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《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲 。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
ie ue er的發(fā)音及書寫。er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，拼音卡片，四線格小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
�。�、創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過(guò)了安徽，飛過(guò)了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。
２、復(fù)習(xí)舊知看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？
�、� 認(rèn)讀復(fù)韻母（出示復(fù)韻母）誰(shuí)來(lái)響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）
�、� 還有誰(shuí)呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個(gè)家族的成員？
⑶ 我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧�。R讀）
二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue er
過(guò)渡別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來(lái)看看美麗的海南島吧。
�。薄W(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
�、� 你在美麗的海南島看見(jiàn)了什么？（圖片出示椰子樹(shù)）
�、� 我們的新朋友從樹(shù)后露出了小腦袋（出示 復(fù)韻母ie），他就是ie
�、� 豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）
�、� 多種形式練讀。誰(shuí)也來(lái)喊喊？（指名讀）
來(lái)，小火車開(kāi)起來(lái)。（開(kāi)火車讀──齊讀）
⑸ 記住新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來(lái)，看能不能把他的模樣給擺出來(lái)。（自由拼、指名拼）
�、� 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
�、� 過(guò)渡ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
講故事ie的媽媽在外地工作，幾年都沒(méi)回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie—ye。媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說(shuō)“ye，你長(zhǎng)這么高了！”后來(lái)，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰(shuí)來(lái)喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。
�。病W(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
過(guò)渡告別了新朋友ye，讓我們?cè)賮?lái)欣賞海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺(jué)，天色暗了，突然，那邊傳來(lái)了哭泣聲，是誰(shuí)在哭呢？讓我們一起去看看。
�、� 學(xué)習(xí)üe：
�、� 他是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)喊喊他的名字？
�、� 多種形式讀。
�、� 記住他的樣子了嗎？拿出卡片來(lái)拼一拼。
�、� 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
�、� üe為什么哭呢？原來(lái)他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的`眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊�？可是，我們也是出�?lái)旅游的，不認(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來(lái)。（出示y）他是誰(shuí)呀？只見(jiàn)y對(duì)üe說(shuō)“üe，我們住在一個(gè)地方，我送你回家吧，不過(guò)，你要把眼淚擦干，我才送你回去�！� üe一聽(tīng)，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。
�、� 哦，原來(lái)，他們來(lái)到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀！
③ 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue）
④ yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)）
�、� 認(rèn)讀。
�、� yue非常感謝大家，送給大家一首好聽(tīng)的兒歌。（課中操《閃爍的小星》）
�。�、學(xué)習(xí) er：
�、� 這首歌好聽(tīng)嗎？我們是通過(guò)什么聽(tīng)到的呢？——耳朵！
⑵ 學(xué)會(huì)發(fā)音：
�、� 下面我們見(jiàn)到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。
�、� （出示）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說(shuō)），r表示舌頭卷起來(lái)。
�、� 練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開(kāi)火車讀----一起摸著小耳朵讀。
�、� 學(xué)習(xí)四聲：
�、� er從來(lái)不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。
② 一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr
三、游戲鞏固
�。�、游戲１開(kāi)火車：
今天，我們來(lái)到美麗的海南島，認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車開(kāi)起來(lái)，跟他們打一下招呼。
２、游戲２摘椰子：
�、� 看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們?cè)敢鈫�？如果你能把椰子上的拼音讀出來(lái)，就算把椰子摘下來(lái)了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！
�、� 大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。
⑶ 準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)摘得快，摘得準(zhǔn)。
�、� 你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）
�。场⒂螒颍硯推匆敉尥拚壹遥�
�、� 朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫了些什么？有幾個(gè)拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰(shuí)呢？（自由讀ér yuè ěr yè）
�、� 現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？
�、� 游戲幫拼音娃娃找家。
⑷ 交流他們的家分別在哪兒呢？
�、� 小朋友們找得很準(zhǔn)，拼音娃娃感謝大家，送給你們一首好聽(tīng)的兒歌。（領(lǐng)讀語(yǔ)境歌）
四、總結(jié)寫字
�。薄⒖�，有三位朋友跑到了我們的書上。還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀。
�。�、會(huì)寫嗎？對(duì)照筆順圖在桌上寫一個(gè)。
�。�、老師還不會(huì)寫呢？誰(shuí)來(lái)教教我（指導(dǎo)書寫）？
４、描紅仿寫。
�。�、總結(jié)：
今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
�。�、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe 的音節(jié)，掌握v上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
�。�、在教學(xué)過(guò)程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)拼音，并在識(shí)記、拼讀的過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)和講團(tuán)結(jié)、克服困難的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母 er。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、師生交流，歡迎聽(tīng)課老師。
２、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《郊游》（伴隨著音樂(lè)聲，師生自由做動(dòng)作）
師小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園的花五顏六色的，多美呀�。ê诎迳腺N有不同顏色、不同形狀的花，背面是n l j q x jü qü xü ai ei üi）
３、采摘花兒你們喜歡這些花兒?jiǎn)幔磕阆矚g哪一朵就摘哪一朵。只要你把花上的字母讀出來(lái)就行。（請(qǐng)兩組人上黑板摘花，先自己讀兩遍，再帶大家讀）
�。�、給“花”分類請(qǐng)拿到聲母的小朋友站這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀聲母要注意什么？請(qǐng)拿到韻母的小朋友站這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀韻母要注意什么？請(qǐng)拿到音節(jié)的小朋友站這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀音節(jié)要注意什么？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
１、學(xué)習(xí)韻母ie üe er，逐一貼上紅葉、月牙、耳朵的圖片，思考圖上畫的是什么？用一句完整的話說(shuō)說(shuō)。
�。病W(xué)生說(shuō)話的同時(shí)，在圖片的下方寫上ie üe er三個(gè)韻母。
�。场e üe比較簡(jiǎn)單，er的發(fā)音由老師范讀──領(lǐng)讀──齊讀──開(kāi)火車讀。
４、同學(xué)們，仔細(xì)觀察，再讀一讀這三個(gè)韻母，同桌討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？（它們都有e，前兩個(gè)不讀e,復(fù)韻母都由兩個(gè)單韻母組成，er的后面是r。）所以，er 是個(gè)特殊韻母，它自己就是音節(jié)，不用跟任何聲母相拼。
５、寫一寫仔細(xì)看書，你們會(huì)寫嗎？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，尤其是坐姿和握筆姿勢(shì)。）
�。�、鞏固剛才小朋友寫字時(shí)，有人跟老師說(shuō)他見(jiàn)過(guò)這些韻母，在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？出示情境圖，思考：
�、� 圖上畫的什么時(shí)候？你怎么知道？
�、� 有什么人？在干什么？
�、� 找出躲藏在里面的韻母，貼上相應(yīng)卡片。
�、� 小結(jié)看來(lái)，拼音字母就在我們身邊，就在我們生活中，只是有時(shí)候我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
�。�、ie üe er的四聲練習(xí)：
�、� 出示它們的四聲卡片，指名小老師讀──開(kāi)火車讀──齊讀。
�、� 大蘋果樹(shù)歡迎大家來(lái)到拼音樂(lè)園（躲在銀幕后的大蘋果樹(shù)，貼滿了寫有ie üe er四聲的蘋果卡片）自由讀——跟教棒讀（齊讀）──指名讀──開(kāi)火車讀──齊讀（讀兩遍，一遍為自己讀，另一遍讀給還不太會(huì)的同學(xué)，為他們而讀）
�。�、 課間休息靜憩一分鐘。
�。埂� 拼讀音節(jié)。（趁學(xué)生休息時(shí)，在黑板上寫音節(jié)）
找朋友（書上的音節(jié)）自由拼讀──小老師帶讀──開(kāi)火車讀。
�。保�、 游戲百寶箱（四種顏色的8個(gè)圓圈，有兩個(gè)為相同顏色。）
�、� 指名４人一組上來(lái)摸卡片，讀出音節(jié)后上位，卡片留在黑板上，用磁鐵粘住。（共分兩組，先后有8人上講臺(tái)）
�、� 老師變魔術(shù)，在黑板上以相同顏色拼在一起，自由讀bü xie yü xüe xüe xi xie zi
(此環(huán)節(jié)后來(lái)因時(shí)間關(guān)系舍棄不用)
【課前討論】
陳學(xué)女：我認(rèn)為這節(jié)課以三個(gè)韻母的識(shí)記、書寫以及四聲為主。從實(shí)踐來(lái)看，三個(gè)韻母中er的發(fā)音較難，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。其他兩個(gè)音，都能從葉子、月亮中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。ie ve er的四聲比較難，應(yīng)花大力氣，哪怕時(shí)間都花在這上面，也是值的.。拼讀音節(jié)看情況，如果來(lái)得及就拼，來(lái)不及就舍棄。至于音節(jié)詞的拼讀更是看學(xué)生情況而定。在抽讀 ie üe er 的四聲時(shí)，要變換形式，讓全班學(xué)生都有不同程度地參與和提高。
【課后反思】
劉曉蓉：這是一節(jié)教研室布置的開(kāi)放周的課。課前幾易其稿，本來(lái)打算學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，考慮到學(xué)生的接受能力，沒(méi)有用�，F(xiàn)將長(zhǎng)旺等學(xué)校幾位聽(tīng)課老師的意見(jiàn)摘抄如下
１、教態(tài)自然親切。
�。�、學(xué)會(huì)做人的方法，尤其表現(xiàn)在歡迎聽(tīng)課老師和讀帶調(diào)韻母兩遍，一遍為自己，一遍為還沒(méi)學(xué)會(huì)的別人上。
３、情境化、游戲化、活動(dòng)化的有機(jī)結(jié)合。
�。�、用手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，減輕腦部疲勞。
5、生活化的學(xué)習(xí)，不拉下班級(jí)中任何一個(gè)人。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ie、 üe,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確美觀的書寫。
2、能夠熟練、正確的讀準(zhǔn)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課要學(xué)會(huì)的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)j q x與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)： er不能與聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,小黑板,字母卡片。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備活動(dòng):
師:請(qǐng)你跟我拍拍手. 生:我就跟你拍拍手.
師:請(qǐng)你跟我坐坐好. 生:我就跟你坐坐好
師:請(qǐng)你跟我笑一笑. 生:我就跟你笑一笑
師:請(qǐng)你跟我看黑板. 生:我就跟你看黑板
( 出示小黑板)
1.復(fù)習(xí)單韻母：
這間漂亮的房子里住了誰(shuí)啊?(單韻母)
我們一起來(lái)唱唱單韻母兒歌(邊唱邊做動(dòng)作)
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母
開(kāi)火車讀(ai iu ei ui ao ou )
二導(dǎo)入新課：
1.朋友,前不久我們剛剛度過(guò)了一個(gè)中秋佳節(jié),老師這里畫的也是一幅中秋節(jié)的夜晚圖,你們仔細(xì)觀察這幅圖,告訴老師,你們看到了什么?
2.指名回答.
3.有沒(méi)有小朋友能把這幅圖編成兒歌?(指名回答)
4.生拍手唱兒歌.
5.剛才我們把這幅圖編成了兒歌,其實(shí)這里還藏了三個(gè)拼音寶寶,(課件出示ie ve er),這三個(gè)韻母就是我們漢語(yǔ)拼音12課的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們！
三、教學(xué)ie和ye：
1.師范讀三遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)音.
2.指名讀,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀.男女生賽讀.
3.ie 也有四頂漂亮的帽子,邱老師忘了給他們戴上了,誰(shuí)來(lái)來(lái)幫他戴上?要戴好帽子,我們得先復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌.
4.指名標(biāo)聲調(diào).
5.學(xué)生自學(xué)ie的四聲。(指名讀,齊讀)
6.ie可喜歡交朋友了，和j q x 交上朋友怎么讀呢?(出示課件)
7.同桌互讀.指名讀.小老師領(lǐng)讀,師生合作讀(師讀聲母 韻母,生讀音節(jié))
8.小朋友讀的'還不過(guò)癮,老師這還有許多,輕輕得在下面讀一讀. 出示:
bie mie tie die lie nie
指名讀,小組讀
做游戲鞏固復(fù)習(xí)(找朋友游戲 ,猜字游戲).
9.學(xué)習(xí)布鞋的音節(jié)
老師這有一幅漂亮的圖畫,畫的什么啊?(布鞋)
學(xué)習(xí)音節(jié)詞,
練習(xí)說(shuō)話,布鞋穿在腳上一定很舒服,你平時(shí)最愛(ài)穿什么鞋?為什么?(指名回答)
10.教學(xué)ye
（1）今天我們不僅學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ie,還學(xué)會(huì)了ie和聲母的拼讀,組詞,說(shuō)話,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,給你們講個(gè)故事.在秋高氣爽的一個(gè)早上,ie到公園散步,走著走著,累了,就在一張長(zhǎng)凳上休息,這時(shí)y來(lái)了,i連忙把位置讓給了y,他就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye .
2.教讀 ye三遍. 指名讀,開(kāi)火車讀.
3.ye也有四頂帽子,他戴上帽子,你們還認(rèn)識(shí)他么?(指名讀)
4.教學(xué)音節(jié)詞 ye zi ye tu shu ye
四、教學(xué)üe, yue，er。
1、出示課件，提問(wèn)：在圖中你看見(jiàn)了什么？（指名回答）
2、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并跟讀。
3、指名讀、開(kāi)火車讀、比賽讀。
4、üe戴上帽子你還認(rèn)識(shí)他嗎？
5、拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue，方法同上。
7、學(xué)習(xí)特殊韻母er，它不能與聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
er的發(fā)音，借助手勢(shì)（手伸平，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)音。（指名讀、開(kāi)火車讀、比賽讀）
8、學(xué)習(xí)音節(jié)xǐ què ěr jī
五、 指導(dǎo)書寫
1.ie ye 的家在哪里呢？(四線格)
2.師示范寫,生觀察.描紅,臨寫.(寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))
3.今天門我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在書上43頁(yè),找一找我們學(xué)的內(nèi)容,再讀一讀.
4.小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了這么本領(lǐng),高興嗎?那我們把掌聲送給自己!
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：能正確認(rèn)讀由聲母和ieüe組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的童話故事貫穿課堂，猜謎、游戲穿插其間，讓小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，取得了事半功倍的效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣復(fù)習(xí)
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，現(xiàn)在咱們用自己喜歡的方式和韻母朋友打聲招呼，好嗎？
2、生：好！
3、師：我是a.生：我是i,a和i合成ai,aiaiai
3、師：我是e生：我是i,e和i合成ei,eieiei
(小朋友們一邊說(shuō)一邊拍手把八個(gè)復(fù)韻母復(fù)習(xí)一遍。)
二、新授：
師：剛才我們已經(jīng)在游戲中復(fù)習(xí)了所學(xué)的復(fù)韻母，今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友。首先來(lái)檢查小朋友們預(yù)習(xí)的情況。
師：有哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：秋天。
師：秋天到了，什么樹(shù)的葉子會(huì)變紅呢？
生：楓樹(shù)的葉子會(huì)變紅。
師：好，讓我們一起來(lái)欣賞美麗的楓葉吧。（電腦：出示楓葉）
師：哪位小朋友知道，今天我們遇到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢？
生：yè。(同時(shí)出示yè。)指名讀，范讀，齊讀。
師：yè和iè讀音相同。但它已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
師：看來(lái)小朋友們預(yù)習(xí)的都很棒，老師的問(wèn)題沒(méi)有難倒小朋友們�，F(xiàn)在老師這里有個(gè)謎語(yǔ)想考考大家。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)想把鐮刀。
（指名說(shuō)：月亮。）同時(shí)，電腦出示月亮圖。
師：哪位小朋友知道，今天我們遇到的第二個(gè)朋友是誰(shuí)呢？
生：yuè（同時(shí)出示音節(jié)：yuè.）它已經(jīng)成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。
師：小朋友們真聰明，老師這里還有個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎？
生：想。（繼續(xù)）
師：左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課......
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）
�。ǔ鍪径鋱D，同時(shí)問(wèn)：哪位小朋友知道，今天我們遇到的第三個(gè)朋友是誰(shuí)呢？）生：ěr。(同時(shí)出示音節(jié)：ěr)
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。
師：剛才，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，咱們來(lái)點(diǎn)一下名：出示
yèyuè、ěr開(kāi)火車讀，齊讀。
�。ㄗx得好的小朋友及時(shí)表?yè)P(yáng)，加一個(gè)五角星）
師：請(qǐng)小朋友們回憶一下，我們學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼時(shí)的情景，老師相當(dāng)一名記者，采訪小朋友，在學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼時(shí)有什么要提醒大家的。
生：j、q、x和ü相拼時(shí)兩點(diǎn)要省略。
接下來(lái)我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去找朋友，看看你能不能認(rèn)清朋友。出示：
n_____üe_______nüej_______üe_______jue
l_____üe________lüeq_______üe_______que
x_______üe______xue
�。ㄔ诔鍪緯r(shí)用不同的色彩將兩組的區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓小朋友們觀察、比較有什么不同。）
師：我想采訪小朋友們，通過(guò)你的觀察，這兩組的ue你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)üe和j、q、x相拼后的兩點(diǎn)省略了。
師：你觀察得真仔細(xì)。我們來(lái)和他們交個(gè)朋友吧！范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。
接著出示圖：布鞋子和雨靴子。讓學(xué)生猜音節(jié)。
師：接下來(lái)我們來(lái)欣賞一幅圖，先看看圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？出示圖。
（指明說(shuō)：讓學(xué)生大膽的'想象。）
師：讓我們看看書上是怎樣說(shuō)的。出示書上的內(nèi)容讓學(xué)生自由的拼讀。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。
師：談到讀書、寫字。我們有一首兒歌是怎樣說(shuō)的？小朋友邊玩邊說(shuō)：你拍一，我拍一，寫字注意三個(gè)一，一拳一尺和一寸，從小牢記在心里，在心里
師：小朋友們，我們不僅要把三個(gè)一牢記在心里，還要落實(shí)到行動(dòng)上。使自己有一雙明亮的眼睛。強(qiáng)健的體魄，等將來(lái)長(zhǎng)大了，為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光添彩。（組織教學(xué)）
三、指導(dǎo)看書
師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)文書上第12課的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書看一看，認(rèn)真地讀一遍。注意讀書姿勢(shì)。讀好后看黑板。（學(xué)生讀，同時(shí)老師出示蘋果樹(shù)貼到黑板上。）
四、鞏固練習(xí)（游戲）
師：小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。瞧！蘋果樹(shù)上掛滿了又大又紅的蘋果，你們想要這又大又紅的蘋果嗎？誰(shuí)想來(lái)摘第一個(gè)蘋果。
生：摘下蘋果，（讀出蘋果身后的音節(jié)，蘋果才能拿回家）。
五、拓展練習(xí)
用六個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü組成復(fù)韻母，看那一組的小朋友組的最多，能個(gè)獲勝。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)
出示課件：月夜椰林圖。
小朋友，老師曾經(jīng)到過(guò)海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
引出復(fù)韻母ie和üe。
二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、ie的教學(xué)。
這個(gè)韻母的第一聲和椰樹(shù)讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。
注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？
ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？
2、üe、er的教學(xué)。（方法同上）
小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：
�。�1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約�！薄霸拢�，月，月亮的月�！薄皹�(lè)，樂(lè)，樂(lè)，音樂(lè)的樂(lè)。”“越，越，越，越來(lái)越多的越�！�
（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒。”“而，而，而，而且的而�！薄岸�，耳，耳，耳朵的耳�！薄岸�，二，二，一二三的二�！�
�。�3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。
3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)提示后一般都做對(duì)了。而ye的.整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。
�。�2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。
�。�3）練習(xí)書寫。
三、üe與n、l、j、q、x的拼讀
1、學(xué)生試著拼一拼。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
四、玩樂(lè)中鞏固拼音。
學(xué)了這么久了，下面我們來(lái)輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂(lè)。
1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤�，看一看書上的插圖，說(shuō)一說(shuō)美麗的景色，拼一拼上面的拼音。
2、匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過(guò)，檢查拼讀。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、過(guò)程與方法
借助課件插圖讓學(xué)生掌握ie、üe、er的音和形。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音及書寫。
難點(diǎn)：區(qū)分ie與ye、üe與yue。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里游玩了一個(gè)多月，今天的拼音王國(guó)里特別熱鬧，原來(lái)是老國(guó)王決定帶大家去美麗的海南島旅游，你們想跟字母寶寶一起去嗎？但是名額有限，只有通過(guò)老國(guó)王的.考驗(yàn)才能去，大家有沒(méi)有信心？
考題一：（出示：i——yi;ü——yu）你會(huì)讀嗎？
小朋友們讀的很好，老國(guó)王的第一關(guān)考題出來(lái)了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么家族嗎？（通過(guò)了第一關(guān)，看看老國(guó)王的第二關(guān)是什么難題）
考題二：（出示：j—ü—ju;q—ü—qu;x—ü—xu）老國(guó)王要考考你們拼讀的本領(lǐng)（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的兒歌——j、q、x真淘氣，從不和u在一起，小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，摘掉小帽子，它們?cè)谝黄穑?/p>
考題三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最后一關(guān)，老國(guó)王喊出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性�。ㄗ詈笠魂P(guān)復(fù)習(xí)復(fù)韻母，引出新課）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
過(guò)度：小朋友們通過(guò)了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。而且老師告訴大家，在旅途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)新的復(fù)韻母寶寶和整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶呢！好嘞，飛機(jī)起飛了（同時(shí)出示課件：飛機(jī)圖）飛機(jī)飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，終于來(lái)到了美麗的海南島（同時(shí)出示課件：海南島風(fēng)景圖）瞧，一下飛機(jī)我們就看到了什么？
（出示：椰子樹(shù)）這椰子樹(shù)里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（板書：ie）
�、旁趺醋x準(zhǔn)ie的名字呢？老師范讀，同學(xué)們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，睜大眼睛看老師的嘴巴。
范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來(lái)，老師來(lái)看看誰(shuí)的嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie。
①師范讀，指名跟讀，糾正個(gè)別學(xué)生發(fā)音。
②同學(xué)們能不能告訴老師你是怎么記住ie的呢？（孩子們自編兒歌記憶——椰子椰子ie ie ie；從書寫上記憶——i在前，e在后，ie ie ie）
�、菩∨笥褌円呀�(jīng)跟新朋友ie打過(guò)招呼了，現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，給它戴上帽子你們還會(huì)讀嗎？先說(shuō)說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的頭上？（出示課件：iē ié iě iè）開(kāi)火車讀。
�、切∨笥褌冏x的真好，現(xiàn)在我們一起把它送回家——四線三格中吧�。◣煼秾懀⒆觽兏鲗憙蓚�(gè)）
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
過(guò)度：字母寶寶在美麗的海南島上玩得可開(kāi)心了，不知不覺(jué)中已經(jīng)到了晚上，瞧，什么出來(lái)了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——üe(板書：üe)
�、欧蹲x,學(xué)生說(shuō)說(shuō)口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？
�、谱跃巸焊�，開(kāi)火車打招呼。
�、谴魃厦弊舆�會(huì)讀嗎？小朋友們先來(lái)說(shuō)說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？請(qǐng)同學(xué)回答（出示課件：üē üé üě üè）開(kāi)火車讀、指名讀。
�、葧�(huì)書寫，寫兩個(gè)。
3.課中操——“小蘋果”拍手歌。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
�、胚^(guò)度：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe兩個(gè)新朋友忍不住想去沙灘，但是老國(guó)王卻不允許，他說(shuō)：“沙灘太危險(xiǎn)了，沒(méi)有大人的陪伴不準(zhǔn)去！”ie想了一會(huì)兒，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子，大家快看（出示課件：ye）
�、僬l(shuí)會(huì)讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員（領(lǐng)讀，齊讀）
②戴上帽子還會(huì)讀嗎？（出示課件：yē yé yě yè）開(kāi)火車讀，指名組詞。
③我們把它也送入四線三格中去吧，學(xué)生寫一個(gè)。
�、七^(guò)度：ie開(kāi)開(kāi)心心地走了，留下üe，它傷心地哭了，這個(gè)時(shí)候，大y聽(tīng)到了哭聲走過(guò)來(lái)說(shuō)：“快別哭了，我來(lái)帶你去玩！”üe一聽(tīng)，笑了起來(lái)，趕緊把眼淚擦掉，拉起大y的手，開(kāi)開(kāi)心心的走了——（邊講邊展示üe加y去兩點(diǎn)的課件）
①你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀、男女賽讀
�、诖魃厦弊舆�認(rèn)識(shí)嗎？（出示：yuē yué yuě yuè）在開(kāi)火車
③師范寫，學(xué)生寫一個(gè)
5.學(xué)習(xí)特殊韻母er
�、挪轮i語(yǔ)引出er：左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)（出事耳朵圖片，板書：er）
�、平處熤v解：er這個(gè)韻母不同于其他韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
�、亲跃巸焊栌洃�
⑷學(xué)習(xí)er的四聲（課件出示：ēr ér ěr èr）開(kāi)火車讀
�、蓭煼秾懀鷷鴮�
三、回顧小結(jié)
1.鞏固：利用板書，回顧本節(jié)內(nèi)容，齊讀一遍。
2.小結(jié)：快樂(lè)的時(shí)光總是很快，轉(zhuǎn)眼旅行結(jié)束了，我們的聲母寶寶已經(jīng)迫不及待要和它們交朋友了，下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)聲母與韻母üe的拼讀吧！
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第１１課。
【背景知識(shí)】
課標(biāo)指導(dǎo)下的漢語(yǔ)拼音教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“孤立地、單純地”學(xué)拼音，而是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。本課拼音穿插了看圖認(rèn)字，還安排了一首有趣的兒歌，把漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際各個(gè)方面有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里，不但起到了鞏固拼音教學(xué)的作用，還增加了學(xué)拼音的趣味性，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)理念】
１、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�、鏈接生活，豐富生活體驗(yàn)，發(fā)展兒童語(yǔ)言。
�。场⒓せ顚W(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生成為識(shí)字的主人。
【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】
�。�、知識(shí)和能力：
能借助拼音認(rèn)讀漢字“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！卑藗�(gè)生字；能朗讀詞語(yǔ)、句子和兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
�。病⑦^(guò)程和方法：
充分憑借情景圖，根據(jù)兒童直映式思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用直觀形象的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音認(rèn)字的興趣。
�。�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
感受識(shí)字的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)生字的成就感；培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語(yǔ)言美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、課件。
�。�、蘋果樹(shù)，寫有生字的紙?zhí)O果。
３、每個(gè)小組長(zhǎng)準(zhǔn)備8張生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境再現(xiàn)，引入新課
�。�、課件出示“課前拍攝下來(lái)的學(xué)生課間活動(dòng)中做的一些游戲�！�
�。�、師：你看到了什么？（老師適時(shí)對(duì)有意義的課外活動(dòng)給予鼓勵(lì)）
�。�、小朋友剛才說(shuō)的是你們大家在課間活動(dòng)中做的一些游戲，這節(jié)課我們還要到另一所學(xué)�？纯茨抢锏男∨笥颜n后干些什么？
〔課前拍攝學(xué)生課間活動(dòng)做的一些游戲，豐富學(xué)生的生活情景，喚起學(xué)生對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。〕
二、看圖讀句子，自主識(shí)字
１、課件出示“課后”情境圖。師：這些小朋友在干些什么呢？（學(xué)生看圖說(shuō)話）
�、� 根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件，出示3個(gè)音節(jié)詞：“飛機(jī)、大家、有趣”。指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
�、� 點(diǎn)擊“飛機(jī)”一詞。師：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的.？（師隨機(jī)對(duì)學(xué)生說(shuō)出的不同識(shí)字方法給予鼓勵(lì)）你能給“飛”和“機(jī)”各找?guī)讉�(gè)朋友嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！
⑶ 點(diǎn)擊“家”字：
�、� 師：這個(gè)字寶寶你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它？
�、� 課件播放大街上拍攝來(lái)的帶有“家”字的廣告牌。師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到大街上去找“家”字，看誰(shuí)的眼睛亮，找到了就大聲地讀出來(lái)。
�、� 師：通過(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)，你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：生活中到處都可以識(shí)字）是��！只要大家做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)的字會(huì)越來(lái)越多。
�、� 你能用上“有趣”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才這個(gè)活動(dòng)嗎？
�。�、課件隨機(jī)出示句子：“課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫，捏泥娃娃，有趣極了�！�
�、� 師：我們上課很有趣，其實(shí)下課后也有很多有趣的活動(dòng)。不信，你去讀讀。（讓學(xué)生自由讀句子）
�、� 請(qǐng)你把這句話讀給六人小組的其他小朋友聽(tīng)。
三、識(shí)字讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感
�。薄⒄n件出示兒歌《月兒彎彎》的情境圖。師：小朋友你們瞧，月亮、小溪、大河、街道，這是一幅多美的畫面呀！有個(gè)小朋友把它寫成了一首兒歌，題目就是《月兒彎彎》。點(diǎn)擊課件，出示兒歌。
２、師配樂(lè)朗誦。
３、初讀兒歌，自主識(shí)字：
師：小朋友，《月兒彎彎》是一首非常有趣的兒歌，老師相信你們借助拼音，一定能學(xué)會(huì)的。（生自己試著讀一讀）
師：在讀的過(guò)程中，小朋友一定碰到了“生字寶寶”，你是怎么認(rèn)出它的呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流出多種認(rèn)生字的方法。比如：讀拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等）
師：老師要強(qiáng)調(diào)，當(dāng)自己確實(shí)沒(méi)辦法時(shí)，可以及時(shí)請(qǐng)教別人，但老師不喜歡自己一點(diǎn)也不努力，馬上就去麻煩別人……
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)這些“生字寶寶”。
４、小組長(zhǎng)出示生字卡片“兒、河、入、�！睓z查小組內(nèi)小朋友掌握生字情況。
５、給生字找朋友：
師：我不得不佩服你們，在這么短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了這么多“字”朋友，如果能為這幾個(gè)字找朋友，那就更了不起了。（兒、河、入、校）
老師和學(xué)生一起玩“一字開(kāi)花”游戲。
〔學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)，起點(diǎn)是不一樣的，同樣是學(xué)習(xí)四個(gè)生字，有的同學(xué)面對(duì)的可能是四個(gè)生字，有的同學(xué)面對(duì)的可能是兩個(gè)生字，因?yàn)槠溆嗟乃谡n外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。在教學(xué)過(guò)程中，承認(rèn)這種差異的存在，甚至巧妙地運(yùn)用這種差異，采用有趣的形式讓學(xué)生互動(dòng)識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率�！�
�。丁⒑诎迳腺N出一棵大蘋果樹(shù)，兒歌中的字都寫在紙?zhí)O果上：
師：兒歌中的生字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，除了這四個(gè)生字，兒歌中還有很多沒(méi)學(xué)過(guò)的字，你還認(rèn)識(shí)哪些字，請(qǐng)你上臺(tái)把這個(gè)字貼在蘋果樹(shù)上，帶大家讀一次，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。（學(xué)生自由選擇會(huì)認(rèn)的字貼到蘋果樹(shù)上）
�。�、讀兒歌：
師：剛才這些小朋友教大家認(rèn)讀了兒歌中的很多生字，你想不想自己去讀一讀兒歌呢？請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把你不會(huì)讀的字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，合作讀兒歌。（生合作讀兒歌圈生字）
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這首兒歌。（指名讀）
師：聽(tīng)了這首兒歌心情怎樣？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生暢所欲言）
（根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，師指導(dǎo)句子中的停頓。）
月兒彎彎／掛／藍(lán)天。
小溪彎彎／出／青山。
大河彎彎／流入／海。
街道彎彎／到／校園。
師：讓我們歡快地讀一讀兒歌。（齊讀）
師：誰(shuí)能加上動(dòng)作和表情來(lái)讀讀，表達(dá)你的心情。（生自由準(zhǔn)備，指名加動(dòng)作讀）
四、拓展延伸，換個(gè)說(shuō)法
月兒彎彎掛藍(lán)天。
彎彎的月兒掛藍(lán)天。
小溪彎彎出青山。
大河彎彎流入海。
街道彎彎到校園。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüe及ye的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒛苷_認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)韻母ie üe er的音、形與書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲母和üe相拼。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)ｃｄ（嘗試讓學(xué)生看圖說(shuō)話，改用掛圖），拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüe及ye的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽讀復(fù)韻母 ai ei üi ao oü iü
２、接兒歌游戲。
３、說(shuō)說(shuō)jü qü xü 的韻母分別是什么？
二、引入，講《嫦娥奔月》的故事
讓學(xué)生看情境圖看這幅圖，你知道這是什么時(shí)候？（夜ie ye晚）板書ie 天空中掛著什么？（月 üe yüe 兒er）板書 üe er誰(shuí)在哪里干什么？（媽媽講故事給孩兒 聽(tīng)。）
三、學(xué)習(xí)ie üe er
�。�、學(xué)習(xí)ie ye：
�、� 教師范讀ie，學(xué)生仔細(xì)看老師的口形變化，聽(tīng)老師發(fā)的音。
�、� 學(xué)生交流觀察所得，講述發(fā)音要點(diǎn)。
⑶ 開(kāi)火車練讀，糾正發(fā)音。
⑷ ie的四聲練習(xí)。
�、� 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
講故事。出示ye。學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
練讀ye的四聲，組詞。
２、學(xué)習(xí)üe yüe：
�、� 教師范讀üe，學(xué)生仔細(xì)看老師的口形變化，聽(tīng)老師發(fā)的音。
�、� 學(xué)生交流觀察所得，講述發(fā)音要點(diǎn)。
⑶ 開(kāi)火車練讀，糾正發(fā)音。
�、� üe的.四聲練習(xí)。
⑸ 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yüe：
講故事。 出示yüe。學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。練讀yüe的四聲，組詞。
�。�、學(xué)習(xí)er：
�、� 問(wèn)男學(xué)生你是媽媽的什么？（兒子）
⑵ 出示er：
教師讀er，講述發(fā)音方法，學(xué)生跟讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
⑶ 自由練讀er的四聲。
�、� er是特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
四、書寫ie üe er ye yüe
�。薄�(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
�。�、你想提醒小朋友書寫時(shí)注意什么？
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生描紅。
五、鞏固練習(xí)
�。�、比一比。ie ye üe yüe
�。�、開(kāi)火車讀復(fù)韻母。
六、布置作業(yè)
讀書上的內(nèi)容。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽讀復(fù)韻母。
�。�、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)üe與聲母組成的音節(jié)
１、n l 與üe相拼：
�、� 抽讀聲母n l。
⑵ 出示n üe nüe。學(xué)生練讀，指名拼讀。
�、� 出示l üe lüe。學(xué)生練讀，指名拼讀。
�。�、j q x 與üe相拼：
�、� 抽讀j q x。
�、� 出示jüe （ ） qüe （ ） xüe （ ）
學(xué)生自由練習(xí)填空。交流，說(shuō)理由。自由拼讀，指名讀。
三、看圖讀拼音詞
�。薄⒊鍪静夹陀晷瑘D。
２、出示音節(jié)bù xié。分析音節(jié)，練習(xí)拼讀。
�。场⒊鍪緔ǔ xüē。分析音節(jié)，練習(xí)拼讀。
四、看圖讀拼音兒歌
�。�、出示拼音兒歌。
�。�、學(xué)生自由練讀。（小弟弟，愛(ài)學(xué)習(xí)，讀書寫字做習(xí)題）
�。场匆笳乙艄�(jié)。（三拼音節(jié)，聲母是翹舌音的音節(jié)）
�。�、練讀兒歌。
�。�、指名讀兒歌。
�。�、看圖說(shuō)說(shuō)小立怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)？
五、布置作業(yè)
�。�、讀書上內(nèi)容
�。�、抄寫音節(jié)詞。
�。�、自己寫音節(jié)詞。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er, 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)它們的四聲。
２、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。
�。场⒛芸醋x書上的拼音詞語(yǔ)和句子。
４、學(xué)會(huì)ü上省略兩點(diǎn)的拼寫規(guī)則。
�。�、能照書上的樣子抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)別ie üe 與ye yue的形和讀法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的形和讀音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽讀卡片。ai ei ao ou ui iu
�。�、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。zhi chi shi ri zi ci yi wu
二、 導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拼音的.第１１課（板書１１）
三、教學(xué)韻母ie üe er
�。薄⒔蘨e ye：
�、� 出示圖片。師問(wèn) 圖上畫的是什么？（一棵椰樹(shù)）
⑵ 學(xué)習(xí)ie的讀音。我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie：
老師示范──領(lǐng)讀──指名讀。光發(fā)i的音，所以前邊是i，再發(fā)e，后邊是e。
�、� 記憶字形。
�、� 你會(huì)讀ie的四聲嗎？板書 iē ié iě iè誰(shuí)能試著讀一讀，指名讀
�、� 教整體認(rèn)讀ye：
ie可以獨(dú)立或音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，把小ie換成大ye就成整體認(rèn)整音節(jié)，還是讀“椰”的音。
讀整體認(rèn)讀ye的四聲。板書yē yé yě yè指名讀──齊讀
�。�、教üe yue：
�、� 出示卡片。師問(wèn)圖上畫的什么？（藍(lán)天、星星、月亮）
�、� 教üe的讀音。將“月”字第四聲變成第一聲就是üe的讀音。
發(fā)音是，口形略圖，ü起音。范讀──領(lǐng)讀──齊讀──指名讀。
�、� 記字母形。 ü和e組成üe。
⑷ 指導(dǎo)讀四聲。 üē üé üě üè
⑸ 教整體認(rèn)讀yue。 üe 可以獨(dú)立成音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，在ü的前邊加一個(gè)大y,就成整體認(rèn)音節(jié)。在獨(dú)立音節(jié)時(shí),在ü的前邊加一個(gè)大y ,就成整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書 yuē yué yuě yuè
請(qǐng)觀察整體認(rèn)讀中的ü和韻母中的ü有什么不一樣
師j q x y 四兄弟，小ü在后把點(diǎn)去。指名讀──齊讀。
�。�、學(xué)習(xí)特殊韻母er：
⑴ 出示圖片。師問(wèn)圖上畫的什么？
�、� 指導(dǎo)讀音。將“二”字第四聲音成第一聲就是er的讀音。
在發(fā)e的同時(shí)把舌對(duì)著上腭卷起來(lái)就是er的音。
�、� 記字母形。e加r就是er
�、� 教er的四聲。ēr ér ěr èr
四、指導(dǎo)書寫
�。�、注意老師寫的字母在四線格中的位置：
ie üe er和整體認(rèn)讀時(shí)ye yue中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng)。
�。�、拼讀練習(xí)：
板書 n—üe—nue l—üe—lue
j—üe—jue q—üe—jue x—üe—jue
五、觀察提問(wèn)
�。�、第一組是幾拼音節(jié)？第二組是幾拼音節(jié)？
�。�、第一組是ü為什么不去點(diǎn)？第二組是ü為什么去點(diǎn)？
�。�、練習(xí)讀音節(jié)。自己小聲讀──指名讀──齊讀。
�。�、看圖讀音節(jié)：
默讀，讀后把答案給告訴對(duì)方。指名讀，齊讀。
�。�、看圖拼讀句子。先說(shuō)圖的意思。再讀句子。
yē ye xiě zì jiě jie huá xuě
�。�、猜一猜老師說(shuō)序號(hào)。學(xué)生到前邊拿卡片，說(shuō)出正確讀音，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍。
die tie nie bie pie mie
�。贰R讀１１課。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
難點(diǎn)：了解er是特殊韻母，可以獨(dú)立給漢字注音。y和üe相拼的規(guī)則，ie如何變?yōu)閥e。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)導(dǎo)入c
1、出示單韻母：（強(qiáng)調(diào)韻母要讀得長(zhǎng)而響。）指名讀ɑ、o、e、i、u、ü。
2、出示部分聲母：（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕而短。）指名學(xué)生認(rèn)讀，齊背聲母表。
3、出示復(fù)韻母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出ie、üe、er
1、（出示情境圖）我們一起來(lái)看看，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗恐该卮稹?/p>
2、有人把這樣的情境編成了一首兒歌，大家請(qǐng)看大屏幕。
出示：中秋夜，月兒明。媽 媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
3、教師范讀、學(xué)生跟讀。
4、這幅畫和這首兒歌里都藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們能找出來(lái)嗎？（板書課題：ie、üe、er）
三、借助圖畫，學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看圖，圖上畫了什么？（貼圖板書：楓葉圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示：ie）。
3、教師范讀，提示學(xué)生觀察教師發(fā)音時(shí)的嘴型變化。
4、這時(shí)有一個(gè)我們的.老朋友想出來(lái)考考大家，快看�、俪鍪酒匆艨ǎ篹i，他和今天的ie長(zhǎng)得特別像。②比較它們有什么不一樣�？偨Y(jié)講解：音、形不一樣。③自由練讀，出示拼音卡搶讀。
5、貪玩的ie還希望同學(xué)們給它戴上小帽子，小帽子應(yīng)該戴在哪里？
出示標(biāo)調(diào)歌，復(fù)習(xí)。
指名讀，戴上小帽子的ie，齊讀。
6、創(chuàng)設(shè)情景，講故事導(dǎo)入整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)。(課件出示：ye)
整體認(rèn)讀音節(jié)讀得要響而長(zhǎng)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）
7、戴上小帽子還會(huì)讀嗎？
課件出示帶四聲的ye,齊讀。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、過(guò)渡語(yǔ)（貼圖板書：月亮圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示üe），她的讀音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？
3、教師范讀，全班跟讀，指名讀，左右兩個(gè)大組賽讀。
4、üe的小帽子應(yīng)該戴在什么地方？
指名讀戴上小帽子的üe，我們一起讀一讀（一邊讀一邊寫一寫它頭上的聲調(diào)，齊讀兩遍），男女生賽讀。
5、故事導(dǎo)入引出整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示：yue) (指名讀，齊讀)
6、戴上小帽子還會(huì)讀嗎？出示：yue四聲。自由練讀一下，指名讀，齊讀。
6、擴(kuò)詞
�。ㄈ┙虒W(xué)er
1、故事導(dǎo)入。課件出示：er 誰(shuí)來(lái)喊一喊它的名字，指名讀，齊讀。
2、那er的小帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)字母上呢？
出示er的四聲，指名讀，齊讀
出示拼音卡，擴(kuò)詞。
四、自主描仿，識(shí)寫結(jié)合
1、今天我們和三個(gè)復(fù)韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、üe、er，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，現(xiàn)在拼音寶寶們玩兒累了，讓我們送它們回家吧！
請(qǐng)同學(xué)們自己看一看課本，看看每個(gè)復(fù)韻母它們的家在哪里？書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？
2、學(xué)生回答。強(qiáng)調(diào)：第一，復(fù)韻母寫緊湊一些；第二，占格。教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生語(yǔ)文書描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。投影展示。
五、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母寶寶——ie、üe、er，這樣我們的復(fù)韻母大家庭就學(xué)習(xí)完了，我們一起背一背。同時(shí)還學(xué)習(xí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，和它們成為了好朋友，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
12 ie üe er
楓葉 月亮 耳朵（圖片）
ie üe er（四線三格）
ye yue（四線三格）
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)插圖、拼音卡片等
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe er的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）
師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀。
師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yu wu yi
�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4．我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書ie。
3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子
（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫ie、üe。
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
（五）教學(xué)yue。
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨�。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀�(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
（六）教學(xué)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話
（七）教學(xué)特殊韻母er。
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)
1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue開(kāi)火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹(shù)葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
5．游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
附：板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的'音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3．拼讀音節(jié)。
�。ǘ┢醋xüe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計(jì)
韻母ie üe er
整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目的要求】
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點(diǎn)；er的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
教學(xué)ie、üe，借助圖畫示音，學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)正音辨形。
教學(xué)ye、yue，與教學(xué)ie、üe結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢(shì)，示范發(fā)音，借助口語(yǔ)中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。
整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過(guò)組詞區(qū)別。
拼音練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫。
指導(dǎo)書寫，注意要求學(xué)生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫規(guī)范，要讀寫記結(jié)合。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、我們學(xué)過(guò)了六個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能寫出來(lái)？指名板書。
�。�、指名認(rèn)讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
�。�、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教學(xué)新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
�。�、教學(xué)ie、üe：
指導(dǎo)看圖。提問(wèn)圖上畫的是什么？（椰子樹(shù)），領(lǐng)說(shuō)椰子樹(shù)上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說(shuō)邊范寫ie。
誰(shuí)來(lái)讀一讀它的音（指ie）？
指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。
告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時(shí)，由i開(kāi)始，口腔半開(kāi)，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長(zhǎng)。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫，記憶。
板書ye，老師邊說(shuō)邊板書，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認(rèn)讀音節(jié)ye�！�
指名讀，書空練寫。
練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開(kāi)火車”認(rèn)讀，重點(diǎn)練讀第二聲。
結(jié)合日�？谡Z(yǔ)練說(shuō)yē椰子的“椰”。
yé爺爺?shù)摹盃敗�；yě田野的“野”；yè樹(shù)葉的“葉”。
拼音練習(xí)。出示小黑板
示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點(diǎn)輔導(dǎo)直呼有困難的學(xué)生。"開(kāi)火車"認(rèn)讀卡片jie、qie、xie。
�。�、教學(xué) üe、yue：
看圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上畫的什么？（月亮）出示音節(jié)yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。
指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書yue）
告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀yue。齊讀。
出示卡片yuē、yué、yuě、yuè
指名讀，比讀（比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快）。
�。ò鍟筫）這是復(fù)韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習(xí)拼音。出示小黑板
�。ㄖ负诎逭f(shuō)）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節(jié)讀什么？（nüe）
看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō) l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。
老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節(jié)。
（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫）ju、qu、xu、ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是因?yàn)椋ㄕf(shuō)順口溜）小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。
指名直呼，讓學(xué)生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？
三、 鞏固練習(xí)
１、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。
�。�、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來(lái)組成， i寫左邊ie ie ie， i寫右邊 ei ei ei。
�。�、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫。）
�。础⒈容^讀音節(jié)。
四、 指導(dǎo)讀書
五、 指導(dǎo)書寫
ye、yue、ie、üe。
要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫規(guī)范。寫üe時(shí)ü上兩點(diǎn)不能省寫。
六、 作業(yè)
抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、聽(tīng)寫復(fù)韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。
�。�、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。
二、引入新課
八個(gè)復(fù)韻母已經(jīng)學(xué)完，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)特殊韻母。
三、教學(xué)新課
１、指導(dǎo)看書上的插圖。提問(wèn)圖上畫的什么？（耳朵）。
�。病㈩I(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會(huì)，我們讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。
３、（板書er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個(gè)e，后邊是個(gè)r，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要向上卷一點(diǎn)。
４、配合手勢(shì)示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀，重點(diǎn)輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
�。�、練讀er的四聲：
出示卡片ér ěr èr指名認(rèn)讀。
領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。
小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭要向上卷一點(diǎn)（配合手勢(shì)）。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。
四、練讀音節(jié)詞
出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒(méi)標(biāo)調(diào)號(hào)，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，示范讀duo，指名讀�？磿系亩鷻C(jī)圖。讓學(xué)生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰(shuí)先讀出來(lái)。比讀。
看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞hú dié�？聪铲o圖。提問(wèn)圖上畫的.什么鳥(niǎo)？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請(qǐng)你寫出來(lái)。què的聲母是什么？韻母是什么？請(qǐng)你寫一寫。看看書比一比你寫得對(duì)不對(duì)？這個(gè)音節(jié)詞怎樣讀？
五、鞏固練習(xí)
１、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。
２、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學(xué)生撿卡片。
ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí
六、指導(dǎo)書寫er
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問(wèn)這八個(gè)字母叫什么字母？
�。病⒅该xer。提問(wèn)這個(gè)字母叫什么字母？為什么？
�。场⒊樽x卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問(wèn)它們叫什么？
�。础⒆x一讀，比一比。
ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue
二、課堂練習(xí)
１、分解音節(jié)：
nüe→（ ）—（ ） lüe→（ ）—（ ）
jue →（ ）—（ ） xue→（ ）—（ ）
�。病�(duì)口訣：（出示卡片 jiě qié xiè）
如，教師問(wèn)什么jiě？學(xué)生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。
�。场⒙�(tīng)音練習(xí)。說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母是什么？
喜鵲的“鵲”（üè）下雪的“雪”（üě）
別人的“別”（ié）流血的“血”（üě）
�。础⒄諛幼诱遗笥�。
５、抽讀音節(jié)詞，比一比誰(shuí)讀得又對(duì)又快。
xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié
６、讀兒歌。
xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。
三、指導(dǎo)讀課文
四、自己練讀課文
五、作業(yè)
認(rèn)真抄寫ie、üe、er、ye、yue各三遍。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
�。场W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的一音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
�。�、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】
本課旨在通過(guò)學(xué)生通過(guò)掌握學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自己去嘗試，然后教師適當(dāng)點(diǎn)播，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此在教學(xué)拼音和拼讀時(shí)，我都采用此方法。在后面的拼讀句子當(dāng)中，采用分散學(xué)習(xí)的方法，把重點(diǎn)分散，逐步使學(xué)生掌握。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
（大屏幕出示“拼音王國(guó)”的動(dòng)態(tài)畫面。）
談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟他們打打招呼。（復(fù)習(xí)aieiuiaoouiu）
二、導(dǎo)入新課
�。薄W(xué)習(xí)ieye的讀音：
�、耪勗捈とぃ涸谑罴倨陂g，老師去了一趟海南島，并且給同學(xué)們帶回了許多的禮物，讓我們一起來(lái)看一看。（出示椰子圖引出ie音）
�、平處熃套xie音，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊仔細(xì)觀察老師的口形。
�、峭阑プx互查，教師巡視指導(dǎo)。
�、葘W(xué)生試讀ye的音。
⑸交流：你是怎么知道ieye的讀音的？
ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，他們的讀音相同。
�、数R讀ye音、練讀ye的四聲調(diào)、小老師教讀、打亂順序讀。
�、苏f(shuō)一說(shuō)：你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹(shù)、椰子糖）
�、陶勗捈とぃ�
小朋友們，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。
⑼學(xué)生自由練習(xí)聲母與ie相拼的音節(jié)、同桌互查。
�、渭w交流。
⑾學(xué)習(xí)書寫ieye。
找找不同點(diǎn)、觀察書寫、臨摹。
�。�、學(xué)習(xí)ueyue的讀音：
�、懦鍪緢D畫，激發(fā)孩子的興趣：
大家看這是什么？（月亮）
你知道是誰(shuí)在看月亮嗎？（出示ue）小u和小e在一起最喜歡看月亮了。（學(xué)兒歌）
�、茖W(xué)習(xí)ue的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師ue和ie的發(fā)音口形，從而掌握ue的發(fā)音。
同桌互查、個(gè)別檢查。
⑶學(xué)習(xí)yue的發(fā)音，方法同上。
⑷學(xué)習(xí)拼音：
學(xué)生看課本，試拼讀d、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。
教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。
�、芍笇�(dǎo)書寫ueyue。
�。�、學(xué)習(xí)er的發(fā)音：
�、艑W(xué)生自己觀察圖片，試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正。
�、萍w交流：
er的`發(fā)音：
教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。
學(xué)生摹仿練習(xí)。
�、菍W(xué)習(xí)er的四聲調(diào)。
齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。
�、葘W(xué)習(xí)er的寫法。
教師書寫，學(xué)生評(píng)議，學(xué)生書寫。
三、圖中拼讀
１、出示３０頁(yè)的圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，看到這幅圖你想跟小朋友說(shuō)些什么？
⑴看圖說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的看圖順序。
�、普J(rèn)讀音節(jié)、指名說(shuō)說(shuō)圖意。
�、菍W(xué)生評(píng)議：他說(shuō)的好不好，好在哪里？
〖板書設(shè)計(jì)〗
漢語(yǔ)拼音
ieueer
shùyè
xǐquè
húdié
ěrjī
〖教學(xué)后記〗
在拼讀部分當(dāng)中，還有個(gè)別學(xué)生拼讀有點(diǎn)困難，須加強(qiáng)指導(dǎo)。在書寫上，學(xué)生寫的比較分散，應(yīng)再進(jìn)一步嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取寫得更好。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們一起到拼音王國(guó)去參觀，老師做導(dǎo)游。坐好了，我們出發(fā)了！
�。薄⑽覀兿鹊巾嵞讣液屠吓笥汛蚵曊泻�。課件逐個(gè)出示ieeer，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、音節(jié)花園又在歡迎我們了，你能叫出這些花的名字嗎？課件出示音節(jié)：tiēyuèjiēérniēxué。
學(xué)生拼讀。
二、看圖認(rèn)字，讀句子
下面，我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂?guó)的學(xué)校去，看看那里的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、課件出示文中插圖，問(wèn)圖上的小朋友們?cè)诟墒裁�？學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、出示音節(jié)詞：
疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃，學(xué)生練習(xí)拼讀：
�、抛约壕毱矗�
�、仆阑テ矗�
�、切±蠋燁I(lǐng)讀。
３、把音節(jié)送回家。課件出示文中句子，學(xué)生練習(xí)拼讀：
⑴自己練拼；
�、仆阑テ矗�
�、侵该�；
�、三R拼。
�。�、識(shí)字葉要考考大家，課件出示生字：家、飛、機(jī)、有：
�、拍阍谀囊�(jiàn)過(guò)這些字？
�、仆阑プx。
�、侨鄵尨�。
三、課中休息
欣賞歌曲《小小的船》
四、學(xué)讀兒歌
到兒歌園中學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌，名字叫《月兒彎彎》。
�。�、讀紅色音節(jié)：
�、趴磿宰x紅色音節(jié)。
�、瓢鍟�，齊讀。
２、用自己喜歡的符號(hào)畫出認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
�。�、自己練讀兒歌。
�。础R讀兒歌。
�。�、認(rèn)讀生字。課件出示兒、河、入、校，學(xué)生在書中標(biāo)出：
�、抛约壕氉x；
⑵同桌互讀；
�、前焉炙突丶�。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：彎彎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、課件出示所有生字，學(xué)生認(rèn)讀：
�、琵R讀。
�、菩〗M為單位搶答。
�、钦O果。
２、時(shí)間過(guò)的真快，我們要坐車回家了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)車上的句子，就能上車。
課件出示句子：我家有玩具飛機(jī)。
校門口有小河。
⑴自讀。
�、讫R讀。
〖教學(xué)后記〗
月兒彎彎
yuè
er
jiē
〖教學(xué)后記〗
在看圖認(rèn)字讀句子時(shí)，學(xué)生拼讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)穩(wěn)固，需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，把拼讀作為重點(diǎn)。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、出示i和yi、ü和yu：
�、抛寣W(xué)生讀一讀。
�、普f(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
�。�、出示：
�、抛寣W(xué)生讀一讀。
�、普f(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
３、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)２個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書１１ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
�。�、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形：
�、懦鍪荆撤鍒D：
問(wèn)你們能不能利用這３幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
⑵請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�、墙處熯m當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車讀。
�、冉處熤v解er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
�。�、學(xué)習(xí)er的四聲：
�、虐鍟érěrèr
�、谱约涸囍x一讀。
�、墙柚綍r(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�、冗x擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
�。�、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er３個(gè)復(fù)韻母的組成。
�。�、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
３、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
�。�、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5、修改自己書寫的`字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
１、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
�。�、師講ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。
�。�、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
�。�、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
�。�、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)重難點(diǎn)
聲母和üe相拼。
教學(xué)要求
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
課前準(zhǔn)備
投影片數(shù)張。
教學(xué)過(guò)程
一、引入，講《嫦娥奔月》的故事
讓學(xué)生看情境圖看這幅圖，你知道這是什么時(shí)候？（夜ieye晚）板書ie天空中掛著什么？（月üeyue兒er）板書üeer誰(shuí)在哪里干什么？（媽媽講故事給孩兒聽(tīng)。）
二、教讀ieueer
告訴學(xué)生ieüeer也是復(fù)韻母er是特殊韻母（開(kāi)火車讀，小組讀）
三、yeyue及四聲的教學(xué)
�。�、讓學(xué)生比較ie和ye。üe和yüe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
告訴學(xué)生yeyüe是整體認(rèn)讀音節(jié)，和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)去掉。
２、出示投影片nüelüejuquxu
�。场⑺穆暰毩�(xí)。出示投影片
椰（yē）子爺爺（yéye）田野（yě）樹(shù)葉（yè）
四、看圖讀拼音詞和拼音句子
出示投影片yèzi yuèliangěrduō
葉子 月亮 耳朵
�。ɡ蠋煼蹲x學(xué)生反復(fù)讀）
出示投影片（見(jiàn)本課聲母與ue相拼的音節(jié)）比較有何區(qū)別，老師領(lǐng)讀。
出示投影片（見(jiàn)本課的音節(jié)詞以及拼音句子）讓學(xué)生試著讀，老師再范讀。
五、指導(dǎo)書寫
六、鞏固練習(xí)
１、跟讀語(yǔ)境歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩子靜靜聽(tīng)。
�。病⒎纸M練習(xí)讀。
七、作業(yè)
回家把復(fù)韻母和音節(jié)詞讀熟。
八、教學(xué)后記
�。�、學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ieueer讀音掌握得較好，er的讀音有難度。
�。病eueer的`四聲也是er的四聲較難讀準(zhǔn)。
�。�、ieueer的書寫有一小部分學(xué)生寫得不夠好。
４、ieueer的音節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)。需要花一定的時(shí)間去練習(xí)。
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