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《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-01-28 07:51:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)(人教版)《語(yǔ)文》第九冊(cè)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

  “教師應(yīng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。打開(kāi)語(yǔ)文課堂的天窗,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過(guò)課前觀(guān)察。課上自主學(xué)習(xí)、合作探究。指導(dǎo)朗讀。課后實(shí)踐延伸。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  【教材分析】

  《夕照》是小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)的一篇精讀課文。是本冊(cè)第一組課文的第二課。同第一課《海上日出》一樣。都是描寫(xiě)大自然美麗壯觀(guān)的景象。文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)夕照熱愛(ài)、贊美的思想感情。選編這篇課文,一是使學(xué)生通過(guò)閱讀、想象,感受自然景觀(guān)的秀麗,體會(huì)作者tf.發(fā)的情感;二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受日落的景象上。難點(diǎn)是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。

  主要通過(guò)對(duì)比討論的方式突破難點(diǎn)。

  【學(xué)情分析】

  這是本組第二篇寫(xiě)景的課文。學(xué)生己有了一定的知識(shí)積累,即“借助讀課文,想象畫(huà)面”和“了解敘述的順序”。學(xué)習(xí)本篇課文是在此基礎(chǔ)上的鞏固延仲。夕照的景觀(guān)是實(shí)實(shí)在在存在的,是現(xiàn)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察即可獲得,有利于學(xué)生理解課文中的語(yǔ)言文字。作者所表達(dá)的情感是滲透于課文的字里行間的,要使學(xué)生入情入境,情景交融,有一定的難度,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。多讀、美讀。以體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞;有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀(guān)察的方法;通過(guò)各種方式的讀,感受夕照的秀麗壯美;通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和感悟能力。

  3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文。感受夕照的迷人景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂(lè)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文、觀(guān)察夕照。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、自主預(yù)習(xí)觀(guān)夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。觀(guān)察夕照的景色。

  課上教師提問(wèn):“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的。觀(guān)察到了日落時(shí)怎樣的景象?”

  學(xué)生談自己的預(yù)習(xí)方法、收獲以及觀(guān)察到的日落時(shí)的景象。

  學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、觀(guān)察所得因人而異,不應(yīng)千篇一律,教師應(yīng)根據(jù)情況及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  【設(shè)計(jì)意圖:交流生活中觀(guān)察所得。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。同時(shí)。有助于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法!

  二、初讀質(zhì)疑感夕照請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,把課文讀通順。

  小組內(nèi)交流讀課文后的感受,并把自己喜歡的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng)。教師隨時(shí)了解情況。

  3.學(xué)生默讀課文并思考:作者描寫(xiě)了夕照的哪些景色?從而整體感悟夕照的迷人。

  4.質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。

  方案一:學(xué)生可能提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如詞語(yǔ)的意思,“為什么說(shuō)夕陽(yáng)像石榴”等。這時(shí)可請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解答。教師引導(dǎo)學(xué)生提出其他深層次的問(wèn)題。

  方案二:如果學(xué)生提出的'問(wèn)題涉及本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  如“我為什么感慨和激動(dòng)”、課文最后一個(gè)自然段的含義等?闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)三個(gè)不同層次的讀,使學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,整體感悟夕照的美麗。通過(guò)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力。同時(shí)便于“以學(xué)定教”!

  三、細(xì)讀解疑賞夕照

  1.怎樣把不明白的地方弄慷呢?請(qǐng)學(xué)生商議可行辦法。學(xué)生提出建議:可以讀課文,可以討論?梢月(tīng)錄音··…2.播放配樂(lè)課文錄音。

  3.請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的自然段,反復(fù)地有滋有味地讀讀。拿起筆畫(huà)畫(huà)?纯聪﹃(yáng)美在哪兒、神奇在哪兒。

  4.在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生解決不明白的問(wèn)題。如!盀槭裁凑f(shuō)夕陽(yáng)調(diào)皮”、“我為什么會(huì)有一種感慨和激動(dòng)”等。

  5.欣賞夕照的系列圖片(配樂(lè)),進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌。

  【設(shè)計(jì)意圖:采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)、展示自己的機(jī)會(huì),學(xué)生互幫互學(xué),集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短!耙宰x代講”、‘。聽(tīng)中想象”、“讀議結(jié)合”,將語(yǔ)言文字和生活觀(guān)察相結(jié)合,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟夕照的美,避免了教師串講串問(wèn)!

  四、實(shí)踐體驗(yàn)

  畫(huà)夕陽(yáng)對(duì)課文中把“夕陽(yáng)化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo):

  1.作者把夕照的景色寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)?纯醋髡甙严﹃(yáng)都比作了什么?學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容想象一下畫(huà)出來(lái),然后在全班內(nèi)評(píng)一評(píng):好在哪里。為什么?

  3.積累句子:把自己認(rèn)為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上。

  【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用作畫(huà)表達(dá)自己真切感受。潛移默化地提高語(yǔ)文素養(yǎng)!

  五、朗讀成誦贊夕照

 。ㄒ唬┡錁(lè)朗讀課文選擇自己喜歡的朗讀方式,讀出夕照的美景?梢允潜硌葑x?梢允切〗M、同位、班級(jí)讀。

 。ǘ┵澝老﹃(yáng)學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)或作幾句詩(shī)。也可以是搜集到的有關(guān)描寫(xiě)夕陽(yáng)的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

  【設(shè)計(jì)意圖:反復(fù)加強(qiáng)讀。采取多種形式朗讀。讓學(xué)生以聲傳情。以情感人。通過(guò)贊美夕陽(yáng)。進(jìn)一步明白“如詩(shī)、迷人的夕照”的意思。和作者的情感形成共鳴。這樣把語(yǔ)言教育和情感教育巧妙地融為一體。】

  六、對(duì)比讀書(shū)談感受

  靈活運(yùn)用課文思考題:“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受?”

  先在小組內(nèi)交流,然后各組推薦代表匯報(bào)(學(xué)生的感受可以是對(duì)景色的感受。可以是作者的感情。也可以是其他方面的感受)。

  七、遷移運(yùn)用寫(xiě)夕照

 。ㄒ唬┬蕾p寫(xiě)法之妙投影出示三個(gè)思考題:作者站在什么地方觀(guān)察夕陽(yáng)?是按什么順序觀(guān)察?是抓住夕陽(yáng)的什么特點(diǎn)觀(guān)察?

  學(xué)生默默讀課文后。同位討論交流。教師注意巡視指導(dǎo)。

 。ǘw驗(yàn)寫(xiě)作之樂(lè)1.用一個(gè)片斷描寫(xiě)一處景物。可以用剛學(xué)到的寫(xiě)法寫(xiě)。也可用其他方法寫(xiě)。

  2.寫(xiě)完后互相欣賞交流。

  (三)課后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫(xiě)夕照的文章圖片。

  【設(shè)計(jì)意圖:一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲,引導(dǎo)學(xué)生在練筆的實(shí)踐活動(dòng)中。運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力!

  【教學(xué)反思】

  在《夕照》這一課的教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的效果比較好。但在合作交流時(shí)。因?qū)W生以前對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式不熟悉,小組交流流于形式。預(yù)期效果不明顯。針對(duì)這一現(xiàn)象。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上相互支持。相互配合。提高學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)合作精神。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目的】

  1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

  2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

  3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、安排一課時(shí)。

  2、方法:朗讀、討論。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō):君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭?慑X(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

  錢(qián)塘江觀(guān)潮,歷史悠久,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀(guān)潮在浙江海寧,但在宋代,觀(guān)潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

  二、朗讀課文、感知大意

  1、朗讀課文。

  2、理解字詞,領(lǐng)會(huì)課文大意。

  望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,既是已經(jīng)過(guò)去的意思,既望是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)

  略:略不相睹( ) 略不沾濕( )

  雖:雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )

  皆:皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )

  而:既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )

  三、研讀理解課文

  1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō):浙江之潮,天下之偉觀(guān)也。這句話(huà)在文中有什么作用?

  這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

  2、古人說(shuō):富于萬(wàn)篇,貧于一字。這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

  吞天沃日,動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀(guān)潮人特別多。

  3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀(guān)上,作者是從哪些方面寫(xiě) 觀(guān)潮的`?

  作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀(guān)潮之盛。

  作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀(guān)眾大開(kāi)眼界。披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形,溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的猛勇,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫(xiě)弄潮兒的矯健;騰身百變,而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀(guān)潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀(guān)潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以車(chē)馬塞途寫(xiě)看客之多;以雖席地不容閑也寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。

  4、為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

  作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后,又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。

  這樣的描寫(xiě),使雄偉之上更添雄偉,壯觀(guān)之上更添壯觀(guān);使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

  弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

  5、據(jù)說(shuō)近幾年,有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命,是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

  今人用摩托車(chē)與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、解讀文本,感知“天下奇觀(guān)”

  《觀(guān)潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象!捌妗弊鳛橹骶(xiàn)始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來(lái)之前,作者通過(guò)觀(guān)潮人群急切心情的描寫(xiě),從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮來(lái)之時(shí),作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě),再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋,進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過(guò)后,余波“漫天卷地地涌來(lái)”,可見(jiàn)潮頭雖去,氣勢(shì)猶在,留給我們的仍是一個(gè)“奇”。

  1、根據(jù)對(duì)教材的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  ⑴ 理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句,提高學(xué)生品讀詞句的能力。

  ⑵ 通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。

 、 讓學(xué)生感悟錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀(guān),壯美山河的熱愛(ài)之情。

  2、本文的教學(xué)重點(diǎn)是講述描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的所見(jiàn)、所聞、所感;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢(qián)塘江大潮的雄奇。

  二、以學(xué)定教,探究“天下奇觀(guān)”

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力,所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟,去感受文中的思想感情。

  根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的分析,我采取了以下教學(xué)策略:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇:

  在教學(xué)《觀(guān)潮》這一課時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,更好地理解課文。

  2、重點(diǎn)切入,體驗(yàn)大潮的雄奇:

  重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀(guān)的景象,讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言,受到感染和熏陶。這樣教學(xué),既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。

  3、品讀賞析,感悟大潮的雄奇:

  以讀為本,熟讀成誦,是語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味。通過(guò)讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受語(yǔ)言的美

  三、建構(gòu)過(guò)程,感悟“天下奇觀(guān)”

  1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,上課伊始,我用潮水圖片作襯托,同時(shí)我問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們看過(guò)潮水嗎?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受”。學(xué)生看到波濤洶涌的潮水圖片后不斷地贊嘆,我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課,老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀(guān)潮!蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景,勾起學(xué)生想去觀(guān)潮的強(qiáng)烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,身臨其境地感受大潮的雄奇。

  2、重點(diǎn)切入,體驗(yàn)大潮的雄奇:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  潮來(lái)時(shí)是課文的重點(diǎn),我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ),來(lái)理解大潮的雄偉氣勢(shì)。

 、 聽(tīng)“潮聲”體會(huì)聲音之奇:

  “潮來(lái)時(shí)的聲音很大,最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是……”我引導(dǎo)學(xué)生思考!皭灷诐L動(dòng)、山崩地裂”。學(xué)生通過(guò)自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語(yǔ)。我再借助課件,讓學(xué)生感受“悶雷滾動(dòng)”、“山崩地裂”的聲音,使學(xué)生逐步感受到大潮越來(lái)越強(qiáng)的聲勢(shì)。這時(shí),學(xué)生讀著文本上的文字,耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音,情寓其中,體會(huì)到潮來(lái)時(shí)聲音之奇。

 、 觀(guān)“潮形”感受形態(tài)之奇:

  在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線(xiàn)、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢(shì)。特別是在感悟“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)!边@句話(huà)時(shí),有學(xué)生提問(wèn):“老師,作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?”

  “這個(gè)問(wèn)題提得很好。”我先表?yè)P(yáng)了學(xué)生。接著,我通過(guò)句子的對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用?同時(shí)進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放”。

 、 浪潮越來(lái)越近,猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

 、 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

  ③ 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  觀(guān)看了視頻后,我反問(wèn)學(xué)生:“作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?千萬(wàn)匹、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩有什么作用?”此時(shí)學(xué)生已經(jīng)身臨其境地感受到潮來(lái)時(shí)的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前,潮水也是后浪推著前浪,前浪引著后浪,鋪天蓋地地涌來(lái)。通過(guò)形象直觀(guān)的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受到課文中語(yǔ)言文字的魅力,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學(xué),既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。

  3、品讀賞析,感悟大潮的.雄奇:

  以讀為本,熟讀成誦,是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。充分重視朗讀和背誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),進(jìn)行精彩部分的鞏固。通過(guò)學(xué)生試讀、教師導(dǎo)讀,師生評(píng)價(jià)讀、多樣的朗讀形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)。熟讀自然成誦,有意識(shí)地讓學(xué)生背一背,有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累。學(xué)生在學(xué)中讀,讀中品,品中悟,最后實(shí)現(xiàn)了“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)!

  四、直觀(guān)形象,再現(xiàn)“天下奇觀(guān)”

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  觀(guān)潮(天下奇觀(guān))

  潮來(lái)前 江面很平靜

  聲音:悶雷滾動(dòng)──越來(lái)越來(lái)──山崩地裂

  潮來(lái)時(shí)

  形狀:一條白線(xiàn)──白色城墻──白色戰(zhàn)馬

  潮來(lái)后 依舊風(fēng)號(hào)浪吼

  好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版,是一種直觀(guān)的教學(xué)方法。本篇板書(shū)我是依照作者的思路,將文中作者的思路線(xiàn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)線(xiàn),按照觀(guān)察的順序,設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)式的板書(shū),從而輔助了教法的實(shí)施。

  【教學(xué)反思】

  “為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂”是我們語(yǔ)文教師共同的追求。面對(duì)《觀(guān)潮》這樣一篇大氣磅礴,詩(shī)意十足的課文,我們更應(yīng)該以強(qiáng)烈的人文意識(shí)、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書(shū)實(shí)踐催生孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)詩(shī)意的課堂上與文本實(shí)現(xiàn)心靈的晤對(duì),享受閱讀的快樂(lè)!

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、研讀課文第二段,了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

  3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

  2、背誦課文第三自然段。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮

  師述: 同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀(guān)錢(qián)塘江潮的好日子,而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(板書(shū)觀(guān)潮,天下奇觀(guān))比較兩個(gè)“觀(guān)”有什么不同?學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn),他們昂首東望,等著、盼著錢(qián)塘江大潮的到來(lái)。

  這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢(shì)。

 。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段(第2、3自然段)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)呢?(生答第3自然段)

  2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。

  3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍,努力把它讀得有氣勢(shì)些,再讀給大家聽(tīng),并且說(shuō)說(shuō)理由,怎么樣?

  4、學(xué)生自學(xué)后指名讀,師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。

  在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):(指名讀后,讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì),改進(jìn)并提建議后再讀,教師相機(jī)指導(dǎo))

 、?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的),“轟隆隆”這個(gè)響聲,作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

 、陧懧曉絹(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)?吹桨拙(xiàn)出現(xiàn)時(shí),人群有什么反應(yīng)?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(人聲鼎沸)指導(dǎo)朗讀。

  ③浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢(shì)!(再看錄像感受)

  指導(dǎo)朗讀:個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀,評(píng)價(jià)后小組賽讀,最后齊讀。

  5、理清這段的順序。

  教師引入:作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān),有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子?墒,我們剛才讀句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀,找出最能體現(xiàn)作者觀(guān)察順序的詞,再說(shuō)這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

  投影出示句子(括號(hào)內(nèi)的詞供參考,不出示):

 。◤倪h(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  6、再次指導(dǎo)朗讀。師:午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲,看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情,沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來(lái),讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快,聲音越來(lái)越大,體現(xiàn)潮的雄偉壯觀(guān)氣勢(shì),讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了,余波尤存,過(guò)了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái),但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們?cè)僮x,細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過(guò)程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)

  7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

 。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

  a、教師啟發(fā):剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來(lái)?老師投影出示詞義,學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。

  1、形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)

  2、有風(fēng)浪,水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)

  3、形容聲音很響。(山崩地裂)

  4、面與天際會(huì)合,指地平線(xiàn)。(水天相接)

  5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)

  6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

  7、形容水勢(shì)很大。(浩浩蕩蕩)

  b、(用投影出示一段話(huà))請(qǐng)大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語(yǔ),把它說(shuō)完整,說(shuō)清楚。

  今天,我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來(lái)時(shí)(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地,潮過(guò)去了,消失在(水天相接)的地方。

  前后討論后交流,出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。

  (四)作業(yè)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀(guān)潮》,你們肯定會(huì)有許多感受,先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀(guān)潮后的杰作,再運(yùn)用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感。

  閱讀有關(guān)課外書(shū),進(jìn)一步了解大自然。

  五、板書(shū):

  21、觀(guān)潮

  天 下 奇 觀(guān)

  自評(píng)及反思

  我的設(shè)計(jì)以讀貫穿整堂課,來(lái)讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮水的變化過(guò)程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢(shì);其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪,讀出感受,老師相機(jī)指導(dǎo),尊重了同學(xué)們的情感體驗(yàn);接著老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的.脈絡(luò),然后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇,讀出潮水變化的過(guò)程,把情感體驗(yàn)融在朗讀中,達(dá)到背誦的程度,接著引導(dǎo)同學(xué)們積累好詞佳句,在總結(jié)全文的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用積累的好詞,讓學(xué)生學(xué)后能實(shí)際運(yùn)用到練習(xí)當(dāng)中去,達(dá)到能力的提高;最后,老師讓大家欣賞蘇軾的觀(guān)錢(qián)塘江大潮有感的詩(shī)句,領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采,再次驗(yàn)證錢(qián)塘江大潮“天下奇觀(guān)”是名副其實(shí)的,在同學(xué)們激情處在高潮的時(shí)候,給他們留了作業(yè),讓他們運(yùn)用積累的好詞佳句把自己的感受寫(xiě)成讀后感的形式,讓學(xué)生們感情達(dá)到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿(mǎn)的狀態(tài)中,大家學(xué)得開(kāi)心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢(qián)塘江的壯觀(guān)氣勢(shì),學(xué)到了知識(shí),教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了?偟膩(lái)說(shuō)這堂課較成功。

  不足之處,在運(yùn)用課件時(shí),由于老師過(guò)于著急忘了使用幻燈片放映,影響了離得遠(yuǎn)的同學(xué)們觀(guān)看了;開(kāi)始初讀的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受,這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對(duì)比,效果會(huì)更好;還有一個(gè)幻燈片雖然是潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,但是對(duì)于講解“水天相接”這個(gè)詞,不太合適,我今后應(yīng)切忌不合適的課件如果不合適,寧可不用,但不要濫用;后面的指導(dǎo)朗讀,如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟,老師不去總結(jié),這樣學(xué)生學(xué)的效果會(huì)更好。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力,只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節(jié)課留下了遺憾;最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺(jué)與課文有些脫節(jié)了,如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì)更好。這些僅供老師們借鑒。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目的:

  引領(lǐng)學(xué)生感受錢(qián)塘海潮的奇?zhèn)グ蹴,體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  緊扣語(yǔ)言因素,感知、評(píng)賞四幅畫(huà)面。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  講述有關(guān)錢(qián)塘海潮來(lái)由的傳說(shuō):忠勇的吳國(guó)大將伍子胥,因吳王夫差聽(tīng)信讒言疑心他謀反,被迫自殺。死后,其悲憤仍不可遏止,于是便乘著素車(chē)白馬在錢(qián)塘江上奔騰吼叫,形成洶涌澎湃的錢(qián)塘潮。

  二、范讀,正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。

  尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

  三、個(gè)讀、齊讀,辨明節(jié)奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(zhǎng)句的節(jié)奏。

  自既望/以至十八日/為盛

  則/玉城雪嶺/際天而來(lái)

  楊誠(chéng)齋詩(shī)云/“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者/是也

  每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

  既而/盡/奔騰分合/五陣之勢(shì),并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者

  吳兒善泅者/數(shù)百

  而旗尾/略不沾濕

  江干/上下十余里間

  珠翠羅綺/溢目

  飲食百物/皆/倍穹常時(shí)

  雖/席地/不容閑也

  四、練讀,讀注釋?zhuān)鼍毩?xí)。初步理解課文內(nèi)容。

  解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  天下之偉觀(guān)也

  自既望以至十八日為最盛

  方其遠(yuǎn)出海門(mén)

  既而漸近

  則玉城雪嶺際天而來(lái)

  吞天沃日

  艨艟數(shù)百

  如履平地

  倏爾黃煙四起

  人物略不相睹

  則一舸無(wú)跡

  隨波而逝

  皆披發(fā)文身

  溯迎而上

  出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中

  騰身百變

  江干上下十余里間

  珠翠羅綺溢目

  車(chē)馬塞途

  飲食百物皆倍穹常時(shí)

  而僦賃看幕

  雖席地不容閑也

  五、譯讀,重點(diǎn)翻譯第三段。

  通過(guò)翻譯,培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,領(lǐng)略錢(qián)塘江潮

  六、研讀

  1。初步感知。齊讀后,提問(wèn):文章題目叫“觀(guān)潮”,那么作者看到了哪些畫(huà)面?

  2。細(xì)部研讀。

 。1)學(xué)生依據(jù)自己對(duì)四個(gè)文段的喜愛(ài)程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí),大聲朗讀,盡量讀出體悟到的情味;若對(duì)這一文段興趣不大,可小聲讀或凝神靜聽(tīng)。(2)具體分析課文。

  第1段海潮圖

  找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞:“偉觀(guān)”、“勢(shì)極雄豪”。聽(tīng)讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊試將聽(tīng)到的`語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。

  品讀,體味語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛(ài)的語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如:銀線(xiàn),寫(xiě)出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。

  玉城雪嶺,“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時(shí),潮頭之高大,如堅(jiān)固的城墻、高聳的山嶺撲面而來(lái)、連天涌來(lái),其形狀、態(tài)勢(shì)讓人心驚!坝瘛薄ⅰ把眲t寫(xiě)出了潮水翻涌,潔白如雪,晶瑩似玉的浪花狀貌,給人以美而壯觀(guān)之感。吞天沃日,試換作“遮天蔽日”如何?“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽(yáng)遮掩住,雖然水勢(shì)之盛也可想見(jiàn),但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫(xiě)!巴獭、“沃”則寫(xiě)出了潮頭的翻騰、激卷,仿佛能將廣袤無(wú)垠的天空包孕于口,似乎敢與太陽(yáng)炙射大地的萬(wàn)丈光焰相抗衡,直上九霄沖蕩日頭,其動(dòng)感、氣勢(shì)、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字,試著將它背下來(lái)。

  課外延伸,積累語(yǔ)言。我們熟知的大家們筆下的錢(qián)江潮如:

  百里聞雷震,驚清來(lái)似雪!虾迫

  八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去,卷起沙堆似雪堆!?jiǎng)⒂礤a欲識(shí)潮頭高幾許?月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里,組練長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)夫!K軾

  播放音像材料視聽(tīng)結(jié)合,感受“交響錢(qián)塘潮”。

  小結(jié):本段突出了自然的偉力美。

  第2段演習(xí)圖

  這是一場(chǎng)古代的水軍演習(xí),能說(shuō)說(shuō)它給你的印象嗎?

  請(qǐng)以“我看到了一場(chǎng)的水軍演習(xí)”答問(wèn),并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言分析得出:

  這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢(shì)變化多樣、將士功夫過(guò)硬、聲勢(shì)浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無(wú)窮的水軍演習(xí)。請(qǐng)全體男生齊讀此段。

  第3段弄潮圖

  蔚藍(lán)的大海,蘊(yùn)蓄著無(wú)窮的力量;滔天的巨浪,洶涌的海潮更是帶來(lái)了大海深處的磅礴偉力,而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說(shuō),也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的理由,不過(guò)粗略了些!(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面在哪些地方吸引了你。

  如:披發(fā)紋身。原始,野性,張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力,極富地方色彩。爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上。面對(duì)強(qiáng)勁狂暴的潮頭,毫無(wú)懼色地爭(zhēng)先主動(dòng)迎擊,誰(shuí)說(shuō)吳越之地只是婉約靈秀,在這些弄潮兒身上,我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。

  小結(jié):第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。

  第4段觀(guān)潮圖

  問(wèn):你如何看待這個(gè)文段?可否將它刪去?

  由人多(車(chē)馬多)、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀(guān)潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。

  小結(jié):如果說(shuō)海潮圖是自然以它的壯美征服了我們,那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說(shuō)是人以它面對(duì)自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們,更有那“滿(mǎn)郭人爭(zhēng)江上望”的觀(guān)潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情,堪稱(chēng)地域的風(fēng)情美。

  三、用自己的話(huà)說(shuō)課文。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教材及學(xué)情

  《觀(guān)潮》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感,向我們介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想上好一堂課必須了解學(xué)生。

  四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),富于想象,對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心,但學(xué)生生活閱歷有限,對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀(guān)感受,需要老師提供直觀(guān)的圖像幫助。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,我特?cái)M定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):識(shí)記生字詞,抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,注重語(yǔ)言積累。

  2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的.感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力,確定出本課的重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文3、4自然段,體會(huì)大潮的磅礴氣勢(shì)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  四、教法

  “教有多法,但無(wú)定法!痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。

  五、學(xué)法

  根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)。

  六、教程

  常言道:“良好的開(kāi)端等于成功的一半!苯虒W(xué)也是如此,一堂課的導(dǎo)入十分重要。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識(shí):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  能力:

 、儆眯@網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,自主學(xué)習(xí)的`能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  情感:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、引入談話(huà)

  錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀(guān)潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、自主探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

  三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量

  (一)老師歸納出幾個(gè)問(wèn)題:

  1、課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)?

  2、課文怎樣寫(xiě)大潮聲音,形態(tài)的變化。

  3、課文按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的。

  (二)分小組協(xié)作學(xué)習(xí)(重點(diǎn)為第二個(gè)問(wèn)題),給出學(xué)習(xí)方法

  1。讀:找出描寫(xiě)大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

  2?矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

  3。做:小組協(xié)作制作電子作品。

  4。講:自己來(lái)作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來(lái)。

  四、匯報(bào)表演,解決問(wèn)題

  1、教師指導(dǎo)制作步驟:

  網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。

  2、小組匯報(bào)。

  五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)定位】

  了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無(wú)數(shù)的觀(guān)潮者會(huì)來(lái)到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀(guān)潮。江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下這個(gè)場(chǎng)面。

 。ㄓ^(guān)看錄像。)

  二、研讀描寫(xiě)江潮的句子,體會(huì)江潮的雄偉、壯觀(guān)

 。薄熞耗敲矗瑢W(xué)們,錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀(guān)潮者呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?

 。ㄉ稹#

 。、好,請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事:

 、耪J(rèn)真讀課文,仔細(xì)思考問(wèn)題。

 、普页稣n文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。场W(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。

 。、交流:談?wù)勫X(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀(guān)潮者?你找到了那些吸引你的句子?

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:

 、彭懧曉絹(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

 、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

  (板書(shū):出現(xiàn)白線(xiàn))

 、趯W(xué)生自由發(fā)表看法。

 。ń處熤卦谝龑(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線(xiàn)”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)

  指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。

 、颇菞l白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

 、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

 。ò鍟(shū):橫貫江面)

  ②學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀。

 、窃俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。

 。ò鍟(shū):白浪翻滾)

  ②教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、結(jié)合觀(guān)看錄象,感受錢(qián)江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì)到錢(qián)江潮的雄偉壯觀(guān)。

 、撒畷r(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。

 、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。

  ②學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。

 。怠熜〗Y(jié):同學(xué)們體會(huì)得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠(yuǎn)到近的順序,繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀課文,來(lái)領(lǐng)略一下錢(qián)江大潮那雄偉壯觀(guān)的場(chǎng)面。

 。R讀上面4句話(huà)。)

  三、研讀描寫(xiě)觀(guān)潮人的.句子,體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛(ài)之情

 。、師:是啊,正是這千軍萬(wàn)馬般的錢(qián)江潮,牽動(dòng)著無(wú)數(shù)觀(guān)潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會(huì)有那么多的人來(lái)到海寧觀(guān)潮,為的就是欣賞錢(qián)江潮這雄偉壯觀(guān)的氣勢(shì),感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀(guān)潮者的句子,并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢(qián)江潮帶有一種怎樣的感情。

 。病W(xué)生讀句子,談體會(huì)。

 。场煟耗敲磳W(xué)了這篇課文后你又何感想呢?

 。▽W(xué)生自由談感想。)

  四、拓展延伸

 。、師:同學(xué)們,錢(qián)江潮這么壯觀(guān)的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。

 。、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  出現(xiàn)白線(xiàn)

  錢(qián)江潮 橫貫江面 雄偉壯觀(guān)

 。ㄈ松饺撕# 白浪翻滾

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

  4.感受大自然的壯觀(guān),受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀(guān),教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  詞卡

  四、教學(xué)時(shí)間

 。舱n時(shí)

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、 板書(shū)課題,比較“觀(guān)”字

  1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?(板書(shū):觀(guān)潮)

  2.題目中,出現(xiàn)了一個(gè)“觀(guān)”字,課文中,還出現(xiàn)了一個(gè)“觀(guān)”字,翻開(kāi)書(shū),小聲讀一讀,找一找。(板書(shū):天下奇觀(guān))

  3.比較:“觀(guān)潮”的“觀(guān)”字和“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”字的意思一樣嗎?在理解了“觀(guān)”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀(guān)”。

  4.小結(jié):同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書(shū)的時(shí)候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

  二、初讀課文,朗讀正確

  1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

  2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

 。ū§F悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)

  3.出示詞卡,朗讀詞語(yǔ)。

 。▽掗、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))

  三、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):你知道了什么?

 。、八月十八——最佳的觀(guān)潮日

 。、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

 。、觀(guān)潮人——最多

 。、響聲——最大

 。、浪潮——最壯觀(guān)

 。、人的情緒——最高漲

  2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話(huà),可以說(shuō)兩句話(huà)……也可以是一段話(huà),說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

  3.通過(guò)你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話(huà),由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話(huà)?

  (錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。)

  4.指導(dǎo)朗讀:(1)要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

  5.能不能把這句話(huà)再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”?

 。A(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀(guān)的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后,教學(xué)進(jìn)行小結(jié):這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū):潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后。再啟發(fā):大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢?板書(shū):潮來(lái)前。)

  6.在這篇課文中,作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

  四、朗讀全篇,感受“天下奇觀(guān)”

  按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、溫故知新,導(dǎo)入新課

  1. 作者一開(kāi)篇,就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的?

  2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀(guān)”的?

  二、抓住重點(diǎn),感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

  1.翻開(kāi)書(shū),用心地讀一讀課文,讀后來(lái)談?wù)勀愕?感受。

 。A(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

  2.自讀課文,找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。

 。痢⒛牟糠謨(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀(guān)?

 。、你來(lái)讀一讀三、四自然段,把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái),再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。

  3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。

  指導(dǎo)朗讀:

 。、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

  這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?

 。、有人告訴我們說(shuō),潮來(lái)了,說(shuō)這話(huà)的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

 。、看到白線(xiàn)后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎么樣?

  提示:人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

  沸騰了,剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容,那就是——人聲鼎沸。

  一個(gè)人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué),得大家一起讀。

 。、氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

  F、多么壯觀(guān)啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。

 。、誰(shuí)來(lái)讀,讓大地顫動(dòng)起來(lái)。

  4.聽(tīng)讀段落,感悟作者的表達(dá)順序。

 。痢⑽覀儼丫实亩温浯騺y了順序去朗讀,實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀,仔細(xì)聽(tīng),看看缺少了哪些詞語(yǔ)?

 。、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?

 。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀(guān)察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。)

  5.自讀三、四自然段,感受“變化”。

  A、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí),之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng),形象,富有感染力,那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓,作者都突出了它的哪些變化呢?/p>

 。ǎ保┏甭暎ㄔ絹(lái)越大):隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

 。ǎ玻┏鳖^(越來(lái)越高):白線(xiàn)——水墻——白色戰(zhàn)馬

 。ǎ常┏眲(shì)(越來(lái)越猛):逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

 。、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě),讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。

  6.當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化??jī)烧蓙?lái)高,大約是6、7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?

  三、對(duì)話(huà)文字,感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

  1.大潮到來(lái)之前,錢(qián)塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。

  2.品味“橫臥”。

  A、這兩句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪?

 。、看看“臥”字,左邊一個(gè)“臣”,又邊一個(gè)“卜”,表示“人”。“臣”像什么呢?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的,那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?

  C、作者說(shuō),錢(qián)塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng),沒(méi)有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?(平靜。)

  3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

  A、理解“屹立”,來(lái)了解“古塔、中山亭、觀(guān)潮臺(tái)”的特點(diǎn):高聳,穩(wěn)固

 。、小山:若隱若現(xiàn)

  4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀(guān)潮臺(tái)是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀(guān)……)

  5.此時(shí)此刻,高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀(guān)潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美?

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

 。场⒛鼙痴b課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

  4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

 。薄⑼ㄟ^(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

 。病W(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、能根據(jù)圖片,通過(guò)自主選擇內(nèi)容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的'話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀(guān)潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。场W(xué)習(xí)分段:

 、耪n文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、茖W(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

  ⑶小結(jié)方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。础①|(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

 。、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

 、艑⒛阕x了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

  ⑵讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、亲x人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

 、壤斫猓

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。

  3、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說(shuō)話(huà)練習(xí):

  今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮(zhèn)鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)

 。怠⒔涣鳎

 、艑W(xué)生展示。

 、萍皶r(shí)評(píng)價(jià)。

  6、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問(wèn)題

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

  1、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  鹽、昂、震

 。病⑺鸭嘘P(guān)潮的資料。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢(shì)。

 。病⒛苡懈星榈乩首x課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

  5、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題:

  為什么自古以來(lái),錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”?

  二、品文賞潮

 。、讀文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

 。、品文:

  讀后交流:

 、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)

  一道白線(xiàn)拉長(zhǎng)變粗橫貫江面

  白浪翻滾白色城墻

  千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

  山崩地裂

  ⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

  讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

  ⑶選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

 。场①p潮:

  欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

 。础⒄页鰧(xiě)人們的句子,想一想:

  這樣寫(xiě)有什么好處?

  你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

 。怠⒄f(shuō)潮:

  有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎?

  自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

 。、學(xué)習(xí)最后一段:

  ⑴讀一讀:

  哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)?

  ⑵讀后交流:

  余波漫天卷地

  好久恢復(fù)平靜

  江水漲七八米

  ⑶想象說(shuō)話(huà):

  面對(duì)滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結(jié)贊潮

 。薄⑨屢桑

  因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸咚哉f(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。

 。、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

 。、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文,他是按_____的順序?qū)懙,將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫(xiě)過(guò)文章。

 。病⒆x一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。

 。、結(jié)束語(yǔ):

  錢(qián)塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

  【設(shè)計(jì)的基本思想】

  品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì),通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一.談話(huà)引入

  1.今年農(nóng)歷八月十八,中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮,同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?

  2.對(duì)于錢(qián)塘潮,你還了解些什么?

  3.生自由暢說(shuō)。

  4.小結(jié):……那情景真不愧為“天下奇觀(guān)”(板書(shū))

  二.理解課題

  1.“觀(guān)潮”(看潮)

  2.“天下奇觀(guān)”(天底下奇異的景象)

  三.播放錄象。(從同學(xué)們剛才的談話(huà)中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們?cè)俅温?tīng)聽(tīng)聲音,看看畫(huà)面,感受一下這天下奇觀(guān))

  四.教學(xué)“潮來(lái)之時(shí)”

  1.錄象里潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?(3、4自然段)

  2.自己讀讀3、4自然段,那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。

  3.學(xué)生自由朗讀,師巡視指導(dǎo)。

  4.學(xué)生自由交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  ▲從遠(yuǎn)處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。

  ▲那聲音……顫動(dòng)起來(lái)。(課件演示,比較句子,潮遠(yuǎn),聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀)

  ▲過(guò)了一會(huì)兒……沸騰起來(lái)。(模擬“沸騰”。“人聲鼎沸”。讀出“沸騰”感覺(jué))

  ▲那條白線(xiàn)……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導(dǎo)朗讀)

  ▲浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀)

  ▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開(kāi)展比賽)

  5.小結(jié):這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō),作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉(壯觀(guān)),有聲(有色),使人如臨(其境)。(板書(shū))

  五.理清寫(xiě)作順序。(課件演示)

  1.填空理解:

 。1)自己讀一讀,看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。

 。2)指名填空。(課件演示:由遠(yuǎn)及近)

  2.師生分讀。(是呀,作者由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會(huì)一下。)

  六.指導(dǎo)背誦。

  1.老師留下括號(hào)里的`詞語(yǔ),你能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎?

  2.練習(xí)背誦。(自己準(zhǔn)備)

  3.會(huì)背的一起來(lái)。(看著屏幕)

  4.小結(jié):背得多有感情!我們仿佛站到錢(qián)塘江旁,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為(天下奇觀(guān))!

  七.積累語(yǔ)言。

  1.咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中,詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng),你們想不想把它們積累下來(lái)?

  2.開(kāi)展比賽。(聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)反應(yīng)快,很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思)

  3.做讀書(shū)卡。

  4.分組領(lǐng)讀。

  八.運(yùn)用語(yǔ)言。

  1.同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了呢?

  2.選用其中的二三個(gè)詞造句(鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞,說(shuō)一段話(huà))

  3.學(xué)生交流

  九.總結(jié)全文。

  今天,我們?nèi)缗R其境,觀(guān)賞了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮,通過(guò)有感情的朗讀,理解了作者按順序,抓特點(diǎn)的敘述方法,積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課……

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  觀(guān)潮

  (錢(qián)塘江大潮)

  雄偉壯觀(guān)

  天下奇觀(guān)

  潮來(lái)時(shí)

  如臨其境

  有聲有色

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。

  2、積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

  3、反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。

  4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;

  2、精彩的'場(chǎng)面描寫(xiě),精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1、多媒體顯示:錢(qián)塘江潮實(shí)況錄像

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  3、背景介紹

  4、作者簡(jiǎn)介

  二、探索研究學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)生字詞

  1、讀準(zhǔn)字音:

  雷霆(tínɡ)楊誠(chéng)齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)

  倏爾(shū)一舸無(wú)跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)

  羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)

  2、辨析中學(xué)生字

  蒙ménɡ混過(guò)關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ

  羅綺(qǐ)倚yǐ靠崎qí嶇

 。ǘ┳x順文章,感知內(nèi)容

  1、教師播放示范朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,掌握正確的讀音,聽(tīng)清節(jié)奏。

  2、學(xué)生大聲讀課文,對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>

 。ㄈ┵|(zhì)疑解疑,讀懂文章

  1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句,全班討論解疑。2學(xué)生二人合作翻譯課文。

  3、抽查翻譯情況

  三、拓展延伸,布置作業(yè)1、熟讀課文,復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯2、積累與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況

  【附:《觀(guān)潮》日日清一

  班級(jí)姓名

  一、注音或?qū)憹h字

  雷tínɡ()ménɡ chōnɡ()()善泅()

  如lǚ()平地僦賃()羅綺()憧()憬

  二、解釋詞義:

  既望()既而()

  倏爾黃煙四起()人物略不相睹()

  皆披發(fā)文身()江干上下十余里間()

  溯迎而上()出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()

  三、翻譯句子

  1、浙江之潮,天下之偉觀(guān)也。

  2、煙消波靜,則一舸無(wú)跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。

  3、騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

  4、珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí)。

  四、解釋下列多義詞

  為:“敵船”為火所焚()自既望以至十八日為盛()

  觀(guān):天下之偉觀(guān)也()觀(guān)潮()

  方:方其遠(yuǎn)出海門(mén)()方欲行()】

  2、背誦與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

  二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文

  1、理清文章思路,概括段意

  學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。

  明確:第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。第二段寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀(guān)潮之盛。

  2、根據(jù)文章內(nèi)容,展開(kāi)想像,用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀(guān)的場(chǎng)面。

  選四位同學(xué)描述,其余同學(xué)補(bǔ)充。

  3、感受壯觀(guān)的畫(huà)面、賞析精彩的描寫(xiě)

  4、小結(jié)

  5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段

  三、拓展思維,遷移延伸(課后作業(yè))

  1、熟讀課文,選擇喜歡的段落背誦

  2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天,潮去奔雷又寂然!边@兩句詩(shī),并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟?huà)出與這兩句詩(shī)描寫(xiě)相一致的語(yǔ)句。

  3、假如你是海寧市人民政府的秘書(shū)長(zhǎng),由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請(qǐng)報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě),學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀(guān)看江潮的課文《觀(guān)潮》。

  二、引導(dǎo)初讀課文。

  提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

  2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  四、講讀課文。

 。ㄒ唬┳x第一段。

  1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀(guān)哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

  (二)講讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫(huà)句子。

  3、指名讀句子。

  4、“人山人!闭f(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?

 。ㄈ┲v讀第三段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

  (1)課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)師生評(píng)議,加深理解。

 。4)指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線(xiàn)”?理解詞語(yǔ)“橫貫”!爸灰(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話(huà)把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話(huà)把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┲v讀第四段。

  1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的.,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話(huà)?每一句講了什么?

  2、交流討論。

  五、課堂小結(jié):錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。

  三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  1、《觀(guān)潮》的作者是按什么順序觀(guān)察的?這種觀(guān)察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

  2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

  四、鞏固生字新詞。

  五、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

  3、練習(xí)背誦第三段。

  六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀(guān)氣勢(shì),領(lǐng)略這“天下奇觀(guān)”。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫(xiě)得特別細(xì)致!袄顺痹絹(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。

  2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

  二、講讀課文第三、四自然段。

  1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

  2、師適時(shí)發(fā)問(wèn):你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀(guān)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  3、師小結(jié):這些語(yǔ)句都從聲音方面寫(xiě)出了潮的壯觀(guān),讓我們一起再來(lái)讀一讀,讀出潮的壯觀(guān)來(lái)。

  4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫(xiě)潮的壯觀(guān),還從哪些方面寫(xiě)?怎么寫(xiě)?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

  5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

  6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了潮的雄偉壯觀(guān),作者采用了比喻的'手法,這樣寫(xiě)使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀(guān)。

  7、怎樣讀好這些句子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

  三、講讀課文第五自然段。

  1、自由讀,找出寫(xiě)潮壯觀(guān)的詞語(yǔ),要求標(biāo)上“”。

  2、交流并板書(shū):漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。

  3、有感情朗讀這一自然段。

  四、寫(xiě)作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

  1、學(xué)完課文,你覺(jué)得文章寫(xiě)得怎樣?

  2、知道作者為什么會(huì)寫(xiě)得這樣好嗎?

  3、師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀(guān)察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了觀(guān)潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形,有如置身與觀(guān)潮人群中間一樣。

  五、總結(jié)。

  1、錢(qián)塘江大潮真是雄偉壯觀(guān),難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀(guān)’。(相機(jī)板書(shū)“天下奇觀(guān)”)

  2、觀(guān)看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀(guān)的氣勢(shì)。

  六、練習(xí)。(略)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13

  觀(guān)潮

  聲音

  潮來(lái)之時(shí)

  顏色

  形狀

  天下奇觀(guān)

  漫天卷地

  潮來(lái)之后

  風(fēng)號(hào)浪吼

  兩丈來(lái)高

《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,疏通文意,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

  2、整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

  3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文意,積累文言詞匯。

  2、課文內(nèi)容的理解,寫(xiě)作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。

  2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué),師生互動(dòng),共同研究、共同探索,完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)儀器:

  多媒體

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀(guān)景象。

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、學(xué)生介紹作者情況。

  周密:字公謹(jǐn),南宋文學(xué)家。

  2、給下面的生字注音。(投影顯示)

  霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

  三、教師范讀,學(xué)生正音,整體感知課文內(nèi)容。

  讀后師問(wèn):

  1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

  2、聽(tīng)了后你對(duì)錢(qián)塘潮有什么印象呢?

  四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,疏通文意。

  1、根據(jù)課下注釋初步理解,有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái),質(zhì)疑。師生共同解決。

  2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

  五、理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生共同朗讀第一段。

 、龠@一段寫(xiě)了什么內(nèi)容?(明確:寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān))

  ②這一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)的景象的?

  (明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀(guān)也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。)

 、圩髡呤菑哪膸讉(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的`?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮,刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀(guān)。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的"如銀線(xiàn)""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。)

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