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三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3。培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí),能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入,揭題解題。
1。完成填空,復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén),走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位( )的孔子,認(rèn)識(shí)了一個(gè)( )的盤(pán)古,還認(rèn)識(shí)了一座( )的趙州橋,感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天,我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品,認(rèn)識(shí)一位杰出的畫(huà)家。
2。揭題解題。[板書(shū):一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)]齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名;換詞(舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等)
(二)初讀,感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文,讀后大家評(píng)價(jià),字音是否正確,句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語(yǔ)“作坊”:手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”:古代稱四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文,如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà),等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視)
4、交流、梳理信息,了解課文大意。
生:我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的,他是北宋時(shí)候的人。
生:我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》,長(zhǎng)528厘米,高24。8厘米,畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師:你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容,也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。
生:我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了,至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師:以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié),齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū):總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?
生:我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物,有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人,有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師:你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū):行業(yè))
生:我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧,街上行走著各種形態(tài)各異的人,有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢……
師:(板書(shū):街市)對(duì),還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生:我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師:(板書(shū):情景)對(duì),課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生:這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師:對(duì),你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū):歷史價(jià)值)
[隨機(jī)板書(shū):總體介紹:
行業(yè)
具體介紹:街市
情景
藝術(shù)價(jià)值
(三)精讀,賞畫(huà)感悟。
1。全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎?讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢?和著優(yōu)美的古箏音樂(lè),播放《清明上河圖》全景圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà),再讀讀課文的二三四小節(jié),你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?
匯報(bào):(指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō))
。1)生:畫(huà)面上的人物很多,涉及到的行業(yè)也很多。(板書(shū):人多)
出示課文插圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的?
課文中是怎樣介紹的`?(指名讀)
想一想,還有哪些人?
小小的一幅畫(huà),承載著三百六十行的人,那畫(huà)家得下了多大功夫!這幅畫(huà)真了不起!
有感情的齊讀“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了!
(2)生:這幅畫(huà)展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段(板書(shū):熱鬧)
師:街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館—————(語(yǔ)氣放慢,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像)
師:街上的人,有的———————有的———————有的————————有的————————
還有什么樣的?(生進(jìn)行想像,交流)
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師:這五百多人,這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24。8厘米的紙上,會(huì)是什么樣?(與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較,談感受)
引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”
出示局部畫(huà)課件:學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有什么感受?
師:多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友,你愿意怎么自豪地告訴他。
師:如此內(nèi)容豐富的畫(huà)卷,張擇端的畫(huà)技多么高超!再有感情的讀這句話。
。3)生:橋北頭的場(chǎng)景非常有趣,讀第4自然段
師:就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn),趣味十足,畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。
(四)升華,情讀積累。
師:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?
生:張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候,肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象,街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生:張擇端真令人佩服,畫(huà)中的人物、景物———————無(wú)論大小都是那么傳神。
生:從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象,人民安居樂(lè)業(yè)生活幸福。
生:它讓我們了解中華民族輝煌的歷史,相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。
生:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù):古代建筑、繪畫(huà)等,我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
——————————(學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)點(diǎn)撥)
師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。帶著自豪的感情朗讀全文。
。ㄉ杂勺x文)
師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化,請(qǐng)繼續(xù)去了解它們,了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
(五)布置作業(yè)。
1、向別人介紹《清明上河圖》。2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書(shū)設(shè)計(jì):
20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
總體介紹:
行業(yè)——人多
具體介紹:街市——熱鬧
情景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫(huà)的年代,作者,大小,畫(huà)面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這是一篇略讀課文,沒(méi)必要字字斟酌,比如第一自然段,寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況,我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成,不用再細(xì)細(xì)研讀。因此,在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后,我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習(xí),這時(shí)教師有目的地引導(dǎo):請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà),再讀讀課文的二三四小節(jié),你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。這個(gè)時(shí)候,教師要根據(jù)學(xué)生的回答,作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生對(duì)畫(huà)能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如:當(dāng)學(xué)生讀到:“畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí),教師可以這樣歸納:多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友,你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對(duì)字詞有所理解,對(duì)具體的情境有所把握,能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓他們自行把握情感基調(diào),有感情地讀文。通過(guò)想像畫(huà)面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生,來(lái)體會(huì)畫(huà)家畫(huà)技的高超。與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較,更能突顯這幅畫(huà)的價(jià)值。只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解,對(duì)文本能較有感情地朗讀,教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。
過(guò)程與方法:
1.根據(jù)閱讀提示,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),通讀課文。
2.和同學(xué)交流讀后的感受,通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě);讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。
3.對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑,用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決。(查字典、觀察畫(huà)面)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)策略
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品──《清明上河圖》。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹,然后寫(xiě)了《清明上河圖》畫(huà)面上的內(nèi)容,最后,簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:
1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)方式,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng),在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積累表達(dá)方式的多樣性,領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)的細(xì)致。
2.展現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容,提出質(zhì)疑,選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙翌}解題
1.在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中,多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天,我們一起來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。
3.理解詞語(yǔ)意思。
。1)什么叫“名揚(yáng)中外”?名揚(yáng)中外:很有名氣,名字傳遍了世界。
。2)讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣再讀讀課題,讀出你的感情。
4.讀題質(zhì)疑。
。1)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?
補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介:聞名中外的 《清明上河圖》,是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品,是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。屬國(guó)寶級(jí)文物,現(xiàn)存于北京故宮博物院。
。2)讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?這幅畫(huà)都畫(huà)的什么?這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)獨(dú)特在哪兒?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣,了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)學(xué)生祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力,學(xué)會(huì)思考提問(wèn),帶著問(wèn)題讀書(shū)。
。ǘ┏踝x課文,了解大意
1.自由讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?給我們介紹了《清明上河圖》,讓我們了解了這幅名畫(huà),知道了關(guān)于它的很多知識(shí)。
2.指名分段讀文,重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,分別組詞。
作zuō(作坊) 溜liū(溜冰) 乘shèng(千乘之國(guó))
作zuò(作業(yè)) 溜liù(一溜煙) 乘chéng(乘法)
3.請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>
第一段:概括介紹《清明上河圖》背景。
第二段:寫(xiě)畫(huà)上人物多,各行各業(yè),各色人物都有。
第三段:寫(xiě)畫(huà)上的街市熱鬧非凡。
第四段:寫(xiě)畫(huà)面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。
第五段:寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
4.默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?可以分為幾部分?
總結(jié):簡(jiǎn)介、內(nèi)容、 歷史價(jià)值。
【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)言概括的能力放在理解課文的前期來(lái)培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容,要求抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀的過(guò)程中讀準(zhǔn)字音,完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求,并能大致概括文章內(nèi)容。
(三)精讀課文,理解內(nèi)容
1.現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2.出示閱讀提示:讀了閱讀提示你知道了什么?
總結(jié):閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文。閱讀要求──看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上哪些內(nèi)容;交流讀后感受。
3.讀了第一段,你都了解到了什么?
總結(jié):《清明上河圖》的年代、作者、名字;尺寸,畫(huà)面內(nèi)容;現(xiàn)狀。
4.學(xué)習(xí)第二段。
。1)這段主要寫(xiě)的是什么?
總結(jié):《清明上河圖》中的人物。
。2)用什么方式描寫(xiě)的?你感受到了什么呢?省略號(hào)的含義是什么?
出示課件:
有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書(shū)人……
小結(jié):用排比的修辭方法描寫(xiě)的。省略號(hào)表示畫(huà)面上還有許許多多的人物沒(méi)有被寫(xiě)出來(lái),表示人物之多。
。3)這段話不僅在寫(xiě)人多,還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的?在書(shū)上把你找到的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。(從各種行業(yè)這個(gè)方面,向我們描述了人十分多,有各種職業(yè))
。4)課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說(shuō)明有各行各業(yè)的人,還有哪句話向我們直接說(shuō)明了人多?(三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了)
。5)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受,當(dāng)你看到這幅畫(huà)上有這么多的人。
預(yù)設(shè):體會(huì)出張擇端花了很大工夫,這么多人都能畫(huà)出來(lái)很了不起。
5.學(xué)習(xí)第三段。
(1)這段主要寫(xiě)的哪兒?
總結(jié):街市。
。2)你能找出這段的中心句嗎?
第一句:畫(huà)上的街市可熱鬧了。
。3)這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢?
總起句;各類(lèi)商店,形態(tài)各異的人;畫(huà)技精湛。
。4)從這段體會(huì)到什么:體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。
。5)誰(shuí)來(lái)給我們當(dāng)小導(dǎo)游,發(fā)揮你的想象,先給我們介紹介紹街上的人,再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的?
6.學(xué)習(xí)第四段。
。1)說(shuō)說(shuō)看從畫(huà)面中看到了什么?
總結(jié):局部情景。
(2)“你看,張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!”,如何理解“傳神”?
預(yù)設(shè):畫(huà)得十分逼真,就像真的一樣!
小結(jié):文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真。“傳”又讀“zhuàn”,如“自傳、小傳”。
。3)這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情?(敬佩)
總結(jié):這句話是一個(gè)感嘆句,寫(xiě)作者在欣賞畫(huà)家的作品后,情不自禁的贊嘆,所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來(lái)讀讀這句話。
7.朗讀課文第五段。
(1)這段是在介紹它的歷史價(jià)值,那么你是怎么理解它的價(jià)值的?
能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌,這是十分難得的`。
。2)你想對(duì)這幅畫(huà)的作者說(shuō)些什么呢?
預(yù)設(shè):謝謝您,為我們留下這么好的作品,能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景,讓我們理解到百姓的生活,仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。
【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線,情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情;觀察作者的表達(dá)方式,將句式與以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合,如“有鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人……”;與《趙州橋》一課的相似句式作比較,對(duì)比學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣。理解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生自由抒發(fā)情感,表達(dá)心中感慨。
。ㄋ模┱n后思考,擴(kuò)展延伸
1.誰(shuí)來(lái)為我們當(dāng)一下解說(shuō)員,當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫(huà)時(shí),你會(huì)怎么給別人介紹?
北宋名畫(huà)、張擇端 《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
2.你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫(huà)作品,你能說(shuō)說(shuō)它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的能力,在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練、簡(jiǎn)潔地組織語(yǔ)言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,在說(shuō)的過(guò)程中這種熱愛(ài)之情也會(huì)油然而生。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。
2.結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容,回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫(huà)。
三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、單元導(dǎo)入,揭題解題。
1、師:這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén),走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外?
2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)
二、初讀課文,了解課文大意。
1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?
生自由地讀課文,指名交流。
2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。
3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。
3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的.人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。
。3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神!
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?
四、單元總結(jié),延伸課外。
1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(課件)
2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說(shuō)的嗎?
學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
板書(shū)設(shè)計(jì):
20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》
人物
街市
情景
課后反思:
本課文章較長(zhǎng),讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn),孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3、能展開(kāi)想象,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一個(gè)片段。
3、初步培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
【課前準(zhǔn)備】
下發(fā)“資料卡”,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上填寫(xiě)卡片。
制作PPT
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話:
1、隨著第五單元的學(xué),我們一同打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén),欣賞了它蘊(yùn)藏著的巨大寶藏。你看,第五單元的課文變成了畫(huà)面來(lái)到我們面前,你還記得他們嗎?(課件出示孔子、老子,盤(pán)古和趙州橋的圖片,學(xué)生自由發(fā)言。)
2、這段時(shí)間我們同學(xué)還分成小組開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),能簡(jiǎn)單交流你們的學(xué)習(xí)收獲嗎?
3、今天這節(jié)課,咱們將繼續(xù)感受傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌。老師給大家?guī)?lái)了一件國(guó)寶。是什么呢?先看看介紹——課件出示:
她是我國(guó)古代十大傳世名畫(huà)之一。
她被宋徽宗稱為“神品”,后人稱它為“我國(guó)宋代的小百科全書(shū)”。
她曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞,是后世帝王權(quán)貴搶奪的目標(biāo)。
她曾經(jīng)五次進(jìn)入宮廷,四次被盜出宮,歷盡劫難,演繹出許多傳奇故事。
她就是——
4、看著這些資料,有什么想說(shuō)的?這節(jié)課我們就將通過(guò)課文,揭開(kāi)《清明上河圖》的神秘面紗。
一、初識(shí)畫(huà)卷,整體感知
1、揭題,齊讀。讀好“名揚(yáng)中外”。
2、“名揚(yáng)中外”是什么意思?能給“名揚(yáng)中外”換個(gè)詞嗎?(舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海、譽(yù)滿全球等)
3、憑什么一幅畫(huà)能贏得這么大的名聲呢?讓我們趕緊翻開(kāi)課文,尋找答案吧!
4、檢查課前
、 出示文中的生字,認(rèn)讀。
、诮涣髡n前下發(fā)的《清明上河圖》資料卡。
資料卡
畫(huà)名
年代 作者
大小
歷史
畫(huà)面內(nèi)容
保存情況
歷史價(jià)值
相機(jī)指導(dǎo):
“厘米”528厘米就是5.28米。(黑板的長(zhǎng)度是4米,比劃《清明上河圖》的長(zhǎng)和寬)
“汴梁”強(qiáng)調(diào)讀音。汴梁是北宋的都城,其實(shí)就是今天的河南省開(kāi)封市,當(dāng)時(shí)的汴梁人口達(dá)到了140多萬(wàn),是當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市。
歷史價(jià)值:《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
這句話非常重要,到底什么意思,隨著我們對(duì)課文的深入理解,你便會(huì)慢慢體會(huì)到。
6、小結(jié):同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真強(qiáng),通過(guò)預(yù)習(xí)就了解了那么多的信息。這些信息,你們都是從課文的哪些自然段找到的?
是啊,第一和第五自然段短短幾句話包含的信息量卻非常大。讓我們將這兩段連起來(lái)讀一讀。
有這么悠久的歷史,還有如此巨大的價(jià)值,難怪作者說(shuō)它是——(一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))!
二、走進(jìn)畫(huà)卷,感受熱鬧
1、你想不想走進(jìn)這綿綿長(zhǎng)卷,去看一看“八百年前的古都風(fēng)貌,普通百姓的生活場(chǎng)景”呢?讓我們穿越時(shí)光,來(lái)到八百年前的北宋汴梁街頭。
自由朗讀2——4自然段,走入課文所描述的文字世界,慢慢地看,細(xì)細(xì)地賞,你仿佛看到了什么,又有什么感受?(提醒學(xué)生寫(xiě)旁注)一會(huì)兒我們來(lái)交流。
2、各位游客,經(jīng)過(guò)了這一番游歷,如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)形容汴梁街頭的情景,你最想說(shuō)的是——(預(yù)設(shè):熱鬧、人多、繁榮……)
3、你是從哪些地方感受到的?劃出課文中的相關(guān)詞句。
交流,根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:
A、光是畫(huà)上的人物,就有五百多個(gè):有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書(shū)人……三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。
(從7個(gè)“有”、“五百多個(gè)”、“三百六十行”“……”等處感受人物之多。)
聯(lián)系插圖,想象畫(huà)中還會(huì)有些什么行業(yè)?
這真是——(生讀: “三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了! )
B、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……
C、走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的`挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē),有的悠閑地在街上溜達(dá)。
從第四自然段橋北頭的情景看出人多,熱鬧也可。
4、呈現(xiàn)補(bǔ)充資料:《清明上河圖》里共描繪了:
五百五十多個(gè)人物;
牛、馬、驢、駱駝等牲畜五、六十匹;
各種樹(shù)木一百多棵;
各種車(chē)、轎二十多輛;
大小船只二十多艘;
房屋、橋梁、城樓等眾多。
所有生活中有的,在畫(huà)卷中都能找到,可以說(shuō)是——板書(shū):應(yīng)有盡有
難怪后人稱它為:“我國(guó)宋代的小百科全書(shū)”。
5、齊讀課文最后一句:《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
你理解這句話的含義了嗎?簡(jiǎn)單交流。(預(yù)設(shè):畫(huà)卷內(nèi)容豐富,應(yīng)有盡有,真實(shí)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期的市井百態(tài),對(duì)后世研究北宋的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、生活起著巨大的作用。)板書(shū):歷史價(jià)值
這樣的畫(huà),怎能不是——(一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))
三、細(xì)品畫(huà)卷,感悟傳神
1、再讀2-4自然段,你還從課文的哪些地方感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?
交流:
A、“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!
師(在黑板上畫(huà)一個(gè)黃豆大小的圓):這就是黃豆大小,就在這黃豆大小的地方,張擇端卻畫(huà)出了一個(gè)活靈活現(xiàn)的人!讓學(xué)生自由抒發(fā)感受,從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技如此高超。
帶著感受讀。
B、第四自然段(以讀帶悟,感受“傳神”)
a、有滋有味地讀一讀這段話,一會(huì)兒我們來(lái)交流,這段話帶給你怎樣的感受?(心情怎樣?)(有意思、驚險(xiǎn)、可笑……)
b、驚險(xiǎn),刺激,有趣……同學(xué)們的感受各不一樣,你是從哪個(gè)句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?請(qǐng)你圈劃出來(lái),多讀幾遍。
c、交流感受,讀句子。
驚險(xiǎn)刺激(抓住重點(diǎn)詞句:一下子拽。。
有趣好笑(抓住重點(diǎn)詞:又踢又跳)
師引導(dǎo):你聽(tīng)出他哪些詞語(yǔ)讀得特別好?
他又是通過(guò)哪些詞語(yǔ)讀出了自己的感受?
你的朗讀簡(jiǎn)直把我?guī)肓水?dāng)時(shí)的情景中,你在朗讀時(shí),腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
d、通過(guò)剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)不但畫(huà)面?zhèn)魃,作者?xiě)得也很傳神,引發(fā)了我們的無(wú)限聯(lián)想。這樣的畫(huà)面,有聲音,有情節(jié),有動(dòng)作,這哪是在看一幅畫(huà)啊,簡(jiǎn)直就是在看——(電影、動(dòng)畫(huà)片……)
齊讀最后一句:你看,張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神。
隨機(jī)指名:此時(shí),你的心情?帶著這種心情讀。
如果你面對(duì)的是世博會(huì)中國(guó)館里那絡(luò)繹不絕的外國(guó)朋友,你又想怎樣地說(shuō)這句話?讓我們一起自豪地說(shuō)——
e、張擇端就是用這樣細(xì)膩傳神的畫(huà)技,使我們看到了——(齊讀課文最后一句話)
板書(shū):藝術(shù)價(jià)值
此時(shí)的我們,不得不由衷地喊出:好一幅——(生:名揚(yáng)中外的畫(huà))
2、這樣一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),想不想一睹它的風(fēng)采?準(zhǔn)備好,請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà),看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容,看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn),可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。
(多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖,老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示:現(xiàn)在我們看到的是汴梁郊外的風(fēng)景……看到橫跨在汴河上的拱橋了,到橋北頭了…………進(jìn)入汴粱市區(qū)了,這可是畫(huà)卷中最熱鬧的地方,你能看到什么;)
四、想象畫(huà)卷,遷移運(yùn)用
1、好看嗎?還想看嗎?這回咱們看兩幅特寫(xiě)的畫(huà)面,你可得睜大眼睛看仔細(xì)了。
2、出示兩幅畫(huà)面
師:你看,還是這幅畫(huà)面,一條大船正準(zhǔn)備通過(guò)拱橋,橋上的桅桿眼看就要碰到橋梁了,橋上、船上和岸邊的人都在為此忙碌著……
再看,汴梁市區(qū)的這家店鋪前圍滿了人,到底發(fā)生了什么呢?
請(qǐng)你選擇一幅畫(huà)面,展開(kāi)聯(lián)想,仿照第5自然段的寫(xiě)法,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài),用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。
3、交流。
師點(diǎn)評(píng):你寫(xiě)出了汴梁城里百姓安居樂(lè)業(yè)的情景;
通過(guò)你寫(xiě)的內(nèi)容,我看到了汴梁城的繁華和熱鬧;
……
五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?可以對(duì)張擇端說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)《清明上河圖》,還可以談?wù)勀銓?duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
2.老師出示小詩(shī),齊讀
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫(huà)卷中。
揚(yáng)名海外震國(guó)威,
驚世絕技人人贊。
絕!
板書(shū):
應(yīng)有盡有 熱鬧 ------------------- 歷史價(jià)值
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
清清楚楚 傳神 ------------------ 藝術(shù)價(jià)值
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