金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)“皺紋威脅咀嚼保姆勉勵(lì)蹲下瞻仰”等詞語(yǔ)，正確，流利，有感情地朗讀課文
2.理解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。
3.領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)人物神態(tài)，行為，語(yǔ)言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情.
難點(diǎn)：理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒�！�
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入.激發(fā)興趣.
1.請(qǐng)看《長(zhǎng)征》片斷(運(yùn)用課件播放)
2.長(zhǎng)征塑造了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的，可歌可泣的故事，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)征中的哪些故事?
3.今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在長(zhǎng)征中的又一個(gè)感人故事:金色的魚(yú)鉤(板書(shū))學(xué)生讀題
4.這篇課文為什么叫“金色”的魚(yú)鉤呢?這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤有沒(méi)有象征意義?還含著一個(gè)怎樣的感人故事，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)草地學(xué)習(xí)課文.
二、檢查預(yù)習(xí)情況.
1.課件出示生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀：皺紋，威脅，咀嚼，保姆，勉勵(lì)，蹲下，瞻仰
2.解詞：回味嚴(yán)峻瞻仰閃爍喜出望外奄奄一息
3.在預(yù)習(xí)中你有哪不懂的問(wèn)題?(提出后小組解決，解決不了的在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家一起解決).
三.理清文章脈絡(luò).
1.快速閱讀，課文講一個(gè)什么故事?看看作者按什么順序?qū)戇@個(gè)故事，分為幾部分寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)段落起止和為什么這樣劃分?(按事情發(fā)展順序?qū)�，分四部�?
2.學(xué)生匯報(bào)后師小結(jié)
四.教師范讀課文.
1.這篇課文寫(xiě)得非常感人。我忍不住讀一讀.大家聽(tīng)好.看好.注意自己的感受和心情變化.
2.師范讀(入情入境)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我們一起回憶一下.課文講了一個(gè)怎樣的感人故事?(講一位快四十歲的老班長(zhǎng)為了帶領(lǐng)三個(gè)有病的小戰(zhàn)士走出一望無(wú)際的草地，無(wú)微不致地照顧他們而犧牲的故事)
2、老班長(zhǎng)為什么要無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)小戰(zhàn)士呢?(這是黨交給的`任務(wù))老班長(zhǎng)是怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成這個(gè)任務(wù)的?請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.
二、精讀重點(diǎn)段.深入理解課文內(nèi)容.
(一)老班長(zhǎng)一路上無(wú)微不致地照顧病號(hào).他們?cè)诓莸厣弦叨嗌偬?(四十多天)作者重點(diǎn)寫(xiě)了幾天的事情?(四天：釣魚(yú)、不喝魚(yú)湯、命令、犧牲)
(二)這四天最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)是怎樣無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)的，認(rèn)真讀課文.在書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)言行的句子.選擇自己最受感動(dòng)的一段.好好地讀一讀，再深入體會(huì)：為什么會(huì)受感動(dòng).體現(xiàn)了老班長(zhǎng)什么品質(zhì)?
(三)重點(diǎn)賞析.領(lǐng)悟情感.
1、匯報(bào)最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)段.
(1)出示：(3-4自然段)
三個(gè)病號(hào)走不快，一天只走二十來(lái)里路。一路上，老班長(zhǎng)帶我們走一陣歇一陣。到了宿營(yíng)地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢?老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)這些天，他比我們瘦得還厲害呢。
一天，他在一個(gè)水-塘邊給我們洗衣裳，忽然看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一跟縫衣針，燒紅了，變成個(gè)釣魚(yú)鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。盡管沒(méi)加作料，可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯跟鮮美的了，端起碗來(lái)吃了個(gè)精光。提問(wèn)：
老班長(zhǎng)想出什么辦法來(lái)解除饑餓的威脅?(釣魚(yú))“到處”這個(gè)詞可以看出什么?(找野菜，挖草跟也很不容易).老班長(zhǎng)“整夜整夜合不攏眼”說(shuō)明了什么?(擔(dān)心病號(hào))齊讀3-4自然段.
2、出示：(第8自然段)
我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟著他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
提問(wèn)：老班長(zhǎng)為什么不喝魚(yú)湯而吃草根和魚(yú)骨頭?從“皺緊眉頭”“硬咽”體會(huì)到什么?(吃草根和魚(yú)骨頭有多么困難)“我覺(jué)得有萬(wàn)根鋼針扎著喉管.失聲.喊起來(lái)……”從這句體會(huì)到了什么?(心里萬(wàn)分痛苦)我當(dāng)時(shí)怎么想呢?(圍繞著老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的品德想)
指導(dǎo)感情朗讀.體會(huì)老班長(zhǎng)的忠于黨的事業(yè).舍己為人的內(nèi)心世界.
3、出示：(第21自然段)
我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，皺起眉頭，說(shuō)：“你怎么了，吃不下?要是不吃，我們就走不出著草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱了!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。
提問(wèn)：老班長(zhǎng)為什么要命令“我們”喝魚(yú)湯?為什么“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含義是什么?老班長(zhǎng)看到戰(zhàn)士們不吃魚(yú)湯時(shí)他皺起了眉頭.心里是怎么想的?老班長(zhǎng)看見(jiàn)“我們”吃完了.臉上的皺紋舒展了.嘴角露出了一絲笑意.此時(shí)他心里又想些什么?
指導(dǎo)感情朗讀.體會(huì)“我”沉重的心情和老班長(zhǎng)欣慰的心情.
4、出示：(第28-30自然段)
當(dāng)我俯下身子，把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁。別浪費(fèi)東西。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”
“老班長(zhǎng)，你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好�？�，你們都瘦得……提問(wèn)：老班長(zhǎng)臨終前是怎樣做的怎樣說(shuō)話的?
師：為了三個(gè)生病的戰(zhàn)士.老班長(zhǎng)耗盡了自己全部生命.這是多么感人的情神啊!而這幾個(gè)小戰(zhàn)士卻只能眼睜睜看到老班長(zhǎng)犧牲，真是悲痛欲絕。
指導(dǎo)分角色朗讀.(讀出老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的牽掛.關(guān)愛(ài).戰(zhàn)士們悲痛欲絕的心情.)
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
1.齊讀.
2.我為什么要小心地把魚(yú)鉤放在貼身的衣兜里?
3.理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上.閃爍著燦爛的金色的光芒�！�(魚(yú)鉤記錄老班長(zhǎng)的英雄事跡，老班長(zhǎng)雖然犧牲了，但在這個(gè)“長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，可以看到老班長(zhǎng)像金子一樣的品質(zhì)，才使他閃閃發(fā)光……學(xué)生能?chē)@主題作答即可)
4.你們現(xiàn)在知道為什么要用“金色的魚(yú)鉤”做題目吧?
四、總結(jié)：
1.老班長(zhǎng)有哪些品質(zhì)?(忠于革命.舍己為人)
2.課文在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)?(通過(guò)人物的神情.動(dòng)作.語(yǔ)言展現(xiàn)內(nèi)心世界)
金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
正確圈劃、理解中心是重點(diǎn)。理解小病號(hào)的描寫(xiě)與中心的關(guān)系是難點(diǎn)。
三、教時(shí)：
一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
[一]回顧第一教時(shí)，總結(jié)：課文《金色的魚(yú)鉤》主要出現(xiàn)了兩個(gè)人物：老班長(zhǎng)、我。思考：課文中的人物描寫(xiě)與課文中心有什么關(guān)系？
[二]分段閱讀，分析人物：
1、默讀課文第一大段，完成下列步驟
�。�1）這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃？
在對(duì)學(xué)生個(gè)別提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師歸納：
課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌、心情、動(dòng)作、神態(tài)作了圈劃。
�。�2）就圈劃內(nèi)容提問(wèn)，并體會(huì)其作用。
朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，提問(wèn)：人物外貌的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)課文中心有什么作用？
體會(huì)描寫(xiě)老班長(zhǎng)心情的句子，提問(wèn)：人物心情的描寫(xiě)與課文中心有什么聯(lián)系？
圈劃出描寫(xiě)老班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，提問(wèn)：圈劃詞語(yǔ)從哪些角度揭示了老班長(zhǎng)的品質(zhì)？
在個(gè)別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：
對(duì)老班長(zhǎng)的外貌、心情、動(dòng)作等描寫(xiě)，突出了老班長(zhǎng)的有極強(qiáng)的責(zé)任心、舍己為人的精神。圈劃詞語(yǔ)也從不同角度揭示了老班長(zhǎng)的這一品質(zhì)。
2．默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫(xiě)法，對(duì)表達(dá)文章中心的`作用。
�。�1）圈劃出表現(xiàn)小病號(hào)“我”的心情的詞語(yǔ)。
�。�2）就這些詞語(yǔ)從不同角度提問(wèn)。
�。�3）分析其表達(dá)的作用。
�。�4）小結(jié)：課文對(duì)小病號(hào)的描寫(xiě)，特別是寫(xiě)出了“我”在知道事情真相前后的心情變化，突出了“我”的感激之情。
圈劃詞語(yǔ)突出了老班長(zhǎng)品質(zhì)的感人，寫(xiě)小病號(hào)是為了從側(cè)面烘托出老班長(zhǎng)的舍己為人的崇高品質(zhì)和對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)。
3．默讀課文第三段，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)竭盡全力全力不讓病號(hào)挨餓的神情、語(yǔ)言的句子，體會(huì)其作用。
�。�1）圈劃描寫(xiě)老班長(zhǎng)神情、語(yǔ)言的句子。
�。�2）提問(wèn)：這些詞語(yǔ)對(duì)塑造人物形象有何意義？與課文中心有什么關(guān)系？
（3）小結(jié)：這些對(duì)老班長(zhǎng)神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將老班長(zhǎng)的形象刻劃得淋漓盡致，充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。
4．朗讀課文最后一段，思考：
“這枚長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾？為什么？與課題有什么關(guān)系？（可分組進(jìn)行討論）
5．總結(jié)：不矛盾。因?yàn)椤伴L(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤”記錄了老班長(zhǎng)舍己為人最終獻(xiàn)出生命的光輝事跡，這枚魚(yú)鉤雖普通卻閃爍出老班長(zhǎng)崇高品質(zhì)的燦爛光芒，因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。課文以“金色的魚(yú)鉤”為題，揭示了文章中心，有其深刻的含義。
6．討論學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》在現(xiàn)實(shí)生活中的作用——發(fā)揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
五、板書(shū)：
老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作
老班長(zhǎng)的思想品德
金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字、新詞，通過(guò)查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“嚴(yán)峻”、“收斂”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“閃爍”的本意，再聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思。
�。ǘ┏踝x課文，了解題意及課文的基本內(nèi)容。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說(shuō)出各段段意。
（四）學(xué)習(xí)課文第1段，了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
在前邊我們學(xué)習(xí)了毛主席的《長(zhǎng)征》一詩(shī)，了解了紅軍在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中爬雪山，過(guò)草地，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚(yú)鉤》。這是一篇有關(guān)長(zhǎng)征故事的課文。在紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了。
（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字、詞情況。
課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，你們都理解了嗎？
1、什么叫“青稞”（kē）？
�。ù篼湹囊环N，粒大皮薄，主要產(chǎn)在西藏、青海等地。）
2、“作料”的“作”讀第幾聲？什么叫“作料”？（“作”是多音字，作料的“作”讀第二聲。“作料”就是燒菜時(shí)用的油、鹽、醬、醋等調(diào)味品。）
3、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的美好事物。課文中老班長(zhǎng)這樣說(shuō)，是為了消除“我”的.懷疑，使病員安心地喝魚(yú)湯。）
4、“彌（mí）漫”兩字怎么講？“夜色彌漫”是什么意思？（“彌漫”是充滿的意思，“夜色彌漫”就是到處充滿夜的景色。）
5、什么叫“嚴(yán)峻”？（“嚴(yán)峻”就是嚴(yán)厲、嚴(yán)格的意思。）
6、“斂”（liǎn）字要注意讀音和字形�！皵俊笔鞘裁匆馑迹空n文中的“收斂”是什么意思？（“斂”是收攏的意思。課文中的“收斂”指老班長(zhǎng)的笑容收起來(lái)了，消失了。）
7、“掣”（chè）字怎么講？（“掣”是拽、拉的意思。）
8、什么叫“奄奄一息”？（“奄奄一息”是呼吸微弱，快斷氣了的意思。）
9、“瞻”字在字典上怎么講？什么叫“瞻仰”？（“瞻”是往上看或向前看，懷著敬意仰起頭來(lái)看，如瞻仰毛主席、周總理的遺容。）
（三）說(shuō)一說(shuō)，課文講的是一件什么事？為什么課題叫“金色的魚(yú)鉤”？
�。ㄋ模┠x課文。思考：課文按照什么順序來(lái)分段？
1、給課文分段。
2、試說(shuō)出各段段意。
（課文按故事發(fā)展順序共分為四段：第1段：（從開(kāi)頭到“大伙都叫他‘老班長(zhǎng)’”），講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的情況，介紹了老班長(zhǎng)的外貌和“老班長(zhǎng)”這個(gè)稱(chēng)呼的由來(lái)。第2段：（從“三個(gè)病號(hào)走不快”到“沉重極了”），講青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。第3段：（從“挨了一天又一天”到“很久很久”），講走到草地邊緣，老班長(zhǎng)犧牲了。第4段：（最后一個(gè)自然段），講“我”把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。）
3、把刻畫(huà)老班長(zhǎng)外貌的句子畫(huà)出來(lái)。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(zhǎng)的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。）
4、齊讀課文第1段。
小結(jié)段意：寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(zhǎng)接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù)。
（七）作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)。
金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題，意義深刻�！棒~(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。
選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo)，以學(xué)生自學(xué)探究為本，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。
2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的`表達(dá)方法。
3.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文故事。
過(guò)程與方法：
通過(guò)讀中問(wèn)、讀中講、讀中悟、讀中感等多種教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生想讀、會(huì)讀，讀懂課文，讀出感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中，老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的高尚品德。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備
課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，初讀課文，直奔中心
1.出示課題：【師生共寫(xiě)】金色的魚(yú)鉤。
朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?那個(gè)詞怎樣讀?[金色]
2.快速默讀課文。(出示要求)
采用“邊讀邊想”的閱讀方法說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事?
【在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。】
二、精讀品析，體會(huì)情感
1、同學(xué)們：都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。[外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神情]
2、品讀重點(diǎn)句：
從外貌體會(huì)中心：
�、拧按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老�！�。
�、偃鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?
[“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)�！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。]
②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。
�、啤笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。”
(老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)
從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：
�、艑W(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：
①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?
(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。)
�、诟星槔首x，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。
�、茖W(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：
�、僮杂衫首x，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?
(老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)
�、谧プ 胺硕嗌俨萜ぁ�、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：
“小聲點(diǎn)兒，小梁!我們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人�！�
“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻�(gè)交給我�！以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’?”
�、僬f(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?
(老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)
②指導(dǎo)朗讀。
�、葘W(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：
�、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
�、谒伎迹豪习嚅L(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
[“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。]
③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”
⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：
�、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
�、谡f(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?
(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)
三、品味金色，升華情感
師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)
1、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?
2、深情朗讀中心句。
四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文(有時(shí)間進(jìn)行)
1、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?
講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。
�、谱⒁獍颜n文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
2、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。
五、布置作業(yè)
1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。
2、抓住課文的主要段落來(lái)閱讀《馬背上的小紅軍》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
金色的魚(yú)鉤
老班長(zhǎng)長(zhǎng)滿紅銹閃著光芒
忠于革命、舍已為人崇高品質(zhì)!
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