zhǔn)備充分,教法靈活,讓課堂富有活力。
2、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果,漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。
3、采取積極正面的鼓勵措施,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育,提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。
5、閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡,鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
五、教學(xué)進度
略
一年級上冊語文教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析:
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點,學(xué)生的注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍,大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,教師上課組織課堂紀(jì)律并不難,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不注意聽講,我行我素。
二、教材分析:
教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分:第一部分,入學(xué)教育(3課);第二部分,拼音與識字(15課),識字(6組,分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后;第四部分,主題單元(5個單元)
三、單元整體內(nèi)容分析
1、入學(xué)教育
“入學(xué)教育”共有3課,其內(nèi)容分別為:我們愛學(xué)校;語文大課堂;寫字讀書姿勢。入學(xué)教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主,其編寫意圖是:考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的銜接,通過觀察圖畫,說說、走走、看看等活動,了解學(xué)校這個新環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)語文的新課堂,養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣。
2、拼音與識字
為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,本冊教科書安排了拼音與識字的教學(xué)內(nèi)容?紤]到漢語拼音對初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象,教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,安排活潑有趣的練習(xí)活動,引導(dǎo)兒童在游戲中找到學(xué)習(xí)拼音的門徑和規(guī)律,并且把學(xué)拼音與識漢字及學(xué)語言有機地結(jié)合起來,使學(xué)生充分地感受到了學(xué)習(xí)拼音的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識,形成能力。
3、識字
本冊教科書認真落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對識字的要求,體現(xiàn)了對識字教學(xué)充分重視。識字教材的編寫,力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注意教給兒童識字方法,揭示識字規(guī)律,引導(dǎo)兒童積極主動地識字,多識快識。
4、主題單元
本冊教科書共設(shè)有5個主題單元;單元主題分別為:第一單元,愛學(xué)校;第二單元,愛家庭;第三單元,秋天;第四單元,良好的行為習(xí)慣;第五單元,愛護我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片?鞓纷x書屋閱讀材料7片,總計閱讀篇數(shù)17片;你說我說板塊有5次口語交際。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、入學(xué)教育
引導(dǎo)兒童來到新的環(huán)境后,敢說愛說,并且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做做等活動,了解學(xué)校新環(huán)境;想學(xué)生滲透:生活處處可以學(xué)語文的大語文觀念,同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的讀書寫字姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、拼音與識字
學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字323個,會寫其中的141個。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、本冊教學(xué)重點、難點
重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字321個,其中會寫141個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此321個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
六、主要的教學(xué)策略
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)
結(jié)合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機,認真學(xué)習(xí)《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會其精神,落實語文教學(xué)的新做法、新思路,并且結(jié)合本班存在的問題,調(diào)整教學(xué)方法。
2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育落實到學(xué)科教學(xué)中
一年級學(xué)生,可塑性極強,因此,本學(xué)期,我要將養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為工作的重點,要以課堂教學(xué)為中心,重點抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、認真?zhèn)湔n
備好課是上好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我要以隋淑芝老師為榜樣,認真?zhèn)湔n,廣泛搜集資料,和學(xué)年組的其他五位成員積極交流,耐心聽取別人的意見,而且還要毫無保留地把自己的經(jīng)驗說出來,以供大家討論、學(xué)習(xí)、運用,并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教案,及時調(diào)整思路。最后形成教學(xué)預(yù)案。
4、注重學(xué)生的作業(yè)
作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當(dāng)?shù)淖儞Q形式,以便激起學(xué)生的興趣。本學(xué)期在布置作業(yè)時,我會力求精煉,及時采用靈活的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
5、培養(yǎng)習(xí)慣,營造讀書環(huán)境
充分結(jié)合學(xué)校的午間閱讀時間,和學(xué)生共同閱讀,并且及時組織班級里的學(xué)生進行讀書活動交流,從基礎(chǔ)做起,使學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
6、注重寫字訓(xùn)練培養(yǎng)能力
可以說,讓學(xué)生寫得一筆好字,是讓學(xué)生終生受益的事,這學(xué)期,我會根據(jù)學(xué)校的要求,充分利用學(xué)校的午間練字時間,并且在語文課堂教學(xué)中,注重學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。
七、教學(xué)時間安排:
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一年級上冊語文教學(xué)計劃8
一、教材分析:
整本教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀,所有生詞和課文都加了拼音。
1、“入學(xué)教育”由兩部分組成,主要是讓初入學(xué)校的孩子通過圖片了解校園,了解學(xué)校的作息規(guī)律,熟悉校園的周邊環(huán)境,掌握正確的讀書寫字姿勢,在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字分兩組布置,每部分每節(jié)課都配有場景圖,既能讓學(xué)生專心識字,又能幫助學(xué)生理解事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、課文:20篇課文分4組排列,每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點,如線索簡單、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準(zhǔn)確等,具體如下:(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生閱讀,還可以幫助朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。
二、班級簡介:
全班61個同學(xué),活潑好動,天真無邪。每個人的思想道德都不成熟,都處于形成的初級階段。學(xué)校班級的紀(jì)律規(guī)定我都不知道,集體主義觀念在我心里還沒有形成。學(xué)習(xí)上不能說“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的閱讀姿勢,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣,珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)學(xué)習(xí)漢語拼音,能夠整體準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
(2)借助漢語拼音,能夠閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。
3、識字和寫作:
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動閱讀的欲望。
(2)認識400個常用漢字,能寫100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫,能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確,整潔。
(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣。
4、閱讀
(1)享受閱讀,享受閱讀。
(2)學(xué)會用普通話正確流利地閱讀課文。
(3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會閱讀。
(4)對閱讀材料感興趣,愿意與他人交流。
5、口頭交流
(1)學(xué)習(xí)普通話,逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能夠認真聽別人的發(fā)言,盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。
(3)能與人交談,自然禮貌。
(4)表達自信。積極參與口頭交流,踴躍發(fā)表意見。
四、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,把握教學(xué)重點和難點,緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣和方法上,要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),嚴(yán)格實踐
3、在拼音教學(xué)中,要理順情景圖、語境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系,加強音節(jié)教學(xué),重視教學(xué)生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié),致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
4、在閱讀教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平,把握理解程度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,把“讀”作為第一個單詞,多讀多講,注意朗讀和背誦的指導(dǎo),注意學(xué)生對單詞的理解和積累。
5、注重讀、寫、背,充分發(fā)揮教師的示范作用,讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練,寫作結(jié)合觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
一年級上冊語文教學(xué)計劃9
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。
一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過學(xué)前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)任務(wù)、要求。
本冊語文共有八個單元,暗含八個主題,充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。全冊識字384個,其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走,先認后寫,多認少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的.寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)難度。
4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。
5、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。
7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
8、有的表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學(xué)互相探討。
三、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:
1、拼音、識字、寫字、朗讀。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點:
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學(xué)習(xí)難度。
2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學(xué)過程中。
五、課時安排:
1周入學(xué)教育、《上學(xué)去》、《一年級》
2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》
3周《dtnl》、《語文樂園一》、《燈塔媽媽》
4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》
5周國慶放假
6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》
7周《yw》、《語文樂園二》、《山村小學(xué)》
8周《天安門》、《登鸛雀樓》、《aieiui》
9周《aoouiu》、《ieüeer》、《語文樂園三》
10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》
11周《aneninunün》、《angengingong》
12周《語文樂園四》、《打電話》、《電視塔》
13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習(xí)》、《語文樂園五》
14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》
15周《語文樂園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》
16周《虎王開會》、《語文樂園七》、《剪窗花》
17周《十二屬相圖》、《賀年卡》
18周《盤古開天地》、《語文樂園八》
19周復(fù)習(xí)鞏固
一年級上冊語文教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學(xué),年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。
二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
教材內(nèi)容分析:
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音共2個單元13課,拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排1個識字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識字相輔相成、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標(biāo)示),要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標(biāo)示)。重視打好識字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識字,學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫字,學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面,蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素,亦有適應(yīng)社會要求的時代精神;體裁多樣,有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有利于兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的'課文《小蝸!,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計,活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目:識字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導(dǎo)學(xué)生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式,適度拓展,強調(diào)綜合運用;書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫,打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,以提高識字效率,發(fā)展識字能力;展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺,鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,在生活中學(xué)習(xí)語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊瑁岢珶o壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目,引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo):
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。
5、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。
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1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
4義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文一年級上冊
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3、在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。
5、誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識逗號、句號等常用標(biāo)點符號。認識自然段。
7、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。
。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話。
3、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。
4、深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2、圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
一年級上冊語文教學(xué)計劃11
一.教材分析
(一)教材編排體系
本冊教科書包括“入學(xué)教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字(一)。先讓學(xué)生認真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。然后是4篇課文,識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課,每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)4個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
教材的編排,實行認寫分開,要求認識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字,而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的,每課要求寫的是3-4個字,但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中,都是前文所認識的字,這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認的字,寫字的要求很嚴(yán)格,要求字寫得正確,端正,整潔,嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字,掌握漢字的基本筆畫,能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。
通過教學(xué)體會到,學(xué)生認字需要不斷鞏固,寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。
(二)教材特點
1.綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的,而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。
2.科學(xué)性
內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,以認字和寫字為例,要求認的字都是常見的,出現(xiàn)頻率是最高的;要求寫的字,都是最常用的,最簡單的。實行認字分開,多認少寫。
3.時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題;《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。
4.趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。
5.適用性
本冊教材內(nèi)容兼顧地方,難度適中,分量適當(dāng),為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
(三)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字?v觀整冊教材有如下特點:
。1)、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
。2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
。3)、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
。4)、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
。5)、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
(四)教材的重難點分析
(1)、重點:
a、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(2)、難點:
a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
b、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
c、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點
4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀,樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。
(五)單元教材分析:
(1)、入學(xué)教育
本課由四幅圖組成,我們可分三步進行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題,展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景,通過觀察畫面,講述圖意,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“我是中國人”為主題,可以幫助學(xué)生初步了解增強學(xué)生的愛國主義情感,體會祖國小主人公的自豪感,培養(yǎng)從小樹立好好學(xué)習(xí),長大之后為祖國做貢獻的志向。
第三幅圖一“我是小學(xué)生”為主題,可以幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)小學(xué)生活,從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題,把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學(xué)生,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然,我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。
(2)、漢語拼音
這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖,借此圖學(xué)拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展兒童語言,增強學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音,其次是識字,再次是兒歌。
1-2課學(xué)習(xí)6個單韻母及2個聲母(Y W),通過觀察,先讓學(xué)生說出相關(guān)的音節(jié),掌握發(fā)音的方法,讀準(zhǔn)四聲,借助兒歌和圖形識記字形,了解yi wu yu 整體認讀。
3-4課學(xué)習(xí)8個聲母,認識8個生字,會讀兒歌,掌握拼讀技巧(前音輕短后音重,兩音兩連猛一撞),學(xué)習(xí)生字,只要求認識,結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思,不要求書寫,不作字形分析,整體識記。兒歌主要是鞏固拼音,只要求熟讀,為了激發(fā)興趣,加強記憶,可配上動作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時,可以讓學(xué)生觀察想象,用上這些詞語編1-2句話的短故事,這樣可以把鞏固拼音,識記生字,發(fā)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。
5-8課學(xué)習(xí)13個聲母,認識22個漢字,9首兒歌,學(xué)習(xí)方法大致相同,但要解決好四大難點:第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“j q x”與“”的拼寫訓(xùn)練;第四是整體認讀音節(jié)怎樣讀,重點要加強拼讀音節(jié)練習(xí)。
9-13課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母,9個鼻韻母,6個整體認讀音節(jié),認識40個生字,5首兒歌,一些句子。要加強分類復(fù)習(xí)。
學(xué)拼音,要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié),根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān),30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
(3)、識字、寫字
本冊要求認識的`字300個。上不封頂,也要保底。新教材的識字要求有所不同,方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀,學(xué)生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了,既不要求書寫,也不要過細地分析字形,可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn),從整體上識記字形。
在教學(xué)中,可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,可借助已有的知識采用“加一加,減一減,換一換,猜一猜”的方法進行識字,要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意提供機會,讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,識字是一個由生到熟,在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,要尊重學(xué)生的個性差異;我們不必強求每個同學(xué)同時過關(guān),有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。
識字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進行教學(xué),不要提高要求,按要求認識筆畫,認識偏旁,筆畫名稱表在課文的119頁,漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁,有少量的變動,新的教材要用新的名稱進行教學(xué)。
(六)本冊教材的基礎(chǔ)
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。
(七)學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平。
(1)漢語拼音
1.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(2)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
。3)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
。4)口語交際
1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能。
。1)漢語拼音
①、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
、凇⒛芙柚鷿h語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
。2)識字與寫字
、、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
、、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
、、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣
。3)閱讀
、、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
、邸W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
、、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
。4)口語交際
、、學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
②、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
、、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。
、、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
2、過程與方法:
在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象.
3、情感態(tài)度與價值觀:
養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
三:教學(xué)進度安排表
日期 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點
9.1---9.2
9.5---9.9 1周\2周 1、學(xué)教育 2識字(一)
1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌 3、口語交際:我說你做4、語文園地一5、快樂讀書吧
1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、認識生字,會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
重點難點:
1、認識生字,會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容。(課時數(shù):14)
9.12-9.16
9.19-9.23 3周\4周 1入學(xué)教育 2漢語拼音a o e的教學(xué)2. 漢語拼音I u v 的教學(xué)
1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe,認識聲調(diào)符號,正確在四線格里書寫2. 學(xué)會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認讀音節(jié)及四聲
重點:aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀;難點:o的發(fā)音及aoe的第二聲,第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。(課時數(shù):16)
9.26-9.30
10.3-10.7 5周\6周 1、聲母b p m f的教學(xué)
2、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué)
1、bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節(jié)
2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀;
3、練習(xí)鞏固6個單韻母,10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼
重點: bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀,認識漢字;
難點:iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點:dtnl的發(fā)音拼讀認識漢字;gkh的發(fā)音,三拼音的拼音及認字;難點:nl的發(fā)音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法 (課時數(shù):16)
10.10----10.14
10.17----10.21 7周\8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué)
2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué)
1、復(fù)韻母的認讀及書寫,音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認讀,認識生字朗讀句子,會讀兒歌2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點:發(fā)音,音節(jié)拼讀和認字;難點:er的發(fā)音
2、重點:發(fā)音,音節(jié)識記,拼讀及認字;難點:三拼音節(jié)的拼讀 (課時數(shù):16)
10.24--10.28
10.31----11.4 9周\10周
1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測
1、復(fù)韻母的認讀及書寫,音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認讀,認識生字朗讀句子,會讀兒歌
2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點:發(fā)音,音節(jié)拼讀和認字;難點:er的發(fā)音
2、重點:發(fā)音,音節(jié)識記,拼讀及認字;難點:三拼音節(jié)的拼讀(課時數(shù):16)
11.7----11.11
11.14----11.18 11周\12周
課文(一)1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口語交際:我們做朋友 語文園地四
1、認識生字,會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容 1、重點:識字寫字練習(xí)朗讀;
2、重點:朗讀背誦課文和識字寫字 (課時數(shù):16)
11.21----11.25
11.28---12.2 13周\14周
識字(二)6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗
課文(二)5、影子6、比尾巴
認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
1、重點:認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生初步的愛國情感(課時數(shù):16)
12.5----12.9
12.12----12.16 15周\16周 課文(二)
7、青蛙寫詩8、雨點兒 口語交際:用多大的聲音 語文園地六 9、明天要遠足 10、大還是小11、項鏈 認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容 1、重點:認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會觀察,學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。(課時數(shù):16)
12.19----12.23
12.26----12.30 17周\18周 語文園地七
12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語交際:小兔運南瓜
語文園地八 認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
重點:朗讀背誦課文和識字寫字 ;能從課文故事里學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。(課時數(shù):16)
1.2---1.6
(初九) 19周 期末復(fù)習(xí) 查漏補缺(課時數(shù):16)
一年級上冊語文教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學(xué),年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。
二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
教材內(nèi)容分析:
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音共2個單元13課,拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排1個識字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識字相輔相成、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標(biāo)示),要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標(biāo)示)。重視打好識字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識字,學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫字,學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面,蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素,亦有適應(yīng)社會要求的時代精神;體裁多樣,有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有利于兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計,活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目:識字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導(dǎo)學(xué)生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式,適度拓展,強調(diào)綜合運用;書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫,打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,以提高識字效率,發(fā)展識字能力;展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺,鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,在生活中學(xué)習(xí)語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目,引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬h語拼音
1.xx學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.xx能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
。ǘ┳R字與寫字
1.xx喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
2.xx認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3.xx掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4.xx初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。
5.xx學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。
。ㄈ╅喿x
1.xx喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
4xx義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文xx一年級上冊
2.xx學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.xx在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4.xx對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。
5.xx誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6.xx認識逗號、句號等常用標(biāo)點符號。認識自然段。
7.xx積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。
。ㄋ模┛谡Z交際
1.xx學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.xx能認真聽別人講話。
3.xx與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.xx有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2.xx在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣
3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。
4.深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。
5.多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2.圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施
因為一年級剛開學(xué),孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開始顯現(xiàn),因此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選。
1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用家長,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學(xué)生了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的.內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、對學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改,及時糾正錯題。
4、開展互幫互學(xué)的活動,座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
5、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則!八膫不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。
6、優(yōu)化課堂教學(xué),分層次設(shè)計目標(biāo),給后進生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,多層次,高需求!钡恼n堂教學(xué)模式!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
7、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
一年級上冊語文教學(xué)計劃13
班級基本情況分析:
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,其中男生 人,女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達不到班級的平均水平。
教材分析:
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求:
在教學(xué)改革的過程中,教者要更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件。
教改措施:
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂
教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,教師要做到教學(xué)五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)思路,爭取教學(xué)的大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五、 搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。
六、 注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,強化綜合能力的培養(yǎng),為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
七、 充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,組織學(xué)生到民間采風(fēng),領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
八、 努力探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
教學(xué)進度表
時間 | 單元 | 教學(xué)重點難點 |
1—3周 | 一單元閱讀課九課時,綜合學(xué)習(xí)與探究四課時,作文兩課時。合計13課時 | 理解人和自然的關(guān)系,認識自然是人來的朋友,人類裝點自然,與自然和諧相處。了解一般散文的寫作思路,學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義,體味作者的思想感情,并有所感悟。學(xué)會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。 |
4—6周 | 二單元閱讀9課時,探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時,作文2課時。 | 理解小說的主題和人物多樣的`精神境界,認識小說折射出的社會人生圖景。 了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。 欣賞不同作家,不同作品的語言特色。 學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞作品的方法。 根據(jù)交際的目的,通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_思想感情。 |
7—9周 | 三單元閱讀8課時,探究學(xué)習(xí)及寫作4課時,誦讀1課時。計13課時。 | 了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗,了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,發(fā)展創(chuàng)造性思維,理解重點句子在文章的含義。 學(xué)習(xí)不同的論證方法,模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀點。 |
10周 | 期中考試 | |
11—13 周 | 四單元閱讀8課時,綜合學(xué)習(xí)與探究4課時,修改文章1課時。 | 調(diào)動自己的生活積累,展開聯(lián)想和想象,形成自己的獨特感受。學(xué)會評價作品,進行文學(xué)評論,能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章 |
14—16周 | 五單元閱讀16課時,誦讀欣賞1課時,綜合學(xué)習(xí)探究2課時,寫作指導(dǎo)作文評講2課時 | 學(xué)習(xí)古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。了解課文的線索和順序,學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫。 欣賞古代散文的優(yōu)美語言,了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。正確流暢的背誦課文。 |
17—18周 | 六單元閱讀12課時,綜合學(xué)習(xí)和探究2課時,誦讀欣賞2課時,寫作3課時。 | 理解“綠”為主題課文的不同特點,所表達的不同的思想感情。品味不同文章的語言風(fēng)格,朗讀中注意感情的表達。 掌握圈點批注的讀書方法,養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。 背誦古詩。 |
19—20周 | 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí) |
一年級上冊語文教學(xué)計劃14
一、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然,在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。)
4.初步學(xué)習(xí)默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的`習(xí)慣。
5.重視和加強語言的積累,在生活中學(xué)語文。
【教學(xué)重難點】
1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流
二、教材內(nèi)容及其編分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,原因是人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的,而且人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,之所以這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全,其他地方的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng),可能不如這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃全面,謝謝了呢啊!
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
一年級上冊語文教學(xué)計劃15
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特擬定以下教學(xué)計劃。
二、班級分析
本班原有學(xué)生48人,其中女22人,男26人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強,但注意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散,好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。
三、教材編排與特點
本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。 首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
教材具有以下特點:
1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。
3.時代性。教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的`形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵學(xué)生認字。
四、 本冊教學(xué)重點、難點:
。ㄒ唬、重點:
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、 認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
。ǘ、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
。、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬 漢語拼音
。、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
。ǘ 識字與寫字
。薄⑾矚g學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400 個,會寫其中的100個。
。、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三) 閱讀
。、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
。、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
。础ψx物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
。ㄋ模 口語交際
。、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
。场⒛芘c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
。、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
六、具體措施
。ㄒ唬 入學(xué)教育
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
(二) 漢語拼音
教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。
。ㄈ 識字、寫字
在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意提供機會,讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
。ㄋ模 閱讀
低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點,以讀背為主。
(五) 課后練習(xí)和語文園地
課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,教師應(yīng)鼓勵獨立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。
。┛谡Z交際
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用插圖。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
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