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低年級詞語教學設計
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的低年級詞語教學設計，歡迎閱讀與收藏。
低年級詞語教學設計1
教學目標
1、復習、鞏固已學生詞，做到讀準字音、明了字意、書寫規(guī)范。
2．了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；
3．積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。
4．激發(fā)學生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。
5．會抓住童話的特點編、寫童話；
6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。
教學重點
復習、鞏固已學生詞、了解童話的特點
教學難點
激發(fā)學生編寫童話故事的興趣。
課前準備
1、課件（童話片段）、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
教學時間：5課時
教學過程
詞語盤點
一、回憶本單元學過的生字詞，指名說
出示課題：詞語盤點
二、讀讀寫寫
1、讀準詞語
1）學生自由讀，要求讀準字音。
2）多種形式讀詞交流、反饋
2、讀懂詞語
1）分小組說說：你讀懂了哪些詞語？還有什么不懂的，同學交流
2）全班交流、挑詞造句
3、聽寫練習
三、讀讀記記
1、自由朗讀、記憶
2、交流記憶方法
3、齊讀
4、拓展展示課外收集的好詞，與同學分享
我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
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1、課件示學生熟悉的童話人物，說說最喜歡誰，為什么？
2、美妙的童話為我們的生活增添了許多的`色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。
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1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、回顧讀過的童話書和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班交流，
4、老師歸納簡要介紹。
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1．讀詩歌（自由讀、小組內(nèi)輪讀）
2．談詩歌的意思（小組交流理解重點的或難以理解的句子。）
3．有感情地讀。（男女合作讀、表演讀、配樂讀）
（四）拓展閱讀
1、你們還知道哪些童話故事呢？
2、課件出示短文，自由讀，大家辨別一下這是不是童話。
口語交際和習作
一、談話導入
本單元，我們一直在學童話，我們已經(jīng)掌握了童話的特點�；貞浺幌拢捰心男┨攸c？
二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王
三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王
四、編寫童話
1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，自己選擇幾種動物或幾件物品，以它
為主人公，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。
2．同桌互讀互改
3．抽生上臺讀遍的故事，集體評改。
4．自評自改或互改。
5．謄寫。
一、評講和修改
1、寫好了的同學把自己的童話念給你的好朋友聽，請他們給你提意見。
2、小組內(nèi)交流自己寫得最精彩的部分
3、全班交流，及提出修改的意見
4、修改自己編寫的童話。
二、制作小組的童話故事集，
三、作業(yè)
1．寫出自己所看過的童話故事書。
2．辦童話故事的墻報。
展示臺
一、導入：這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
二、分組展示學習成果。（小組表演自己編寫的童話故事）
三、組織參觀學習成果展。
四、評價，評出最佳演員和最佳編寫的童話，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”
低年級詞語教學設計2
教學目標：
1.基礎(chǔ)知識：掌握一些形容動物的名詞與形容詞；
2.理解能力：學會如何與描述動物；
3.表達能力：提升學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學重、難點：
1. 讓學生學會如何將詞語和句子組織成一篇文章。
2. 讓學會掌握描述方法并靈活運用。
教學過程：
一、猜一猜：游戲?qū)耄ㄍㄟ^玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動物玩具等的能力）
1.蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個小口袋，里面有很多漂亮的卡片，小朋友們想不想玩�。亢谩，F(xiàn)在我們來做一個游戲，我讓一個小朋友偷偷拿出一張老師口袋里的卡片，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長什么樣子啊，平時怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來是什么。讓老師看看哪個小朋友描述的最好，哪個小朋友最快猜出來。（卡片最好都是動物類的）5min
2.【白板小游戲1】看動物猜名5min
二、說一說：看圖說話
1.你們喜歡什么小動物呢?為什么呢?有沒有養(yǎng)過小動物？(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)
2出示一組小動物的照片，讓學生形容并詢問學生感受（老師將形容動物的詞語板書在黑板上)
3.【白板小游戲2】連詞成句。10min
4.（以小白兔為例，重點形容描繪） 熱烈歡迎小白兔閃亮登場。(出示小白兔圖片)你們和它打個招呼吧，取個什么名字呢？看到同學們這么喜歡
小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的`性格、潔白如玉的皮毛)
5.下面老師請一位同學來分享下你眼中的小白兔，大聲讀出來。（剛才說的是眼睛,還有其他的嗎？耳朵、絨毛、嘴巴、顏色）
6.演一演:我們再往下看，哇，好多小兔子，假設你就是一只小兔子，你會怎么來演呢？ (一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,)
4. 老師交給每個小朋友一個任務，今天回家，把小白兔介紹給爸爸媽媽，現(xiàn)在，誰想先來試試呢？
三、寫一寫：寫作。（有時間課堂完成，沒時間課后作業(yè)）
1. 你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)
2. 要求:用今天所學的形容詞和句子組織成文。
3. 寫作(播放輕音樂)。
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