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《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)1
本文記敘了我國東漢著名文學(xué)家、科學(xué)家張衡的高尚品德和出色的文學(xué)、政治才能以及杰出的科學(xué)成就，表現(xiàn)了作者對(duì)張衡的由衷敬仰。從表達(dá)方式上說，以記敘為主，在第四段寫候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說明為主，輔以記敘，因此在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這種按照時(shí)間順序介紹人物的寫法。
知識(shí)與技能
1．了解范曄的生平和《后漢書》的情況；
2、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
過程與方法
深入全面地認(rèn)識(shí)張衡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學(xué)的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
評(píng)價(jià)傳主的人格、精神。
學(xué)習(xí)時(shí)間4學(xué)時(shí)
教學(xué)方法
誦讀品味，分析探究。
教具準(zhǔn)備
PPT課件。
PPT課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
早在1700年前，當(dāng)西方各國對(duì)地震尚處于迷惘無知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！闭�(qǐng)看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。
二、了解作家作品。
范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家、文學(xué)家。少勤奮好學(xué)，善寫文章，精通音律，做過宣城太守。他編寫的《后漢書》詳載了劉秀起兵推翻王莽到漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕的東漢195年的歷史。該書既具史家識(shí)見，又有較高的文學(xué)價(jià)值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。
三、了解傳主事跡
張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識(shí)淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象；在社會(huì)科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動(dòng)儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會(huì)科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志，在中國文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。郭沫若稱贊張衡說：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見”。
四、正音辨形
1、給下列句中加點(diǎn)的字標(biāo)注拼音。
少善屬文（shào）(zhǔ)不好交接俗人（hào）辟公府（bì）
累召不應(yīng)（lěi）五載復(fù)還（zǎi）乞骸骨（hái）逾侈（chǐ）
輒積年不徙（zhé）璇機(jī)（xuán）篆文（zhuàn）驕奢（shē）
蟾蜍（chánchú）驛至（yì）帷幄（wéiwò）
2、指出下列各句中的通假字，并解釋。
陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽“禽”通“擒”捉拿
合蓋隆起，形似酒尊“尊”通“樽”酒杯
員徑八尺，合蓋隆起“員”通“圓”圓形
中有都柱，傍行八道“傍”通“旁”旁邊
與武決去“決”通“訣”辭別
五、疏通全文字句
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文。
2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語。
3、落實(shí)文句翻譯。
第二課時(shí)
一、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)
明確：
第一部分（1）記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文才（文學(xué)的成就）。
第二部分（2～4）介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。
第三部分（5～6）介紹張衡的政治才干（在政治上的成就）。
二、研習(xí)第1段
1．張衡的高尚品德是什么？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？
明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情�！睂懽魃稀熬几禃�(huì)”，科學(xué)上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻(xiàn)卓越；（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。
2．聯(lián)系上下文說一說，何以見得“才高于世”？
明確：張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
三、研習(xí)第2～4段
1．《張衡傳》全文的重點(diǎn)在哪里？作者這樣安排合適嗎？
明確：全文寫了張衡的品格和文才，寫了張衡的政治才干，寫了張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就。第二部分記述張衡取得的科學(xué)成就，是文章的重點(diǎn)。又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。作者這樣處理文章的詳略安排，無疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删停诳萍挤矫娴牟拍芎蛣?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。
2．文章是從哪些方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的？
第四段不到二百字，作者是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的？請(qǐng)概括要點(diǎn)。
明確：作者依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：
①制造時(shí)間和儀器名稱(1句，陽嘉元年，候風(fēng)地動(dòng)儀）；
②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句，以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形)；
�、蹤C(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句，中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際)；
�、芄δ芎妥饔�(6、7、8句，如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知)；
⑤精確程度及評(píng)價(jià)(9、10句，驗(yàn)之以事，合契若神，自書典所記，未之有也)；
⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性（11、12句，嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙）；
⑦交代儀器正式使用（13句，自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起）。
四、研習(xí)第5～6段
1．在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎；另一件是寫張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事。
2．“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說明什么？
明確：說明張衡很聰明，很有政治才干。
3．“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?
明確：說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。
五、歸納總結(jié)
1、本文在寫作方法上的特點(diǎn)是什么？
明確：本文的寫作特點(diǎn)是按照時(shí)間順序介紹人物的寫法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
�。�1）本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說明為主，輔以記敘。
�。�2）本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的.才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。
2、傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？（這是上一問題的換一種問法）
傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。
本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。
六、布置作業(yè)
歸納整理本文關(guān)于古代官職的文化常識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。
1、列出關(guān)于官職任命、調(diào)動(dòng)、貶謫等的詞語并解釋。
舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
行：去應(yīng)薦。
辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）
就：就職，任職。
召：召請(qǐng)來授官。（“累召不應(yīng)”）
應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。
轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）
徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）
出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）
視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）
乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）
2、找出課文中官職專名用詞，并作解釋。
孝廉：被舉薦的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。
大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和國史。
河間王（劉政）的相，類似太守。
國王：指河間王。國，諸侯國。
尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
3、官職變動(dòng)用詞。
第一類：表示授予、提升的詞語。
征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員。
辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。
薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職
拜：授予官職。除：任命，授予官職;ナ:給予官職。
起：起用某人任以官職。ミ:在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。
第二類：表示調(diào)動(dòng)官職的詞語。
遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用。
轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職。補(bǔ)：補(bǔ)任缺職。改：改任官職。
第三類：表示兼職、代理的詞語。
兼：同時(shí)掌管，兼任。領(lǐng)：兼任。署：代理，暫時(shí)擔(dān)任。
權(quán)：暫代官職。
第四類：表示降職、罷免的詞語。
貶：降職。謫：被罰流放或降職。
出：離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）。
左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。
第五類：還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：
知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。
主：掌管。例如《史記呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵�！保ú嗣�
《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的:
1、進(jìn)一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞“于”，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。
3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn): 本文詳略的剪裁。
2、難點(diǎn):區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見，又有較高文學(xué)價(jià)值。
張衡(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的“候風(fēng)地動(dòng)儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。”
本文節(jié)選自《后漢書張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。
二、研讀課文，掌握內(nèi)容
1.逐段閱讀
課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。
(1)寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。
�、傩帐�，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
②博通經(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學(xué)通五經(jīng)、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
③謙虛、踏實(shí)治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然然而（轉(zhuǎn)折復(fù)句）
�、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。
從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就
（概括敘述）（列舉事例）
�、蓐P(guān)心國事，文學(xué)才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫（關(guān)心國事）
精思博會(huì)（文才出眾）
�、扌〗Y(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。
大將軍鄧騭奇其才累如不應(yīng)
�。▊�(cè)寫其才之奇）（正寫其品之高）
此段有概括，有實(shí)例，敘事簡明而不空泛。
(2)寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。
他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。
“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽…”
文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。
(3)寫張衡不慕官場(chǎng)名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒�！�
(4)著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。
�、僦谱鲿r(shí)間和儀器名稱。
②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
�、蹆x器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。
�、苡X知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動(dòng)儀的作用。
�、輧x器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的`靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過程。
�、迌x器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時(shí)間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說明來復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。
(5)寫張衡在政治上的作為。
�、僬尾拍�。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。
�、谡冏恐�。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
�、凼攀罆r(shí)間。
語言極其簡練�！爸瓮䥽�(yán)，整法度”，高度概括�！吧舷旅C然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。
2、課堂綜合拓展練習(xí)。
解釋加點(diǎn)詞語：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。
(5)遂造太學(xué)受業(yè)。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺(tái)令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍。
(10)肅宗特詔公車征，病不行。
(11)時(shí)人為人語日：“《五經(jīng)》無雙許叔重�！�
(12)以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。
第二課時(shí)
一、關(guān)于人物傳記:
1、傳記的特點(diǎn):作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點(diǎn):翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。
2、傳記的種類:自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。
本文屬評(píng)傳:既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
注意:傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。
二、結(jié)構(gòu)提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。
(2)、張衡的不慕名利。
(3)、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。
做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。
2、“無驕尚之情”
年少時(shí)“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風(fēng)地動(dòng)儀”那樣大的成果。
四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出:
本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動(dòng)儀。寫張衡為人，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫他“上書氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動(dòng)儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀(采用的表達(dá)方式是說明):時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。
五、課堂知識(shí)擴(kuò)展
文化常識(shí)
1.文史專名
(1)五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2)六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。 (學(xué)問和技能)
�、谖褰�(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。
(8)紀(jì)傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）
(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
�。�.官職專名及相關(guān)用語。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
(4)公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和國史。
(7)河間王（劉政）的相，類似太守。
(8)國王：指河間王。國，諸候國。
(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
(10)舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
(11)行：去應(yīng)薦。
(12)辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）
(13)就：就職，任職。
(14)召：召請(qǐng)來授官。（“累召不應(yīng)”）
(15)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
(16)拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
(17)遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。
(18)轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）
(19)徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）
(20)出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
(21)下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）
(22)視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
(23)除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）
(24)乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）
�。�.其他
(1)年號(hào)紀(jì)年。
�、儆涝孝陉柤卧辎塾篮统酡茉S七年⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
�、倌详栁鞫跞艘并谌o（京城附近的三個(gè)地區(qū)）
�、酆娱g相④京師（京城）
(3)學(xué)校。
�、偬珜W(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）
②觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）
�、垅浴⑿颍▽W(xué)校）（“俾人邑癢”）
�、車颖O(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）
�、萁淌�、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）
(4)姓名。（“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系）
�、購埡庾制阶英谇�
�、垌n愈字退之④蘇軾字子瞻
�、萏K轍字子由⑥諸葛亮字孔明
⑦劉備字玄德⑧關(guān)羽字云長
�、釓堬w字翼德⑩趙云字子龍
辛棄疾字幼安班固字孟堅(jiān)
�。�.語言知識(shí)
（１）.副詞
(1)表示全面、概括的副詞。
�、俳裕航噪[在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。
②咸：京師學(xué)者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。
�、墚叄喝嘿t畢至。
�、菥悖捍�、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。
�、尴ぃ合な官�(fù)草填之。／悉府庫以賑之。
�、吲e：舉家慶賀。／殺人如不能舉。
⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。
�、醾洌杭s與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。
(2)表示長久、經(jīng)常的副詞。
�、俪＃撼娜莸o，不好交接俗人。／常痛于骨髓。
②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。
③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。
(3)表示否定的副詞。
�、俨唬汉獠荒疆�(dāng)世。 ②未：自書典所記，未之有也。
�、蹮o：雖才高于世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
�、莘牵悍蛉柿x辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。
�、呶穑涸笇④娢饝]。 ⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。
�。ǎ玻�.多義詞
�、庞^
�、儆^太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）②大王見臣列觀（殿堂）
�、鄞嗽狸枠侵笥^也（景像）④玄都觀里桃千樹（道士廟）
⑤啟窗而觀（看）
�、普�
①公車特征拜郎中（征召）②咸怪其無征（證明）
�、蹝短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ軞q征民間（征收）
⑶因
�、僖蛉刖⿴煟ㄒ蚨谝蛞灾S諫（就）
③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）
�、饶�
�、偈昴顺桑ú牛�
②遂乃研核陰陽（就）
�、蹎柦袷呛问溃瞬恢袧h，無論魏晉（竟、卻）
�、苷ㄈ撕�，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）
�、晒�
�、俟街e，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國家的）
�、谛扒玻ü⒐娜耍�
�、蹥堎\公行（公然、公開地）
�、芄o焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
�、菽_著謝公屐（對(duì)人的尊稱）
�、薇憧砂坠眩ǚQ丈夫的父親）
�、时�
�、龠B辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）
③唇吻翕辟（開，打開）④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）
�、荼傩罢f（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開墾）
�、酥�
①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）
�、蹍瞧稹w奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）
�。ǎ常�.句式
�、疟粍�(dòng)句（①—③無被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。
�、倥e（被）孝廉不行②連辟（被）公府不就
③兵（被）挫地（被）削④信而見疑，忠而被謗
�、莶荒郎谖铫奚砜退烙谇兀瑸樘煜滦�
�、叨粤钜姺艦棰鄡�(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀
�、频寡b句（否定句賓語前置）
�、僮詴渌�，未之有也。
�、谧怨偶敖�，未之嘗聞。
�、蹥堎\公行，莫之或止。
《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
3、文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用
過程與方法
學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點(diǎn)，一是詳略得當(dāng)，二是語言簡煉、形象、具體。
情感價(jià)值觀
了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法。課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、作者簡介
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
1、重點(diǎn)字詞
(1)衡不慕當(dāng)世：當(dāng)世，是當(dāng)世之人，即當(dāng)時(shí)的掌權(quán)者。
(2)咸怪其無征：征，是應(yīng)驗(yàn)、征驗(yàn)、效驗(yàn)的意思。
(3)舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應(yīng)”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對(duì)下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣。“舉、辟”二字在這里都表被動(dòng)。
(4)“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”：拜，授予官職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調(diào)職，有時(shí)也用以表示降職，本文指前者。轉(zhuǎn)，遷調(diào)官職。這四字的意思很接近，略有區(qū)別。
(5)關(guān)于“璇機(jī)”的解釋：“機(jī)”即“璣”，“璇機(jī)”是兩顆星名，璇”“璣”二星指代北斗七星，又進(jìn)而指代天文，“妙盡璇機(jī)之正”即精通天文的意思。
2、文言句式
�、儆涝校e孝廉不行，連辟公府不就。
--“舉”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡�！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”
�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應(yīng)。
--“奇”，形的意動(dòng)。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語(即兼語)“其”
�、埏椧宰纳烬旞B獸之形。--介詞結(jié)構(gòu)后置
�、茏詴渌�，未之有也。
--“所記”，“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)�！拔粗小奔础拔从兄�，否定句代詞賓語前置。
3、一詞多義
公連辟公府不就名詞，指三公。公府，三公的官署。
十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)名，古代五等爵位(公侯伯子男)之一。
蓋當(dāng)蓼州周公之被逮名詞，對(duì)尊長或平輩人的尊稱。
便可白公姥名詞，稱丈夫的父親。
邪曲之害公也形容詞作名詞，公正無私的人。
公車特征拜郎中形容詞，公家的。
公然抱茅入竹去副詞，公開。
“公”字釋義還可參見258頁。
征公車特征拜郎中動(dòng)詞，征召。
京師學(xué)者咸怪其無征名詞，證據(jù)，征驗(yàn)。
征于色，發(fā)于聲，而后喻動(dòng)詞，表現(xiàn)。
愿為市鞍馬，從此替爺征動(dòng)詞，出征。
旁征博引動(dòng)詞，尋求，搜集。
宮中尚促織之戲，歲征民間動(dòng)詞，征收，征取。
挾天子以征四方動(dòng)詞，征伐。
于
游于三輔介在
雖才高于世介比
尤致思于天文陰陽歷算介對(duì)
因
因入京師，觀太學(xué)順便趁機(jī)
……作《二京賦》，因以諷諫因此
伺者因此覺知因?yàn)?/p>
精
精思傅會(huì)，十年乃成形容詞，精心。
以精銅鑄成形容詞，精純。
食不厭精，膾不厭細(xì)名詞，本義是精舂過的上等白米。
齊楚之精英形容詞活用作名詞，精粹的寶器。
信臣精卒陳利兵而誰何形容詞，精銳。
三打白骨精名詞，精怪。
殫精竭慮名詞，精力，精神。
hf4h施傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)動(dòng)詞，設(shè)置。
仁義不施，攻守之勢(shì)異也動(dòng)詞，施行，實(shí)行。
己所不欲，勿施于人動(dòng)詞，施加，強(qiáng)加。
留待作遺施，于今無會(huì)因動(dòng)詞作名詞，給予、贈(zèng)送的東西。
靡計(jì)不施，迄無濟(jì)動(dòng)詞，使用。
未報(bào)秦施動(dòng)詞作名詞，恩惠。
何施之為動(dòng)詞，報(bào)答。
關(guān)施關(guān)發(fā)機(jī)名詞，樞紐，關(guān)鍵。
天子一跬步，皆關(guān)民命動(dòng)詞，涉及，關(guān)系到。
距關(guān)，勿內(nèi)諸侯名詞，關(guān)口，要塞。此指函谷關(guān)。
贏乃夷門抱關(guān)者名詞，此用本義：門閂。抱關(guān)者，守門人。
機(jī)傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)名詞，器件。
衡善機(jī)巧名詞，機(jī)件。
其牙機(jī)巧制名詞，機(jī)件。
成敗之機(jī)，在于今日名詞，關(guān)鍵。
此子機(jī)變形容詞，靈活，機(jī)靈。
公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變形容詞作名詞，機(jī)變：靈巧應(yīng)變的方法。
日理萬機(jī)名詞，事務(wù)。
雅安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)副詞，平素，向來。
察納雅言形容詞，正確的。
明經(jīng)義諳雅故形容詞，舊時(shí)的。
聞弦歌而知雅意形容詞，屬舊時(shí)敬辭，可譯為“美好的”。
附庸風(fēng)雅名詞，《詩經(jīng)》中的“大雅”和“小雅”。
4.詞類活用
時(shí)天下承平日久名詞作狀語，當(dāng)時(shí)。
衡少善屬文形容詞作動(dòng)詞，擅長，善于。
安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)同上。
妙盡璇機(jī)之正形作動(dòng)，研究透了;形容詞作名詞，正確的道理。
大將軍鄧奇其才形容詞意動(dòng)用法，以……為奇。
5.古今異同詞
常從容淡靜古義：言語舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。
舉孝廉不行古義：不去(應(yīng)薦)。今義：不可以。
公車特征拜郎中古義：特地征召。今義：事物的特點(diǎn)、征象、標(biāo)志等。
飾以篆文山龜鳥獸之形古義：篆，篆文。文，通“紋”，花紋。今義：漢字的一種書體，如大篆、小篆等。
覆蓋周密無際古義：四周嚴(yán)密。今義：周到細(xì)致。
振聲激揚(yáng)古義：激越、傳揚(yáng)。此指清脆響亮。今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來。
尋其方面古義：方向。今義：事情或事物的一面。
衡下車，治威嚴(yán)古義：官吏初到任。今義：從車上下來。
上下肅然古義：整肅，老實(shí)收斂的樣子。今義：十分恭敬的樣子，如：肅然起敬。
中有都柱古義：大，音dū。又如：軍驚而壞都舍。今義：都市;或表范圍的副詞。
三、思考討論
1結(jié)合“語言、思維”題，說說本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
第一段(第1自然段)：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二段(第2、3、4自然段)：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
潛心科研不慕名利重大發(fā)明
第三段(第5自然段)：介紹張衡杰出的政治才干。
2張衡有哪些可貴的品格?
a“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。--他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”。
b憂國憂民--不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫;一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的'“奸黨”“一時(shí)收禽”。
c才高于世--“善屬文”，作《二京賦》;“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀;“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》;善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
3本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個(gè)方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的?
全文三大段，分別著重寫了一個(gè)方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”;第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時(shí)的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時(shí)為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
四、課文是怎樣按時(shí)間順序的?寫得最詳?shù)氖鞘裁?為什么要這樣寫?
1時(shí)間順序：永元中、順帝初、陽嘉元年、永和出
2張衡在科學(xué)上的輝煌成就，詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動(dòng)儀。
時(shí)間--陽嘉元年名稱--候風(fēng)地動(dòng)儀
材料--以精銅鑄成外形--圓徑。龜鳥獸之形。
構(gòu)造--中有都柱。周密無際。作用--如有地動(dòng)。乃知震之所在。
效果--驗(yàn)之以事，合契若神。評(píng)價(jià)--自書典所記，未之有也。
驗(yàn)證--嘗一龍機(jī)發(fā)于是皆服其妙。使用--自此以后。所從方起。
五、寫作特點(diǎn)。1詳略得當(dāng)。2課文語言質(zhì)樸簡練。
如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝�！倍潭潭�，就寫出了張衡的學(xué)歷、水平和特長�！啊恍校痪�，……不應(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝�，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽�！惫�(jié)奏感很強(qiáng)的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。
《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道范曄的生平和《后漢書》的情況；疏通文章大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)。
2、明白人物傳記的寫法和技巧。
3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而掌握傳記文學(xué)的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)文章凝煉簡潔的語言。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們?cè)凇稁熣f》里學(xué)過這樣一句話，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，是說懂得道理是有先后的，學(xué)問和技藝各有各專門研究，但今天我們要認(rèn)識(shí)一位全才——張衡。他知識(shí)廣博而精深。在文學(xué)藝術(shù)、政治哲學(xué)、天文歷算、機(jī)械制造等方面都有研究。他的功勞業(yè)績，在我國乃至世界科學(xué)史上都占有崇高的地位。
二、簡介張衡
張衡（78—139），字平子，南陽西鄂人。他是我國東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)。
張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一；他指出月球本身并不發(fā)光，月光其實(shí)是日光的反射；他還正確地解釋了月食的成因，并且認(rèn)識(shí)到宇宙的無限性和行星運(yùn)動(dòng)的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的關(guān)系。
張衡觀測(cè)記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測(cè)試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，還制造出了指南車、自動(dòng)記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等。
張衡共著有科學(xué)、哲學(xué)、和文學(xué)著作三十二篇，其中天文著作有《靈憲》和《靈憲圖》等。
為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
20世紀(jì)中國著名文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)是：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰�！焙笫婪Q張衡為木圣（科圣）。
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地動(dòng)儀：候風(fēng)地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡的又一傳世杰作。東漢時(shí)期，地震比較頻繁。據(jù)《后漢書·五行志》記載，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年間，共發(fā)生了二十六次大的地震。地震區(qū)有時(shí)大到幾十個(gè)郡，引起地裂山崩、江河泛濫、房屋倒塌，造成了巨大的`損失。張衡對(duì)地震有不少親身體驗(yàn)。為了掌握全國地震動(dòng)態(tài)，他經(jīng)過長年研究，終于在陽嘉元年（公元132年）發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀──世界上第一架地震儀。歐洲直到1880年，才制成與此類似的儀器，比起張衡的發(fā)明足足晚了一千七百多年。
渾天儀：渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾儀是測(cè)量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。張衡的渾天儀，其主體與現(xiàn)今的天球儀相仿。不過張衡的天球上畫的是他所定名的444官2500顆星。
三、作家作品與文化常識(shí)
1、范曄，南朝宋代史學(xué)家。字蔚宗，順陽人。少勤奮好學(xué)，善寫文章，精通音律。做過宣城太守。
2、《后漢書》，紀(jì)傳體東漢史�！扒八氖贰敝唬c《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“四史”，是“二十四史”的前四史，對(duì)我國文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
四、整體感知
1、聽讀課文，自由朗讀。
2、檢查預(yù)習(xí)
A、大屏幕展示字詞
B、本文的寫作順序
時(shí)間順序（請(qǐng)你從課文中找出表示時(shí)間的詞）。
永元中安帝順帝
陽嘉元年永和初永和四年
3、初步理解
記述一個(gè)人的生平，不意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)去，本文介紹了張衡的哪些方面的才能和成就？
�。▽W(xué)生歸納，教師板書）
第一部分（1）記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)的成就。（文學(xué)成就）――善屬文。
第二部分（2~4）介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。（科技成就）――善機(jī)巧、善術(shù)學(xué)。
第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的才能和成就。（治國才能）――善政事。
其中，又以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫，在介紹科學(xué)才能成就時(shí)又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，詳略恰當(dāng)。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、自讀第一段，疏通文意。
2、感知：這一段介紹張衡哪些方面？
先寫姓名、字和籍貫，這是史書紀(jì)傳體例的通例，判斷句式。
再寫他的才學(xué)非凡。年少時(shí)便“善屬文”；游三輔、觀太學(xué)；“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展。
后到他的品德：一是“無驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德（治學(xué)的基礎(chǔ)），他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會(huì)觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動(dòng)儀得以相繼問世。
二是“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫，可見他品行端正，憂國憂民；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，都反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對(duì)不軌行動(dòng)的斗爭(zhēng)。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
3、體會(huì)：你從第一段悟出了什么？（張衡為什么有如此高的文學(xué)才華？）
天資聰明，勤奮好學(xué)。（引導(dǎo)學(xué)生注意張衡的游）
謙遜持重，鄙視名利。（注意課文中連用的詞語）
執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
六、課堂練習(xí)
見大屏幕
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
二、分析課文第二部分
1、指朗讀名第2段。
�、贆z查字詞、難句落實(shí)情況。
�、谇皟删淇偸觯瑑蓚�(gè)“善”字，一個(gè)“尤”字，突出他科學(xué)研究方面的特長。
2、文章第二部分主要介紹了張衡在科學(xué)上的成就，其突出成就表現(xiàn)在哪里，作者進(jìn)行了怎樣的分配？
學(xué)生討論歸納
A、善技巧——————渾天儀、候風(fēng)地動(dòng)儀
B、善術(shù)學(xué)——————《靈憲》、《算罔》
3、文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的？
時(shí)間和名稱——陽嘉元年、候風(fēng)地動(dòng)儀
材料外形——以精銅鑄成；圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
內(nèi)部構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。
作用——如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。
效果驗(yàn)證——驗(yàn)之以事，合契若神。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
評(píng)價(jià)——自書典所記，未之有也。
投入使用——自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。
小結(jié)：候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測(cè)報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。這段文字可看成小型說明文來學(xué)習(xí)。候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，但根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。這部分介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動(dòng)，跌宕多姿，寫得非常精彩。僅用140多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽形象具體地描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”從里到外，從上而下簡要清楚地寫出了構(gòu)造特點(diǎn)，足見其用語之準(zhǔn)確。
二、研讀第三部分
1、學(xué)生自讀，疏通字句。
2、這兩段寫了哪幾件事情？突出人物怎樣的性格？
一件是交代《思玄賦》的來歷，突出張衡的心思細(xì)密，小心謹(jǐn)慎。一件為出任河間相時(shí)和奸黨的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了他的政治智慧。這都突顯了張衡的政治才能。
三、總結(jié)全文
1、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個(gè)方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的？
分析：全文三大段，分別著重寫了一個(gè)方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時(shí)的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時(shí)為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
2、本文在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？
分析：本文在語言運(yùn)用上主要有兩個(gè)特點(diǎn)：
第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。
第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。
四、歸納文言文知識(shí)
�。ㄒ唬┩僮�
1、一時(shí)收禽：“禽”通“擒”，擒拿。
2、員徑八尺：“員”通“圓”。
3、傍行八道：“傍”通“旁”，周圍。
4、形似酒尊：“尊”通“樽”，酒器。
�。ǘ┰~類活用
1、時(shí)天下承平日久（名作狀，當(dāng)時(shí)。）
2、衡少善屬文（形作動(dòng)，擅長，善于。）
3、妙盡璇機(jī)之正（盡：形作動(dòng)，研究透了；正：形作名，正確的道理。）
4、大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動(dòng)用法，以……為奇。）
5、皆共目之（名作動(dòng)，遞眼色）
�。ㄈ┕沤癞惲x詞常從容淡靜（古義：舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。）
舉孝廉不行（古義：不去（應(yīng)薦）。今義：不可以。）
公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點(diǎn)、征象、標(biāo)志等。）
覆蓋周密無際（古義：四周嚴(yán)密。今義：周到細(xì)致。）
振聲激揚(yáng)（古義：激越、傳揚(yáng)。此指清脆響亮。今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來�！凹P(yáng)文字”中是激濁揚(yáng)清的意思。）
尋其方面（古義：方向。今義：事情或事物的一面。）
衡下車，治威嚴(yán)（古義：官吏初到任。今義：從車上下來。）
（四）特殊句式1被動(dòng)句：①舉孝廉不行②連辟公府不就
2倒裝句（否定句賓語前置）③自書典所記，未之有也。
�。ㄎ澹┮辉~多義
1、觀：觀太學(xué)（游歷，考察學(xué)習(xí)）
2、征：公車特征拜郎中（征召）
大王見臣列觀（宮廷里高大華麗的樓臺(tái)）京師學(xué)者咸怪其無征（應(yīng)驗(yàn)）
3、乃：衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》（就）
4、因：游于三輔，因入京師，觀太學(xué)（接著）
十年乃成（才）作《二京賦》，因以諷諫（用）
遂乃研核陰陽，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀（于是，就）
五、補(bǔ)充相關(guān)文化常識(shí)
文史專名
�。�1）五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
（2）六藝（儒家經(jīng)書）：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》
六藝（學(xué)問和技能）：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
�。�3）四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
�。�4）經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
�。�5）四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
官職任命、調(diào)動(dòng)、貶謫等的詞語。
1、舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
2、行：去應(yīng)薦。
3、辟：征召，（被）召。（“連辟公府不就”）
4、就：就職，任職。
5、召：召請(qǐng)來授官。（“累召不應(yīng)”）
6、應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
7、拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
8、遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，貶官。
9、轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）
10、徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）
11、出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
12、下車：指官吏初到任。（“衡下車”）
13、視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
14、除：拜官。除舊職任新職。
15、乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）
《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。
3. 文史、文化常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、解題
“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。
比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》
(傳記) (傳記)
張衡，作為一個(gè)偉大的`學(xué)者，在中國歷史上是罕見的;作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書 張衡傳》。
《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(今河南淅川縣東人)人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。
三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法
1. 逐段閱讀
課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。
(1) 寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。
�、傩帐�，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
�、诓┩ń�(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學(xué) 通五經(jīng)、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
③謙虛、踏實(shí) 治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 (轉(zhuǎn)折復(fù)句)
�、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
(概括敘述) (列舉事例)
�、蓐P(guān)心國事，文學(xué)才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫(關(guān)心國事)
精思博會(huì)(文才出眾)
�、扌〗Y(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應(yīng)
(側(cè)寫其才之奇) (正寫其品之高)
此段有概括，有實(shí)例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。
他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。
“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽…”
文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。
(3) 寫張衡不慕官場(chǎng)名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒�！�
(4) 著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。
�、僦谱鲿r(shí)間和儀器名稱。
②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
�、蹆x器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。
�、苡X知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動(dòng)儀的作用。
�、輧x器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過程。
⑥儀器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時(shí)間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說明來復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
①政治才能。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。
�、谡冏恐懫溆乱�、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
�、凼攀罆r(shí)間。
語言極其簡練�！爸瓮䥽�(yán)，整法度”，高度概括�！吧舷旅C然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。
2. 分析結(jié)構(gòu)。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。
全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了的結(jié)構(gòu)。
全文可分為三個(gè)部分：
(1) 寫張衡的品格和文才①
(2) 寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就 ( ②③④ )
(3) 寫張衡的政治才干 ( ⑤ )
第二部分是的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況;一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。
作者這樣處理的詳略安排。無疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删�，而他在科技方面的才能和�?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。
四、小結(jié)
1. 了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。
2. 了解的詳略安排。
五、作業(yè)
書題二、三、四
《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí)；
２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；
�。�.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。
教學(xué)方法：
１.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法現(xiàn)象；
�。�.通過合作探究，把握人物性格；
３.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏；
他是書畫家，東漢四家，上有其名；
他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一；
他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精；
他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世；
他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞
1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。
學(xué)生概括回答
4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！币粋�(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。大家可以相互交流�?/p>
5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。
6.總結(jié)：
張衡從容淡靜勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)不慕名利 果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：
在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：
渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。
如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?/p>
2.學(xué)生發(fā)言
3.教師小結(jié)：
同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的'坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢(mèng)想的聲音，詩意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！
“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端橫批品才雙馨”愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！
《張衡傳》教學(xué)反思
焦作十二中程軼
我本次講課所抽題目為《張衡傳》，抽到這課時(shí)心頭便是一緊。這篇課文是傳記性的文言文，而且要在一課時(shí)內(nèi)完成，到底是要側(cè)重“文”，還是要側(cè)重“言”，這的確是個(gè)問題。說實(shí)話，這令我很是糾結(jié)了一陣子。后來感覺課文文言難度不大，字詞較好理解，加上在與學(xué)生的交流中，我感覺，如果不深入探討文本的話，別說學(xué)生，就是我們自己，對(duì)張衡這個(gè)人，自然并不陌生，但絕對(duì)不熟悉，除了知道那個(gè)基本上就是個(gè)詞語概念的“地動(dòng)儀”外，其他一無所知，更不用說去了解并學(xué)習(xí)他身上的那些優(yōu)秀的品質(zhì)了。所以我就決定將字詞含義及文意疏通等以預(yù)習(xí)的形式布置給學(xué)生，讓他們自主完成對(duì)大部分字詞的理解和梳理。然后在課堂之初將文章涉及的幾個(gè)最為重要的字詞句，以檢測(cè)的方式做一簡單回顧，課堂的重點(diǎn)放到研討張衡的成就和性格。
然而，在經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認(rèn)真的反思，和各位同仁共同探討：
一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。
如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們?cè)谖囊馐柰ㄉ匣緵]有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會(huì)翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說，和我對(duì)他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。
二、語文課一定不能脫離文本泛泛而談。
就如黨老師評(píng)課時(shí)所說，語文課就是語文課，要教給學(xué)生閱讀和寫作的能力。不要越俎代庖。
對(duì)文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂道，學(xué)生卻是昏昏然，一無所獲。
語文課，老師要踏踏實(shí)實(shí)地上，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。
三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書，自主完成。
借助翻譯書學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效，提問起來，字字會(huì)譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來問他們，卻基本是一無所知。我感覺，這實(shí)在是翻譯書惹的禍，試想，一個(gè)身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴翻譯書，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳魶]有這種經(jīng)驗(yàn)的積累，又怎能將之遷移運(yùn)用到更多的文章中去呢？
總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無止境，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請(qǐng)各位同行多多指正。
加載中，請(qǐng)稍候......
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