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工業(yè)教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的工業(yè)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1、了解我國工業(yè)發(fā)展的成就。
2、了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點的技能。
3、通過感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據(jù)收集到的信息，通過抽象、概括思維過程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點及分布特點；舉例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【教學(xué)重點】
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點、分布特點及發(fā)展方向。
【課前準備】
教師：多媒體課件制作。
學(xué)生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢光谷”的有關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
引入新課通過一些特殊的帶“洋”的稱號，引入我國工業(yè)的發(fā)展。
讀圖課本找出我國解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增 長，了解我國工業(yè)品產(chǎn)量的增長和布局的變化。
板書：一、我國工業(yè)的發(fā) 展
講解：舊中國的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門不全，只有幾個大城市工業(yè)相對發(fā)達。如上海、廣州，重慶、武漢等。
轉(zhuǎn)承：課前， 同學(xué)們通過報紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請同學(xué)們到實物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。
學(xué)生活動：學(xué)生在投影儀上展示資料。
�。ㄔ谫Y料收集過程中對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認 識，展示過程培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，同時獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。）
教師引導(dǎo)：其實，我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式，體會到互聯(lián)網(wǎng)帶來了一場新的學(xué)習(xí)革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)相比有什么特點？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內(nèi)容。
板書：二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
出示課件、提問：“北京高新技術(shù)園區(qū)”，介 紹我國 最早建立的高新技術(shù)開發(fā)試驗區(qū)──北京中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點。
[出示板書]1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[
[出示課件、教師承轉(zhuǎn)]通過觀看中關(guān)村的視頻材料，與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點呢？填寫下表。
項目 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 傳統(tǒng)工業(yè)
科技人員比例
產(chǎn)品增加值
生產(chǎn)增長速度
產(chǎn)品更新?lián)Q代周期
投入的研究開發(fā)費用
[學(xué)生活動]（加深對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點的理解。）
[出示板書]2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點
[教師承轉(zhuǎn)]我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類、新材料、新能源等一批有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢 ？[
[出示課件、提問]對照“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，說出高新技術(shù)開發(fā)區(qū)分布的特點。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力
[學(xué)生搶答]目前，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點。
[出示板書]3.高新 技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點：大分散、小集中。
[教師承轉(zhuǎn)]我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開發(fā)重點。沿海、沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的重點有什么不同？
[學(xué)生搶答]
──沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托，側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；
──沿邊地區(qū)以國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢，開發(fā)以貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè)；
──內(nèi)地以優(yōu)勢資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
[教師承轉(zhuǎn)]高新技 術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展會起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動1的三則短文，然后回答活動2的（1）（2）（3）小題。
[學(xué)生討論]
[教師指導(dǎo)]問題（1）高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問題（2）北京中關(guān)村高科技園對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的.推動和促進作用；問題（3）國際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。
[實例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統(tǒng)工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統(tǒng)工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？
[學(xué)生探討、教師提示點撥]運用信息技術(shù)能有效縮短一個產(chǎn)品從開發(fā)、 生產(chǎn)到銷售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，帶動了新產(chǎn)品的開發(fā)；環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件；各國政府積極推動用生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)等高新技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)，促進 社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ㄗ寣W(xué)生在思考中掌握學(xué)習(xí)方法，在交流中展現(xiàn)個性才能。）
[學(xué)以致用]1992年，經(jīng)批準設(shè)立的臨沂市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)將對臨 沂市的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？借鑒高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興，為振興東北老工業(yè)基地，你有什么建議呢？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。）
[小結(jié)]傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)相結(jié)合，將闖出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、 人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的路子。憑借高新技術(shù)，傳統(tǒng)工業(yè)重振雄風(fēng)指日可待。
【作業(yè)設(shè)計】
我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點
工業(yè)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文的內(nèi)容，使學(xué)生知道大慶油田在我國工業(yè)中的重要地位。了解大慶人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，學(xué)習(xí)大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國建設(shè)無私奉獻的精神。
3．學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字和作比較的說明方法，體會其表達作用。
教學(xué)重、難點：
了解我國是如何摘掉石油工業(yè)落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。
教學(xué)準備：
有關(guān)石油的圖片資料以及多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（出示課件：石油）這種黑色的液體是什么？
生：石油
師：石油能做什么，與人們的日常生活有什么聯(lián)系，我國的
石油工作發(fā)展怎么樣呢？這節(jié)課我們就一起來第七課《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀文，把字音讀準確，句子讀通順，遇到不認識的字，或者不理解的詞語，可以問問同學(xué)也可以問老師。
2．默讀課文，標出課文有幾個自然段，同時思考課文寫了什么內(nèi)容。
3．說說課文寫了一件什么事？
三、深入研讀，體會情感
1．石油究竟是什么呀，為什么課文的第一句話說“石油是一種寶貴的能源”？誰能說一說？
師：原來石油有這么大的用處，所以這一段的最后作者說（課件出示：石油是工作的血液，一個國家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個國家的經(jīng)濟會癱瘓，而且國家安全也將受到嚴重的威脅。）
師：讀一讀這句話，這是什么修辭手法？
生：比喻
師：在這句話里把石油比作（血液），把缺少石油的國家比作（貧血病人），甚至于會癱瘓，可見石油確實很重要。
2．石油這么重要，那么在舊中國石油工業(yè)是一個什么樣的的情況呢？
生：匯報（板書）
師：由于缺少石油，給我們的生活帶來了很大的不便，有什么不便？（學(xué)生回答）
中國幅員遼闊，卻缺少石油，每個中國人的心情怎么樣（心酸，沉重），誰能讀一讀（指導(dǎo)閱讀）
3．中國幅員遼闊，難道就真的沒有石油嗎？（學(xué)生回答）
師：是的，我國科學(xué)家經(jīng)過大量的考察研究，終于發(fā)現(xiàn)了一個大油田正逢建國10周年，于是這個大油田就命名為“大慶”，發(fā)現(xiàn)了大油田無疑是個天大的喜迅，人們馬上投入到了開發(fā)大慶油田的戰(zhàn)斗中去。（課件：開發(fā)大慶油田記錄片）在這當中有一個人物特別值得我們認識，是誰呢？
生：王進喜
師：是的，就是被稱為鐵人的“王進喜”我們一起來認識一下這位鐵人。（課件）
師：正是因為經(jīng)歷了這些事情，所以他暗暗下定了決心，是什么決心呢？（我一定要為中國人民爭口氣，把石油工業(yè)落后的帽子扔到太平洋去�。ń處熤笇�(dǎo)閱讀）
4．他的決心有沒有實現(xiàn)？那么在這一過程中他和他的戰(zhàn)友們是一帆風(fēng)順的嗎？他們又遇到了什么困難？讀讀課文的第6自然段，然后用筆劃出來。再在小組內(nèi)相互交流一下。
生：匯報
師：是的，他們遇到了常人難以想像的困難，但困難并沒有壓倒他們，反而讓他們的'工作精神為之振奮，請大家看大屏幕（課件出示影像資料）
師：看了這些，此時你有什么感想，你想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：如果當時你在場，你會怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：是的，正是他們的奮不顧身，讓我們看到了真正的“鐵人”，那老師想問問大家，究竟什么是鐵人精神？
（心系國家，不怕困難，忘我工作，艱苦奮斗，這就是鐵人精神）。
5．其實在大慶，像王進喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰(zhàn)嚴寒，斗酷暑，克服了一個又一個的困難，高質(zhì)量的建成了我國最大的油田——大慶油田。
6．由沒有石油到基本自給，此時人們的心情怎么樣（高興，興奮），那誰能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）
7．繼大慶油田之后，我國相繼又出現(xiàn)了許多大油田（課件）
這些油田的出現(xiàn)讓我們國家終于摘掉了石油工業(yè)落后的帽子，由年產(chǎn)幾百萬噸到年產(chǎn)上億噸，這是多么了不起的變�。。ò鍟�
那么老師想問問大家摘掉這頂石油工業(yè)落后的帽子究竟靠得是什么？（地質(zhì)學(xué)家大量的考察，工人們?yōu)閲鵂幑獾臎Q心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神……）（課件，工人們開發(fā)石油的影像資料）
8．在開發(fā)石油工作過程中可以說貢獻最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻給了我們的國家，你想對他們說些什么？
四、小結(jié)：
正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠定格在了你我的心中，讓我們永遠記住這些可敬的石油工人吧！
工業(yè)教學(xué)設(shè)計3
一、金屬冶煉術(shù)的進步
�。ㄒ唬┣嚆~冶煉
1．青銅時代：從二里頭文化時期到春秋末期，歷時約15個世紀，是我國的青銅時代。
2．青銅文化的繁榮時期：商周時代青銅鑄造技藝已臻于成熟，不僅數(shù)量多，而且種類齊備，使用廣泛，技藝精湛，展示了燦爛輝煌的青銅文明。
�。ǘ╀撹F冶煉
1．技術(shù)成就
春秋時期已經(jīng)開始冶鐵和使用鐵器，而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼。這是我國古代冶金技術(shù)的重大成就，也是世界冶鐵史上的奇跡。
�。�1）春秋時期的鋼是塊煉鋼。
�。�2）南北朝時期發(fā)明了灌鋼法，即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點，將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分，生產(chǎn)出硬度高、性能好的鋼。
灌鋼法的出現(xiàn)，提高了鋼的質(zhì)量，產(chǎn)量大增，達到了當時世界最高水平。鋼廣泛應(yīng)用到農(nóng)具和手工業(yè)工具制作上，大大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。
2．燃料的演變
�。�1）春秋戰(zhàn)國時期，用木炭做燃料。
�。�2）漢代，開始用煤做燃料。北宋時用煤治鐵已經(jīng)相當普遍。我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國家。
�。�3）南宋末年，我國開始用焦炭治鐵，明朝流行開來。
二、衣被天下
（一）絲織業(yè)的發(fā)展
1．原始社會：早在遙遠的上古時代，人們就已經(jīng)學(xué)會養(yǎng)蠶繅絲。中國是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的.國家。
2．西周以后：絲織工藝有了突飛猛進的發(fā)展，品種日益豐富，花色圖案精美。漢代絲綢遠銷歐洲，使中國獲得了“絲國”的稱號。
3．唐代：出現(xiàn)緙絲技術(shù)，以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩，紋飾更加絢麗，極具藝術(shù)神韻。
�。ǘ┟藜徔棙I(yè)的發(fā)展
1．成果
宋末元初以來，邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播。元代黃道婆推廣先進的“捍、彈、紡、織之具”，全面革新內(nèi)地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車，取代手搖一錠紡車，能同時紡出三根線。
2．影響
先進技術(shù)的推廣，使江蘇的松江在元明時期迅速崛起，成為全國的棉紡織中心，棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門。柔軟結(jié)實的棉布日益流行，到明代后期已取代絲、麻、毛，成為廣大民眾的主要衣料。
三、從燒陶到制瓷
�。ㄒ唬┲铺�
陶器的發(fā)明是新石器時代最重要的成就。中華先民創(chuàng)造了聞名于世的陶器工藝，如紋飾繽紛的彩陶，薄如蛋殼、黑亮如漆的黑陶，熠熠生輝的白陶等。
�。ǘ┲拼�
陶器為人類所共有，瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。
1．制瓷技術(shù)的不斷進步
�。�1）東漢晚期：我國已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時期的墓葬中出土的瓷器，胎堅質(zhì)細，釉色光亮，胎和釉結(jié)合牢固。
（2）南北朝時期：成功燒制出白瓷，實現(xiàn)了制瓷技術(shù)上的重大突破。
�。�3）隋唐時期：陶瓷工藝臻于成熟，瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠勝前代。唐代瓷窯遍布南北，制瓷業(yè)成為一個獨立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。
（4）宋代以后，瓷器生產(chǎn)水平繼續(xù)提高。
宋代，景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，并出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟后，燒成了著名的青花和釉里紅，開始進入彩瓷生產(chǎn)時期。明代，創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的準確、火候的控制等方面要求更為精密，創(chuàng)造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩。
2．瓷器的外傳及影響
至遲從唐代起，陶瓷開始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征。
四、官私手工業(yè)的消長
�。ㄒ唬┘彝ナ止I(yè)
中國古代農(nóng)耕社會建立在小農(nóng)經(jīng)營為主的自然經(jīng)濟基礎(chǔ)之上。農(nóng)民通常以耕田為主，兼營副業(yè)。不但地主田莊“閉門而為生之具以足”，小農(nóng)家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍，其產(chǎn)品多供自己消費和交納賦稅，很少進入市場。
家庭手工業(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，防礙了市場發(fā)育。家庭手工業(yè)不能代表中國古代手工業(yè)的發(fā)展水平。
�。ǘ┕贍I手工業(yè)
1．地位：從西周開始，直到明朝前期為止，官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位，代表著生產(chǎn)技藝的最高水平。
2．經(jīng)營管理
西周時期，手工業(yè)由官府統(tǒng)一管理，按行業(yè)設(shè)立車正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi)，使用官府供給的原料，在工官的監(jiān)督下，制作加工官府指定的產(chǎn)品。他們職業(yè)世襲，世代為官府勞作。
后來，由于商品經(jīng)濟和私營手工業(yè)的發(fā)展，官營手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整，出現(xiàn)了雇募工匠。從征役制到雇募制，是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進步。
3．優(yōu)勢：官營手工業(yè)資金雄厚，規(guī)模經(jīng)營又為細密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件；而且是眾多富有經(jīng)驗和技術(shù)的工匠一起工作，加上對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴格管理，推動了古代手工業(yè)技藝的提高。
4．缺陷：官營作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調(diào)撥，不計成本，不入市場，缺乏競爭；而且官營手工業(yè)采取強制勞動和超經(jīng)濟剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)效益低下，弊端叢生。
�。ㄈ┧綘I手工業(yè)
1．發(fā)展歷程
�。�1）產(chǎn)生：春秋戰(zhàn)國時期，隨著生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革，私營工商業(yè)勃然興起，工、商開始與士、農(nóng)并稱國家的“四民”。
�。�2）此后，私營手工業(yè)在曲折中發(fā)展，生產(chǎn)范圍、規(guī)模日益擴大，成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業(yè)中，超過官營手工業(yè)，占據(jù)了主導(dǎo)地位。
2．經(jīng)營方式
隨著私營手工業(yè)規(guī)模的擴大，其經(jīng)營方式也在變化。
�、偬拼郧�，私營手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭作坊的形式進行。
②唐宋以來，私營手工業(yè)顯著發(fā)展，商品經(jīng)濟繁榮，農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。
�、勖髦泻笃冢蛡虮姸喙と说拇笠�(guī)模手工作坊或工場日益增多，并從中孕育出了“機戶出資，機工出力”、“計工受值”式的雇傭勞動關(guān)系。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標
1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。
2．讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國工業(yè)的分布特點。
二、教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點
了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。
2．教學(xué)難點
正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。
三、教學(xué)策略
從知識本身來看，本節(jié)需要識記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對交通運輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點及分布特征。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認知特點，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認知特點，教師可組織實地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當?shù)刂饕I(yè)部門的.資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生多接觸社會，增加學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程
引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個經(jīng)濟部門都與我們的生活息息相關(guān)，一個是發(fā)展經(jīng)濟的先行官──交通運輸業(yè)；一個是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時候需要我們發(fā)展哪個經(jīng)濟部門呢？
教師：在我們家里仔細觀察，就會找到這個經(jīng)濟部門的很多產(chǎn)品。
學(xué)生：完成活動“認識工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，對沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點的學(xué)習(xí)興趣�！�
教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。
教師：展示學(xué)校不同時期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國工業(yè)發(fā)展變化的特點是什么？
學(xué)生：看圖分析，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。
【設(shè)計意圖：用鮮活的事例增強學(xué)生熱愛祖國的情感�！�
教師：下面我們進行角色扮演，體會工業(yè)生產(chǎn)對國民經(jīng)濟的重要作用。
學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實際情況為校長提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫申報表。
產(chǎn)品名稱
價格
產(chǎn)地
主要原材料
工業(yè)部門
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認知特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點及各種工業(yè)生產(chǎn)部門，有助于學(xué)生對“什么是工業(yè)”這一難點內(nèi)容的理解�！�
教師：我們設(shè)計的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對社會其他部門的發(fā)展也起著重要作用。
學(xué)生：對搜集到的資料進行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟部門的聯(lián)系，進一步體會工業(yè)生產(chǎn)的特點。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】
教師：隨著我國的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）
學(xué)生：讀“我國工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說出我國四十年來工業(yè)中心分布的時間變化。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實德育目標�！�
教師：依據(jù)“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國工業(yè)分布有何特點？
讀圖分析：
步驟1
教師：現(xiàn)階段我國主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級行政區(qū)域？
學(xué)生：讀圖，找出有4個及以上工業(yè)中心的省級行政區(qū)域。
步驟2
教師：工業(yè)中心密集的省級行政區(qū)域分布在我國的哪些地區(qū)（注意方位用語）？
學(xué)生：讀圖，說出我國工業(yè)中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區(qū)。
步驟3
教師：在圖中確認我國工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。
學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說出它們的位置特點。
步驟4
教師：通過分析讀圖找出的我國主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請同學(xué)們歸納我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？
學(xué)生：歸納出我國工業(yè)分布的主要特征。
教師總結(jié)： 我國工業(yè)中心主要分布特征是：
1．東部密集，西部稀疏。
2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區(qū)。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，通過讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識重點：行政區(qū)劃，強調(diào)前后知識的聯(lián)系。）】
學(xué)生：做筆記。
【設(shè)計意圖：落實知識。】
教師：為什么我國四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？
布置課后探究作業(yè)：分組考察我國主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動表。
【設(shè)計意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進行預(yù)習(xí)和知識儲備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素�！�
五、教學(xué)反思
學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認識。課堂活動的設(shè)計要與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計5
1教學(xué)目標
1、知識與能力目標：
（1）了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系，理解認識工業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的地位和作用以及與人們生活的關(guān)系
（2）掌握工業(yè)分布的大勢，主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；學(xué)會從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。
2、過程與方法目標：
（1）通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明，進行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念。
�。�2）運用資料說出我國工業(yè)的地理分布；初步學(xué)會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業(yè)分布的影響
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）使學(xué)生認識到要實現(xiàn)國富民強，認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
（2）通過學(xué)生對家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的認識了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生養(yǎng)成為家鄉(xiāng)繁榮發(fā)展而努力拼搏的精神。
2教材分析
本節(jié)是這一課的第一課時，包括“工業(yè)與我們”和“工業(yè)的空間分布”兩個標題。第1個標題下，講述了3個方面的內(nèi)容。首先，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)個部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括了解；其次，強調(diào)工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證；第三，強調(diào)工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且教材通過活動練習(xí)“觀察我們的家……”使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的`認識，培養(yǎng)聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第1個標題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
3重點難點
教學(xué)重點：我國工業(yè)分布的大勢和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。
教學(xué)難點：以遼中南和滬寧杭工業(yè)基地為例，理解資源、交通、市場條件對工業(yè)分布的影響。
4教學(xué)過程
4。1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1我國工業(yè)的分布與發(fā)展
一、導(dǎo)入
用實物投影儀打出釘子和火柴。提問：同學(xué)們，請看屏幕上這兩件物品是什么？（釘子、火柴）釘子、火柴是大家非常熟悉的兩個日常生活用品，但同學(xué)們能想像得到嗎？在中國，工業(yè)落后，工業(yè)體系殘缺不全，許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，就連這些普通的東西也需要進口，所以人們以前把它們叫洋釘、洋火，當時全國能生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品的地方屈指可數(shù)�，F(xiàn)在我們有了自己的汽車、飛機、人造衛(wèi)星、宇宙飛船，已經(jīng)形成了獨立、門類齊全的工業(yè)體系，工業(yè)產(chǎn)地更是遍布大江南北。
二、講授新課
1．地位：工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)。
2．空間分布
�。�1）鐵路沿線：京廣、京滬、京哈等鐵路沿線。
�。�2）沿河地區(qū)：黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江發(fā)達地帶。
�。�3）沿海地區(qū)：集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。
3．高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
地區(qū)、優(yōu)勢、方向
沿海地區(qū)
智力資源和技術(shù)力量
側(cè)重發(fā)展科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
沿邊地區(qū)
國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢
發(fā)展貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)
內(nèi)地
資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)
多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)
4。我國四大工業(yè)基地的發(fā)展
工業(yè)基地、示意圖、發(fā)展條件、存在問題、發(fā)展方向
遼中南工業(yè)基地
①煤、鐵和石油資源豐富；②海陸交通便利
�、侪h(huán)境污染嚴重；②高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，工業(yè)產(chǎn)品類型單一、技術(shù)落后
�、偌哟罂萍纪度�；②調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高科技工業(yè)；③限制能耗大、當?shù)厝狈υ腺Y源的工業(yè)的發(fā)展
側(cè)重發(fā)展科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
沿邊地區(qū)
國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢
發(fā)展貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)
內(nèi)地
資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)
多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)
京津唐工業(yè)基地
�、倜�、鐵、石油、鹽等資源豐富；②便利的鐵路、公路和近海運輸；③緊靠山西能源基地
�、偎Y源短缺，環(huán)境污染嚴重；②高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足
�、俜e極發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)；②重點放在鋼鐵、石油化工、海洋化工、電子、高檔精紡和精細化工方面
�、倜�、鐵和石油資源豐富；②海陸交通便利
�、侪h(huán)境污染嚴重；②高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，工業(yè)產(chǎn)品類型單一、技術(shù)落后
①加大科技投入；②調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高科技工業(yè)；③限制能耗大、當?shù)厝狈υ腺Y源的工業(yè)的發(fā)展
滬寧杭工業(yè)基地
①工業(yè)歷史悠久，基礎(chǔ)雄厚；②技術(shù)力量雄厚；③發(fā)達的水、陸、空交通運輸
能源和礦產(chǎn)資源缺乏
堅持結(jié)構(gòu)輕型化，實行內(nèi)聯(lián)外引，加強新技術(shù)、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)，開拓國際市場
珠江三角洲工業(yè)基地
①毗鄰港澳，鄰近東南亞，多僑鄉(xiāng)；②水、陸、空運輸便利
能源和礦產(chǎn)資源缺乏
①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進產(chǎn)業(yè)升級；②加強區(qū)內(nèi)各城市的相互分工與合作；③加強規(guī)劃與管理
�、谥攸c放在鋼鐵、石油化工、海洋化工、電子、高檔精紡和精細化工方面
�、倜�、鐵和石油資源豐富；②海陸交通便利
�、侪h(huán)境污染嚴重；②高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，工業(yè)產(chǎn)品類型單一、技術(shù)落后
①加大科技投入；②調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高科技工業(yè)；③限制能耗大、當?shù)厝狈υ腺Y源的工業(yè)的發(fā)展
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我們了解了工業(yè)地區(qū)和城市沿河、沿海和沿交通線的分布特點，而且知道了沿海地區(qū)是我國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)，還分析了以重工業(yè)為主的遼中南地區(qū)和綜合性工業(yè)基地滬寧杭地區(qū)，懂得了合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個重大的戰(zhàn)略問題。
四、板書設(shè)計
工業(yè)的空間分布
一、分布趨勢
1．沿河、沿江、沿海
2．沿海地區(qū)——工業(yè)最發(fā)達：4基5特14開放
二、合理分布工業(yè)
1．遼中南地區(qū)——資源配置好，交通便利，重工業(yè)為主
2．滬寧杭地區(qū)（上海寶鋼）——資源匱乏，交通便利，市場廣闊；綜合型工業(yè)
3．大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
工業(yè)教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標：
1、識記與理解
記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
2、過程與方法
通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀、
通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進的史實，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進的開放性觀點；通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
二、重點難點：
重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。
三、課標要求：
了解第一次工業(yè)革命的基本史實；探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
四、教學(xué)過程：
自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們閱讀第一、二子目內(nèi)容，歸納第一次工業(yè)革命發(fā)生主要條件和主要發(fā)明創(chuàng)造。
�。w納工業(yè)革命的主要條件要注意角度：從前提、資金、勞動力、技術(shù)、市場；可能性、必要性等方面歸納，主要發(fā)明創(chuàng)造要進行歸類、便于記憶。）
�。�1）主要條件（工業(yè)革命首先在英國發(fā)生？）
可能性前提資產(chǎn)階級的確立（政治保證、社會穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展）
資金擴張貿(mào)易
勞動力運動
技術(shù)時期的積累
市場最大的形成
必要性工場手工業(yè)不能滿足對工業(yè)品的需求（直接原因）
（2）主要發(fā)明創(chuàng)造
生產(chǎn)領(lǐng)域1765年、英國哈格里夫斯
——英國工業(yè)革命開始的標志
動力突破1785年，英國瓦特蒸汽機
交通領(lǐng)域1807年美國富爾敦
1814年，英國史蒂芬孫
2、請同學(xué)們閱讀課本第二子目的內(nèi)容、分析第一次工業(yè)革命的影響
（1）、極大地提高了社會生產(chǎn)力，使人類進入“”
�。�2）、導(dǎo)致人類生產(chǎn)、生活方式的巨大變化：
①生產(chǎn)組織形式：制度興起；
�、谏a(chǎn)方式：代替手工生產(chǎn)；
�、凵罘绞剑撼霈F(xiàn)了浪潮；
�、茈A級關(guān)系：出現(xiàn)工業(yè)和工業(yè)；
�、萆鐣庾R：自由放任經(jīng)濟思想盛行
�。�3）、促進世界市場。（進一步影響）
3、閱讀第三子目內(nèi)容，認識第一次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響
�。�1）形成條件：
�、俟I(yè)革命完成，機器生產(chǎn)需要更廣闊世界市場。（英國：1840年前后，工業(yè)基本取代、成為世界第一個，等國相繼完成工業(yè)革命）
�、谫Y產(chǎn)階級拓展，搶占，世界貿(mào)易的'范圍和規(guī)模迅速擴大
③的改變，世界各地區(qū)的聯(lián)系更為便捷。
�。�2）表現(xiàn)：
�、俾浜髧冶痪砣胧澜缡袌觯唬ㄖ趁竦�、半殖民地國家：亞非拉地區(qū)）
�、诎l(fā)達國家主動擴大世界市場；（英國成為世界、世界貿(mào)易中心）
�、�，以歐美資本主義為主導(dǎo)的世界市場。
�。�3）影響：
以英國為代表的歐美資本主義國家在攫取利益的同時，客觀上也傳播了
和，開始改變世界的面貌。
合作探究
1、閱讀材料“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做鞭炮敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風(fēng)水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻把它當飯吃”———魯迅
思考：中國的科技也曾長期領(lǐng)先世界（如四大發(fā)明），為什么沒能促進生產(chǎn)力的飛躍？在同時代的中國為什么沒能發(fā)生工業(yè)革命呢？
2、忙了一天的William到了家中，他收到一封來自法國表兄亨利的來信，亨利也是從事棉紡織業(yè)的工廠主，以下是信的大致內(nèi)容：亨利準備到英國考察紡織機械，進口機器，一行人準備7月28日啟程，預(yù)計7月31日可到達，請他盡快做好前期準備工作；此外亨利抱怨最近法國國內(nèi)市場基本飽和，他的企業(yè)的產(chǎn)品準備銷往亞洲一個叫China的國家，問William有沒有興趣和他合作？……
質(zhì)疑一：亨利表兄的來信中的“進口機器”、“3天到英國”、“準備向中國銷售產(chǎn)品”，是否符合當時的歷史史實？
質(zhì)疑二：1837年亨利表兄選擇進口英國先進機器而不是直接將產(chǎn)品銷售到英國，1837年英法之間的貿(mào)易是否存在某種障礙如貿(mào)易壁壘？如有，那該如何解決？
3、工業(yè)革命后世界市場發(fā)生了什么變化？為什么？
4、概括指出當時英國形成了怎樣的對外貿(mào)易的特點。分析促進英國形成這一特點的主要原因。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1．列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。
2．能夠說出我國工業(yè)分布的特點及基本布局，認識一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。
3．了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認識高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
1．運用資料說出我國工業(yè)的分布特點。
2．讀圖分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展的條件。
教學(xué)難點：
1．認識我國重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。
2．從圖中歸納出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個地區(qū)。
課前準備
教師準備：《中國工業(yè)分布空白圖》、多媒體課件。
學(xué)生準備：以《我的小天地》為題，照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。準備《中國政區(qū)圖》、《中國交通圖》，搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品的資料。
教學(xué)方法：
教法：創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、小組競賽法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、問題探究法。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些工業(yè)產(chǎn)品都是由哪些工業(yè)部門生產(chǎn)出來的？
轉(zhuǎn)：通過同學(xué)們所舉的實例可以看到，我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活離不開工業(yè)產(chǎn)品。今天，我們就一起來認識我國的工業(yè)。
設(shè)計意圖：可采用小組競賽的形式調(diào)動學(xué)生的積極性；通過活動使學(xué)生認識到工業(yè)與人們的`日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)知識的興趣。
2．自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，回答下列各題：
二、工業(yè)及其重要性
1．教學(xué)引入：觀察圖組“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
2．小組討論：（1）各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
�。�2）結(jié)合圖片，舉例說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用。
設(shè)計意圖：通過自己準備的照片，從學(xué)生的身邊入手，貼近生活，學(xué)生思路易于打開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、我國工業(yè)的分布
活動一：讀圖驗證
1．角色扮演
師：下面就讓我們當一回來華投資的外商，如果你準備在華投資開辦外銷加工廠，你認為把你的工廠放在哪才能最賺錢？討論完畢，讓各組把自己的設(shè)計方案放在實物投影上展示并說明原因。
生：回顧《中國政區(qū)圖》、《中國交通圖》，分小組討論，在教師發(fā)放的《中國工業(yè)分布空白圖》中標注自己的廠址，并到實物投影上展示、說明理由。
設(shè)計意圖：角色扮演這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生興趣，促使學(xué)生自己主動查找、獲取知識，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2．讀圖驗證
教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。
師：通過觀察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。我們可以用這樣一首順口溜來記憶：
工業(yè)分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。東密中多西部少，四個基地沿�？�。遼中南、津京唐，長珠三角少不了。
設(shè)計意圖：對于上一環(huán)節(jié)設(shè)置的問題，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生急于做出一個評價。設(shè)計“讀圖驗證”這一環(huán)節(jié)，推動了學(xué)生自己尋找答案以及辨圖、析圖、歸納總結(jié)的能力。教師通過順口溜的形式，形象生動，方便記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3．合作探究一：
教師展示《我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布圖》，主要工業(yè)基地的區(qū)域圖，學(xué)生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。教師可進一步對每個區(qū)域進行介紹，如各個區(qū)域的位置、主要工業(yè)城市等。（此為擴展性的內(nèi)容，老師可依據(jù)學(xué)生情況進行斟酌。）
設(shè)計意圖：通過學(xué)生的分組討論、合作探究，增強了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
引入：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。請大家舉例說說你所知道和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識，暢所欲言。
設(shè)計意圖：拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的自豪感
活動二：讀圖分析
教師：我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學(xué)觀察圖4．25“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，回答：
1．我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點。
2．找出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個地區(qū)。
學(xué)生：讀圖回答分布特點：
1．主要分布在沿海和大中城市。
2．在圖中找出：環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、長江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、珠江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。
合作探究二：
1．閱讀課本P107閱讀材料《我國首個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)──中關(guān)村》，理解我國發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素。
2．話說家鄉(xiāng)美，談?wù)劶亦l(xiāng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況及其影響因素。
設(shè)計意圖：鄉(xiāng)土地理是學(xué)習(xí)地理知識不可缺少的一部分，通過分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識，應(yīng)用于實踐。理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
課后拓展：
學(xué)生搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品（如機器人、電子產(chǎn)品等），了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人們生活的貢獻。
梳理歸納：
教學(xué)反思：
本教學(xué)設(shè)計從內(nèi)容上看，從學(xué)生生活入手，學(xué)生有話可說，一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的課程理念，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解地理學(xué)習(xí)的價值。從學(xué)習(xí)過程看，能利用分組討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)地理情景讓學(xué)生參與，體現(xiàn)了地理學(xué)習(xí)的探究性，關(guān)注了過程與方法教學(xué)，培養(yǎng)了分析能力和思維能力。鄉(xiāng)土地理知識的涉入，體現(xiàn)了地理知識的實用性，增強了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)發(fā)展的自豪感。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計8
總結(jié)：（教師就授課計劃、教案、教具、理論講授、實訓(xùn)指導(dǎo)、講評、評分、教改、教書育人等方面有重點地總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，提出改進措施和建議。）
色彩三元素：色相、純度、明度
色相：色彩呈現(xiàn)的質(zhì)的面貌。
純度：也叫飽和度，指某色相發(fā)射光的單一程度，也可以理解為鮮艷度。
明度：眼睛對光源和物體表面明暗程度的感覺。
五大調(diào)子：
高光、中間調(diào)（統(tǒng)稱亮部），明暗交界線，反光，投影（暗部）
高光的色彩：基本是來自于光源色的直接反射。當高光不強烈時，其冷暖為光源色和固有色共同作用。
中間色的色彩：主要是固有色和光源色的綜合，這兩者誰的純度高強，那么亮部的色彩就傾向于誰。
解釋：光源色暖，亮部就偏暖；光源色冷亮部就偏冷。光源色冷暖傾向越明顯，亮部色彩受的影響也就最大，比如朝霞黃昏。
光源色不明顯時（純度不高），則以固有色為主形成亮部色彩的冷暖。比如陰天物體受光影響較弱，可以清晰的看到固有色本來面貌。
色溫
固有色的暗部是什么顏色呢？撇開其他因素，一般來說藍的暗部偏紫，黃的暗部偏橙，橙的暗部偏紅。
明暗交界線的色彩：基本不受光源影響和環(huán)境色影響，與暗面色相一致，明度純度降低。
暗部的色彩：由固有色和環(huán)境色綜合（受環(huán)境光影響較大），同時明度減暗。
互補色平衡論：
眼睛對任何一種特定色彩會要求它的對應(yīng)補色，如果補色沒有出現(xiàn)，眼睛會自動將它生產(chǎn)出來，正是因為這個，色彩和諧的基本原則中包含了互補色的規(guī)律�；パa色的配合也是和諧的.。
色彩規(guī)律：
1.補色規(guī)律：亮部冷則暗部傾向暖，反之亦然。（例如畫皮膚陰影時，亮部用暖色，耳朵則可以用冷一點的玫瑰紅，可以讓耳朵部分相對顴骨更靠后些，暖色的感覺近，有膨脹感，冷色的感覺比較遠，所以善用色彩特性結(jié)合素描關(guān)系可以塑造真實可信的三維空間效果。）
2.固有色相同且在室外光照情況下，近暖遠冷，近純度高遠純度低。（遠處受環(huán)境光大氣影響較多）
3.一般亮部最灰（最不純）中間色最飽和，暗部比中間色不飽和一點，最好從背景起步，確定主色調(diào)和光源（襲日）
4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個因素起主導(dǎo)作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強弱（如果固有色純度很高就影響大點，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點）。
5.色彩黑白對比或冷暖對比越大則越強，越小越弱，晴天和陽光下的物象色彩對比強，陰天和弱光下色彩對比弱，室外比室內(nèi)對比強。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標
分析英國工業(yè)革命的前提和條件，掌握英國工業(yè)革命的過程及重要發(fā)明及；法國、美國、德意志工業(yè)革命的情況；工業(yè)革命的影響。
通過了解工業(yè)革命帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認識到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個重要階段。通過對工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常革命的作用”。
通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動人類社會向前發(fā)展的事實，進一步理解社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的第一推動力；同時了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難；通過對英國工業(yè)革命過程的教學(xué)，對學(xué)生進行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育。
教學(xué)建議
教材地位分析
工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進一步要求擴大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級在本國的統(tǒng)治。同時，資產(chǎn)階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發(fā)展的必要前提。
重點分析
英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響是本課重點。工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業(yè)革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大的變革，對人類的現(xiàn)代化進程推動起到不可替代的作用。工業(yè)革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發(fā)展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。
重點突破方案
分析英國工業(yè)革命前提和條件時，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。
讓學(xué)生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業(yè)革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業(yè)革命？”比較過程中學(xué)生進一步明確工業(yè)革命的前提和條件。
難點分析
自由資本主義的概念 ；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)"。學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學(xué)生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經(jīng)濟學(xué)意義上的自由主義，對學(xué)生來說是新概念。工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，同時充分說明了資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。學(xué)生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。
難點突破方案
工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場社會關(guān)系的革命。講述這一內(nèi)容時，讓學(xué)生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，最后集中起來解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想兩個難點。為解決這一點，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關(guān)系如何？讓學(xué)生經(jīng)過思維活動自己得到答案。
教學(xué)設(shè)計方案
第一節(jié) 工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展
重點：英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響。
難點：自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)”。
教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程：
一、英國工業(yè)革命
1.前提和條件
學(xué)生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)需要哪些條件？推動英國資本主義生產(chǎn)發(fā)展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?
組織學(xué)生討論：為什么最早進行資產(chǎn)階級革命的`尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業(yè)革命的國家？
學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：獨立后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達，大資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)合執(zhí)政制約了改革的發(fā)展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉(zhuǎn)化成資本，封建中央集權(quán)制度阻礙了資本主義的發(fā)展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業(yè)時期，國內(nèi)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產(chǎn)技術(shù)的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產(chǎn)階級頒布法令、動用政權(quán)工具來積極推動經(jīng)濟基礎(chǔ)的改造，圈地運動促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的瓦解，為大工業(yè)的興起奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是英國工業(yè)革命的獨特之處。英國工業(yè)革命的爆發(fā)是合力的作用。
2.進程和重大發(fā)明
學(xué)生閱讀67—68頁有關(guān)自然段歸納概括。
教師強調(diào)工業(yè)革命的概念，并比較與手工工場時期生產(chǎn)方式的不同。
教師幫助學(xué)生明確：第一，工業(yè)革命最早出現(xiàn)于英國的棉紡織業(yè)；第二，“珍妮紡紗機”的發(fā)明揭開工業(yè)革命的序幕；第三，工業(yè)革命的各個環(huán)節(jié)互相促進。主要發(fā)明由學(xué)生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學(xué)生感性認識，提高興趣。
3.結(jié)果
學(xué)生歸納總結(jié)，教師強調(diào)：工業(yè)革命改變了英國的面貌，成為最早的工業(yè)國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。
二、工業(yè)革命的擴展
學(xué)生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業(yè)革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業(yè)國家？法國工業(yè)革命與英國比較，有那些不利于經(jīng)濟發(fā)展的因素？
學(xué)生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業(yè)革命發(fā)展快慢的原因。
最后，學(xué)生討論總結(jié)工業(yè)革命的共性。
三、工業(yè)革命的影響
學(xué)生閱讀教材69-70頁，歸納工業(yè)革命的重大影響，并討論比較：工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況有什么不同？如何理解“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”？
教師補充強調(diào)：早期資產(chǎn)階級革命的物質(zhì)基礎(chǔ)是工場手工業(yè)，它所創(chuàng)造的資本主義生產(chǎn)力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產(chǎn)關(guān)系，因此，資本主義制度和資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位是不穩(wěn)固的。工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，壯大了資產(chǎn)階級的力量，他們提出了自己的經(jīng)濟和政治主張。正是在工業(yè)革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)鞏固確立下來。
教師指導(dǎo)學(xué)生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學(xué)說，也是一種社會運動，包括社會和經(jīng)濟兩個方面。隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資本家要求“自由經(jīng)營”“自由競爭”、“自由貿(mào)易”，自由主義成為資產(chǎn)階級的經(jīng)濟理論，同時轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級政治統(tǒng)治的統(tǒng)治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想？
機器生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預(yù)，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想。
引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產(chǎn)階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關(guān)系如何？
重商主義是資本主義發(fā)展早期的經(jīng)濟思想，由君主發(fā)動，政府控制工商業(yè)的發(fā)展。時由于資產(chǎn)階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經(jīng)濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。工業(yè)革命后，重商主義經(jīng)濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的，工業(yè)資產(chǎn)階級要求政府的決策和經(jīng)濟發(fā)展與工業(yè)資本主義發(fā)展相適應(yīng)，反對政府干預(yù)經(jīng)濟，要求進一步解除封建束縛，發(fā)展資本主義。
教學(xué)設(shè)計思想
運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論。對工業(yè)革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關(guān)于生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑的概念；初步領(lǐng)悟工業(yè)革命的現(xiàn)實意義。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計10
【教材依據(jù)】
湘教版·地理·八年級上冊·第四章·第二節(jié)《工業(yè)》。
【課標要求】
運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【指導(dǎo)思想】
遵循新課標理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，設(shè)計聯(lián)系實際的教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理和學(xué)習(xí)對終身有用的地理。
【設(shè)計理念】
情景導(dǎo)入、基礎(chǔ)自學(xué)、合作探究、自我展示、回歸生活，是本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計，以分析家鄉(xiāng)陜西省為例，掌握我國工業(yè)的發(fā)展情況。進一步了解我國能源工業(yè)的分布情況。最終達到在有限的教學(xué)時間內(nèi)，幫助學(xué)生的地理知識、綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)有所提升。
【教材分析】
本節(jié)首先分析了工業(yè)是國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)力量：過去，中國工業(yè)主要分布在沿海，新中國成立后工業(yè)向西部地區(qū)發(fā)展，改革開放以來，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。同時介紹了我國的第一、第二大能源，以及主要的工業(yè)分布。
【學(xué)情分析】
1.認知心理特征
八年級學(xué)生年齡尚幼，感知覺有了一定發(fā)展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過渡的時期。他們自我意識明確，自主、獨立，具有較強的求知欲和探索精神，大部分學(xué)生勤于思考、敢于表達。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發(fā)育略顯不成熟。
2．已有知識和能力儲備
八年級學(xué)生通過之前的地理課程學(xué)習(xí)，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經(jīng)對中國的行政區(qū)劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國工業(yè)的發(fā)展變化以及分布情況，并能進一步說出能源工業(yè)的分布省份。
3.學(xué)生易出現(xiàn)的問題及解決辦法
八年級學(xué)生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學(xué)生浮于表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學(xué)習(xí)這部分知識時，為解決這一問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將從引導(dǎo)學(xué)生通過分析圖例，進行識圖、析圖圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)，進而提高學(xué)生的'讀圖能力。
4.課堂中可能隨機生成的問題
由于各教學(xué)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同以及其他種種原因，可能會生成一些問題，如“我國工業(yè)分布有什么變化？我國主要水電工業(yè)分布在哪些河流？哪些省份？……”對此，應(yīng)有所準備，在課堂上解決生成性問題，促進學(xué)生發(fā)展。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位。
2、了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局 日趨合理。學(xué)會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié) 。
3、我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。
4、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素 。
過程與方法：
通過合作探究、對比學(xué)習(xí)等方法了解中國工業(yè)發(fā)展情況。
情感、態(tài)度與價值觀：
認識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。
【教學(xué)重點】
1、 了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。學(xué)會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié)
2、我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。
3、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素
【教學(xué)難點】
掌握能源工業(yè)的分布及其影響因素。
【教學(xué)方法】
對比分析法、讀圖觀察法、小組活動法等。
【教學(xué)過程】
一、 情境導(dǎo)入
展示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
展示幾幅圖片
提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產(chǎn)業(yè)活動嗎？（學(xué)生回答）
明確：第一幅圖是煤炭工業(yè)，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是水電工業(yè)，第四幅圖是汽車工業(yè)，第五幅圖是機車工業(yè)。
過渡：今天我們來學(xué)習(xí)我國的工業(yè)。
二、 新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬� 國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
1、 工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
根據(jù)五幅工業(yè)活動圖片引出工業(yè)的重要性。
工業(yè)為國民經(jīng)濟各個部門提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術(shù)裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。
2、 影響工業(yè)分布的因素
學(xué)生活動：以山西發(fā)展煤炭工業(yè)的實例，討論影響工業(yè)分布的因素
明確：應(yīng)當根據(jù)各地區(qū)的自然資源條件、人口和勞動力的狀況、市場因素以及現(xiàn)有的經(jīng)濟基礎(chǔ)等來發(fā)展工業(yè)。
�。ǘ� 中國工業(yè)的發(fā)展
新中國成立以來，中國工業(yè)得到了很大的發(fā)展。煤炭、鋼鐵、水泥、發(fā)電量、棉布、汽車、電視機、電冰箱的產(chǎn)量居世界首位。中國工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平不斷提高，已經(jīng)形成門類齊全的工業(yè)體系。
展示“中國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量圖”
提問：從1978年到20xx年，我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長速度怎樣？其中增長速度最快的是哪一項？從圖中你能得出什么樣的結(jié)論？（學(xué)生讀圖回答）
明確：我國工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量增長速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來，我國工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是與人民生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門，比如：彩電、冰箱等。
展示圖片“1949年至改革開放之前中國工業(yè)分布變化示意圖”
學(xué)生討論：從舊中國到現(xiàn)在，我國的工業(yè)布局情況有什么變化？
明確：舊中國——工業(yè)分布不平衡，主要集中在沿海地區(qū)。
新中國——加強沿海地區(qū)原有工業(yè)基地作用，全面推進中西部的工業(yè)建設(shè)。
改革開放以來——大力發(fā)展外向型經(jīng)濟，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。
學(xué)生活動：根據(jù)所見所聞，說一說家鄉(xiāng)工業(yè)的發(fā)展情況。（小組討論）
�。ㄈ� 中國工業(yè)的分布
1、工業(yè)的分類：
重工業(yè)：能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等（為生產(chǎn)提供資料）
輕工業(yè)：紡織工業(yè)、食品工業(yè)等等（為生活提供資料）
2、能源工業(yè)的分布
提問：你生活中用到過哪些能源？你還知道有哪些類型的能源？（學(xué)生回答）
明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽能、風(fēng)能、核能、地熱能、潮汐能等。
展示圖片：“20xx年中國能源生產(chǎn)總量及構(gòu)成”統(tǒng)計表
指導(dǎo)學(xué)生分析中國的第一大能源和第二大能源分別是什么？（煤炭、石油）
明確：煤炭是中國第一大能源，占全國能源生產(chǎn)和消費量的70%以上。山西、內(nèi)蒙古、陜西是中國的主要產(chǎn)煤區(qū)。
展示：“我國主要煤炭資源分布圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出我國著名的煤炭工業(yè)基地：山西的大同、陽泉，河北的開灤、峰峰，河南的平頂山，內(nèi)蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤水，陜西的神府煤田等。
展示：“山西煤田分布圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河?xùn)|煤田等。
明確：山西省是我國煤炭產(chǎn)量最大的省份。
學(xué)生活動：討論將山西省的煤炭轉(zhuǎn)化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運輸煤炭相比，有什么優(yōu)點？（分組討論）
明確：可以更加省時、省運費，減輕鐵路運輸壓力，減少輸入地環(huán)境污染等眾多優(yōu)點。
過渡：石油是我國第二大能源，中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國家之一。20世紀60年代以來，在東北、華北、西北等地發(fā)現(xiàn)并開發(fā)了一系列大、中型油田。
展示：“中國石油資源分布圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出我國著名的石油工業(yè)基地：大慶油田、長慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。
展示：“中國主要水電基地圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿等水電站，并說出它們所在河流和省級行政單位。
閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學(xué)生閱讀。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)——工業(yè)，了解了我國工業(yè)的發(fā)展，重點學(xué)習(xí)了我國能源工業(yè)的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
課堂練習(xí)：課件展示
【板書設(shè)計】
第二節(jié)、工業(yè)
一、 國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
二、 我國工業(yè)的發(fā)展
三、 我國能源工業(yè)的分布
1、 煤炭工業(yè)的分布
2、 石油工業(yè)的分布
3、 水電工業(yè)的分布
【教學(xué)反思】
本節(jié)知識主要包括三個方面內(nèi)容：一是工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；二是我國工業(yè)的發(fā)展；三是能源工業(yè)的分布。在教學(xué)時要注意：（1）聯(lián)系生活實際：在教學(xué)過程中，如能聯(lián)系身邊生活實際，舉出適當?shù)睦�，就能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶。（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現(xiàn)象的形成原因時，要進行綜合分析，如分析某地經(jīng)濟發(fā)展條件，要能從各個方面加以綜合全面考慮，分析影響其經(jīng)濟發(fā)展的多個因素，并進一步確定其主導(dǎo)因素，然后進行深刻的分析。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計11
●教學(xué)目標
知識目標
1.結(jié)合實例，理解工業(yè)的主要區(qū)位因素及因素的變化，了解工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系。
2.掌握社會因素、環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
能力目標
1.運用相關(guān)圖表，理解分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
2.聯(lián)系實際，了解當?shù)毓I(yè)發(fā)展情況，應(yīng)提倡或避免哪些因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查分析能力。
德育目標
1.由環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立起工業(yè)發(fā)展應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展道路的觀點。
2.通過了解當?shù)毓I(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位，為家鄉(xiāng)的生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，樹立熱愛家鄉(xiāng)的信念。
●教學(xué)重點
1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。
2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。
●教學(xué)難點
判斷影響某個工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。
●教學(xué)方法
以理論為指導(dǎo)，多聯(lián)系實際，分析各區(qū)位因素對工業(yè)區(qū)位的影響及其變化，要求學(xué)生掌握工業(yè)區(qū)位的原理及應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生靈活思維，合理選擇優(yōu)勢區(qū)位，保護環(huán)境，促進經(jīng)濟的發(fā)展。
●教具準備
將中國工業(yè)分布圖或某城市工業(yè)分布圖，制作成多媒體軟件，供課堂使用。
收集新聞資料，了解某新建工業(yè)所選擇的區(qū)位因素，并了解工業(yè)與環(huán)境的關(guān)系如何。
●課時安排：一課時
●教學(xué)過程
［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)活動的一些基本內(nèi)容；工業(yè)的生產(chǎn)過程，工業(yè)的投入—產(chǎn)出的要素、工業(yè)不同發(fā)展類型的特點以及工業(yè)的發(fā)展狀況。其中也簡要涉及到了一些對工業(yè)生產(chǎn)的影響因素（勞動力、動力、廠房設(shè)備、原料等），即工業(yè)的區(qū)位因素，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進步、工業(yè)的區(qū)位選擇越來越突出，尤其是現(xiàn)在市場經(jīng)濟的競爭，有的`工業(yè)（廠）能夠繼續(xù)生存下去，而有的工業(yè)（廠）則遭到被淘汰的威脅，那么，一個工業(yè)企業(yè)如何才能生存下去，并立于不敗之地呢?今天我們就先從工業(yè)的區(qū)位要素談起。
［新課教學(xué)］
5.6工業(yè)的區(qū)位選擇（板書）
投影：用投影儀將課本中的兩幅圖（圖5.24.圖5.25）打出、指導(dǎo)學(xué)生看圖形，分析以下問題：
1.兩幅圖中分別展示了我國在不同時期興建的兩個大型鋼鐵公司──鞍鋼和寶鋼的區(qū)位，兩者的地理位置如何?
2.從圖中可以看出，兩者在工業(yè)生產(chǎn)的過程中，所需原料和燃料的有很大的不同，那么，是哪些因素影響著工業(yè)的區(qū)位選擇及其發(fā)展變化的呢?
對于上述問題，老師要向?qū)W生作簡單分析，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)入影響工業(yè)區(qū)位的因素，為以下內(nèi)容作鋪墊。
第一個問題，兩個大型鋼鐵公司的地理位置有很大的不同，一個在遼寧中部，本地有豐富的鐵礦石資源，另一個在長江入�？�，海陸交通比較便利。
第二個問題，兩者所需的原料和燃料的距離遠近不同。鞍鋼本地有豐富的鐵礦，周邊省區(qū)有豐富的煤炭資源供應(yīng)，所以能成為我國的一大型鋼鐵基地。而寶鋼及其附近既沒有鐵礦，也沒有煤炭資源，相對于鞍鋼來說，它的煤炭來自內(nèi)地省份，而鐵礦需要從遙遠的澳大利亞等國運入，原料和燃料的運輸距離較遠，但在上海寶山同樣也能形成一個大型鋼鐵基地，其原因則與上海的消費市場、便利的海陸交通運輸條件有關(guān)，方便了原料的運入和產(chǎn)品的運出。
看來，工業(yè)企業(yè)所選取位置不同，其主要的影響因素不同，工業(yè)企業(yè)同樣能夠發(fā)展下去。那么，影響工業(yè)企業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些?下面我們來學(xué)習(xí)第一部分：工業(yè)的主要區(qū)位因素。
一、工業(yè)的主要區(qū)位因素（板書）
請同學(xué)們回顧一下影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪些，想一想，這些因素是否會影響到工業(yè)?可分組進行討論，分析思考，然后，老師作概括總結(jié)。
1.工廠選址時考慮的主要因素（板書）
工業(yè)的生產(chǎn)，首先應(yīng)考慮工廠的選址。工廠建在什么地方最合理，需要政府或廠商做出合理的決策，假設(shè)我們作為一個國家或地區(qū)的決策者，以社會現(xiàn)實為例，分析工廠的區(qū)位選擇。我們知道，決定工廠的區(qū)位，應(yīng)該全方位考慮問題，并以其主要因素為主，例如上述例子中，鞍鋼的主要因素是既接近原料、燃料產(chǎn)地，又接近消費市場，寶鋼的主要因素是既接近消費市場，又有便利的交通運輸條件。除此之外，還應(yīng)考慮動力、勞動力等因素，從經(jīng)濟利益看，廠址應(yīng)當選擇花費生產(chǎn)成本最低、獲得利潤最高的地方。如果我們能把工廠建在原料和動力充足、勞動力質(zhì)優(yōu)價廉、市場前景廣闊的地方，那當然是最理想的。但現(xiàn)實生活中這樣理想的場所很少有，這就要求我們作為決策者，要切合實際，因地制宜，把工廠建在具有明顯的優(yōu)勢條件的地方。
2.影響工業(yè)的區(qū)位因素（板書）
由上面的分析中可看出，影響工業(yè)的區(qū)位因素有很多。主要有：原料、動力（燃料）、勞動力、市場、交通運輸、土地、水源、政府等。在諸多的區(qū)位因素中，某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個或少數(shù)幾個，那么，這類工業(yè)的區(qū)位選擇則以其主導(dǎo)因素為指向，形成不同的指向型工業(yè)。主要有以下五類。
3.區(qū)位因素不同形成的工業(yè)分類（板書）
（1）原料指向型工業(yè)（板書）：這類工業(yè)主要指原料不便于長距離運輸或運輸原料成本較高，加工后體積與重量大大減少而價格又低廉的工業(yè)。使用這類原料的工業(yè)企業(yè)多把工廠選擇在原料的產(chǎn)地。節(jié)省運費，減少損失。這類工業(yè)即原料指向型工業(yè)。例如，甜菜制糖廠（制1噸糖一般需要8噸甜菜作原料）、甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠（水產(chǎn)品、水果等容易腐爛、不能久貯，如要制罐頭，更需就地及時加工）等。
�。�2）市場指向型工業(yè)（板書）：這類工業(yè)主要指產(chǎn)品不便于長距離運輸或運輸產(chǎn)品成本較高，或加工后成品體積增大又不便運輸?shù)墓I(yè)，此類工業(yè)企業(yè)，多以靠近其銷售地建廠。節(jié)省了運費，降低了成本。例如飲料廠，其成品體積比原料大，運輸中又易損耗，空瓶裝上液體物質(zhì)后，重量又增加很多。故就地銷售較好。類似的工業(yè)還有：家具廠、印刷廠、食品廠等。
�。�3）動力指向型工業(yè)（板書）：這類工業(yè)主要指在生產(chǎn)、加工的過程中，需要大量的能源，企業(yè)為降低成本，把工廠建在能源供應(yīng)量大的地方。例如，有色金屬冶煉廠。一個年產(chǎn)10萬噸精鋁的煉鋁廠，就需要有20萬～40萬千瓦的發(fā)電廠相配合，所以這類工廠多建立在電力生產(chǎn)成本低的大小電站附近。
�。�4）廉價勞動力指向型工業(yè)（板書）：這類工業(yè)主要指需要勞動力的數(shù)量多，但技術(shù)要求不高，工人很快可以掌握生產(chǎn)要求，這類產(chǎn)業(yè)的勞動者工資低，對生產(chǎn)成本增加不多，而對利潤的比例提高有很大作用。這類工業(yè)應(yīng)接近具有大量廉價勞動力的地方。例如，普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等工業(yè)。
（5）技術(shù)指向型工業(yè)（板書）：這類工業(yè)主要指對生產(chǎn)技術(shù)要求高，必須經(jīng)過嚴格訓(xùn)練，具有一定水平，并適合操作機器的工人才能上崗生產(chǎn)的企業(yè)。這類企業(yè)要求工人素質(zhì)較嚴，其內(nèi)部生產(chǎn)分工很細，專業(yè)化很強，技術(shù)要求很高。這類工業(yè)應(yīng)接近高等教育和科技發(fā)達地區(qū)。例如電子制造工業(yè)、衛(wèi)星、飛機、精密儀表等工業(yè)。
課堂活動：由上可知，影響工業(yè)區(qū)位的因素很多，實際上的工業(yè)布局不可能做到全部兼顧，不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素不同。結(jié)合上述內(nèi)容，我們對學(xué)生可分五組參照下列表中的內(nèi)容要求，分別討論并派代表發(fā)言、填表，老師可及時提示、概括，做到語句精練，內(nèi)容準確，通過列表的方式，讓學(xué)生更直觀、方便地好學(xué)易懂，并進行區(qū)別，提高學(xué)習(xí)效率。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計12
如何從互動性的教學(xué)內(nèi)容，互動性的教學(xué)成果展示以及互動性教學(xué)反思三個方面闡述互動性工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)的重要性和有效性？本文淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語互動性教學(xué)，一起來了解：
傳統(tǒng)的“教師傳授，學(xué)生被動聽講”的工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)讓原本對英語興趣不高的理工科學(xué)生，更加提不起對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教學(xué)效果不理想。區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)，互動性工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語的教學(xué)，“主要以學(xué)生為中心，設(shè)計符合課程內(nèi)容和學(xué)生生活實際的情境，引導(dǎo)學(xué)生自我體驗、自我參與，在師生互動、生生互動的過程中使學(xué)生成為主動、積極、自覺的學(xué)習(xí)者、參與者和實踐者”（程瑋，20xx），旨在重點培養(yǎng)學(xué)生英語習(xí)得的“主動性”、“創(chuàng)造性”和“開放性”，突出學(xué)生英語習(xí)得的主導(dǎo)地位，教師英語教學(xué)的引導(dǎo)作用，從而弱化學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的“被動性”。
1互動性的教學(xué)內(nèi)容
1.1互動性場景對話的設(shè)置
在正常授課的中設(shè)置互動性的場景對話可以及時調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，同時也可以增加小組成員之間的團隊合作精神。筆者在正常教學(xué)中，增加了模擬英語面試場景。筆者事先準備5-6個面試場景，給出相應(yīng)的關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生預(yù)熱準備。筆者將班上同學(xué)分為3-4人/組，小組成員輪流充當面試官和應(yīng)聘者（2-3人為面試官），其他小組同學(xué)擔任裁判，給出相應(yīng)的分數(shù)。在每次模擬面試完畢后，教師先點評，再給出分數(shù)；教師分數(shù)占總評的60%，而學(xué)生小組分數(shù)占40%。這樣的模擬面試場景既能有效的考查學(xué)生的口語能力和應(yīng)變能力，又可以讓全體學(xué)生參與入內(nèi)，讓學(xué)生感受到他們是學(xué)習(xí)真正的“主導(dǎo)者”，為他們?nèi)蘸筮M行面試預(yù)先做好準備。
1.2設(shè)計作品PPT展示
設(shè)計作品PPT展示仍以小組形式進行，要求學(xué)生分工合作，從設(shè)計理念、造型設(shè)計、材料選擇、人機互動性、成本等方面進行英語論述。展示結(jié)束后，別組的學(xué)生對該小組同學(xué)提2-3個問題，啟發(fā)學(xué)生們的想象力和逆向思維能力，并加深學(xué)生們對于整個設(shè)計流程的理解。
1.3“角色互換”課堂
“角色互換”課堂已經(jīng)不是新的教學(xué)方法，但在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和互動性還是益處良多。筆者挑選一篇關(guān)于國外參賽表格講解的課文，讓學(xué)生分組事先進行準備，學(xué)生們充當教師，而教師作為“學(xué)生”聽講。如此“角色互換”讓學(xué)生更加主動地深入了解所要講解的內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生參賽的積極性。
1.4“頭腦風(fēng)暴”討論
教師就某一產(chǎn)品的設(shè)計為議題，讓學(xué)生們運用英語討論每個產(chǎn)品的優(yōu)缺點，集思廣益，效果加倍。筆者曾以中國傳統(tǒng)餐具的改良設(shè)計為議題，引導(dǎo)學(xué)生在課題上對該類產(chǎn)品進行頭腦風(fēng)暴式的創(chuàng)意構(gòu)思，并以英語口語方式進行創(chuàng)意陳述。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅提高了英語口語能力，還鞏固了創(chuàng)意思維的開發(fā)能力，為今后開展國際性的設(shè)計交流和合作打下基礎(chǔ)。
2互動性教學(xué)成果展示
以往，很少學(xué)生會用心看教師批改的作業(yè)，最后修改的結(jié)果就不了了之，教學(xué)效果甚差。而互動性的教學(xué)成果展示則是轉(zhuǎn)變這樣被動的形式，讓學(xué)生充分參與進來。教師先展示分數(shù)低的英語摘要翻譯，讓全班同學(xué)找錯誤，找出錯誤多的小組可以加分，糾錯完畢后，為了給學(xué)生有更深的印象和理解，教師讓學(xué)生再重寫一篇摘要翻譯。這樣的“改作業(yè)”不僅增加了師生間，生生間的互動，作業(yè)講評也變得更有意義。接著再展示優(yōu)秀的英文摘要翻譯，讓學(xué)生找到翻譯的“閃光點”，這樣能加深學(xué)生對高階詞匯和優(yōu)秀句型的掌握，并恰當?shù)倪\用。
3互動性教學(xué)反思
3.1對自己課堂互動性教學(xué)的反思
通過對自己的互動性課堂反思，將課堂互動的體會和感受記錄下來�；有越虒W(xué)反思可以讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題進行分析和解決，從而改進和完善教學(xué)�；咏虒W(xué)的反思要求教師不僅要記錄成功之處，如達到的教學(xué)目的、引起的互動氛圍的做法，教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧┑�，還要記錄不足之處，供以后教學(xué)時參考，并在原基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、改進和完善。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足對提高教學(xué)水平至關(guān)重要，教師需對其進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并進行深刻的反思、探索和研究，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
3.2聽課
教師可以到校內(nèi)外的優(yōu)秀教師課堂聽課，并結(jié)合自己的教學(xué)情況進行反思，是提高教師教學(xué)水平的一條有效的途徑。通過聽課，可以學(xué)習(xí)其他教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度等，將講課者開展互動性教學(xué)中處理問題的方式與自己的進行對照，使自己少走彎路，從而找到解決問題的方法，提高自己的教學(xué)水平。
3.3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思
教師在開展互動性教學(xué)中，應(yīng)及時有效的收集對課堂教學(xué)的評價和反思。在互動教學(xué)的總結(jié)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的評價、思考和反饋意見，同時引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)并提出有效意見，共同促進互動性教學(xué)的開展。
參考文獻
[1]程瑋.論互動教學(xué)中的師生關(guān)系[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，20xx，（10）.
工業(yè)教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容
生活中處處有工業(yè)
1課時
教學(xué)目標
[德育目標]：
使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開工業(yè)。要尊重從事工業(yè)勞動的人們，愛護工業(yè)設(shè)施，自覺抵制不文明的行為。
[智育目標]：
使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：
使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。
[教學(xué)難點]：
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。
教學(xué)準備
搜集相關(guān)資料
學(xué)生活動設(shè)計
小組學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入
隨著人類社會的發(fā)展，我們國家由原來的農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變成了工業(yè)社會，工業(yè)與我們的生活緊密的聯(lián)系在一起
（二）、新授：
1、說一說：我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？
學(xué)生們自由發(fā)言（電燈，帽子冰箱空調(diào)）
2、出示幻燈片進行總結(jié)分類
教室里--電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等
學(xué)習(xí)用具--書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等
個人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等
家里用品--冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等。
3、教師導(dǎo)言：我們知道了這么多的東西都屬于工業(yè)產(chǎn)品，那你對"工業(yè)"有怎樣的認識？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
教師總結(jié)：工業(yè)；指采集原料，并把它們在工廠生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過程
4、教師：我們對工業(yè)有了進一步的認識，我們可以把家里的生活用品進行一下分類
�。姘�-食品業(yè) 衣柜——加工業(yè) 服裝——服裝業(yè) 冰箱——家電業(yè)）
生自由發(fā)言：電扇微波爐——家電業(yè) 床椅子——加工業(yè)
教師總結(jié)：看來我們家庭中處處都有工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)已經(jīng)和我們的生活緊密相連。
（三）、和我們緊密相連的工業(yè)產(chǎn)品是怎樣制造出來的呢？制造一個工業(yè)產(chǎn)品需要多少行業(yè)的人付出勞動？帶著這些問題我們來討論一下我們最愛吃的冰激凌是怎樣生產(chǎn)的。
1、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？
2、當你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人付出了勞動？
學(xué)生自由發(fā)言。
3、教師小結(jié)：一個美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對于工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費的。
（四）、畫一畫：
選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，說一說這種食品的生產(chǎn)過程。
（五）、穿衣與工業(yè)：
教師圍繞服裝的歷史與發(fā)展、衣料的成分與生產(chǎn)過程、服裝的生產(chǎn)過程等內(nèi)容組織學(xué)生對搜集到的資料進行交流。
（六）、吃飯與工業(yè)：
1、教師出示圖片，讓學(xué)生說一說圖中的`各種食品需要什么原料？
2、討論：食品與工業(yè)的關(guān)系。
（七）、住房與工業(yè)：
師：也許同學(xué)們會問，住房與工業(yè)有許多的關(guān)系嗎？其實住房所用的各種建筑材料，都是工業(yè)產(chǎn)品。你能舉例說明嗎？
（八）、出行與工業(yè)：
1、師：現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。
2、試想，假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？
3、觀察我們學(xué)校的各種設(shè)施，與工業(yè)有關(guān)系嗎？
4、電力工業(yè)的為人們的生產(chǎn)和生活提供了什么？
5、停電給人們生活帶來哪些不便？
6、電與我們的生活有很大的關(guān)系，那么對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？
（九）、總結(jié)全文：
通過今天我們的學(xué)習(xí)我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再一起了。每一個工業(yè)產(chǎn)品是由無數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應(yīng)該珍惜大家的勞動成果。
教后反思：
通過了解、觀察學(xué)生自己的日常生活環(huán)境，使學(xué)生初步感受到我們生活在工業(yè)化社會之中，我們的生活與工業(yè)有著很多的聯(lián)系，我們的衣、食、住、行離不開工業(yè)，工業(yè)不僅與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，而且隨著工業(yè)的發(fā)展，我們的生活在不斷發(fā)生變化。通過了解一些工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，感受社會協(xié)作的必要性，并從體驗中體會到合作是社會發(fā)展的必然需要。
工業(yè)教學(xué)設(shè)計14
一：課標要求：
舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式
聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系
二：教材分析：
從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)地域的出現(xiàn)，其間存在著前因后果的關(guān)系，在學(xué)習(xí)時要注意其中的聯(lián)系。工業(yè)集聚又許多明顯優(yōu)勢，正是這些優(yōu)勢的存在，才使工業(yè)地域的形成和發(fā)展成為可能。工業(yè)分散，它是工業(yè)聯(lián)系的結(jié)果，這種分散的前提條件是科技的進步，有兩方面的原因：①原料或零部件及產(chǎn)品的運輸量小，運輸費用較低，②充分利用各地的優(yōu)勢條件，同時地區(qū)間經(jīng)濟聯(lián)系加強，導(dǎo)致全球性跨國公司出現(xiàn)，其下屬企業(yè)在全球分散分布，形成世界性生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于降低生產(chǎn)成本，擴大產(chǎn)品市場。在教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，緊扣工業(yè)地域的形成和發(fā)展這一主題，理論聯(lián)系實際，利用當?shù)匕咐�，注意分析問題方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題探究的能力和綜合創(chuàng)新能力。
三：教學(xué)目標
知識與技能：
1、了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的兩種主要類型及意義。
2、掌握工業(yè)集聚的優(yōu)點及原因。
3、掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展和分類。
4、掌握工業(yè)分散的優(yōu)點及原因。
5、了解工業(yè)地域聯(lián)系的必要性和主要方式
過程與方法：以鄉(xiāng)土地理案例“泉州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)”為切入口，探究工業(yè)聯(lián)系的形式；通過小組討論，分析工業(yè)集聚形成工業(yè)地域的原因；結(jié)合“泉州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)”和“陳埭鞋業(yè)”等案例教學(xué)，了解工業(yè)地域的形成和分類，并嘗試對某一工業(yè)區(qū)域的形成條件、發(fā)展優(yōu)勢、各工業(yè)部門之間的內(nèi)在聯(lián)系進行綜合分析。
情感態(tài)度和價值觀：在問題解決過程中，培養(yǎng)自主探索、深入思考的鉆研精神和取長補短、相互協(xié)作的'團隊精神，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進師生之間的知識與情感交流，真正達到“教學(xué)相長”的目的；在對家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的對比分析過程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻的情感和意識。
四、教學(xué)重點：
1． 理解工業(yè)集聚的主要原因和優(yōu)點
2． 理解工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系的主要原因、優(yōu)點。
難點：交通、通訊技術(shù)的發(fā)展對工業(yè)地域聯(lián)系的影響。
課型: 新授課 課時：一課時 教具：多媒體
教學(xué)方法：啟發(fā)式談話法、講議練結(jié)合
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
1、“天津濱海新區(qū)新貌”展示（PPT）
2、設(shè)問：圖中有哪些工業(yè)企業(yè)？它們在分布上有什么特點？它們之間有什么聯(lián)系？
今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)工業(yè)地域聯(lián)系等問題。
情境展示：天津濱海新區(qū)發(fā)展概況（PPT）
教師提問：你能舉出開發(fā)區(qū)的一些著名企業(yè)嗎？
這些企業(yè)為什么集聚在一起？
它們之間有什么樣的聯(lián)系？
學(xué)生以小組為單位討論
學(xué)生代表回答（略）
師生共同分析：這些工廠， 有的存在產(chǎn)品與原料上的聯(lián)系，例如：海盛鞋材和三興集團、華珠集團等。
又如：“與鋼鐵廠有關(guān)的原料和產(chǎn)品”（PPT）。此外許多企業(yè)還存在生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，例如：“紡織—印染—服裝廠間的聯(lián)系”（PPT）
教師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)過程復(fù)雜，工序繁多，往往需要經(jīng)過多家工廠的加工才能完成一種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。因此，在這些工廠之間就存在著生產(chǎn)上的聯(lián)系。
教師提問：開發(fā)區(qū)內(nèi)大部分企業(yè)之間并沒有這種生產(chǎn)上的聯(lián)系，如泉州神州電子有限公司、九牧王（福建）服飾發(fā)展有限公司、泉州安記食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它們共同布局在泉州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內(nèi)，為什么呢？
學(xué)生代表回答（略）
師生共同分析：可以共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，形成空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
“基礎(chǔ)設(shè)施方面的聯(lián)系”（PPT）
板書：
1、 生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系
2、 空間上的工業(yè)聯(lián)系
工業(yè)教學(xué)設(shè)計15
一、【課標解讀】：
課標：2-3-4 列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的巨大變化。
解讀： 交通技術(shù)的進步，愛迪生與電的利用，工廠制等相關(guān)工業(yè)革命成果的了解，體會工業(yè)革命給人類所帶來的巨大。 二、【教材簡析】：
1．教材編寫特點及意圖：
結(jié)合課標以及八年級相關(guān)內(nèi)容，這一課內(nèi)容放在第七單元第五課，《殖民擴張與民族解放運動》之后，旨在突出工業(yè)革命在對西方帝國主義對外殖民擴張中所起到的巨大作用，以及成果對人類生產(chǎn)、生活和社會進步方面所起到的巨大作用。
2．教材結(jié)構(gòu)體系：
第二次工業(yè)革命
工業(yè)革命成果帶來巨大影響
（積極、消極）
三、【教學(xué)目標】：
1、知識與技能：知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標志；了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響：記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學(xué)家和發(fā)明家；理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用：分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要性。 2、過程與方法：通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力：通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示有關(guān)第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認識學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性；通過分析新的科技發(fā)明帶來的.利與弊，認識到發(fā)展經(jīng)濟要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一：通過對科學(xué)家、發(fā)明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
四、【教學(xué)重點與難點】：
重點：
科技成就和第二次工業(yè)革命 難點：第二次工業(yè)革命的影響
五、【教學(xué)思想和策略方法】：
1．運用多媒體進行直觀教學(xué)
2．通過材料分析，提高學(xué)生的分析、歸納能力
3．通過合作探究，明確合作學(xué)習(xí)的重要性，增加學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣
六、【教學(xué)過程設(shè)計】：
導(dǎo)入新課：
通過昨天對書本內(nèi)容的預(yù)習(xí)，你覺得第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的最大區(qū)別在哪？
設(shè)計意圖：
通過書本資料閱讀，讓學(xué)生比較兩次工業(yè)革命的最大區(qū)別，同時拋出問題，展開今天的新課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、科學(xué)的世紀
活動：觀看投影儀上的兩張圖片，思考問題： 比一比，兩幅圖有什么不同？這說明了什么？ 教師總結(jié)——科技受到重視
設(shè)計意圖：引出人類對科技越來越重視和關(guān)注。
1、原因：
活動：
閱讀課文Ｐ78，思考：為什么說19世紀被稱為“科學(xué)的世紀”？ （小組合作討論完成，并以小組為單位回答）
歸納：
一、西歐各國認識到科技的重要，大力鼓勵科學(xué)研究。
二、大學(xué)成為科學(xué)研究的重地。
�。�1）寬敞的實驗室、精良的實驗儀器。
（2）增設(shè)自然科學(xué)課程：出現(xiàn)了專門的理工大學(xué)。 （3）以大學(xué)為中心，形成了專門從事科學(xué)研究的科學(xué)家群體——科學(xué)學(xué)會。 三、重大突破：X k B 1 . c o m
19世紀中期，完善了通過燃燒煤氣、汽油和柴油等產(chǎn)生的熱轉(zhuǎn)化為機械動力的理論，為內(nèi)燃機的發(fā)明奠定了基礎(chǔ)。 2、補充：19世紀人類的三大發(fā)現(xiàn)： （1）達爾文：創(chuàng)立了生物進化論 （2）施萊登 施旺：建立了細胞學(xué)說 （3）發(fā)現(xiàn)能量守恒和轉(zhuǎn)化定律 二、第二次工業(yè)革命
教師提問：
閱讀表格，你能獲取第二次工業(yè)革命的哪些信息？
歸納：
電的發(fā)明和應(yīng)用 內(nèi)燃機出現(xiàn)交通工具的創(chuàng)制 新通訊手段的發(fā)明
設(shè)計意圖：
通過表格填寫觀察，探索第二次工業(yè)革命所涉及到的領(lǐng)域，同時提高學(xué)生分析歸納總結(jié)的能力。
教師歸納，總結(jié)。
三、科技對人類的影響（提示：從不同領(lǐng)域回答，聯(lián)系生活）
1、科技改變生活的：
2、科技影響生產(chǎn)的：
科技開啟現(xiàn)代生活
3、科技促進社會進步的：
小組回答，教師總結(jié)
四、展望工業(yè)革命
你期待新一輪的工業(yè)革命能解決當前社會的哪些問題？ （暢所欲言）
五、科技是把雙刃劍——流水線
通過視頻《摩登時代》——流水線生產(chǎn)有什么利弊？ （學(xué)生討論，教師總結(jié)）
六、完成當堂練習(xí)（見學(xué)習(xí)單） 課堂總結(jié)
拓展延伸：
感悟科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步起到的重要作用。
作業(yè)布置：
作業(yè)本
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