《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品8篇]
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品8篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a7024_5f431d099a72f.jpg)
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1．今天我給大家?guī)?lái)一首很好聽(tīng)的歌，（課件：生日快樂(lè)歌）聽(tīng)到這首歌你會(huì)想到什么？（學(xué)生暢談）
2．現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的課文。（板書(shū)課題：可貴的沉默）
3．齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題？
[由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。]
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
2．讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文。
3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
[教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語(yǔ)有意思。]
4．再讀課文，理清條理，提出自己不懂的問(wèn)題。
�。�1）課文講了一件什么事？
[課文淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過(guò)多的講解，而應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀。通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。]
�。�2）請(qǐng)把你不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)幫助解答，然后小組推薦自己組認(rèn)為最有趣的問(wèn)題在全班交流。
三、品讀課文、理解內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)有畫(huà)面。
�。�2）分小組朗讀，并派代表在班級(jí)朗讀。
�。�3）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)"朗讀能手"。
2．質(zhì)疑、討論。
�。�1）"我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。"這"極為珍貴的東西"是什么？
�。�2）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？
課件出示："向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！"教室里悄然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：
�。�3）為什么說(shuō)"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們
他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中"？
（4）為什么又說(shuō)學(xué)生們"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了"？
�。�5）教師提示了大家回報(bào)父母的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣了？
�。�6）為什么說(shuō)"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的.享受啊"？
四、有感情地朗讀全文
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
師：我們自學(xué)和合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀了全文。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)"沉默是可貴"的呢？
�。▽W(xué)生暢談）
師歸納小節(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞、強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。有改正辦法、行為就會(huì)得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉沒(méi)是可貴的……
五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力
1．師：親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢？讀一讀《媽媽的禮物》，把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：媽媽的禮物）
2．小組討論：
�。�1）你們能為爸爸媽媽做些什么？
�。�2）如果你要送給親人一件禮物，你會(huì)送什么？
3．把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)教師交流。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，會(huì)認(rèn)
9個(gè)生字，會(huì)讀“迅速、蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)，理清課文脈絡(luò)。
2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
三、教法學(xué)法
啟發(fā)、質(zhì)疑、自學(xué)、朗讀、討論
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察兩幅圖片，分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容圖片里的課堂氣氛。
�。狒[、沉默）（板書(shū)：熱鬧沉默）
同一堂課，為什么會(huì)有不同的氣氛呢？同學(xué)們想不想知道答案？那我們就一起到課文當(dāng)中尋找答案吧。
�。ǘ┏踝x課文，感受關(guān)愛(ài)
1、首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，讀完之后，思考問(wèn)題。
老師問(wèn)了什么問(wèn)題使課堂這樣熱鬧？（爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？）
這時(shí)同學(xué)們是怎樣的表現(xiàn)？找出相關(guān)的句子。
2、分析句子
�。�1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響。幾乎所有的`孩子都在快樂(lè)的交談。
師：他們的心情是怎樣的？（高興、興奮）你能讀出高興地感覺(jué)么？
�。�2）師生對(duì)話（語(yǔ)言描寫(xiě)）
3、小組角色朗讀、展示，體會(huì)興奮的心情。
4、同學(xué)們?yōu)槭裁催@么興奮？（感受到了父母的愛(ài)）（板書(shū)：感受父母的愛(ài)）
�。ㄈ┭凶x探究、喚發(fā)愛(ài)意
過(guò)渡：對(duì)！孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但“我”覺(jué)得還不夠。（課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
1、老師又提出了什么問(wèn)題？
（你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！）
2、同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。
�。畷r(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著······）
師：寂然無(wú)聲是什么意思，你是怎樣了解它的意思的？（聯(lián)系上下文）
3、沉默的他們?cè)谙胄┦裁矗克麄兊男那槭窃鯓拥�？（慚愧、羞愧）
學(xué)生朗讀，體會(huì)慚愧的感覺(jué)。
4、理解句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。聯(lián)系上下文填空，他們意識(shí)到得是什么？（父母的關(guān)愛(ài)）還沒(méi)意識(shí)到得珍貴的東西是什么？（關(guān)愛(ài)父母）
5、沉默的背后，他們懂得了什么？（在沉默中，孩子們認(rèn)識(shí)到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了應(yīng)該關(guān)愛(ài)父母。）（板書(shū)：回報(bào)父母的愛(ài)）
6、那么，孩子們是怎樣關(guān)愛(ài)父母的呢？你從哪看出？父母的心情是怎樣的？（朗讀，感受父母的快樂(lè)）
師小結(jié)：對(duì)呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的祝福，都是對(duì)父母最大的回報(bào)，都是對(duì)父母最大的安慰！
7、小組合作探究：為什么說(shuō)沉默是可貴的？
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了xxxx。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿絰xxxx。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我xxxxx。
師小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道為什么說(shuō)沉默是可貴的嗎？
（四）主題升華，掀起愛(ài)浪
1、同學(xué)們，文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛(ài)就應(yīng)該回報(bào)愛(ài)，你們呢？請(qǐng)大家回憶父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，想想父母平時(shí)為自己操勞的情形，此時(shí)我想你一定有很多話想給你父母說(shuō)，或者想為你的父母做些什么。請(qǐng)大家拿出愛(ài)心卡片，把你想對(duì)父母說(shuō)的話，想為他們做得事寫(xiě)下來(lái)吧。
2、展示愛(ài)心卡片
（五）課后延伸
1、在生活中，關(guān)心父母，幫父母做力所能及的事。
2、把做好的愛(ài)心卡送給父母。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。正確有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你的面前，你會(huì)想什么？
二、小結(jié)，導(dǎo)入新課
聽(tīng)了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
三、初讀課文，掌握生字新詞
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
�、胚呑x邊畫(huà)出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
�、平柚匆舭炎忠糇x正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�、钦乙徽易约鹤x不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：
�、抛x一讀課文中的生字。
�、普页鱿嗤Y(jié)構(gòu)的字。
�、钦疑首x生字、詞。鞏固記憶。
�、衫斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、細(xì)讀課文，理清文章的層次
1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？
五、再讀課文
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題：可貴的沉默
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
4、明確探究重點(diǎn)，為什么這種沉默是可貴的？
二、自由朗讀課文，感知
1、自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
2、默讀課文，同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化？
3、過(guò)渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的'內(nèi)心世界，表達(dá)了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧！
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情
1、學(xué)習(xí)課文
1～9自然段：
�、艂�(gè)人朗讀，你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已？
⑵前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站起來(lái)，我也不阻止他們。
�、菐缀跛械暮⒆觽兌荚诳鞓�(lè)地交談……父母祝福。
�、饶愦蛩阍鯓拥乩首x，讀出什么樣的情感呢？
⑸朗讀指導(dǎo)。
⑹過(guò)渡：多么幸福的孩子們，父母對(duì)孩子的愛(ài)，我們都感受到了。
2、學(xué)習(xí)課文
10～13自然段：
�、爬蠋熖崃耸裁磫�(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？為什么大家都“沉默”？
�、普页雒枋龃藭r(shí)課堂后氣氛的句子讀一坊，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
�、遣徽f(shuō)話不代表孩子們此時(shí)不在思考，想像一下他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄�，你�?huì)想些什么？
�、嚷�(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段：
⑴教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學(xué)生反應(yīng)如何？
�、飘�(huà)出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái)。
�、怯懈星榈乩首x再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣？
4、朗讀
15～17自然段：
⑴老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
⑵談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受？
四、總結(jié)全文，升華中心
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛(ài)，享受媽媽、爸爸給我們的愛(ài)，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，給他們帶來(lái)快樂(lè)。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等
9個(gè)字，理解神氣十足、左顧右盼，七嘴八舌等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文每11—14自然段
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)這種沉默是可貴的
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》齊讀課題
生讀課題
師：我們提前做好了預(yù)習(xí)，什么是沉默
生：沉默就是不說(shuō)話了；沉默就是安靜。
師：看到這個(gè)課你想問(wèn)點(diǎn)什么嗎？
生：為什么是可貴的沉默，沉默可貴在什么地方。
師：你的問(wèn)題很有價(jià)值，說(shuō)明你認(rèn)真思考了，相信我們學(xué)完課文之后，你的問(wèn)題可以得到解答。但在學(xué)文之前我們要先解決生字問(wèn)題。
二、識(shí)字生字
1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀再開(kāi)火車(chē)讀。
2、帶著自己的理解將能讀出語(yǔ)感的詞讀出語(yǔ)感來(lái)。
�。ń處熖嵝眩�
3、看到你們的表情和動(dòng)作，老師相信你已經(jīng)明白了詞意，說(shuō)明你課前的預(yù)習(xí)的很充分，相信你們會(huì)將課文學(xué)得更加精彩。
三、初讀課文，整體感知
1、出示閱讀提示：
思考：課文講了一件什么事？
2、學(xué)生自讀課文
師：誰(shuí)能試著概括一下。
學(xué)生概括，教師注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，如你的概括能力讓教師震驚，你是一個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子。你可以說(shuō)的更好。等等。
2、出示答案。
老師先問(wèn)學(xué)生（），學(xué)生（）的舉手，（）的說(shuō)
老師又問(wèn)學(xué)生（），學(xué)生（），在老師的啟發(fā)學(xué)，學(xué)生————
同桌互相說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，理解課文
1、理解課文第
1—9自然段。
師：同學(xué)們的概括能力越來(lái)越好了，老師為你們感到自豪，相信你們的父母更為你們更到自豪。談到父母，老師想問(wèn)你們，他們知道的生日嗎？
生：知道。
師：剛才同學(xué)們異口同聲的說(shuō)知道，那他們?cè)趺唇o你祝賀生日？
生：給我買(mǎi)生日蛋糕；帶我出去玩；給我買(mǎi)生日禮物……
師：剛才同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)了很多，從你們的表情里老師感受到你們的`幸福。文中的老師也問(wèn)了同學(xué)們同樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)看看他們是怎么反映的？
�。ǔ霈F(xiàn)圖片）你能一個(gè)詞來(lái)形容一下圖中的同學(xué)們嗎？
生：快樂(lè)，興奮，爭(zhēng)先恐后……
師：我們看看文中是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們讀1—9自然段，找一找哪句話最能表現(xiàn)出圖中所描寫(xiě)的情景。
生：他們驕傲地舉起手，有的還神氣十足地左顧右盼。
生：我從神氣十足和左顧右盼感受到同學(xué)們很自豪，神氣十足就是很得意，自以為很了不起，因?yàn)榘职謰寢尳o自己祝賀生日，所以他才很神氣十足。左顧右盼是說(shuō)明他想看看別人有沒(méi)有慶祝生日。
師：你詞語(yǔ)抓的很準(zhǔn)，說(shuō)明你是一個(gè)認(rèn)真的孩子。
生：我是從越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，索性站起來(lái)，快樂(lè)地交談來(lái)體會(huì)孩子的快樂(lè)。如果不快樂(lè)，他們就不會(huì)興奮，也不會(huì)聲音越來(lái)越響，還站起來(lái)。
師：是呀，他們真是一群幸福的孩子，過(guò)生日有美味的蛋糕，有漂亮的衣服，可愛(ài)的娃娃，更有他們朝思暮想的禮物，真的是很——快樂(lè)。那我們就帶著這樣的情感將這一部分讀一讀。我們分角色來(lái)讀，老師讀老師說(shuō)的話和動(dòng)作，你們讀學(xué)生的話和動(dòng)作。
2、理解
11—14自然段
師：真是一群幸福的孩子。父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，但是當(dāng)我們的爸爸媽媽過(guò)生日的，我們又是怎么做的呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀10—13自然段，邊讀邊劃出描寫(xiě)同學(xué)們聽(tīng)完教師的問(wèn)題的表現(xiàn)的句子。
生：學(xué)生自主讀文，找出句子畫(huà)出來(lái)。
師：你找到了哪些句子，和同學(xué)們交流一下。
生：霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)個(gè)一會(huì)，幾位女生沉靜的舉起手來(lái)。他可能在想他們的生日是什么時(shí)候，我怎么不知道呢？
生：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
師：教室里現(xiàn)在是一片沉默。（板書(shū)沉默）
師：就這樣沉默著，沉默了——足足一分鐘（學(xué)生齊讀）
你為什么在這樣讀。
生：因?yàn)橐环昼姷臅r(shí)間很長(zhǎng)。
師：你認(rèn)為孩子沉默的這一分鐘會(huì)想什么。
生：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？
師：這樣下次他們過(guò)生日的時(shí)候，我會(huì)讓他們因?yàn)橛辛宋叶吲d，自豪。
生：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們（內(nèi)疚）
師：是呀，他們?yōu)榱宋覀兏冻隽四敲炊�，可我卻什么也沒(méi)有為他們做過(guò)，真是內(nèi)疚呀。
生：我回家一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日
師：爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)地?zé)o私的，是不圖回報(bào)的，但我們也要把同樣的還送給他們。
生：我下次一定要給他們過(guò)生日。
師：他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)傾注了所有，我們有責(zé)任更愛(ài)他們。
師：是呀，足足一分鐘的時(shí)間的沉默，孩子想到的很多很多，你能用自己的朗讀把當(dāng)時(shí)班級(jí)中的沉默的場(chǎng)面讀出來(lái)。
學(xué)生自己練習(xí)讀
師：從他的朗讀中你聽(tīng)出了什么？你還想聽(tīng)出點(diǎn)什么，你能試試嗎？
師：也是這短短一分鐘的時(shí)間的沉默，孩子知道要關(guān)心自己的父系，知道自己做的不夠好，在他們的潛意思里，已經(jīng)隱隱約約的知道要回報(bào)自己的父母的愛(ài)。所以即使他們不知道爸爸媽媽的生日，沒(méi)有給他們慶祝生日，但是在老師的眼里他們?nèi)匀皇且蝗嚎蓯?ài)的孩子。
師：當(dāng)他們知道自己做錯(cuò)了，他們是怎么做的。
生：想要知道爸爸媽媽的生日，為他們慶祝生日。
老師：“知道才能知道爸爸媽媽的生日？”
男生：?jiǎn)柊职帧?/p>
女生：不，問(wèn)外婆。
齊讀：自己查爸爸媽媽的身份證。
師：由于同學(xué)們的七嘴八舌，這里教室里又熱鬧起來(lái)，對(duì)比剛開(kāi)課時(shí)教室里的熱鬧，和經(jīng)過(guò)沉默后教室里的熱鬧起來(lái)，同樣是熱鬧，前后有什么不一們。
生：第一次是他們說(shuō)爸爸媽媽給自己過(guò)生日，是被別人愛(ài)著，而后面是的他們要怎么回報(bào)你們的父母，是給予別人愛(ài)。
師：是呀，第一次的熱鬧是孩子們感受到了父母對(duì)自己的愛(ài)，而第二次的熱鬧是孩子知道要回報(bào)父母的愛(ài)了，這也正是老師想挖掘的他們內(nèi)心深處的——極為珍貴的東西。
師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這最珍貴的東西的是什么嗎？
生：是孩子知道要關(guān)心父母。
生：是孩子知道自己錯(cuò)了。
生：是孩子知道要回報(bào)父母的愛(ài)。
師：最主要的是孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)。
師：通過(guò)剛才課文的學(xué)習(xí)，我們知道同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到要回報(bào)了父母的愛(ài)，但是同學(xué)們回報(bào)父母有愛(ài)了嗎，你是怎么知道的？
生：回報(bào)了。
生：我是從家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的反映知道的。有的說(shuō)孩子懂事了，有的說(shuō)他祝我生日快樂(lè)，有的說(shuō)他送我生日禮物了。等等
師：是呀，孩子懂事了，他們知道給父母送禮物了，這個(gè)禮物可能是一幅畫(huà)，一封信，一個(gè)小制作，用書(shū)中的一個(gè)詞說(shuō)是（）的禮物。
生：稚拙的禮物。
師：但家長(zhǎng)仍然覺(jué)得珍貴無(wú)比，為什么呢？
生：因?yàn)槭呛⒆铀偷摹?/p>
生：因?yàn)楸磉_(dá)了孩子對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)。
生：因?yàn)楹⒆又阑貓?bào)父母父母的愛(ài)了。
師：對(duì)于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，重要的不是你能為他們做什么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。
學(xué)完這節(jié)課你有什么體會(huì)。
四課堂小練筆
師：看來(lái)同學(xué)們有那么多深刻的體會(huì)，下面就請(qǐng)你拿起你手的筆，給你的爸爸媽媽寫(xiě)一兩句你想說(shuō)的感恩的話，等放學(xué)回家的時(shí)候說(shuō)給他們聽(tīng)。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
�。薄⒆x通課文，理解內(nèi)容，體會(huì)為什么孩子沉默了。
�。�、理解題目的深刻含義，讓學(xué)生有在學(xué)習(xí)中明白做子女的也應(yīng)該體諒父母，關(guān)心父母。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、理解為什么孩子們的沉默可貴。
�。�、從文中體會(huì)出孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時(shí)做起學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⑼瑢W(xué)們，從小到大最關(guān)心你們、最疼愛(ài)你們的人是誰(shuí)？
２、舉例說(shuō)一說(shuō)，怎樣關(guān)心你的.？
�。�、說(shuō)得真好，那有一群和你們一樣生活在幸福與快樂(lè)中的小朋友們?yōu)槭裁蠢蠋焼?wèn)了一個(gè)問(wèn)題，他們都沉默了呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。ò鍟�(shū)：齊讀課題。）
二、質(zhì)疑課文內(nèi)容
１、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，文中還有哪些地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：
學(xué)生自由提問(wèn)。
�。�、老師把你們的問(wèn)題加以總結(jié)，概括為以下幾個(gè)方面：
�、耪n題是什么意思？
�、坪⒆觽�?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d奮變得沉默了？
�、菫槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的？
３、同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文。
三、細(xì)讀感悟
�。�、小組討論交流：
學(xué)生自由發(fā)言
�。ㄖ笇�(dǎo)讀相關(guān)自然段）
�。�、他們沉默了，他們會(huì)想些什么？
小結(jié)：
是�。「改葛B(yǎng)育我們多不容易�。∽约簠s從不知道父母的生日與煩惱，不能體諒父母，為父母分擔(dān)憂愁，真是太不應(yīng)該了，所以他們?nèi)聊恕?/p>
�。ò鍟�(shū)：沉默）
�。�、沉默以后教室又發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起學(xué)習(xí)１４～１７自然段：
�。ㄐ〗M輪讀）
你從這部分中讀懂了什么？
生自由回答。
（板書(shū)：熱鬧、回報(bào)愛(ài)）
�。�、文中的小朋友們懂事了，長(zhǎng)大了，那同學(xué)們你們當(dāng)中有誰(shuí)為父母過(guò)生日或知道爸爸媽媽的生日呢？
此時(shí)此刻，你想對(duì)父母說(shuō)些什么或做些什么呢？
（學(xué)生板書(shū)）
�。�、講得真好，那課文學(xué)到這你們明白課題的涵義了嗎？為什么沉默是可貴的？
生自由回答。
�。�、是�。〕聊卸嗝纯少F��！他們?cè)诔聊兴妓鳎ò鍟?shū)：思索），在沉默中進(jìn)步，在沉默中成長(zhǎng)。那同學(xué)們我們?cè)賮?lái)回憶一下課文，看看沉默前教室里是怎樣的？
�。ò鍟�(shū)：熱鬧）
指名回答，讀相關(guān)自然段。說(shuō)明了什么。
�。ò鍟�(shū)：感受愛(ài)）
�。�、的確，從孩子們只會(huì)感受到經(jīng)過(guò)思索會(huì)感受愛(ài)，老師的心情是多么高興��！那最后一自然段該怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試一試。
四、擴(kuò)展
今天，我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文，讓我們感受到父母對(duì)孩子的那種比山還高，比水還深的親情。其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多關(guān)心我們和愛(ài)護(hù)我們的人，像爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師和同學(xué)那就請(qǐng)我們用自己的實(shí)際行動(dòng)和一顆真誠(chéng)的心來(lái)回報(bào)和感謝所有關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人吧！
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
�。薄⒄n文主要講什么？（回顧整體）
�。�、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還有什么問(wèn)題呢？（以學(xué)定教，明確目標(biāo)）
�。�、這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）
二、引導(dǎo)釋疑解難：（促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變）
1、現(xiàn)在我們默讀課文，看看自己能想辦法解決哪些問(wèn)題？
�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)，能解決哪些問(wèn)題？
3、把你們小組最關(guān)心的一個(gè)不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，讓我們大家一起來(lái)解決。好嗎？
4、這些問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）
5、學(xué)生自主讀書(shū)、討論交流、全班匯報(bào)。（培養(yǎng)合作能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)）
6、小結(jié)：同學(xué)們讀書(shū)解決問(wèn)題的能力很強(qiáng)。
三、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演。（促進(jìn)語(yǔ)言、形象相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力）
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演”能不能調(diào)換順序？為什么？（讓師生明確目標(biāo)）
２、小組進(jìn)行練習(xí)后全班表演。
（１）小組準(zhǔn)備。
�。ǎ玻┤啾硌�。
３、小結(jié)：同學(xué)們表演得真像，我真為你們自豪！
四、整合、遷移。（加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，提高教學(xué)有效性）
�。�、你們明白“整合、遷移”的作用嗎？（簡(jiǎn)單地說(shuō)：就是把學(xué)的東西用到自己的生活中去，讓自己不成為書(shū)呆子。說(shuō)得具體點(diǎn)，就是能將自己學(xué)得的知識(shí)，懂得的道理，得進(jìn)一步的'鞏固、深化，能夠舉一反三，能夠運(yùn)用到生活中改變自己的行為，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。）
２、你們還知道哪些故事也講了感受父母的愛(ài)，或回報(bào)父母的愛(ài)這個(gè)道理？
�。�、在生活中你感受到父母或親人的愛(ài)了嗎？回報(bào)過(guò)父母或親人的愛(ài)了嗎？
�。�、你是從什么事中感受到的？你是用什么方式回報(bào)父母或親人的愛(ài)的？有什么感受？
�。�、小結(jié)：看得出你們都學(xué)得很靈活，以后常常這樣“整合、遷移”好嗎？這節(jié)課我與你們合作愉快，謝謝大家！再見(jiàn)！
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫(xiě)“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
3、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)孩子們情緒的變化，懂得回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟沉默的可貴。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、播放生日歌。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的？把最能體現(xiàn)你當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說(shuō)的話展示給你的同學(xué)們，讓他們也感受你的快樂(lè)。
———體會(huì)孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè)、興奮的心情。（沉默前）
1、出示第一幅圖片。
師：在另一個(gè)教室里，有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳�，你瞧！�?qǐng)你認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察孩子們的表情和動(dòng)作。
2、小結(jié)過(guò)渡：畫(huà)面上的孩子們是多么快樂(lè)�。≌n文中又是怎樣寫(xiě)出他們那快樂(lè)的心情呢？請(qǐng)你找出來(lái)認(rèn)真地讀一讀。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示：
句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
A、“你能帶著這份快樂(lè)、興奮來(lái)讀讀這句話嗎？”
B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂(lè)心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>
C、除了快樂(lè)、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂(lè)、興奮之情嗎？）
師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，讓我們一起分享他們的快樂(lè)。（齊讀這句話）
過(guò)渡語(yǔ)：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”
句2我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝福……
A、你又是從哪些地方感受到的？（越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過(guò)頭往后看索性站了起來(lái)快樂(lè)的交談）試著來(lái)讀一讀。
B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂(lè)，是誰(shuí)給予了他們的這份生日的快樂(lè)？”“是的，他們的`父母向他們祝賀生日，為他們準(zhǔn)備生日禮物，給予他們快樂(lè)。同時(shí)還帶著他們對(duì)孩子一份濃濃的（愛(ài)）。
師小結(jié)過(guò)渡：孩子們感受到了父母對(duì)他們的愛(ài)，他們快樂(lè)地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書(shū)：熱鬧）
二、出示第二幅圖，體會(huì)孩子們的沉默
1、同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請(qǐng)你認(rèn)真觀察他們的表）
2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問(wèn)？
3、帶著這些疑問(wèn)，再讀讀課文。
師：他們一直沒(méi)想到去問(wèn)爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問(wèn)題，怪不得他們變得那么沉默。此時(shí)，他們的心里會(huì)想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會(huì)想些什么呢？當(dāng)我想到____________，我沉默了。
師：你能體會(huì)到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責(zé)）
三、體會(huì)沉默的可貴
1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）
出示：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來(lái)？
B、為什么說(shuō)這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？
2、多么可愛(ài)的一群孩子�。∽阕阋环昼姷某聊屗麄兠靼琢酥粫�(huì)接受父母的愛(ài)是不夠的，還應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。設(shè)計(jì)填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應(yīng)該只會(huì)
_______，還應(yīng)該學(xué)會(huì)_________________。
四、拓展延伸
1、故事非常真實(shí)，感情非常真實(shí)，此刻，你一定也有話想對(duì)你的父母說(shuō)。
出示：親愛(ài)的爸爸（媽媽），我想對(duì)你們_________________________。
五、作業(yè)超市
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么，父母對(duì)我們的愛(ài)有多深、有多少，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)
14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
為什么說(shuō)沉默是可貴的？
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，掃清字詞障礙。
2、理清課文的層次，知道課文主要講什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
一、情景激趣，導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生聽(tīng)《祝您生日快樂(lè)》歌曲后，說(shuō)說(shuō)想到了什么？
2、從這里，你們知道要學(xué)哪一課？板書(shū)《可貴的沉默》。
二、了解學(xué)情，確定目標(biāo)，落實(shí)字詞目標(biāo)。
1、有哪些同學(xué)讀過(guò)這篇課文？
2、說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
3、查檢學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)情況。（課件出示生字詞）
�。�1）看黑板：這些生字你會(huì)讀嗎？（不會(huì)的借住課文中的拼音讀一讀；會(huì)讀的想想怎么記住它的字形；音形都學(xué)好了的，就結(jié)合課文和工具書(shū)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)在文中的意思。）
�。�2）讀準(zhǔn)生字詞。齊讀—開(kāi)火車(chē)讀（師給生字注音）—同桌抽讀—師抽讀
（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這些生字詞？
�。�4）你還讀懂了哪些詞語(yǔ)中？
4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，自己學(xué)懂了這么多東西。
三、初讀課文，理清層次，把握文章主要內(nèi)容。
1、在這一課之中，有一位老師提了兩次問(wèn)題，這兩次問(wèn)題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)�？烊プx讀課文，看看老師到底提了哪兩次問(wèn)題？
�。�1）學(xué)生自由課文。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，（教師用幻燈片展示這兩次問(wèn)題）：
2、圖文結(jié)合，看看課文中的每一幅插圖與課文的.哪些段落有關(guān)系？并用一兩句話說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�1）學(xué)生看文思考。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)指導(dǎo)。
�。�3）小組說(shuō)說(shuō)。
�。�4）抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
3、看看課文除了寫(xiě)以上內(nèi)容，還寫(xiě)了什么？
4、小結(jié)：我們用什么方法來(lái)理清課文層次，把握課文主要內(nèi)容的？
四、再讀課文，合作學(xué)習(xí)解決自己能夠解決的問(wèn)題，提出自己解決不了的問(wèn)題。
1、現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，看看還有什么不懂的問(wèn)題？
2、自己能想辦法解決哪些問(wèn)題？
3、在小組內(nèi)能解決哪些問(wèn)題？
4、還不能解決的問(wèn)題記在書(shū)上，下節(jié)課解決。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，達(dá)到能聽(tīng)寫(xiě)的目的。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、細(xì)讀課文，理解含義深刻的句子。
�。病⒅罏槭裁闯聊强少F的。
�。�、深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過(guò)程，受到關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的教育，并用自己的方式回報(bào)父母的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過(guò)程，知道為什么沉默是可貴的。
課前準(zhǔn)備：幻燈片
【《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)01-28
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)04-15
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《可貴的沉默》教學(xué)反思02-23
可貴的沉默教學(xué)反思07-31
《可貴的沉默》教學(xué)反思05-15
《可貴的沉默》教學(xué)反思15篇12-27
可貴的沉默教學(xué)反思15篇07-19