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單簧管波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的單簧管波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
單簧管波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《單簧管波爾卡》。聽(tīng)辯主體旋律的重復(fù)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力；分析樂(lè)曲旋律，并畫(huà)出旋律線，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力。
2、學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行集體舞活動(dòng)。根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏、情緒，為樂(lè)曲編動(dòng)作。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)間良好合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽(tīng)辯樂(lè)曲風(fēng)格，曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲情緒、速度，并用旋律線、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
電腦、水彩筆、打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
教師放音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)入場(chǎng)，就地坐好。
二、欣賞教學(xué)
1、導(dǎo)入：
師：剛才，同學(xué)們跳著優(yōu)美歡快的舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，那么我們就再來(lái)欣賞一段舞曲，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)搖擺一下身子或做幾個(gè)動(dòng)作，感受一下這首舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，然后告訴老師這首是中國(guó)舞曲還是外國(guó)舞曲。如果你認(rèn)為是中國(guó)舞曲，請(qǐng)你舉起右手手掌，如果你認(rèn)為是外國(guó)舞曲，請(qǐng)你舉起右手拳頭。聽(tīng)老師喊‘開(kāi)始’后一起表示一下好不好？
2、教師放錄音，學(xué)生感受后表示。
3、出示課題，并講解“波爾卡”。
師：這是一首波蘭作曲家創(chuàng)作的舞曲，我們一起來(lái)看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂(lè)器演奏的？（單簧管），我們來(lái)看看單簧管長(zhǎng)什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首舞曲，感受一下它的情緒，請(qǐng)你用動(dòng)作把你的感受表達(dá)出來(lái)。
4、聽(tīng)完音樂(lè)后教師提問(wèn)“速度怎樣？情緒怎樣？給你印象最深的是那句？能不能哼唱哼唱？
那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律。
5、聆聽(tīng)主題旋律：
�。�1）聽(tīng)主題旋律，畫(huà)出旋律線。
師：這段旋律給你們的.印象最深，如果讓你用線條來(lái)表示你準(zhǔn)備用怎樣的線條呢？（一個(gè)學(xué)生回答）那請(qǐng)你用水彩筆畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生展示。
記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。
�。�2）老師生一起記錄主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
師：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲中，我們剛才聽(tīng)得的旋律出現(xiàn)過(guò)幾次？（3次）
�。�3）動(dòng)作表現(xiàn)（拍手）
教師講解動(dòng)作，2人一對(duì)。
6、聆聽(tīng)副主題旋律：
師：在主題音樂(lè)中間還有2段好聽(tīng)的旋律，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，
�。�1）畫(huà)旋律線
（2）動(dòng)作表現(xiàn)（男女生轉(zhuǎn)圈、交替站立）
7、完整聆聽(tīng)音樂(lè)
�。�1）畫(huà)旋律線
�。�2）動(dòng)作表現(xiàn)（拍手——男女生轉(zhuǎn)圈——交替站立）
8、集體舞教學(xué)
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)被這首曲子感染了，忍不住隨音樂(lè)跳起舞了。那么，讓我們音樂(lè)翩翩起舞吧。
（1）學(xué)習(xí)舞步
�。�2）放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)表演。
9、音樂(lè)游戲
部分學(xué)生進(jìn)行集體舞表演，其它學(xué)生伴奏，教師講述游戲方法與規(guī)則后選部分學(xué)生，一起示范表演。
要求（自選伴奏型）：第一主題及其再現(xiàn)：響板，
第二主題：沙錘
第三主題：三角鐵
游戲循環(huán)進(jìn)行，教師參與其中。
三、小結(jié)：
師：今天學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》，很愉快的度過(guò)了40分鐘，伴著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們這節(jié)課就上到這，下課。
單簧管波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
3.了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。
教學(xué)年級(jí)：
小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
教學(xué)程序：
一、聽(tīng)賞導(dǎo)入
師導(dǎo)言：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，首先老師給同學(xué)們播放幾段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師你說(shuō)一說(shuō)這些音樂(lè)是分別描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？音樂(lè)的情緒怎樣？你的心情又是怎樣？
1．依次播放音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》片段、合唱曲《閑聊波爾卡》片段、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《歡迎波爾卡》片段。
2．總結(jié)音樂(lè)情緒，揭示音樂(lè)名稱。
3．師小結(jié)“波爾卡”音樂(lè)的的基本音樂(lè)情緒（歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地），導(dǎo)入課題。
二、介紹“波爾卡”。
屏示文字：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè)也被稱為稱為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。
三、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》
師導(dǎo)言：聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè)片段之后，我們?cè)撛鯓佑涀∫皇缀寐?tīng)的波爾卡音樂(lè)呢？接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè)曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會(huì)掌握好聽(tīng)賞音樂(lè)的好方法。
1．初聽(tīng)音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：邊聽(tīng)邊想音樂(lè)帶給你什么樣的心情？請(qǐng)你隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)或者模仿指揮家指揮。
2．聽(tīng)第一主題旋律。參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的流動(dòng)畫(huà)出合適的線條或圖形，請(qǐng)一同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)（其它同學(xué)自己畫(huà)）
3．復(fù)聽(tīng)第一主題旋律。參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：隨琴哼唱主題；邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師一起拍“XXX”的節(jié)奏。
4．聆聽(tīng)聽(tīng)第二、三主題旋律。參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，模仿老師請(qǐng)用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。
5．復(fù)聽(tīng)第二、三主題旋律。參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：隨琴哼唱主題；聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
6．聽(tīng)辨主題主題一旋律。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè)相同？
7．圖譜參與。參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師隨音樂(lè)在黑板上畫(huà)出音樂(lè)圖譜。
8．隨圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)?jiān)趫D譜的地方編一個(gè)除了拍手以外的動(dòng)作。
9．打擊樂(lè)器參與隨樂(lè)演奏。參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：用打擊樂(lè)器三角鐵、鈴鼓、串鈴、響板參與表現(xiàn)音樂(lè)，師指導(dǎo)每組小樂(lè)器的演奏方式。
10、老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行短音、長(zhǎng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢(shì)參與演奏。
四、介紹樂(lè)曲名
1．引導(dǎo)學(xué)生給樂(lè)曲取名字。
課件：（）波爾卡
2．師揭示曲名，介紹演奏樂(lè)器。
（單簧管）波爾卡，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常歡快好聽(tīng)，人們又取名為《歡樂(lè)波爾卡》。
單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè)器。
3．模仿演奏姿勢(shì)參與表現(xiàn)。播放音樂(lè)主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè)參與演奏姿勢(shì)的模仿。
五、拓展相關(guān)文化：
1．介紹、觀看波爾卡舞蹈視頻。
2．生談一談波爾卡舞蹈的特點(diǎn)和形式。
六、小結(jié)全課
師結(jié)課語(yǔ)：今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè)波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。只要我們能在生活中留心觀察體會(huì)，也許有一天我們也同樣可以創(chuàng)作出像《歡樂(lè)波爾卡》一樣好聽(tīng)的音樂(lè)！
讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。再見(jiàn)！
《單簧管波爾卡》教學(xué)反思
《單簧管波爾卡》是一首為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢，深受學(xué)生喜歡。我曾參考了有關(guān)此教學(xué)內(nèi)容的很多優(yōu)秀課例，還綜合了“中南六省賽課”中某老師的一節(jié)比賽課，這些課內(nèi)容相似，卻風(fēng)格迥異，都很精彩。
本課學(xué)內(nèi)容是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡曾將其改編成為器樂(lè)曲，一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)（即由三個(gè)部分組成，有的部分包含不止一個(gè)樂(lè)段），第一部分是從鋼琴上走出的三個(gè)響亮有力的和弦之后開(kāi)始，單簧管發(fā)揮了靈活輕巧的性能，以堅(jiān)實(shí)明亮的音色，快速地奏出這一部分的第一個(gè)主題。1=bB 2/4旋律先以主和弦上行的琵音進(jìn)行，然后以屬七和弦下行的琵音結(jié)束，使音樂(lè)非常有生氣。在這個(gè)主題反復(fù)一次后，出現(xiàn)了第二個(gè)主題。1=F 2/4這個(gè)主題的調(diào)性從bB大調(diào)轉(zhuǎn)到F大調(diào)，在旋律上雖然和第一個(gè)主題沒(méi)有十分明顯的對(duì)比，但三連音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得更加活躍。按著第一個(gè)主題再次反復(fù)出現(xiàn)，然后出現(xiàn)第三個(gè)主題1=bE 2/4這個(gè)主題曲四個(gè)樂(lè)句組成，具有較強(qiáng)的抒情性和歌唱性。在調(diào)性上也從bB大調(diào)轉(zhuǎn)為bE大調(diào)，與第一主題形成鮮明的對(duì)比。最后，第一主題又一次出現(xiàn)，結(jié)束樂(lè)曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)得好，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，使他們?nèi)朊杂谝魳?lè)，這是把音樂(lè)美的魅力傳給他們的必要條件。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，是音樂(lè)獲得成功的一半。對(duì)于中年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，滿堂灌的教學(xué)方法是違背兒童的心理特點(diǎn)的。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我采用了聆聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段的導(dǎo)入教學(xué)，讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)片段說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給自身的感受是歡快地、愉悅地、詼諧幽默地等共性，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“波爾卡”是什么？當(dāng)音樂(lè)聽(tīng)完后，問(wèn)題提出后，一下子吸引了活潑好動(dòng)的孩子們，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、巧妙從曲式結(jié)構(gòu)入手，多種有效途徑的參與體驗(yàn)
欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的能力。首先教師在組織教學(xué)時(shí)必須具有邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生一步步地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)作品的方法，提高感受音樂(lè)的能力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、理解音樂(lè)，在引導(dǎo)分析中，應(yīng)注意兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用體態(tài)律動(dòng)的方法，抓住樂(lè)曲的主題，然后用畫(huà)音樂(lè)圖譜的方法分辨不同音樂(lè)主題的出現(xiàn)，最后利用音樂(lè)圖譜來(lái)表現(xiàn)和感受參與樂(lè)曲曲式的方法使學(xué)生逐步感受到音樂(lè)的整體效果。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。
三、“精聽(tīng)”經(jīng)典名曲，豐富教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)欣賞教學(xué)的.目的之一是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，作為音樂(lè)教師，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使他們有興趣去聽(tīng)，所以，在這節(jié)課上，我基本體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂(lè)教育的思想，在發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)方面較為突出。
本課采用采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的表現(xiàn)力、熟記樂(lè)曲的音樂(lè)主題，了解音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。欣賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè)，都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是器樂(lè)參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是畫(huà)音樂(lè)圖譜感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂(lè)的美和音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè)欣賞的方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè)欣賞方式。
四、音樂(lè)與相關(guān)文化的簡(jiǎn)單滲透
在拓展的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中通過(guò)了解波爾卡舞，欣賞波爾卡舞，到最后，學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下模仿單簧管樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，學(xué)生的情緒也達(dá)到了高潮，教學(xué)在熱烈歡快的氣氛中結(jié)束。
總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中，將游戲，表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、奏、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂(lè)學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。在此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂(lè)藝術(shù)人才。
《單簧管波爾卡》點(diǎn)評(píng)：
陳老師執(zhí)教的這節(jié)音樂(lè)欣賞課，較好地把握了小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所采取的一些方法，借得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
以一首樂(lè)曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué)，即在一節(jié)課以欣賞一首樂(lè)曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型中的音樂(lè)作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不能只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè)曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問(wèn)題為引導(dǎo)，采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的表現(xiàn)力、熟記樂(lè)曲的音樂(lè)主題，了解音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。陳老師執(zhí)教的《單簧管波爾卡》一課，正是此種類型的音樂(lè)欣賞課。教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè)曲《單簧管波爾卡》展開(kāi)，通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè)表現(xiàn)魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè)曲的欣賞，而是由對(duì)一首經(jīng)典的樂(lè)曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂(lè)曲的特點(diǎn)認(rèn)知，如，對(duì)“波爾卡”這種音樂(lè)體裁以及其音樂(lè)風(fēng)格特征的體驗(yàn)與認(rèn)知，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)審美體驗(yàn)離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，注意讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)這種對(duì)音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
陳老師的這節(jié)課充分突出了“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)三個(gè)片段的音樂(lè)導(dǎo)入教學(xué)，接下來(lái)的欣賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè)，陳老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是器樂(lè)參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是畫(huà)音樂(lè)圖譜感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂(lè)的美和音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè)欣賞的方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè)欣賞方式。
單簧管波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。本曲為回旋曲式，全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
本課為自組教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容圍繞一個(gè)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》的聽(tīng)賞教學(xué)展開(kāi)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
3.了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
以一首樂(lè)曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué)，即在一節(jié)課以欣賞一首樂(lè)曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型中的音樂(lè)作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè)曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問(wèn)題為引導(dǎo)，采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的表現(xiàn)力、熟記樂(lè)曲的音樂(lè)主題，了解音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。本課正是此種類型的音樂(lè)欣賞課，教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè)曲《單簧管波爾卡》展開(kāi)，通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè)表現(xiàn)魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè)曲的欣賞，而是由對(duì)一首經(jīng)典的樂(lè)曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂(lè)曲的特點(diǎn)認(rèn)知，如，對(duì)“波爾卡”這種音樂(lè)體裁以及其音樂(lè)風(fēng)格特征的體驗(yàn)與認(rèn)知，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
本科設(shè)計(jì)了多種參與聆聽(tīng)音樂(lè)的方式。如：圖譜參與、體態(tài)律動(dòng)參與、打擊樂(lè)器表現(xiàn)參與等等，在感受樂(lè)曲音樂(lè)主題與樂(lè)曲結(jié)構(gòu)也非常巧妙，通過(guò)聆聽(tīng)參與讓學(xué)生不知不覺(jué)的.感受、體驗(yàn)了不同的音樂(lè)主題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以音樂(lè)為本的新課程新理念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
難點(diǎn)：能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：黑板、三角鐵、響板、鈴鼓、多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)賞導(dǎo)入：
1.播放樂(lè)曲《閑聊波爾卡》片段， 隨樂(lè)參與體態(tài)律動(dòng)。
2.播放樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂(lè)參與畫(huà)圖譜。
活動(dòng)：總結(jié)音樂(lè)情緒，揭示樂(lè)曲名稱。
師：從這些樂(lè)曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：......
課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂(lè)情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。
二、 介紹“波爾卡”。
師：你們知道音樂(lè)名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。
生：......
師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè)也被稱為稱為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。
三、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》
師：聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè)片段之后，我們?cè)撛鯓佑涀∫皇缀寐?tīng)的波爾卡音樂(lè)呢？接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè)曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會(huì)掌握好聽(tīng)賞音樂(lè)的好方法。
1.初聽(tīng)全曲。
帶問(wèn)題聆聽(tīng)：你能記住音樂(lè)中的某一個(gè)片段嗎？
生：......
2.聽(tīng)第一主題旋律。
①隨樂(lè)律動(dòng)。
②隨樂(lè)選擇不同的方式參與律動(dòng)。
③師生隨樂(lè)參與律動(dòng)接龍。
3.復(fù)聽(tīng)全曲。
師：當(dāng)你聽(tīng)到第一主題旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你做踏步拍手的律動(dòng)，聽(tīng)到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)你隨樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.聽(tīng)第2、3主題旋律。
�、� 當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。
�、� 當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。再聽(tīng)第2、③ 隨琴哼唱第三主題旋律。
5.復(fù)聽(tīng)主題1旋律。
師：這段音樂(lè)與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè)相同？請(qǐng)你用動(dòng)作參與體驗(yàn)。
生：......
6.再聽(tīng)全曲。
�、匐S圖譜畫(huà)一畫(huà)。
師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現(xiàn)一下，請(qǐng)你跟著老師畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)圖譜。
�、谡�(qǐng)一學(xué)生隨音樂(lè)在黑板上指揮音樂(lè)圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。
7.打擊樂(lè)器參與隨樂(lè)演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）
師：小樂(lè)器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請(qǐng)大家拿出你的樂(lè)器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂(lè)，請(qǐng)你嘗試即興隨樂(lè)敲一敲。
活動(dòng)：師指導(dǎo)每組小樂(lè)器的演奏方式。
�、�、隨音樂(lè)即興演奏：
生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣？
師評(píng)價(jià)：我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏，要仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，要隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。
②、組建小樂(lè)隊(duì)：
活動(dòng)：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行短音、長(zhǎng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢(shì)參與演奏。
四、介紹樂(lè)曲名。
1.師：如果要你給這首好聽(tīng)的音樂(lè)取個(gè)名，你會(huì)取什么名？
課件：（ ）波爾卡
生：......
2.師揭示曲名，介紹演奏樂(lè)器。
（單簧管）波爾卡，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常歡快好聽(tīng)，人們又取名為《歡樂(lè)波爾卡》。
單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè)器。
3.模仿演奏姿勢(shì)參與表現(xiàn)。
活動(dòng)：播放音樂(lè)主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè)參與演奏姿勢(shì)的模仿。
五、拓展與延伸：師生隨樂(lè)曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。
六、結(jié)束：
師：今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè)波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂(lè)的美妙吧！
教學(xué)反思：
音樂(lè)欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手，其原因一：?jiǎn)渭兊男蕾p，孩子坐不住，聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂(lè)本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對(duì)孩子欣賞音樂(lè)和理解音樂(lè)沒(méi)有起到積極的作用，也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上。
這是一節(jié)小學(xué)中年級(jí)的音樂(lè)欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)審美體驗(yàn)離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)本樂(lè)曲及幾個(gè)不同音樂(lè)主題的反復(fù)參與聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè)導(dǎo)入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來(lái)的欣賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè)，老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是器樂(lè)參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是畫(huà)音樂(lè)圖譜感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂(lè)的美和音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè)欣賞的方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè)欣賞方式。
每當(dāng)上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽(yáng)光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽(tīng)、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂(lè)帶給他們的無(wú)盡快樂(lè)。
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