數(shù)學(xué)教學(xué)心得15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)心得，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得1
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育�！鄙钪械氖吕芏嗑驮诮炭茣�(shū)中，而教科書(shū)中談到的數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中也隨處可見(jiàn)。用釘子圖能不能?chē)梢粋�(gè)圓形？球、長(zhǎng)方體、正方體哪個(gè)滾得遠(yuǎn)？知道球類滾得更遠(yuǎn)，也就懂得圓形在生活中的應(yīng)用：自行車(chē)車(chē)輪為什么設(shè)計(jì)成圓形？
深入生活，才能汲取更多的營(yíng)養(yǎng)液。在教學(xué)單數(shù)和雙數(shù)時(shí)，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)給定的兩位數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)判斷錯(cuò)誤或判斷較慢。我就讓他們走出課堂，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)校園的小樹(shù)，樓梯的臺(tái)階，教師的窗戶，最后剩余一個(gè)的就是單數(shù)，正好數(shù)完的就是雙數(shù)。學(xué)生對(duì)錢(qián)應(yīng)該是最感興趣的，在教學(xué)人民幣換算時(shí)卻困難重重。他們年齡小，沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)東西的經(jīng)驗(yàn)，不能把書(shū)本上的內(nèi)容和生活中的情景聯(lián)系起來(lái)。如1元錢(qián)可以換幾張1角？幾張2角？幾張5角？我就讓學(xué)生帶齊真錢(qián)來(lái)交換，說(shuō)說(shuō)換的理由，換錯(cuò)了不許拿回去，有了這規(guī)定，他們?cè)趦稉Q時(shí)可認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)深思熟慮才和對(duì)方去交換。在兌換熱鬧時(shí)，我又拋出一題：1元可以換幾張3角錢(qián)？開(kāi)始學(xué)生都在進(jìn)行兌換，后來(lái)聲音越來(lái)越小，沒(méi)人兌換了，原來(lái)在兌換的過(guò)程中他們發(fā)現(xiàn)了實(shí)際生活中根本就沒(méi)有3角錢(qián)一張的人民幣所以沒(méi)法換。
生活中的數(shù)學(xué)多有趣。讓他們?cè)谏钪斜M情感受數(shù)學(xué)，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活，這對(duì)提高學(xué)生在課堂上發(fā)言有很大的促進(jìn)作用 。
言為心聲，從低年級(jí)起我們就把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)的'學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中讓學(xué)生經(jīng)歷說(shuō)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，定會(huì)擺脫到了高年級(jí)只有寥寥無(wú)幾的分學(xué)生在唱“獨(dú)角戲”的尷尬現(xiàn)象。讓我們從一年級(jí)學(xué)生抓起，讓一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂也能“回”聲嘹亮。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得2
大課間，休息的時(shí)間比較長(zhǎng)，同學(xué)們大多在操場(chǎng)上玩耍著。當(dāng)上課鈴叮零零地響起后，大家像離弦的箭一般飛速地回到了教室，坐到各自的座位上，等待老師的到來(lái)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，班級(jí)的氣氛有些壓抑。一種不愉快的安靜。大家好像大多是一幅愁眉苦臉的樣子在等待數(shù)學(xué)老師的到來(lái)，為什么這樣呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是一位比較嚴(yán)厲的老師，經(jīng)常喜歡訓(xùn)斥人，而且數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)很枯燥的科目。我先拿出了數(shù)學(xué)書(shū)，準(zhǔn)備先預(yù)習(xí)一下這節(jié)課要講的內(nèi)容。當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)后面的.吵鬧聲，原來(lái)是后面的同學(xué)在說(shuō)笑。我撓了撓頭，繼續(xù)埋頭翻書(shū)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我感覺(jué)看書(shū)有一段時(shí)間了，看了看表，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)上課大約20分鐘了，可是數(shù)學(xué)老師還是沒(méi)有來(lái)。這時(shí)候同學(xué)也拿出了書(shū)，不過(guò)他卻邊看邊笑。我湊上前去一看，原來(lái)他看的是漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)候教室里也漸漸喧鬧起來(lái)了，我抬起頭，看到有東西在半空中飛來(lái)飛去，原來(lái)是幾個(gè)淘氣的家伙在傳東西玩，不過(guò)這種行為很快被紀(jì)律委員制止住了。教室越來(lái)越不安靜了，讓人感覺(jué)好像是下課的課間。已經(jīng)接近下課的時(shí)間了，老師卻依然沒(méi)有蹤跡。有的同學(xué)開(kāi)始喊了起來(lái)。我漫不經(jīng)心地視線掃過(guò)窗戶，突然看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師正在向教室走來(lái)，立刻將視線移到書(shū)本上看書(shū)，不過(guò)發(fā)現(xiàn)的人除了我之外似乎也很少，教室依然很吵鬧。門(mén)被推開(kāi)了，數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)了，教室突然靜了下來(lái)。那幾個(gè)過(guò)于吵鬧的家伙被數(shù)學(xué)老師抓了個(gè)正著，被訓(xùn)斥了一番。數(shù)學(xué)老師講明了晚來(lái)的原因，我一邊看書(shū)一邊想，還是無(wú)時(shí)無(wú)刻保持紀(jì)律比較好。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得3
1、孩子在每天這樣的練習(xí)中，計(jì)算能力得到了鞏固，熟練程度得到了提高，運(yùn)算速度相應(yīng)的快了許多。
2、樹(shù)立信心。一般情況下孩子對(duì)計(jì)算的掌握還是不錯(cuò)的，有的只是掌握的不夠熟練，只有個(gè)別不是太會(huì)，但是通過(guò)這些訓(xùn)練，孩子發(fā)現(xiàn)自己算的越來(lái)越好了，做起題來(lái)也會(huì)越來(lái)越有信心的。
3、通過(guò)每天的練習(xí)，程度好的孩子做題認(rèn)真習(xí)慣得到了培養(yǎng)。每天的.計(jì)算練習(xí)，老師批改做優(yōu)良記錄，孩子積極性很高，做題也很認(rèn)真，久而久之認(rèn)真程度也就得到了相應(yīng)的提高。
布置計(jì)算練習(xí)的建議：
1、每天堅(jiān)持訓(xùn)練，但是題量不要大，3到5個(gè)就行，控制在5分鐘內(nèi)完成較合適。
2、題不多，但是要精，而且盡可能的覆蓋計(jì)算類型多一點(diǎn)。
3、當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天畢，做到練習(xí)的有效性。
4、保證把后進(jìn)生的練習(xí)一一批改，老師做好監(jiān)督工作。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得4
一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣同樣也是的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，行動(dòng)力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色。
二、贊美學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇見(jiàn)一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的.天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢(shì)利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時(shí)，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
的數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”自學(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)受學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！币粋�(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會(huì)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問(wèn)題。這便要求老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時(shí)常溫故知新，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
五、總結(jié)
當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng)。希望在這提出的一些拙見(jiàn)能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得5
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生感受信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)多樣性和信息處理創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。在每一課中，緊緊圍繞信息活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境、引出任務(wù)，提出設(shè)計(jì)思路和提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品的過(guò)程中提供了必要技術(shù)支持和幫助，完成作品后，設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。在每一個(gè)信息活動(dòng)中都包含了信息搜集、獲取、加工、表達(dá)和交流的環(huán)節(jié)。這樣的安排有利于生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。我對(duì)本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
一、在對(duì)信息技術(shù)的理解上，把握了信息技術(shù)的工具性本質(zhì)
信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，它必須與其他學(xué)科學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相結(jié)合才能產(chǎn)生有價(jià)值的成果。從第一課開(kāi)始就讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是我的新工具，后面的內(nèi)容無(wú)不體現(xiàn)這一理解，讓學(xué)生知道，計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問(wèn)題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也是融合在整合性的活動(dòng)中，涉及到許多學(xué)科的知識(shí)，并設(shè)置了豐富多樣的主題，使學(xué)生在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的'意識(shí)和能力。
二、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，反映人類文明的成果。
在教材中以人文、自然為重點(diǎn)，選擇適合中小學(xué)生成長(zhǎng)需要的，體現(xiàn)時(shí)代精神，傳承人類文明的命題作為信息綜合活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然和認(rèn)識(shí)自我等方面。它們都是我們身邊發(fā)生或正在發(fā)生的事情或要解決的問(wèn)題，從而增加了教材的親和力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生順利進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。
三、在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式上，提倡自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。
提倡實(shí)行多元開(kāi)放評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)固定、統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師單一的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)求知欲，使學(xué)生獲得成功感，樹(shù)立自信心，力求使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得6
數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄�，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)
教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，它更是一種情感過(guò)程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場(chǎng)景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問(wèn)：“出現(xiàn)了哪幾種水果？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰(shuí)有好的方法來(lái)幫助大家記清楚？”著就很順利、迅速的`引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2、巧設(shè)問(wèn)題的情景，科學(xué)引導(dǎo)
在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題，也就是說(shuō)，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然，在教師提出問(wèn)題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，二教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問(wèn)題，激發(fā)思維，針對(duì)學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得7
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課：
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的'興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在問(wèn)題。 “進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得8
高等數(shù)學(xué)是我院財(cái)務(wù)管理、工程管理、國(guó)際貿(mào)易、商管等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要講述了一元函數(shù)與多元函數(shù)的微積分學(xué)，針對(duì)不同專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合“雙考大綱”，高等數(shù)學(xué)又分為《高等數(shù)學(xué)A》、《高等數(shù)學(xué)B》、《高等數(shù)學(xué)C》，充分掌握高等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，從事金融行業(yè)、建筑行業(yè)以及個(gè)人的邏輯思維等方面有很多大幫助。但是這門(mén)課程具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)既有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系同時(shí)又呈曲線跳躍式發(fā)展，對(duì)于各高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一門(mén)難學(xué)的課程。因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，盡可能的采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。作為一名新入職的教師，一方面很是感激校方對(duì)于我的信任，另一方面也深知作為年輕老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待進(jìn)一步提高，但是我在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院這僅僅半年時(shí)間就讓我受益匪淺，在這里談一下自己的感受：
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)撰寫(xiě)教案，上課時(shí)要說(shuō)課，這節(jié)課大家需要掌握什么(教學(xué)大綱的要求，考試要考的知識(shí))，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，使學(xué)生清楚這節(jié)課堂目的，做到有的放矢，同時(shí)還要時(shí)而去走進(jìn)其他老師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們的`講課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)過(guò)程并不斷完善自己的教案和教學(xué)方法。對(duì)于教案的認(rèn)真撰寫(xiě)須不斷地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)不斷地完善自己的教學(xué)，提高自己的能力。
其次，上課要突出重點(diǎn)，做到張弛有度，結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)，盡量用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言，圖形描述講解抽象的定理，推論等，比如在講解定積分及其性質(zhì)、多元函數(shù)求導(dǎo)運(yùn)算。具體到知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，重點(diǎn)是在分析，考察哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要我們做什么，完成這個(gè)工作，需要幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟的工作又是什么，跟學(xué)生講明白，體現(xiàn)層次感，每堂課對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，至少一道題目要有完整的板書(shū)，便于學(xué)生做筆記，模仿，要及時(shí)講解作業(yè)，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生，深入到學(xué)生中去。
再次，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方發(fā)：聽(tīng)課要學(xué)會(huì)“抓大放小”，抓住主要思路，主要思想，主要的脈路，不要在小問(wèn)題上糾纏，課后自己動(dòng)手去解決，實(shí)在不懂再問(wèn)老師、同學(xué)，因?yàn)楦邤?shù)的技巧性很強(qiáng)，這樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，上課的內(nèi)容要有所拓展，在難度上要照顧想考研的學(xué)生，這些跟學(xué)生說(shuō)清楚。
最后，就是基本素質(zhì)，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的言行舉止也在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，我們要著裝大方得體、講課的語(yǔ)速要適中，提前幾分鐘到教室，上課帶教案、教材、教學(xué)手冊(cè)，尊重學(xué)生，所言所行符合高校教師職業(yè)道德。
高等數(shù)學(xué)這門(mén)課程本質(zhì)上決定了它的枯燥無(wú)味，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷摸索，總結(jié)，依靠課堂魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得9
通過(guò)為期五天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)，接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。
一.實(shí)習(xí)體會(huì)
以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已。可是，當(dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂北關(guān)小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的'突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。 另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二.此次見(jiàn)習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作。
1.準(zhǔn)備工作。
要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。
2.觀察和記錄
見(jiàn)習(xí)教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌�(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。
3.聽(tīng)課后要思考和整理
在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。此次見(jiàn)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。 這次的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝保山學(xué)院組織我們見(jiàn)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，更要感謝北關(guān)小學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得10
好習(xí)慣可以改變?nèi)松�。葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。這說(shuō)明習(xí)慣在人一生中的重要性。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他所學(xué)習(xí)的一些具體知識(shí)可能忘記了，但他已經(jīng)形成的良好習(xí)慣會(huì)令他受益終生。什么是習(xí)慣？
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)教育和訓(xùn)練所形成的、相對(duì)穩(wěn)定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式。習(xí)慣一旦形成，就具備了三個(gè)特性：一是穩(wěn)定性，二是養(yǎng)成型，三是長(zhǎng)效型。小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多，歸納起來(lái)主要是學(xué)會(huì)做人的道德習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活的吃飯、睡覺(jué)、衛(wèi)生、鍛煉、勞動(dòng)習(xí)慣。人的年齡越小，習(xí)慣養(yǎng)成越重要。
1.學(xué)會(huì)做人
孔子教育弟子，講的最多的是“君子之道”，即怎樣做人，是為人處事的態(tài)度，是善惡是非的觀念，是個(gè)人修養(yǎng)的境界�？鬃涌洫�(jiǎng)學(xué)生，一定是在道德修養(yǎng)和為人處事方面有可稱道之處。他稱贊顏回，“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)”，是具有良好的品行和個(gè)人修養(yǎng)，是“君子憂道不憂貧”的思想境界。
幼兒園和小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好做人習(xí)慣的關(guān)鍵。捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒(méi)有形成錯(cuò)誤觀念，沒(méi)有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開(kāi)始。人的早期可塑性很強(qiáng)，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣。寄宿制小學(xué)，學(xué)生在一年級(jí)開(kāi)始，從周一到周五，從每天的晨起到晚睡都在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下度過(guò)，他們對(duì)老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做�！缎氯纸�(jīng)》中第一句講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。他們就像一張白紙，任你在上面涂畫(huà)，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，培養(yǎng)好習(xí)慣越早越好，效果越明顯。
2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要的。在小學(xué)階段，最重要的是通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣和正確的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線。要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的字，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”。要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師卻不能及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)。所以老師在教學(xué)中表現(xiàn)出了良好的教學(xué)習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要從細(xì)節(jié)和一點(diǎn)一滴抓起。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。在教學(xué)中有許多細(xì)節(jié)：諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，聽(tīng)課、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，回答問(wèn)題的聲音、思考問(wèn)題的方法等，教師在教學(xué)中要注意把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上加以引導(dǎo)�？鬃訉�(duì)于學(xué)習(xí)的'論述，講的最多的還是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度。如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等等。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家校及時(shí)聯(lián)系溝通。老師可以經(jīng)常進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)習(xí)行為做出正確判斷，及時(shí)提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有老師與家長(zhǎng)不斷溝通，相互配合，才有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.學(xué)會(huì)生活
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣更重要。吃飯、睡覺(jué)、灑掃、衛(wèi)生、鍛煉、活動(dòng)，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的行為，我們很有必要教會(huì)學(xué)生形成良好習(xí)慣。
“民以食為天”，學(xué)會(huì)吃飯與節(jié)儉的美德有關(guān)，與文明禮儀有關(guān)，與身體健康有關(guān)�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這不僅是我們應(yīng)該知道的道理，珍惜糧食更應(yīng)是我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)的習(xí)慣，餐廳內(nèi)學(xué)生用餐，老師不光是維持正常的就餐秩序，還要糾正學(xué)生不良的飲食習(xí)慣：挑食偏食、剩飯剩菜；其次，如何吃得更加有涵養(yǎng)，如吃飯不大聲說(shuō)話，不把飯菜扔到飯桌上，菜湯濺出碗盤(pán)外，不把筷子伸到別人面前，吃完飯桌長(zhǎng)監(jiān)督碗筷是否清洗干凈，放置是否合理，餐桌及其周?chē)孛媸欠袂鍧嵉�，這些都是應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣；再次，現(xiàn)代人的疾病基本上與吃有關(guān)，如何了解食物的營(yíng)養(yǎng)，葷素搭配，如何控制飲食的適量，不暴飲暴食，如何注意飲食衛(wèi)生等，也是我們應(yīng)該知道的常識(shí)。
總之，小學(xué)生良好習(xí)慣的形成，需要每個(gè)老師用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、恒心，精心呵護(hù)，細(xì)心培養(yǎng)。通過(guò)老師扎實(shí)、細(xì)致的教育工作，使每天的每件小事做精彩，每個(gè)細(xì)節(jié)做完美，使他（她）們幼小的心靈每天都碰撞出耀眼的火花。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得11
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱，熟悉教材，了解學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的教法，才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和方向，要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，就必須正確、深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常嚴(yán)密的科學(xué)，概念、法則等敘述必須準(zhǔn)確嚴(yán)密、所有的法則都必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的論證。
我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能收到事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，在教長(zhǎng)方形的概念時(shí)，讓學(xué)生先觀察長(zhǎng)方形的實(shí)物，然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形，分析它的特征：有幾條邊，量一量每條邊的長(zhǎng)度，有幾個(gè)角，用三用板的直角比一比，看每個(gè)角是什么角，最后形成長(zhǎng)方形的概念。通過(guò)這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后，可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較，弄清它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生獲得概念更清楚。
除上述的，還有幾個(gè)更重要的方面：
備課：備課是教師做好上課前的一切準(zhǔn)備，是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;二是認(rèn)真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材，選擇教材;五是教具學(xué)具的準(zhǔn)備。
上課：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技術(shù)、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量，但備課畢竟不過(guò)是個(gè)計(jì)劃，還需要教師在課堂教學(xué)時(shí)作出很大的努力。
作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā)，是使學(xué)生鞏固所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，發(fā)展智力，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的能力的重要途徑，各年級(jí)都要布置適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè)，但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，在批改下次作業(yè)時(shí)，首先要檢查上次作業(yè)中的錯(cuò)誤是否訂正，評(píng)講時(shí)應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，這樣可以使全班學(xué)生集中注意力，提高講評(píng)的效果!
數(shù)學(xué)教學(xué)心得12
如何切實(shí)有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。可以說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教 學(xué)的主體,即教師的一切活動(dòng)就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人，要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，就要求老師切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法：
1、聯(lián)系實(shí)際，合理確定教學(xué)目標(biāo)
合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ)。對(duì)于每一課的目標(biāo)確定，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之盡可能地切合本班學(xué) 生學(xué)習(xí)的實(shí)際。目標(biāo)過(guò)高，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)過(guò)低，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在目標(biāo)確定的過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)情的確定。 如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗(yàn)有理數(shù)的減法法則的形成過(guò)程，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算，能用有理數(shù)的減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。我在上這一課 時(shí)，考慮到班級(jí)學(xué)困生較多的現(xiàn)實(shí)，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運(yùn)算上。通過(guò)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)困生能夠較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、尊重學(xué)情，實(shí)施教學(xué)過(guò)程
一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破與實(shí)現(xiàn)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過(guò)程中，由點(diǎn)到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰，讓學(xué)生聽(tīng)得清楚，學(xué)得明白，想的深入，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)為價(jià)值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。教學(xué)中教師要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學(xué) 與生活這座橋，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間，讓學(xué)生在“實(shí)際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索，引起強(qiáng)烈的探索欲， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 例如，教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時(shí)，首先提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：一張0.1毫米厚的'紙對(duì)折15次后，它的厚度會(huì)超過(guò)姚明的身高嗎？問(wèn)題一提出，就立刻吸引了學(xué) 生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開(kāi)始對(duì)折起來(lái)，有些學(xué)生陷入了沉思。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個(gè)2連乘)張。從而為新 課程的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。
�。�2）引領(lǐng)學(xué)生，體驗(yàn)過(guò)程
初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差，教師在組織教學(xué)時(shí)，特別要注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，即理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成 的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。充分揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，暴露知識(shí)的背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信 心、積極性和主動(dòng)性。在過(guò)程教學(xué)中，我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間，打消學(xué)生畏難情緒，保護(hù)學(xué)生參與的熱情。
3、分層訓(xùn)練，個(gè)有所長(zhǎng)
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。尤其對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生， 要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問(wèn)題，加大思維的訓(xùn)練力度。 在課堂抽問(wèn)、板演、合作交流活動(dòng)中，我特別注意讓不同層次的學(xué)生，在原
有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗(yàn)，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，不冷落中下生。對(duì)不同層次的學(xué)生，提出恰如其分的問(wèn)題，面向全體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性 的有力手段。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià)。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力。
一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)、一個(gè)贊美的眼神、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成功的感受！ 作為一個(gè)教育工作者，必須通過(guò)教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中， 創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開(kāi)展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法，把課堂教學(xué)改革引向深入。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得13
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境”。只有將認(rèn)識(shí)主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師就教學(xué)資料設(shè)計(jì)出富搞笑味性、探索性、適應(yīng)性和開(kāi)放性的情境性問(wèn)題，并為學(xué)生帶給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，透過(guò)精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，構(gòu)成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對(duì)新知識(shí)好處的建構(gòu)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力有著十分重要的好處。二、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是教育資料的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過(guò)程�！币虼�，在課堂教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過(guò)程。如例：完成下列計(jì)算：1+3=?1+3+5=?1+3+5+7=?1+3+5+7+9=?┅┅根據(jù)計(jì)算結(jié)果，探索規(guī)律，教學(xué)中，首先就應(yīng)學(xué)生思考，從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷觀察(每個(gè)算式和結(jié)果的特點(diǎn))、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規(guī)律)、提出猜想的過(guò)程。教學(xué)中，不要僅注意學(xué)生是否找到規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生是否進(jìn)行思考。如果學(xué)生一時(shí)未能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，教師就鼓勵(lì)學(xué)生相互合作交流，透過(guò)交流的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并發(fā)展問(wèn)題，不僅僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)，透過(guò)交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠獲得完美的情感體驗(yàn)。三、注重開(kāi)放題的教學(xué)，提高創(chuàng)新潛力。沿襲以久的教育資料和方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開(kāi)放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對(duì)學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開(kāi)放題的教學(xué)中，選用的問(wèn)題既要有必須的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所理解，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生能夠從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，如：調(diào)查本校學(xué)生的課外活動(dòng)的狀況，應(yīng)對(duì)這個(gè)比較復(fù)雜的課題，必須要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問(wèn)題是用什么數(shù)據(jù)來(lái)刻畫(huà)課外活動(dòng)的狀況，是采用調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。之后的問(wèn)題是“能夠調(diào)查那些呢?”對(duì)此，學(xué)生可能有很多想法，對(duì)學(xué)生帶給的辦法不要急于肯定或否定，應(yīng)讓學(xué)生透過(guò)實(shí)際操作和充分討論，認(rèn)識(shí)到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進(jìn)而組織學(xué)生深入討論：從這些解釋中能作出什么決定?能想辦法證實(shí)或反駁有這些數(shù)據(jù)得來(lái)的結(jié)論嗎?這是一個(gè)開(kāi)放題，其目的在于透過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、吸收信息和提出新問(wèn)題的潛力，注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展用心評(píng)價(jià)。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造潛力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)資料時(shí)務(wù)必在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得14
本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向老師們請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，在教學(xué)上，我本著立足此刻，放眼未來(lái)的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
1.認(rèn)真鉆研教材。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)資料及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”，并制作了搞笑的`教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫(xiě)課后記，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)潛力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)上用心征求其它教師的推薦，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽(tīng)老師們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要透過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
6、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來(lái)，平均分88.6分，取得全鎮(zhèn)第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績(jī)，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改善。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得15
每次一提到數(shù)學(xué)課，我就會(huì)提心吊膽的，當(dāng)老師走進(jìn)門(mén)我就已經(jīng)可以預(yù)測(cè)到災(zāi)難要來(lái)臨了。一天上午，老師夾著一摞考試卷，邁著沉重的腳步來(lái)到教室，他用一種嚴(yán)厲的目光看著我，心想這下可完了，保準(zhǔn)考試又被我考砸了。我雙手合掌，放在胸前，聽(tīng)著自己的心跳聲慢慢加速，眼睛往下瞟，不敢正視�！癑同學(xué)，82。”老師把J同學(xué)叫到跟前，看到J同學(xué)不用老師的方法，一怒之下，把卷子給撕了下來(lái)。那時(shí)我感覺(jué)很害怕，就像到了另一個(gè)世界里，蘊(yùn)藏著恐怖。我的心顫動(dòng)了一下，知道災(zāi)難馬上要降臨。我壓抑住自己的.心不再亂想，相信自己一定可以的�？墒亲约鹤罱K還是讓我失望了，“B同學(xué)，80分！”我站起來(lái)拿卷子，老師死死地盯著我，全班鴉雀無(wú)聲，老師批評(píng)了我?guī)拙�，我心里是苦苦的感覺(jué)，自己明明已經(jīng)很努力了，考成這樣應(yīng)該很不錯(cuò)了，可為什么老師卻還是說(shuō)我，當(dāng)時(shí)我真想哭了，但我都抑制住了。卷子都發(fā)完了，老師拿起卷子開(kāi)始講解，之前又說(shuō)了一句話：“這次卷子有些難，有些同學(xué)比以前進(jìn)步多了，如B同學(xué)、D同學(xué)�！碑�(dāng)時(shí)我還愣愣地望著卷子。直到旁邊的E同學(xué)提醒了我一下，我才反映過(guò)來(lái)，原來(lái)自己是有進(jìn)步的，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，緊緊拿起卷子，露出在數(shù)學(xué)課上久違的笑容，心里有一種甜甜的感覺(jué)。后來(lái)，我才明白老師為什么瞪著眼睛看著我，原來(lái)是我錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的題目，老師生氣了，也就是從那次以前我漸漸明白了老師的苦心。
雖然這一次我數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有考好，但是我已經(jīng)有了極大的進(jìn)步，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)上肯定會(huì)有很大的幫助。我相信自己，只要我努力學(xué)習(xí)，肯下功夫，一定回趕上的。今天我在數(shù)學(xué)課上體會(huì)到了一種又苦又甜的感覺(jué)，就向七喜一樣。
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