口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是蘇教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話；對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說完整，聽者作出評價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場，讓學(xué)生進(jìn)入角色，有話可說。 教學(xué)背景：
小學(xué)三年級的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對對方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述。應(yīng)該說，在三年級開展口語交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三年級學(xué)生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對學(xué)生口語表達(dá)能力的提高有所幫助，對進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我，學(xué)會真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
3、學(xué)會聆聽，同時(shí)在聽的過程中能進(jìn)行初步的'分析，并在聽后及時(shí)給予一定的評價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會正確地認(rèn)識、評價(jià)自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生本人的肖像畫或照片
2、采訪身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。
3、多媒體課件
教學(xué)方法：
1、范例引路，明確說的要點(diǎn)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說的興趣。
學(xué)習(xí)方法：
明確要求，抓住要點(diǎn)，積極參與，大膽表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
1、猜謎語。
師：小朋友們都喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰猜得又快又準(zhǔn)。
�。�1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛運(yùn)動(dòng)來愛玩耍，可惜學(xué)習(xí)沒人夸。
�。�2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長長，愛學(xué)習(xí)來愛勞動(dòng)，成績優(yōu)異人人夸。
2、指名提問：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書：外貌 性別 體形特征
年齡 性格 愛好
3、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“個(gè)性”。今天我們就敞開了心懷，把自己介紹清楚，好嗎？
二、細(xì)讀提示，明確要求
讀《語文園地三》口語交際要求，找出自己認(rèn)為要注意的地方劃上線，并讀給其他同學(xué)聽。
三、示范引路，開心說話
1、課件（出示百度搜索豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內(nèi)互相介紹自己，要求聽者作出評價(jià)或補(bǔ)充。
3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)不足，請加以補(bǔ)充，聽完后作出評價(jià)。
四、突出重點(diǎn)，具體介紹
1、導(dǎo)入：正因?yàn)槊總�(gè)人都不同，你說的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜歡做的事是什么？可以用一個(gè)什么詞來形容自己是個(gè)怎樣的人？然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書：××的我
2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)具體？
3、用事例說話，使自己介紹得更具體，更生動(dòng)。（板書：具體事例）
4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠
5、評價(jià)：豬豬俠的介紹具體嗎？（通過引用典型具體的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）
五、設(shè)置考場，秀出自己
1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校園雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽，誰介紹自己得詳細(xì)、具體、生動(dòng)、就有機(jī)會獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請我班的老師擔(dān)任評委，進(jìn)行一個(gè)簡單的考試，請大家準(zhǔn)備一下。
2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。
3、課件：（1）說話要求：具體、流暢
�。�2）聽者要求：認(rèn)真聽，作評價(jià)
4 、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請幾位老師做評委，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）
5、評獎(jiǎng)：評出班級十大雛鷹新秀獎(jiǎng)
六、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸
同學(xué)們， 在這節(jié)口語交際課堂上，大家積極參與，興趣很濃，相信收獲也不少。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在這里作更具體更深入的介紹了�，F(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語交際評價(jià)表。帶回去之后給自己的親戚朋友做一個(gè)自我介紹。讓他們給你打打分，下周再把評價(jià)表交回來。好嗎？
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念：
《父母的愛》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第六單元的口語交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。教材分析：
這次口語交際訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕�。文本中的三個(gè)小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次口語交際的內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。
學(xué)情分析：
本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學(xué)相對薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。
2、學(xué)會主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
3、表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。
4、傾聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。
2、學(xué)會主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
課前準(zhǔn)備：
1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時(shí)刻感動(dòng)著我們。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。（板書課題：父母的愛）
二、講事例，感悟父母深情
1、古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛，那是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學(xué)一起分享嗎？
2、教師提出口語交際的要求。（板書：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽；㈡表達(dá)清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。）
3、指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。
4、學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評價(jià)。
5、教師點(diǎn)評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會交際的技巧。
6、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力 三、閱讀故事，說說自己的見解
1．是呀，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。3．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。
4、全班交流。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的`結(jié)果。
四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力
1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？
2、教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。
3、指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。
4、教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評說。
五、走進(jìn)生活，分享體會
1、提問：在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。
2、小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。不管父母們以怎樣的一種方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙
忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。在這里，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？
六、訴說心語，升華情感
1、父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報(bào)，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。你想怎樣回報(bào)父母的愛呢？你有什么心里話想對你的父母說嗎？（配樂《燭光里的媽媽》）
2、學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。
2、向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對父母的感恩之情。
3、收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。
板書設(shè)計(jì)：
父母的愛
�、逭J(rèn)真傾聽㈡表達(dá)清楚㈢文明有禮㈣大膽發(fā)言
溝通交流
教學(xué)反思
口語交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。
1、在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會交際的技巧。
2、我對課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂。課堂上，圍繞三個(gè)生活中的小故事后，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。
3、從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆寣W(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育，圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話時(shí)要認(rèn)真，有耐心。
３、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
公益廣告片段《媽媽洗腳》；劉翔在雅典奧運(yùn)會上奪冠視頻；音樂《丹頂鶴的故事》……
【課前談話】
播放《燭光里的媽媽》音樂，使學(xué)生具有初步的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，激情導(dǎo)趣
�。薄⒛x本次口語交際的內(nèi)容，然后想一想本次口語交際的內(nèi)容及要求是什么？
�。�、播放電視廣告：
配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。人間自有真情在！那窄窄的樓道，那不太穩(wěn)健的腳步，還有那激蕩起來的水花,更加表現(xiàn)出人間的真情!關(guān)愛天下所有的母親！這的確是一個(gè)讓人感動(dòng)的好廣告！
問：看了這則公益廣告，你有什么感受？
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的一幕幕還有許多許多。
�。场⑽覀兊纳钪胁粌H有感人的故事，還有許多令人感動(dòng)的場面和觸動(dòng)心靈音樂。
�、� 播放劉翔在雅典奧運(yùn)會上奪冠時(shí)的視頻，再來重溫一下那激動(dòng)人心的一幕。
同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？
⑵ 配樂引出《丹頂鶴的故事》：
有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？
當(dāng)我們被這一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也得到了一次次洗禮。
二、小組交流，初步交際
�。�、想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過你的.心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動(dòng)別人。
�。病⒄埻瑢W(xué)們來說說這些故事：
先在組內(nèi)互相講一講，一個(gè)人講的時(shí)候其余的同學(xué)做聽眾和“校園電視臺小記者”。從是否把感動(dòng)的事件說清楚、具體，讓人受到感動(dòng)；語言是否準(zhǔn)確通順、表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音洪亮等方面進(jìn)行交流。
播放課件出示本次口語交際要求。（說的要求和聽的要求）
三、全班交流，深入交際
組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，以小組為單位，選派代表到臺前來講，每位同學(xué)講述之后，“校園電視臺小記者”可以進(jìn)行采訪，聽眾可結(jié)合聽的內(nèi)容提出自己的想法自由與其進(jìn)行交流。
四、自由交流，全面交際
�。�、組織小組進(jìn)行“感動(dòng)你我他”故事評選活動(dòng)，根據(jù)是否把事情說清楚、具體，讓人受到感動(dòng)；語言是否準(zhǔn)確通順、表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音洪亮等作為評選條件，評選出最讓人感動(dòng)的小故事。各組選派講的最感人的同學(xué)上臺前來“答記者問”。其他組的記者可以進(jìn)行現(xiàn)場采訪。
２、開展活動(dòng)。在音樂中結(jié)束。
五、小結(jié)
我們身邊時(shí)時(shí)在發(fā)生著許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，愿感動(dòng)常在吧！
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)講解的方法，使學(xué)生通過講解員的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會列提綱，按照-定的順序講述。
2.在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.每個(gè)人都有夢想，你們的夢想是什么呢?（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引入主題。）
小時(shí)候我覺得成為--名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺上為人們講解家鄉(xiāng)的美食美景，我想在博物館里為人們講解歷史悠久的文物，我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學(xué)校。
2.這節(jié)課將給大家一個(gè)成為一名講解員的機(jī)會。
二、準(zhǔn)備工作，確定主題。
大到為人們講解地球、宇宙，小到為同學(xué)講解自己的家庭、班級，這都屬于講解。
1.我們應(yīng)先確定好講解的主題，選擇一個(gè)自已熟悉的或者感興趣的事物。
分組討論（四人一個(gè)小組），把自已想講的對象說出來，組內(nèi)討論哪個(gè)更適合作為講解對象，最后確定主題。
2.確定好主題后，開始搜集相關(guān)資料。
小組合作，四人分工，找同-主題不同方面的文字或圖片資料。
3.把收集到的資料分類，整理歸納。
語言簡沽，取其精華，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。
4.按照一定順序列提綱。
先各自列提綱，再組內(nèi)討論交流最終確定一份。
5.根據(jù)提綱寫出講解詞。
寫完組內(nèi)討論、修改，最后定稿。
�。ㄩ_頭語）各位游客大家好!歡迎來到美麗的Xx省Xx市。
�。ǜ爬ń榻B）介紹位置、范圍、地位、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。
（重點(diǎn)講解）景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。
�。ńY(jié)束語）今天的旅程就到這里啦期待你們的再次光臨，再見!
三、展示交流。
各組派一名代表.上臺講解。（或各個(gè)成員負(fù)責(zé)不同部分的`講解）其他小組分別記錄下本次講解的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)并打分。前三名可參加決賽，爭奪“小小講解員”的稱號。
要求：
1.每組時(shí)間控制在三分鐘左右。
2.講解時(shí)，條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，善用動(dòng)作、表情等。
3.可以在黑板上寫下關(guān)鍵詞，將收集的圖片資料投影，或者做成ppt、影像等。教師全程記錄為下一階段點(diǎn)評做準(zhǔn)備。
四、提出建議.適當(dāng)修改。
1.各小組上交評分表，老師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
2.公布前三的小組排名，排名靠后的只公布分?jǐn)?shù)。
3.按出場順序評價(jià)，各小組派一名代表（講一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)）。
4.學(xué)生代表發(fā)言完畢，老師再進(jìn)行補(bǔ)充分析。
能否脫稿?動(dòng)作、表情是否自然?有沒有與聽眾互動(dòng)?是否出現(xiàn)語病?語言是否通順?邏輯是否合理?有沒有按照一定的順序?
鼓勵(lì)排名靠后的同學(xué)，希望他們正視不足的地方，繼續(xù)努力。排名前三的同學(xué)應(yīng)再接再厲，更加嚴(yán)格地要求自己根據(jù)同學(xué)提出的問題，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
五、我是“小小講解員”。
決賽上，同學(xué)們與初賽時(shí)相比，顯得有些緊張，發(fā)言代表們認(rèn)真地背著臺詞，組員們加油鼓勁，評委們打起十二分精神想要找出破綻。（可以用影像記錄選手上臺的全過程留住一份屬于他們的回憶。）
點(diǎn)評：要講出與眾不同的點(diǎn)吸引聽眾，同時(shí)，對于自己所講內(nèi)容，要保證準(zhǔn)確無誤，不能只求新鮮有趣。
比賽結(jié)束，評分統(tǒng)計(jì)，選出“小小講解員”，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)（冠軍、亞軍、季軍）。
板書設(shè)計(jì)：
我是小小講解員
確定選題→搜集、整理資料→列提綱→定稿→開始講解（動(dòng)作、表情到位，語句通順，邏輯清晰）
教學(xué)反思：
1.指導(dǎo)學(xué)生充分思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭精神。讓學(xué)生注意語言的表達(dá)，注意邏輯性和條理性。
2.各小組派代表講解有些費(fèi)時(shí)，可以按實(shí)際情況再做調(diào)整。
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)5
1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來。
2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）
3．修改自己的演講稿片段。
4．再次請5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？
祖國祖國風(fēng)光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達(dá)；
祖國發(fā)展日新月異；
人民勤勞智慧；
祖國的漢字有魅力；
祖國的詩歌是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
……
2．請大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。
3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）
4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。
5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子�。】蓱浧鸨逼降淖辖�，湖南的岳陽樓，青海的.凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！
──號召式結(jié)尾
這是一個(gè)除舊立新的祖國。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。
──式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
6．學(xué)生寫結(jié)尾。
7．請兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來。
8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9．交流標(biāo)題。
從語言方面修改演講稿
1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。
2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。
讓語言更有演講的魅力
演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。
要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。
3．教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。
4．學(xué)生修改自己的演講稿。
5．分小組交流修改后的完整的演講稿。
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn)：能學(xué)會小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
課前播放視頻《讀書歌》
一．導(dǎo)入
師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？那你們都讀過哪些書？（評價(jià)：這位同學(xué)不僅說出了書名，還說出了他喜歡的理由，真不錯(cuò)。）
師：能讀這么多的書，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書，還給大家?guī)砹艘槐居腥さ墓适聲�，想看嗎？（出示圖片）瞧！書寶寶來了。咦，他怎么哭了？（學(xué)生說）看得出孩子們很著急，擔(dān)心他，那么我們看看他寄來的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書、亂涂亂畫、撕書）。
師：仔細(xì)觀察圖片，給同桌說一說發(fā)生了什么事。（同桌說）誰愿意給大家說一說。（生說）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看）請兩組同學(xué)。
師：從孩子們的.表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？能具體說一說嗎？（隨機(jī)板書：不搶叔？不亂涂亂畫？不撕書？不折頁？輕輕翻書）
師：是�。圩x書是一種好的習(xí)慣，愛護(hù)書更是一種美德。剛才一進(jìn)教室我就注意到咱們班圖書角有許多書，我想你們一定不想看到讓書寶寶哭，對嗎？那現(xiàn)在我們就來動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，管理班級圖書有什么好辦法？誰來說一說。
師：每個(gè)同學(xué)都能為班級的圖書管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫下來，那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約，那什么是公約，誰給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）
二．合作探究
師：我看有些同學(xué)發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個(gè)“智慧盒”中可有“錦囊妙計(jì)”呢，可以幫助大家。請每組組長來前面，抽一個(gè)妙計(jì)，并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果。（出示討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流表達(dá)自己的看法，其他同學(xué)們認(rèn)真聽，組長負(fù)責(zé)記錄。）師巡視指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)提示問題
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
師：在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組討論的很激烈，同學(xué)們能各抒己見，哪一組先來說一說？說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。（出示：各抒己見）
組長匯報(bào)，其他小組隨機(jī)補(bǔ)充。
師：剛才每個(gè)小組都進(jìn)行了發(fā)言，其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議，現(xiàn)在，小組整理歸納后，選組內(nèi)一個(gè)書寫工整的同學(xué)把最后結(jié)果寫在老師發(fā)的紙條上。學(xué)生歸納，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，生貼在黑板上。（強(qiáng)調(diào)制定公約的目的、制定人和指定時(shí)間要寫上）
師：我們一起來讀一讀。
三．教師小結(jié)
孩子們，你們能在這么短的時(shí)間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約，可真是飛機(jī)上掛水瓶——高水平，老師為你們點(diǎn)贊。（出示：魯迅愛書的故事，配音頻）愛書不流于形式，而在于行動(dòng)。我希望咱們班的同學(xué)能履行班級圖書公約中的每一項(xiàng)承諾，和書成為真正的朋友！
四．課后作業(yè)
1、把讀書公約打印出來貼在班級的圖書角。
2、推選出班級的圖書管理員。
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
３、能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
�。ò鍟n題。）
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
三、如何對待父母的愛
�。�、出示生活中家長對孩子的幾個(gè)小片段（略）：
�。ㄗ寣W(xué)生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）
�。�、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
３、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
�。薄⒏鹘M代表輪流上臺，談出自己的看法。
�。�、對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
五、模擬采訪，家長學(xué)生交際
�。�、我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的`，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
２、在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
六、與自己的家長自由交談、溝通情感
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版部編本二年級下冊教材第11頁《口語交際：注意說話的語氣》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認(rèn)真，會使用文明禮貌用語。
2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。
3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。
4、學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的.實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力。
1、觀看情境劇
小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃�！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你�！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成。”小羊說：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜�！毙“淄谜f：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹。”小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。
2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢？
生1：因?yàn)樾“淄孟矚g山羊。
生2：因?yàn)樯窖蚨Y貌。
生3：因?yàn)樯窖蛘f話客氣。
3、師：對了，因?yàn)樯窖蛘f話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊�？磥恚f話和氣是非常重要的。
4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣。
二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)。
1、出示例句：
�。�1）我不是故意的。
�。�2）對不起，我不是故意的。
�。�1）阿姨，請您讓一下。
（2）阿姨，請您讓一下好嗎？
2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果？
3、全班交流。
生1：第二句聽著更讓人覺得舒服。
生2：第二句更容易讓人同意。
生3：第二句更容易讓人接受。
生4：第二句更容易達(dá)成愿望。
4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)：和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。
三、學(xué)以致用，解決問題。
1、學(xué)以致用，解決以下問題。
�。�1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……
�。�2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……
�。�3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……
2、小組合作，要求：
�。�1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報(bào)，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。
�。�2）討論上面的三個(gè)問題。
�。�3）每個(gè)問題都要想出解決的方法。
�。�4）應(yīng)該注意什么？
3、小班開始討論，教師巡視。
4、小班匯報(bào)。
�。�1）各小班匯報(bào)。
�。�2）其余小班作補(bǔ)充。
四、師小結(jié)。
和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。
五、拓展
1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？
試著用和藹的和氣交流試試看。
2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？
試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。
3．能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)
把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的`特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（口語交際）
一、導(dǎo)入新課
談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求
1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）
2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�。�1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。
（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
�。�3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。
三、分小組討論
1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，
2．提出要求：
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法
4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）
5．評出最佳演講者。
第二課時(shí)（習(xí)作）
一、導(dǎo)入新課
談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
二、讀題：明要求
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。
四、指導(dǎo)寫法
1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)
五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評比，然后相互修改。）
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，黃老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)可愛的小精靈，它要和大家一起來做個(gè)游戲，名字叫──（點(diǎn)擊并齊讀我做你猜）
�。�、如果你能猜出屏幕上的小精靈在做什么，就大聲地說出來。
�。�、你也想讓別人猜猜你在做什么嗎？
你還會做什么？從你開始自由發(fā)言。想說的同學(xué)一起站起來說。
�。础⒖磥�，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是身懷絕技的孩子，你們愿意把你的本領(lǐng)教給別人嗎？這節(jié)口語交際課我們就來學(xué)習(xí)教你學(xué)一招。
�。�、想想我們在口語交際的時(shí)候要注意些什么？（板書：層次分明、表達(dá)清楚、語言生動(dòng)）
師小結(jié)：這就是我們口語交際的要求。
二、介紹本領(lǐng)的方法
�。�、按照口語交際的要求，黃老師先來教大家一招變魔術(shù)。
�。病熯呎f邊演示。
�。�、看了黃老師的表演，聽了我的介紹，你有什么不明白的嗎？
�。�、生質(zhì)疑，師解答：
師小結(jié)：先介紹內(nèi)容，再介紹訣竅，這就是我們這節(jié)口語交際課的方法。
三、召開興趣小組組長招聘會
１、按照這樣的方法和要求，現(xiàn)在你能很快把你的本領(lǐng)教給別人嗎？
�。�、這么能干呀！黃老師要告訴大家一個(gè)消息，跟你們有關(guān)，想知道嗎？學(xué)校馬上要召開一個(gè)興趣小組組長招聘會，有手工小組、歌舞小組、魔術(shù)小組、生活小組、書畫小組、體育小組，想試一試嗎？
３、按照剛才說的方法和要求，先教教你的小伙伴，讓他們給你提提建議，準(zhǔn)備吧！
生準(zhǔn)備。
�。�、招聘大會馬上要開始了。應(yīng)聘的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？你們能不能當(dāng)選，下面的小評委們說了算。小評委們可直接向選手提問，如果他的回答讓你們滿意了，請舉起手中的笑臉。聽明白了嗎？
�。�、師宣布招聘大會開始，生自由上臺應(yīng)聘，由下面學(xué)生選出組長。
�。ㄟ^渡語：你想應(yīng)聘哪個(gè)小組？
太精彩了！我看到同學(xué)們都躍躍欲試了！
今天我們學(xué)習(xí)的教你學(xué)一招，這一招不僅是小手工、小制作，還可以是我們從書本上、從網(wǎng)上、從父母、老師那里學(xué)到的生活小竅門，你們有嗎？）
６、你為什么選他？按照口語交際的要求和方法，你認(rèn)為他好在哪？
７、這么能干的組長都被我們小評委選出來了，你想學(xué)什么本領(lǐng)就到哪個(gè)小組去，行動(dòng)吧！
四、小記者采訪
把小組長的'本領(lǐng)都學(xué)到手了嗎？現(xiàn)在我是學(xué)校向日葵廣播站的小記者，來采訪一下你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？（你參加了哪個(gè)小組？學(xué)會了什么本領(lǐng)？還想學(xué)什么？）
學(xué)生采訪。
五、師小結(jié)
我們這節(jié)口語交際課的內(nèi)容是教你學(xué)一招，我們不但復(fù)習(xí)了口語交際的要求，還知道了這一類口語交際的方法，相信大家的收獲一定不小，這節(jié)課就上到這，下課！
【板書設(shè)計(jì)】
口語交際
教你學(xué)一招
要求
方法
層次分明
介紹內(nèi)容
表達(dá)清楚
語言生動(dòng)
介紹訣竅
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)11
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的.活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。
〖教學(xué)思路〗
1、激趣引入
開故事會。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。
2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹�，幫小兔想辦法，再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事
①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。
②指導(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。
�、鄱私M合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。
�、芙恿疖�，完整敘述故事。
4、贊賞性評價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣引入
讓我們一起來開故事會�！皢琛惫适禄疖囬_來了！
1、 講了誰的故事？
2、 關(guān)于小兔做什么的事情？
3、 仔細(xì)觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？
二、探究學(xué)習(xí)
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？
2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？
5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價(jià)交流）
三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事
火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
1、仔細(xì)看第一幅圖
�、僬f說圖上都畫了什么？
�、诶蠋熕徒o你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？
�。ㄇ锾斓搅�，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）
2、 仔細(xì)看第二幅圖
�、傩“淄迷谙胧裁矗克趺醋�？
�、诶蠋熕湍銕讉�(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）
3、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1.在交際中認(rèn)真傾聽，能把握說話人所說的主要內(nèi)容。
2.能具體地講述事例，清楚地說出自己的感受和想法。
3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培養(yǎng)美德。
教學(xué)過程
1.無主題聊天
激發(fā)參與口語交際的興趣。
師：同學(xué)們喜歡聊天嗎?
(請積極性最高的學(xué)生上臺聊幾句)
師：一個(gè)人獨(dú)聊，時(shí)間長了沒意思，誰愿意上來跟他對聊??
請一二位學(xué)生上臺對聊，教師相機(jī)適時(shí)參與，一齊聊幾句，營造師生之間的融洽氣氛。
師：既然這么好玩，大家都來聊吧!
學(xué)生自愿組成小組，教師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。
2.進(jìn)入有主題口語交際
師：同學(xué)們，我們要是有一個(gè)大致相同的話題，大家都圍繞這一話題來交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?
師板書：從小培養(yǎng)美德
師：請同學(xué)們就這一話題，小伙伴之間先聊一聊
教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的`插圖放大圖。
師：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫出誠信誠實(shí)、善良講求奉獻(xiàn)。
師：請同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話題，開始交談。
(師出示要求)
小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個(gè)同學(xué)在談時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，記住對方說話的要點(diǎn)。說的時(shí)候隨意些，放開些，不要擔(dān)心講不好或講錯(cuò);聽的時(shí)候注意聽出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.匯報(bào)交流
教師在走訪、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生推薦交談效果較好的小組上臺匯報(bào)交流。
根據(jù)第一輪交流匯報(bào)的情況，教師提出要求：
同學(xué)們在交談時(shí)，不要光顧著自己說，還要耐心地傾聽別人講話，有時(shí)候聽比說還重要。聽，要注意說話人的表情;說，要注意使用規(guī)范的語言，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交談。
小組匯報(bào)交流時(shí)，對其他學(xué)生來說是訓(xùn)練聆聽的好機(jī)會，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，邊聽邊想，把握說話人所表達(dá)的主要意思。
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)13
口語交際·勸說
教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力
2.了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)難點(diǎn)：體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會對他說些什么？
2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情。】
二、討論勸說的藝術(shù)
1. 小組討論。
還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見了，都對他進(jìn)行了勸說，他會聽誰的呢？為什么？
課件出示：?小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！
小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會撞到別人的'。
老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。
2.匯報(bào)交流，明確勸說的藝術(shù)。
�。�1）小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。
�。�2）小明的勸說：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說。
�。�3）老師的勸說：不光指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說， 這樣更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那么勸說時(shí)要注意什么呢？
出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。
2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。
3.角色扮演，體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育�！�
三、小組合作練勸說
1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：
課件出示：
情景一
有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說……
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對他說……
2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。
3.全班展示
其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。
四、總結(jié)下課。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
板書設(shè)計(jì)：
勸說
注意說話語氣
學(xué)會換位思考
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)要求
1、仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，練習(xí)說話，學(xué)習(xí)禮貌勸阻。
2、在調(diào)查采訪中能與人交流，清楚明白地表述。
3、講述見聞，分析思考，說出自己的感受和想法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、清楚明白地講述見聞。
2、發(fā)表看法，提出合理化建議。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、齊全前布置學(xué)生調(diào)查了解周圍的環(huán)境狀況，把調(diào)查結(jié)果記錄下來。
2、教學(xué)課件。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引發(fā)交際
1、課件出示一幅春意盎然的圖畫，要求學(xué)生觀察，并口頭描述。
2、看到這如詩如畫的美景，你想說些什么呢？
3、（課件上畫面變換）可是，忽然有一天，環(huán)境遭到了破壞……小草被無情踐踏，流下了傷心的淚；河水被廢水污染，散發(fā)著難聞的臭味；甚至，那一株郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的千年銀杏，也遭遇了悲慘的命運(yùn)……
4、想象說話：圖上的花草樹木該多么難受，它們之間會說些什么？（學(xué)生扮演角色，想象說話）
千年銀杏忍著疼痛說：“__________________________�！�
小草低垂著頭說：“_______________________________�！�
�。�1）自由聯(lián)想。組內(nèi)角色互動(dòng)。
�。�2）全班交流，任選一組上臺匯報(bào)表演。
�。�3）指導(dǎo)評價(jià)，看了這幾位同學(xué)的表演，你最喜歡誰的表演？你認(rèn)為他哪些地方表演得惟妙惟肖？你還能為他提出一些好的建議嗎？
�。�4）評選最佳表演明星，頒發(fā)小小獎(jiǎng)?wù)拢汉⒆觽�，讓我們�(yōu)樗某錾硌莨墓恼瓢桑?/p>
�。ǘ┩卣寡由�，交流調(diào)查結(jié)果
出示調(diào)查記錄資料，和大家一起交流調(diào)查結(jié)果。
同學(xué)們，課前老師布置你們對環(huán)境遭破壞的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查記錄，把你們準(zhǔn)備好的資料拿出來吧。
1、小組內(nèi)交流自己的調(diào)查資料，交將組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納、整理。
2、全班交流。
3、暢談感想：同學(xué)們，看到這些觸目驚心的數(shù)字，你的內(nèi)心也一定受到了深深的震撼，這原本優(yōu)美的環(huán)境竟然遭受了如此的破壞，看到這里，你有什么想說的.嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過正反舉例，說說人類的活動(dòng)對環(huán)境的影響）
�。ㄈ┠M情境，學(xué)習(xí)勸阻
1、（課件出示教材中兩個(gè)情境圖）你想勸阻誰？怎么勸？
（1）自由構(gòu)想。
�。�2）組內(nèi)交流，共同協(xié)作，設(shè)計(jì)好勸阻的語言、方式。
（3）指名匯報(bào)，集體評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生注意舅阻時(shí)要有禮貌，方法要巧妙、有效。
2、課件出示模擬破壞環(huán)境的現(xiàn)象，學(xué)生互動(dòng)交流，直接對話，進(jìn)行勸阻。
3、其實(shí)，每個(gè)人都希望自己周圍的環(huán)境優(yōu)雅而舒適，但是，在我們周圍，總是有一些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，面對這些現(xiàn)象，我們絕不能熟視無睹！你想通過什么方式來喚醒這些人的環(huán)保意識呢？
（四）暢談設(shè)想
1、我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？請你出出點(diǎn)子。
�。�1）各自思考，注意聯(lián)系實(shí)際，展開想象。
�。�2）小組討論。（提出自己的設(shè)想，組員評價(jià)，并擇優(yōu)選出一套方案，共同完善）
�。�3）以小組匯報(bào)的形式全班交流。（可用畫、圖、表演等形式配合解說，把自己的設(shè)計(jì)意圖說清楚，注意條理化）
�。�4）師生評價(jià)。（要求認(rèn)真傾聽，可提出問題或建議）
2、評出最佳設(shè)計(jì)，說說你認(rèn)為好的理由，頒發(fā)小小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來討論，商量出一個(gè)結(jié)果。
�。�、提高口語表達(dá)能力和寫作能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】
�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：
作文。
�。病⑼黄品椒ǎ�
放開讓學(xué)生自由思考，盡情表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生回家充分預(yù)習(xí)，思考自己準(zhǔn)備策劃一個(gè)什么樣的活動(dòng)。
２、了解家鄉(xiāng)，與家長討論未來的家鄉(xiāng)會是什么樣子，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)程序】
口語交際
一、導(dǎo)入
孩子們，我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思鄉(xiāng)情感的課文，又要課外搜集了一些詩詞和歌曲，現(xiàn)在誰愿意用最有激情的聲音，最有感染力的'話語來表達(dá)一下你學(xué)習(xí)完這個(gè)單元課文后的感受呢？生自由表達(dá)，師：鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂?duì)康牡胤剑叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、提示主題
師：這一切的一切，都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的，今天讓我們一起來策劃一次活動(dòng)吧！
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
１、活動(dòng)：
⑴ 生分組討論：
可以采用哪些方式？師提示，思路應(yīng)該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩詞）劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等。
�、� 小組分工，各自發(fā)揮自己的特長，為活動(dòng)出力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
生分小組準(zhǔn)備活動(dòng)。
五、活動(dòng)實(shí)施
用一次班會課，完成這次活動(dòng)策劃的活動(dòng)。
習(xí)作練習(xí)
�。�、導(dǎo)入：
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來�！焙⒆觽儯銈冎肋@是哪首詩嗎？生回答，師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。師再誦：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。”孩子們能說說這詩的意思嗎？
（詩人剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，兒童誰也不認(rèn)識他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。）
�。�、師引：同學(xué)們，你們長大后，也可能會離開我們的家鄉(xiāng)，當(dāng)你再回來的時(shí)候，你能想想，家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？
３、生自由討論。
�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。怠⒃u議：
�、� 師讀例文。
�、� 小小組評析：
寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。
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