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《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編幫大家整理的《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子之情。
2、學(xué)習(xí)通過日常小事、平實語言來表達(dá)真摯感情的方法。
教學(xué)重點:
體味并理解文章所表達(dá)的父子之情。
教學(xué)過程:
一、感知性閱讀
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本
2、瀏覽全文,了解文本
3、讀準(zhǔn)字音,疏通文本
笙簫?冥衣?狐肷?雕鏤?強(qiáng)求?圭峰塔?郡塢縣忻縣
4、整體把握,感知文本
課文中寫了幾對父子?他們父子之間的感情怎樣?
(1)兩對(“我”與父親、“我”與兒子)
(2)親密、友好、真摯
二、理解性閱讀
1、“我”與父親“多年父子成兄弟”的原因是什么?
。1)父親聰明絕頂
。2)父親很隨和
(3)父親愛孩子
。4)父親關(guān)心我的學(xué)業(yè)
請找出具體事例及相關(guān)詞句說明。
2、“我”與兒子“多年父子成兄弟”的原因是什么?
關(guān)系不錯
表現(xiàn)在四件事情上
a、學(xué)拼音給兒子回信
b、兒子不跟我劃清界限
c、妥善處理兒子帶同學(xué)回家一事
d、對兒子戀愛的態(tài)度
表明父子間平等、理解、尊重、相信
3、“我”寫“多年父子成兄弟”的意圖是什么?
(1)提倡家庭充滿人情味,人際間沒大沒小,父親保持一點童心
。2)反對父母叫人敬畏,用自己理性的模式塑造孩子
三、探究性閱讀
1、你認(rèn)為父親的“聰明絕頂”是“多年父子成兄弟”的原因嗎?
不是直接原因,但他的聰明對孩子影響很大,同時為下文寫“多年父子成兄弟”奠定基礎(chǔ)。
2、你認(rèn)為很多版本刪去父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段合適嗎?
。1)合適的理由:父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段不能表明父親的“聰明絕頂”
。2)不合適的理由:不能把這一段看作只是寫父親的.“聰明絕頂”,此外還寫了父親的愛好廣泛、有愛心。
3、你認(rèn)為“多年父子成兄弟”寫了兩對父子是否多余?
寫一對父子的表現(xiàn)固然可以,但從本文來看,寫兩對并不多余。因為前一對父子的表現(xiàn)在下一對父子身上得到延續(xù)和發(fā)展,更能表現(xiàn)作者的愿望,更能深化主題。
結(jié)束語:家庭平等寬松,多年父子成兄弟;校園平等寬松,多年師生成朋友;社會平等寬松,多年路人成同志!
《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1.體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子之情。
2.學(xué)習(xí)通過日常小事、平實語言來表達(dá)真摯感情的方法。
教學(xué)重點:
體味并理解文章所表達(dá)的父子之情。
教學(xué)過程:
一、感知性閱讀
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本
2、瀏覽全文,了解文本
3、讀準(zhǔn)字音,疏通文本
笙簫冥衣狐肷雕鏤強(qiáng)求圭峰塔郡塢縣忻縣
4、整體把握,感知文本
課文中寫了幾對父子?他們父子之間的感情怎樣?
v (1)兩對(“我”與父親、“我”與兒子)
v (2)親密、友好、真摯
二、理解性閱讀
1、“我”與父親“多年父子成兄弟”的原因是什么?
v (1)父親聰明絕頂(2)父親很隨和
v (3)父親愛孩子(4)父親關(guān)心我的.學(xué)業(yè)
v請找出具體事例及相關(guān)詞句說明。
2、“我”與兒子“多年父子成兄弟”的原因是什么?
v關(guān)系不錯
v表現(xiàn)在四件事情上
a、學(xué)拼音給兒子回信
b、兒子不跟我劃清界限
c、妥善處理兒子帶同學(xué)回家一事
d、對兒子戀愛的態(tài)度
v表明父子間平等、理解、尊重、相信
3、“我”寫“多年父子成兄弟”的意圖是什么?
(1)提倡家庭充滿人情味,人際間沒大沒小,父親保持一點童心
(2)反對父母叫人敬畏,用自己理性的模式塑造孩子
三、探究性閱讀
1、你認(rèn)為父親的“聰明絕頂”是“多年父子成兄弟”的原因嗎?
不是直接原因,但他的聰明對孩子影響很大,同時為下文寫“多年父子成兄弟”奠定基礎(chǔ)。
2、你認(rèn)為很多版本刪去父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段合適嗎?
(1)合適的理由:父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段不能表明父親的“聰明絕頂”
(2)不合適的理由:不能把這一段看作只是寫父親的“聰明絕頂”,此外還寫了父親的愛好廣泛、有愛心。
3、你認(rèn)為“多年父子成兄弟”寫了兩對父子是否多余?
寫一對父子的表現(xiàn)固然可以,但從本文來看,寫兩對并不多余。因為前一對父子的表現(xiàn)在下一對父子身上得到延續(xù)和發(fā)展,更能表現(xiàn)作者的愿望,更能深化主題。
四、拓展性閱讀
按照下列例句的語意和句式續(xù)寫。
我覺得一個現(xiàn)代化的、充滿人情味的家庭,作為一個父親,應(yīng)該盡量保持一點童心。只有這樣,才能多年父子成兄弟;一個的校園,作為一個老師,應(yīng)該。只有這樣,才能。
教師下水:我覺得一個現(xiàn)代化的、充滿人情味的家庭,作為一個父親,應(yīng)該盡量保持一點童心。只有這樣,才能多年父子成兄弟;一個新世紀(jì)、蘊(yùn)含人文化的校園,作為一個老師,應(yīng)該更多擁有一些愛心。只有這樣,才能多年師生成朋友。
結(jié)束語:家庭平等寬松,多年父子成兄弟;校園平等寬松,多年師生成朋友;社會平等寬松,多年路人成同志!
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