- 相關(guān)推薦
和繪本交朋友說(shuō)課稿 小豬變形記
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的和繪本交朋友說(shuō)課稿 小豬變形記，希望能夠幫助到大家。
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的題目是《和繪本交朋友---小豬變形記》。
下面我將分別從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)大家進(jìn)行闡述。
一、活動(dòng)內(nèi)容
此環(huán)節(jié)我將從以下兩個(gè)部分進(jìn)行分析，首先教材分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《小豬變形記》是英國(guó)畫(huà)家本科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。它向我們講述的是一只百無(wú)聊賴(lài)的小豬通過(guò)各種辦法模仿、體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，想要從中獲得樂(lè)趣，但最后都以失敗而告終，直到受到另一只豬的啟發(fā)，才找到了真正屬于豬的快樂(lè)。繪本運(yùn)用一種奇妙的方式，為我們展示了一只小豬“認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我、理解做自己最快樂(lè)”的思想歷程。使孩子們認(rèn)識(shí)自我，不盲目的模仿別人，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，快樂(lè)幸福的生活。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生喜歡新奇的東西，而《小豬變形記》這一繪本擁有色彩明麗的外觀(guān)以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿(mǎn)足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和觀(guān)察能力，并且思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)讀故事積極性高。但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，故事里蘊(yùn)含的深刻道理還需要教師借助圖片，幫助理解。以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，進(jìn)一步理解做自己最快樂(lè)的道理。根據(jù)新課標(biāo)要求和低年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，我制定了本次目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看、讀、想等活動(dòng)，使學(xué)生從生動(dòng)的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，了解故事內(nèi)容。體會(huì)故事，感受故事情節(jié)帶給孩子們的閱讀樂(lè)趣，并從中受到啟迪，懂得做自己最幸福。
2、師生共讀一本書(shū)，讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真閱讀，大膽想象的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
難點(diǎn)是讓學(xué)生理解做自己最幸福的道理。
四、教法、學(xué)法
我站在兒童的立場(chǎng)，以一顆童心和學(xué)生共讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生自主閱讀能力。形象性思維是一年級(jí)學(xué)生思維主要特點(diǎn)，而繪本的主要特點(diǎn)是充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)。我使用了以下幾種教學(xué)方法：
1.直觀(guān)演示法：在教學(xué)中利用多媒體展示圖畫(huà)，引導(dǎo)觀(guān)察，把欣賞畫(huà)面同閱讀
文字相結(jié)合，感悟繪本在講述故事過(guò)程中給予孩子們的閱讀樂(lè)趣。
2、自主閱讀、互動(dòng)交流
新課標(biāo)低年級(jí)閱讀，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。閱讀指導(dǎo)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，注重情感體驗(yàn)。所以在本次閱讀課中我充分尊重學(xué)生，為學(xué)生搭建閱讀平臺(tái)。我運(yùn)用提問(wèn)、引導(dǎo)、想象、結(jié)合生活實(shí)際等多種閱讀方法展示閱讀成果。在展示過(guò)程中教師給予引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。使學(xué)生形成“我能讀、我會(huì)讀、我愛(ài)讀”的閱讀自信能力，不斷的提高學(xué)生們的閱讀水平。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�.談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣
以學(xué)生聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)的故事與繪本進(jìn)行對(duì)比，引起學(xué)生對(duì)繪本閱讀的期待【學(xué)生們相互補(bǔ)充通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出繪本的特點(diǎn)，不僅營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的閱讀欲望，激發(fā)了閱讀興趣】
�。ǘ�.感受繪本
1、引導(dǎo)觀(guān)察細(xì)節(jié)，感悟人物內(nèi)心
出示第一張幻燈片主要描繪小豬耷拉的腦袋、撅著的小嘴兒手里握著一朵蔫兒了的小花。引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察，充分讓學(xué)生自主交流。提問(wèn)：你看到了什么？在學(xué)生交流中引導(dǎo)從小豬的形象、神態(tài)以及小豬手中那朵蔫了的花來(lái)觀(guān)察。
【目的是在于讓學(xué)生們?cè)陂喿x圖片中關(guān)注細(xì)節(jié)，并通過(guò)細(xì)節(jié)體會(huì)人物內(nèi)心，知道小豬做一只豬并不快樂(lè)，然后帶著自己觀(guān)察再讀文字，這樣把圖文結(jié)合，學(xué)生們了解內(nèi)容引起思考。從而讀懂了畫(huà)面背后的含義�！�
2,、師生共讀，指導(dǎo)方法
這時(shí)告訴學(xué)生“這只是故事的開(kāi)始，故事就是在小豬尋到快樂(lè)中展開(kāi)的。小豬找到快樂(lè)了嗎？”以這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)展開(kāi)下面閱讀活動(dòng)，然后出示第二張圖片。
在這一環(huán)節(jié)中，我把四幅圖放在一起，因?yàn)樗鼈兪且粋�(gè)完整的故事，讓學(xué)生有完整的故事情節(jié)意識(shí)。這四幅圖主要描繪了小豬看到長(zhǎng)頸鹿想變成長(zhǎng)頸鹿，它踩著高蹺和斑馬打招呼，說(shuō)自己是長(zhǎng)頸鹿，結(jié)果并沒(méi)有成為長(zhǎng)頸鹿。做長(zhǎng)頸鹿他一點(diǎn)也不開(kāi)心。首先讓學(xué)生觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊想象，并用自己的話(huà)，把四幅圖畫(huà)內(nèi)容講出來(lái)，在閱讀匯報(bào)中，培養(yǎng)觀(guān)察能力，想象能力，并進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。比如：引導(dǎo)學(xué)生猜猜他現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看繪本中的細(xì)節(jié)說(shuō)出：小豬心里很高興，他發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛镆幌伦臃路鸲甲冃×艘粯�。如果你是踩著高蹺的小豬你會(huì)怎么跟斑馬打招呼呢？學(xué)生談自己的感受。
之后在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上出示配圖文字，播放四幅圖的錄音。在傾聽(tīng)過(guò)程中要求學(xué)生邊思考邊想象，每一個(gè)學(xué)生交流對(duì)小豬行為的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生說(shuō)小豬很聰明，他想變誰(shuí)就變誰(shuí)。總有很多辦法。還有的說(shuō)小豬笨總是不能成功，也有的說(shuō)小豬愛(ài)思考，堅(jiān)持不懈等等。這一環(huán)節(jié)也是個(gè)性化閱讀的體現(xiàn)。
這樣有層次多種方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，極大的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀情節(jié)的方法。
(1)、把一個(gè)情節(jié)的幾幅圖連在一起觀(guān)察，觀(guān)察小豬的表情。
(2)、邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)小豬的內(nèi)心感受，用自己的話(huà)描述故事情節(jié)。
(3)、通過(guò)圖文結(jié)合談?wù)勛约旱拈喿x感受。
3、大膽放手閱讀體驗(yàn)
用這些方法引導(dǎo)學(xué)生自讀后面的情節(jié)，因?yàn)楹竺姝h(huán)節(jié)相似，主要寫(xiě)了小豬又遇到了袋鼠、斑馬、大象、鸚鵡、他想辦法變成他們，可最后都失敗了。學(xué)生按以上方法自由閱讀。先小組交流，在小組內(nèi)選喜歡的情節(jié)交流，然后老師再組織以小組為單位的讀書(shū)交流展示。比如：學(xué)生們先觀(guān)察小豬在變成長(zhǎng)頸鹿、
斑馬、大象等動(dòng)物時(shí)的表情，感受并說(shuō)出小豬變形時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)與欣喜。再觀(guān)察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，學(xué)生們就能感受到小豬的“慘不忍睹”！于是對(duì)“變成別人并不好”就有比較深切體會(huì)了。故事最后，當(dāng)小豬看到另一只小豬在泥潭中快樂(lè)打滾時(shí)，才發(fā)現(xiàn)做自己才是最開(kāi)心的，而學(xué)生對(duì)“做自己最快樂(lè)”的感受也就呼之欲出了。
�。ㄋ模�、結(jié)合生活深化主題
學(xué)完后讓學(xué)生回顧回本內(nèi)容，總的談?wù)剬?duì)小豬的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)從而懂得不要去模仿別人，做自己最幸福。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己有沒(méi)有和小豬一樣的想法。你又有什么新的認(rèn)識(shí)？[學(xué)生說(shuō)出同學(xué)及好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)出自己有哪些值得別人學(xué)習(xí)的地方，老師通過(guò)與學(xué)生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)不要盲目模仿。進(jìn)而明白自己應(yīng)該怎樣做。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，從閱讀走向生活，真正把書(shū)讀活。
�。ㄎ澹�、作業(yè)
給學(xué)生推薦繪本故事《我的爸爸》《猜猜我有多愛(ài)你》《約翰的煩惱》鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀，并鼓勵(lì)他們選擇自己喜愛(ài)的繪本去閱讀，可以相互推薦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
為了突出本課的難點(diǎn)，我采用特征式板書(shū)，將繪本的特點(diǎn)以及感悟出的“做自己最幸�！卑错樞蚍謩e呈現(xiàn)。利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師
【和繪本交朋友說(shuō)課稿 小豬變形記】相關(guān)文章：
小班繪本說(shuō)課稿 小金魚(yú)逃走了說(shuō)課稿03-31
繪本教學(xué)心得02-05
繪本教學(xué)心得08-02
繪本教學(xué)心得15篇05-30
幼兒園繪本教學(xué)體會(huì)_幼兒園繪本教學(xué)反思通用02-19
繪本閱讀心得體會(huì)08-21