亚洲一级免费看,特黄特色大片免费观看播放器,777毛片,久久久久国产一区二区三区四区,欧美三级一区二区,国产精品一区二区久久久久,人人澡人人草

認(rèn)識人民幣說課稿

時間:2025-03-13 09:25:09 說課稿 我要投稿

認(rèn)識人民幣說課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的認(rèn)識人民幣說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識人民幣說課稿

認(rèn)識人民幣說課稿1

  一、說教材:

  《認(rèn)識人民幣》是(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合,自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,來認(rèn)識人民幣。根據(jù)教材的難易度分析,在教學(xué)時我把教材適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,充分利用相關(guān)素材開展數(shù)學(xué)活動。

  二、說目標(biāo):

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維一體的教學(xué)原則,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)想如下:

 、逯R與能力目標(biāo):認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分;從實踐活動中知道1元=10角,并學(xué)會兌換人民幣;培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,實踐能力以及合作精神。

 、孢^程與方法目標(biāo):體驗學(xué)習(xí)樂趣,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。

 、缜楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,從而獲得積極的情感體驗和成功體驗。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)是:

  認(rèn)識人民幣,難點(diǎn)則是:元與角之間的關(guān)系。

  四、說學(xué)情:

  一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的`機(jī)會也少,對人民幣只是初步的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué),會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識,使學(xué)生在簡單的活動中,感知人民幣的幣值和功能。

  五、教學(xué)設(shè)計理念:

  依據(jù)他們的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,我把本節(jié)課的設(shè)計理念定為:數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系,使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

  六、說過程根據(jù)以上理念,結(jié)合本課特點(diǎn),我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):

 、迩榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣。

 、娌僮鞲兄,自主探究。

 、缏(lián)系實際,學(xué)以致用。

 、枵n外閱讀,課后延伸。

認(rèn)識人民幣說課稿2

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣第一課時。

  2、教材分析

  本單元的內(nèi)容包括認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進(jìn)行簡單的計算。人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  (1)使學(xué)生認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,懂得1元=10角,1角=10分。

  (2)通過人民幣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手實踐能力和學(xué)習(xí)的主體意識。

  (3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

  4、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種面值的人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

  教學(xué)難點(diǎn):了解元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。

  關(guān)鍵:創(chuàng)設(shè)有趣的實踐活動,讓學(xué)生在實際操作過程中,掌握人民幣的相關(guān)知識。

  二、說教法學(xué)法

  為了組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,我課前準(zhǔn)備了多媒體課件,模擬人民幣、橡皮和“幸運(yùn)星”等教學(xué)學(xué)具。

  教無定法貴在得法。在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計以小組為單位,將準(zhǔn)備好的模擬人民幣進(jìn)行分類的活動。通過分類活動歸納出我國發(fā)行人民幣的種類,以及每種人民幣的面值和圖案、色彩特點(diǎn),使認(rèn)識各種面值的人民幣的活動落到實處。為了很好地突破教學(xué)難點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了2個購物情景,并組織學(xué)生開展有趣的換錢活動,讓學(xué)生在活動中理解元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和1元、1角幣值的大小。這節(jié)課比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動,既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生之間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

  三、說教學(xué)程序

  (一)聯(lián)系生活實際,引出課題

  老師請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。在學(xué)生踴躍發(fā)言、興趣盎然的前提下多媒體出示一位小朋友有錢的示意圖,讓學(xué)生說說零花錢的用處。隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)的教育,揭示課題。這個過程有利于幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識水平,找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū),突出知識生長點(diǎn)。

  (二)認(rèn)識人民幣

  在認(rèn)識人民幣這個過程中,老師先提出一個問題組織學(xué)生進(jìn)行交流,然后開展2個學(xué)生活動。所提出的具體問題是在日常生活中你見過、用過哪些人民幣?學(xué)生自由發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出元、角、分就是人民幣的基本單位。接著鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識這么多不同人民幣的方法。只要學(xué)生說的合理,都給予肯定。之后開展2個學(xué)生活動:1以課桌上的模擬人民幣為參照,互相說認(rèn)識的人民幣;2把課桌上的模擬人民幣分分類;顒又型ㄟ^小組合作、相互交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。

  (三)探索元、角、分之間的關(guān)系

  1、創(chuàng)設(shè)情景一:老師這里有1塊1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到它嗎?小組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生歸納1元=10角。

  2、創(chuàng)設(shè)情境二:桌上還有一顆標(biāo)價1角的幸運(yùn)星,請你想出不同的付錢方法來購買它。然后說一說角和分有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)1角=10分

  3、游戲活動:換錢(投影儀出示)

  1個5分的可以換( )個1分;

  1張1角的可以換( )個2分,還可以換( )個5分;

  1張2角的可以換( )張1角;

  1張5角的可以換( )張1角;

  1張1元的可以換( )張5角,還可以換( )張2角

  游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。這樣的設(shè)計有利于學(xué)生清晰識別人民幣,掌握元、角、分之間的關(guān)系。

  (四)模擬購物,實踐運(yùn)用

  1、每組選一名“超市經(jīng)理”。

  2、“經(jīng)理”介紹商品。

  3、學(xué)生自由購物。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,在活動中激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生學(xué)得生動、輕松,學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。

  (五)課堂小結(jié)

  教學(xué)認(rèn)識人民幣這一課時,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購物情景,使學(xué)生明白認(rèn)識人民幣的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生在多姿多彩的生活中去挖掘無盡的教育財富。打通書本世界與生活世界的聯(lián)系還需在以后的教學(xué)中不斷探索與努力。

認(rèn)識人民幣說課稿3

  [教學(xué)內(nèi)容] 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊第五單元 “認(rèn)識人民幣”的第一課時,認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識目標(biāo):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  能力目標(biāo):通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理,能對人民幣清晰的識別,并以識別過程為載體,初步形成自主探究、合作交流的能力;通過模擬購物等活動,在簡單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,處理實際生活問題的能力,提高社會交往和社會實踐能力。

  情感目標(biāo):使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系,感受人民幣的價值,培養(yǎng)愛護(hù)錢幣,節(jié)約用錢的思想意識。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:元、角、分之間的換算關(guān)系。

  [教學(xué)過程]

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,讓生活進(jìn)入課堂

  1、出示例題第一幅圖:商場。

  2、提問:這是哪里呀?你們想去嗎?

  在商品玲瑯滿目的商場里,用什么才能買到自己想要的商品呢?有了錢能買到哪些東西呢?

  談話:錢的作用可真大,那小朋友們知道現(xiàn)在我們中國人用的錢叫什么嗎?

  3、揭示課題:認(rèn)識人民幣。齊讀課題。

  [設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是從生活情境出發(fā),喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識的生長點(diǎn)。]

 。ǘ┨剿餍轮P(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗

  1. 認(rèn)識1元人民幣

 、僬J(rèn)識1元紙幣

  你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。也可以找出不認(rèn)識的問問同學(xué),分組活動。

  學(xué)生活動,教師巡視。

  出示:1元紙幣。

  提問:這是多少錢呀?

  請學(xué)生上前交流。說說是怎么看出這是1元的。

  根據(jù)學(xué)生的回答,指出1元人民幣上有個大寫的數(shù)字1,邊上還有它的單位:元。

  讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕上的1元人民幣,說說自己在上面還看到了些什么。

  當(dāng)學(xué)生指出國徽時,指出:國徽代表著我們偉大的祖國,小朋友們愛我們的祖國嗎?那我們也要愛護(hù)人民幣。并讓學(xué)生說說怎么做才是愛護(hù)人民幣。

  并對人民幣上的盲文進(jìn)行解釋。

  看完正面,再仔細(xì)觀察反面,指出少數(shù)民族的文字。

  根據(jù)學(xué)生對1元人民幣的認(rèn)識,讓學(xué)生在小信封中找出1元人民幣,并舉起。

 、谡J(rèn)識1元硬幣

  發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時課件出示1元硬幣。提問:這是1元嗎?你是怎么看出來的。

  引導(dǎo)學(xué)生說出1元的硬幣證明寫著1、元。

  此時提問:同樣是1元人民幣。(指1元紙幣)這是什么做成的?

  指出:紙做的人民幣我們可以叫他紙幣。

 。ㄖ1元硬幣)那這個金屬做成的硬硬的人民幣,我們就可以叫他硬幣。

 、壅n件出示舊版1元,這是1元嗎?說說你是怎么看的。

  介紹:這也是1元,不過這是舊版的1元紙幣,我們現(xiàn)在很少用了。

  2.認(rèn)識1角

  提問:小朋友,看,這里還有一張1元紙幣(出示1角紙幣)

  哦?有不同意見?

  師:這里也有1啊,怎么不是1元呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出單位是角。

  根據(jù)學(xué)生的回答介紹:原來這是1角啊,角也是人民幣的單位。(板書:角)

  同樣有數(shù)字1,單位不同,差的可就遠(yuǎn)了。

  所以我們在觀察人民幣的時候不但要看數(shù)字,還要看看他的單位是多少。

  (課件展示1角硬幣)談話:剛才我們認(rèn)識了1角的紙幣,瞧,這是1角的硬幣,上面寫著一個很大的數(shù)字1,邊上還有它的單位:角。

  3.認(rèn)識其他人民幣

  談話:剛才,我們在課件聽了一首歌叫做:一分錢。那你們能在剛才的粉色信封里找出1分錢嗎?找到的請舉起來。

  師:請一位學(xué)生到講臺上指指哪個是一分。

  根據(jù)學(xué)生的回答,課件圈出一分的“分”,介紹:分也是人民幣的單位。

 。ㄖ1分)這是一分,那這是多少?(指2分)這個呢?(指5分)圈出三枚分幣。這三枚硬幣的單位都是分。

  下面誰來做小老師,給我們介紹介紹其他的各是多少錢?(學(xué)生上臺指出)。

  4.分一分

  談話:這么多不同的人民幣,你能給這些人民幣分分類呢?

  開始分類之前請小朋友們聽清要求:兩人為一組,還是拿剛才粉色信封里面的人民幣,自己分分類,同桌兩個人可以輕聲的討論。開始吧!

  巡視分類情況。請學(xué)生說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的。課件出示學(xué)生分類情況。

  [設(shè)計意圖:在日常生活中學(xué)生接觸人民幣機(jī)會較多,通過分組找出認(rèn)識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽,或找出不認(rèn)識的問問同學(xué),這一活動。并組織交流:說說自己認(rèn)識哪些人民幣,是怎樣看出來的?通過學(xué)生間的相互介紹,人民幣的認(rèn)識建立在學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。重點(diǎn)介紹1元的紙幣和硬幣,并講述人民幣的一面印有中華人民共和國國徽。國徽代表了我們偉大的祖國,所以我們一定要愛護(hù)人民幣。規(guī)范對人民幣的認(rèn)識,明確人民幣的單位有元角分三種,在確定人民幣的面值的時候,不但要看數(shù)字,也要注意它的單位。在學(xué)生認(rèn)識了1元和1角的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用看數(shù)字和單位的方法,自主認(rèn)識其余了1元以內(nèi)的人民幣。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。]

  4.探索元、角、分之間的關(guān)系

 、僭徒侵g的關(guān)系

  師:出示課件

  認(rèn)識了這么多的人民幣,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ノ木叱泄涔,好嗎?瞧這里有很多小朋友在買文具呢!

  他們啊想買一本練習(xí)本,小朋友幫他們找找,一本練習(xí)本多少錢呢?

  請小朋友聽仔細(xì)了:小紅買一本1元的練習(xí)本,只付了一張紙幣。

  小明買一本1元的練習(xí)本,卻付了10張紙幣。

  這是怎么回事?

  10角能買到一本1元的練習(xí)本嗎?

  根據(jù)學(xué)生的回答課件展示。

  出示等量關(guān)系:1元=10角。

  老師這有個小練習(xí)考考大家?

  (出示:1元= 角,2元= 角,10角= 元,40角= 元)

  ②角和分之間的關(guān)系

  我們知道了1元=10角,那1角等于幾分呢?猜測

  一起來數(shù)一數(shù)(課件出示)

  明確:1角=10分

  談話:知道了元角分之間的關(guān)系,我們來玩一個換錢游戲。

  聽好游戲規(guī)則:老師拿出一些錢,你們看看剛才的`小信封里的錢哪個可以和老師換,交換的條件是你和老師兩個人都不吃虧。

  課件出示:兩張五角。談話:用什么和老師交換呢,請你舉起來。說說為什么?(出示兩枚5分,五張2角,五枚2分,十枚1角。)

  換錢游戲結(jié)束了,接下來我們進(jìn)行一個比賽:請同桌兩個人,左邊的同學(xué)拿信封,右邊的同學(xué)把錢放進(jìn)信封里,比比哪組同桌裝的最快。

  總結(jié):剛才在換錢的時候,我們只要湊滿10角發(fā)現(xiàn)就能換1元了,湊滿10分就是1角。

  【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在認(rèn)識人民幣和人民幣的單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索元角分之間的關(guān)系,加深對人民幣的認(rèn)識。通過創(chuàng)設(shè)幾個小朋友買一本1元的練習(xí)本的不同付法,讓學(xué)生思考,幾種方法是否都可以,從而明確1元=10角,兩個五角是10角,10角就是一元。在學(xué)生了解元和角之間的關(guān)系時,不免會想到,角和分之間應(yīng)該也存在一定的關(guān)系,通過讓學(xué)生先進(jìn)行猜測,再集體數(shù),加深映像。通過這一環(huán)節(jié)的組織教學(xué),使學(xué)生加深對人民幣單位的認(rèn)識,進(jìn)一步認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡單的兌換,培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力!

  5.出示小青的儲蓄罐。

  平時爸爸媽媽會給你們零花錢嗎?

  有了零花錢,我們可不能亂花,瞧,這個小朋友小青,她就把零花錢存進(jìn)了豬豬儲蓄罐里面了。我們一起去看看儲蓄罐里有多少錢。

  第一次小青存入了4枚硬幣:(出示5角、1角、1角、1角)你知道小青第一次存進(jìn)了多少錢嗎?說說你是怎么算出來的。

  第二次小青又存入了一枚硬幣:(課件出示1元)第二次存進(jìn)了多少錢?

  那你知道小青兩次一共存進(jìn)了多少錢嗎?

  根據(jù)學(xué)生的回答指出:當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)答案既有元又有角的時候,我們可以說成幾元幾角。

  那如果第二次小青存入的不是1元的硬幣,而是兩張五角的紙幣,那你知道她兩次存入了多少錢嗎?

  如果第二次存入的是10張一角呢?

  【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到今天認(rèn)識的人民幣,組合起來能組成很多面值,并且讓學(xué)生學(xué)會說既有元又有角的時候,要說成幾元幾角。出示不同面值人民幣的組合,讓學(xué)生替換組合的多樣性,拓展學(xué)生的思路,同時也激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用錢的意識!

 。ㄈ⿲嵺`應(yīng)用,解決生活中的數(shù)學(xué)問題

 、儋I郵票

  小華上了一年級,非常想念他幼兒園時的好朋友,所以他寫了一封信給他的好朋友,信寄出去之前,我們都知道要貼上郵票。

  小華要買一張1元2角的郵票,這可把他難住了,1元2角怎么付呢?你能幫幫他嗎?

  請小朋友把信封2中的人民幣擺一擺。

 。ㄍ队罢故緦W(xué)生作品)

  最后課件展示總結(jié)四種不同擺法。

  師:你們幫助了小華解決了一個難題。小華現(xiàn)在終于可以把信寄給他的好朋友。,真是要謝謝你們呢。

 、跒榱霜剟钅銈,老師帶你們?nèi)ノ木叱匈徫锪,想去嗎?/p>

  看文具超市有那么多的文具。

  老師給你們每人1元錢,要你們每人買兩樣?xùn)|西,正好用完。

  說說你們想買哪些東西?

  [設(shè)計意圖:這些問題的提出也有兩個目的:一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生用多種方案付幣,體現(xiàn)策略的多樣化。二是借此引出用1元買兩樣?xùn)|西正好用完的問題。學(xué)生利用已有的認(rèn)知,通過同桌討論,很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。通過不同組合,既提高了學(xué)生的動手能力,又在活動中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快,學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。同時,這里充分利用題目內(nèi)涵,增多練習(xí)的機(jī)會,延伸找錢問題,讓學(xué)生學(xué)會人民幣的簡單加、減計算,提高購物能力!

  (四)全課總結(jié)

  出示不同國家的錢幣,使學(xué)生知道,除了人民幣之外,世界上的其他國家也有自己的錢幣,拓展學(xué)生視野。

  讓學(xué)生說說這節(jié)課認(rèn)識了哪些人民幣,說說人民幣的單位元角分之間的關(guān)系。

認(rèn)識人民幣說課稿4

  說設(shè)計思路:

  幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。

  說活動目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機(jī)會,這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗,把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成,幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的`游戲,讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣,體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動過程:

  這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),帶小朋友認(rèn)識后,請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識錢幣,讓小朋友對這三種錢幣有初步印象,第二個環(huán)節(jié)是個小游戲,通過這個小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣,第三個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具,另外還為每個孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個實踐的過程,最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

認(rèn)識人民幣說課稿5

  《認(rèn)識人民幣(一)》這一課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第五單元的內(nèi)容。我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ),制定了以下4個教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實情境活動中認(rèn)識一元以

  內(nèi)各種面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

  2.參加教室里的模擬購物活動,初步認(rèn)識商品的價錢,學(xué)會

  簡單的購物。

  3.在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又,培養(yǎng)學(xué)生思維

  的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

  為達(dá)成這4個目標(biāo),我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,以購物為主線,設(shè)計了4個教學(xué)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)活動。

  一、情境導(dǎo)入

  通過播放學(xué)校在20xx年9月28日舉辦的第三屆紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動的錄像片段,喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”。

  又因為這些一年級學(xué)生在去年的紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動中,沒有

  直接參與活動,只當(dāng)過觀眾。所以在這里借此機(jī)會激發(fā)學(xué)生想不想在今年的跳蚤市場活動中露一手呢?從而引出課題:認(rèn)識人民幣

  二、認(rèn)識人民幣

  學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣,有時還使用人民幣,因此我首先讓學(xué)生交流:你知道有哪些面值的人民幣?根據(jù)學(xué)生的回答,老師有序地進(jìn)行板書:1分、2分、5分

  1角、2角、5角

  1元、2元、5元

  10元、20元、50元

  100元

  老師有序的板書為下面學(xué)生按順序同桌介紹人民幣提供了必要的支持和幫助。這里老師指出本節(jié)課先認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  接下來安排同桌互動合作學(xué)習(xí)和大組交流活動:學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流:在剛才的介紹過程中,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有需要提醒別人注意的地方?通過這兩個問題,我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實證明,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗是那么豐富,

  他們發(fā)現(xiàn)1元、1角的人民幣有紙幣還有硬幣,硬幣有新舊兩種,圖案不同;5角的人民幣有紙幣還有硬幣,硬幣是金色的,最容易區(qū)分;2角的人民幣只有紙幣,沒有硬幣。他們認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣的時候要能認(rèn)識大寫的1、2、5,認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣時,可以看顏色、圖案、大小、數(shù)字,但最主要的是要看數(shù)字后面的單位。

  三、模擬購物

  在這一個環(huán)節(jié)中,我以購物為主線,組織學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)多個情境,有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購物的能力。

  A.模擬購物(一)

  這里通過錄像情境提出問題:跳蚤市場上有一個可愛的.芭比娃娃,售價是一元,如果我們來買,你準(zhǔn)備怎樣來付一元錢?

  這一開放性問題的提出,主要目的有兩個:一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

  這里我讓學(xué)生各抒己見,老師適時總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作,并用人民幣擺一擺:用一種人民幣,還可以怎么付?用兩種人民幣,還可以怎么付?用三種人民幣,還可以怎么付?根據(jù)學(xué)生的付法,適時提問:為什么這么付,能說說理由嗎?從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率,1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付,付出的人民幣的總數(shù)都是10角,都是1元。

  B.模擬購物(二)

  這里通過出示班上邵亦鍇同學(xué)收到的他爸爸從山東諸城寄來的信提出問題:先猜猜信封上郵票的價錢是多少?猜猜邵亦鍇的爸爸在買這張價格是80分的郵票時是怎么付錢的?(隨著科技的發(fā)展,電話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信,學(xué)生對寄信這一事情知道很少,因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活,建議課后到郵局去調(diào)查一下,寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票。)

  這一問題的提出也有兩個目的:一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生用多種方案從角幣中取錢。二是借此引出找?guī)艈栴}。

  學(xué)生受第一次模擬購物方法的遷移,通過同桌討論,很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。

  隨后老師拋出一個問題:如果身邊沒有幾角的零錢,怎么辦?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗很快地想到可以付1元,然后找回2角。這里自然地引出了找錢問題。

  C.模擬購物(三)

  老師逐步出示五種商品,并提問。

  付1元錢分別買一塊價格是2角的橡皮、一把價格是4角的小刀、一個價格是3角的書簽、一把價格是7角的尺子,應(yīng)找回多少錢?怎么算?

  付1元錢買一盒價格是1元4角的鉛芯,夠不夠?還要付多少?如果付1元5角,要找回多少錢?如果付2元,要找回多少錢?

  如果用1元錢去買這幾樣?xùn)|西,最多可以買幾樣?哪幾樣?如果買兩樣,可以怎么買?

  這里充分利用題目內(nèi)涵,增多練習(xí)的機(jī)會,延伸找錢問題,讓學(xué)生學(xué)會人民幣的簡單加、減計算,提高購物能力。

  四、實踐活動

  組織學(xué)生在小組范圍內(nèi)開展紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動。這一環(huán)節(jié)的安排呼應(yīng)開頭.

認(rèn)識人民幣說課稿6

  一、說教材:

  1、教材分析:蘇教版第二冊的內(nèi)容。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度,緊接著來認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值,通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系,最后開展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)。

  2、教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角

  1角=10分,并會進(jìn)行簡單的計算。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。

  3、教學(xué)重點(diǎn):在現(xiàn)實情境中認(rèn)識元、角、分。

  教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境,使學(xué)生在愉悅的`情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展三個游戲活動。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn):

  1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中體驗探索的成功。

  2、在動手操作進(jìn)行實踐活動中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實際解決問題。

  四、說教學(xué)過程。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識各種面值的人民幣。

  2、探究新知,解決問題。

 、賹W(xué)生自主認(rèn)識1元,1角,1分的人民幣。

  首先進(jìn)行活動一:老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐,里面裝了各種各樣的錢,請你們把它們分一分類。分完了之后,每個小組派一個代表說一說,你們是怎樣分的。

  分組活動,以小組為單位分類,然后選一個代表來匯報結(jié)果,你認(rèn)識哪些人民幣,怎樣認(rèn)識的?

 、谫I文具。出示情景圖。

  小組內(nèi)交流:你想買什么文具?怎么付錢?

  如:有的同學(xué)想買柜臺中1元錢的圓珠筆,有的同學(xué)想買1角錢的橡皮,可以怎樣付錢?有幾種方法?

  全班交流,把不同的付錢方法寫在黑板上。

  問:看到同學(xué)們的付錢方法,你有什么想法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付錢方法都可以呢?從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角,1角=10分的進(jìn)位關(guān)系

  閱讀課本,質(zhì)疑問難?書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

 、坌〗M內(nèi)做兌換人民幣的游戲。如用1元換10角,1角換10分,1張5元的幣換5張1元的幣等等,在游戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。

  ④出示情境圖,問:1元錢可以買什么東西?能找回多少錢?讓學(xué)生說一說。

  3、猜價格游戲

  師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家,但是獎品太少了,送給誰好呢?如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格,我就把物品送給誰,好不好?

 。ń處熛冉o出價格的范圍,再根據(jù)學(xué)生猜的價格,老師給出高了或是低了的提示)

  4、課堂小結(jié)。

  說說這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識?

認(rèn)識人民幣說課稿7

  評議要點(diǎn)摘錄:

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說,不是一個新知識,但是學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識只是停留在一個初淺的認(rèn)識階段。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識1元,1角,5角,這些人民幣在生活中比較常見,學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見,所以有可能不認(rèn)識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了,對于現(xiàn)在的`學(xué)生是陌生的。

  首先,教學(xué)認(rèn)識1元及1元以下人民幣時:

  由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗,喜歡買東西,教師以談話形式逛超市引入課題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,然后開展“認(rèn)一認(rèn)”活動,使學(xué)生在合作交流中自覺的進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣,但老師要出示各種面值的人民幣,如2角的,完善學(xué)生的認(rèn)識。同時加以愛國主義教育。

  其次,教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時:

  根據(jù)生活經(jīng)驗,當(dāng)有學(xué)生指出1元就等于10角時,教師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù),明確1元=10角,并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角,引入1角=10分,一起數(shù)一數(shù),明確1角=10分。

  然后,練習(xí)設(shè)計有層次,學(xué)生參與面廣:

  針對重點(diǎn),設(shè)計練習(xí):想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣游戲,通過這些練習(xí)來加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,學(xué)會取幣、換幣、付幣和找必的活動過程,初步認(rèn)識商品的價格,感受一元的實際價值,而且根據(jù)學(xué)生購物經(jīng)驗,說說1元能買哪兩樣?xùn)|西?學(xué)生出現(xiàn)了三種情況:不滿1元,應(yīng)找回多少錢?正好1元和超過1元,還要付多少錢?激活了學(xué)生的思維。但老師放手的還不夠,沒有形成思維碰撞的高潮。

認(rèn)識人民幣說課稿8

  一、教材的地位和作用:

  《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國的法定貨幣,在人們的生活中起著重要作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用錢,提高社會實踐能力;另一方面加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:初步認(rèn)識各種面值的人民幣,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和社會實踐能力。

  過程與方法:通過換錢游戲、購物購票活動,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的動能和作用。

  情感態(tài)度與價值觀:]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識各種面值的人民幣;知道人民幣的單位元、角、分。

  難點(diǎn):能正確區(qū)分不同面值的人民幣;元、角、分之間的換算關(guān)系。

  四、教法、學(xué)法:

  由于本節(jié)課是《認(rèn)識人民幣》的.起始課,學(xué)生對人民幣只有初步的認(rèn)識,因此,我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。采用學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,我先通過換錢游戲和購物購票活動,使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能;再讓學(xué)生在“動”中學(xué),在“動”中思。整個教學(xué)過程中我緊扣知識點(diǎn),設(shè)計各種活動,力求達(dá)到讓每一個學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、會用。

  五、教具、學(xué)具:

  突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

  興趣是最好的老師,抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,我一開始就以故事引入。

  口述1:從前,有個愛問問題的孩子。一天,他又拉著爺爺問問題了:“爺爺,爺爺,我們國家到底有多少錢呀?”爺爺想了想,笑著說:“我們國家有188元8角8分錢”。

  這樣,我利用故事情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把身心準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備真正合二為一,很自然地引出了新課。

  掛圖2:出示購物、購票、乘車、存錢圖。

  我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣,讓他們初步感受人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣,教育學(xué)生要保管好錢積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

 。ǘ、動手操作,認(rèn)識人民幣。

  掛圖出示3:我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

  我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種,讓學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。

  掛圖出示4:

  說一說:介紹自己錢袋里的人民幣

  分一分:學(xué)生嘗試將人民幣分類

  辨一辨:說說兩種50元、100元的人民幣有何異同?

  認(rèn)一認(rèn):同單位的人民幣各有幾種?

  學(xué)生活動由我的任務(wù)而始,學(xué)生在完成任務(wù)的活動中,初步認(rèn)識了人民幣,在分類活動和簡單的計算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過區(qū)分人民幣的異同,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。

 。ㄈ、提煉知識,綜合運(yùn)用

  在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先設(shè)計了換錢游戲。

  出示5:1張2角可以換______張1角;

  1張5角可以換______張1角;

  先讓學(xué)生明白:以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

  繼續(xù)做換錢游戲,我出示1個1元紙幣,問“你應(yīng)拿幾個1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”?讓學(xué)生小組合作,在自己桌上先擺出1個1元硬幣(或紙幣),然后再擺出與1元等價的10個1角硬幣(或紙幣)。最后,我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系:1元=10角。

  出示6:1張1元可以換______張1角。

  1元=10角

  在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計了購物活動。

  掛圖出示7:橡皮(1角)練習(xí)本(5角),鉛筆(2角)

  1、1元錢能買______塊橡皮。

  2、1元錢能買______支鉛筆。

  3、1元錢還能買什么?

  聯(lián)系生活實際,在購物游戲中,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,同時,通過對價格的了解,感受了1元的幣值。

  (四)、拓展延伸,深化理解。

  掛圖出示8:游樂園

  在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了“游樂園購票”活動,學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,自主選擇游樂項目,這樣,我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識了人民幣,在思考中感受了人民幣的價值,在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識,各方面的能力得到了全面發(fā)展。

  評價分析:

  評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課中,我把評價貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),評價方式多樣化,在學(xué)生換錢游戲中,以學(xué)生自評為主;在購物購票活動中,以學(xué)生互評為主;學(xué)生匯報結(jié)論時,以師評為主,利用發(fā)展性評語。

認(rèn)識人民幣說課稿9

  一、說教材:

  首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個單元。

  2、教材所處的地位和作用:在此之前,學(xué)生都有過用錢的經(jīng)歷,從小就知道錢是好東西,有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識人民幣了。

  3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ),制定如下教學(xué)目標(biāo):

 。1)、在現(xiàn)實的情境中,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

 。2)、認(rèn)識各種面值的人民幣。

  (3)、體會人民幣在社會生活中的作用,初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  4、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定的依據(jù):本課中認(rèn)識各種面值的人民幣是重點(diǎn),用錢、換錢,知道1元=10角,1角=10分是本課的難點(diǎn)。

  二、說教學(xué)方法及其理論依據(jù):

  教學(xué)中,堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)引導(dǎo),通過師生交談、問答法、課堂交流法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來理解知識。教學(xué)中力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教師利用直觀教具的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知,理解新知,應(yīng)用新知,從而鞏固和深化新知。

  三:學(xué)情分析:(說學(xué)法)

  1、學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生好動、好表現(xiàn),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  2、知識障礙上:知識掌握上,學(xué)生原有的認(rèn)識人民幣的知識并不全面,這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識,認(rèn)識各種人民幣,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

  3、動機(jī)和興趣上:要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

  四、說教學(xué)過程:

  最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。

  本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序:情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí),探索新知、拓展應(yīng)用,加深認(rèn)識、反饋總結(jié)。

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  設(shè)計思路:實物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問題——凸顯解決問題策略

  課始,教師出示存錢罐,問:同學(xué)們這是什么?(生:存錢罐)說的對,這是老師小時候用的存錢罐,漂亮嗎?你們有沒有自己的存錢罐?看來,大多同學(xué)都有自己的存錢罐。咱們國家的錢叫什么知道嗎?對,咱們國家的錢是歸全國人民的,所以叫人民幣,這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。這時,教師就板書課題。然后從學(xué)生熟悉的`生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究新知

  這一程序主要安排3個教學(xué)環(huán)節(jié):小組交流初步認(rèn)識—全班交流再次認(rèn)識—拓展介紹深化認(rèn)識

  要想分類數(shù),那得先會認(rèn),認(rèn)識人民幣的小朋友舉手,太好了,課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎?下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家,介紹時說清這2件事,課件出示:1、你這張錢面值是多少?(也就數(shù)字是1角還是5元,這也是錢的正面)2、你這張錢的圖案是什么?

  活動一:組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)素材。

  活動二:全班交流。學(xué)生展示錢幣并介紹,教師組織其他同學(xué)傾聽、提問,并注重與學(xué)生對話,適當(dāng)解讀,如圖案。通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價值,根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。(大面額的教師提供)大面值的教師現(xiàn)場提供。

  活動三:換零錢。認(rèn)識人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。

  這么多人民幣(指板書)如果要給他們分類的話,可以分為幾類?為什么?(豎線隔開,板書元角分,介紹人民幣的單位)

  生活中常常要換零錢,比如乘公交車。我現(xiàn)在有1元錢(出示)要換成成角的,F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢和我換,1角、2角、5角都行,但合起來得和我這1元相等。(小組討論、湊錢)現(xiàn)場兌換,方案不同,都是10角。板書:1元=10角。推想一下1角是多少分呢?板書:1角=10分

  關(guān)于人民幣,你還知道那些知識?或者你還有什么問題要問?(適當(dāng)拓展介紹,如:人民幣的地位、趣聞、愛護(hù)等)

  讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,認(rèn)識了各種面值的人民幣,發(fā)現(xiàn)了1元=10角,1角=10分,充分的探究活動,既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

 。ㄈ、拓展應(yīng)用,加深認(rèn)識

  1、認(rèn)一認(rèn),填一填。自主練習(xí)第1題

  2、數(shù)一數(shù),填一填。

  小組活動后展示,同學(xué)評價,教師總結(jié)。

 。ㄋ模、總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?我們知道人民幣的單位是……,1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起,做人民幣的小衛(wèi)士,愛護(hù)和使用好人民幣,下課!

  讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。

  五、說板書設(shè)計:

  我的板書既簡明,又突出重點(diǎn),讓學(xué)生看上去一目了然,能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的知識。

認(rèn)識人民幣說課稿10

  一、關(guān)于教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:教科書46-47頁

  2、教材簡析:一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣。②創(chuàng)設(shè)購物活動,同時開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識各種面值的'人民幣。

 、谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

 、弁ㄟ^購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

  ⑤教學(xué)重點(diǎn):突出以元為單位的人民幣的種類,說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,活動中獲取知識。

  2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3、尊重學(xué)生的個性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在情景中經(jīng)歷提出問題,解決問題的過程中體驗探索的成功。

  2、在動手操作進(jìn)行實踐活動中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實際解決問題。

  四、關(guān)于教學(xué)程序

  創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,故事導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識各種面值人民幣。創(chuàng)設(shè)購物活動。

  課堂小結(jié),你學(xué)會了什么?1、認(rèn)識了人民幣;2、學(xué)會了怎樣買東西。3、回答創(chuàng)設(shè)的問題。讓學(xué)生有成功的體驗。

認(rèn)識人民幣說課稿11

  說設(shè)計思路:

  幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。

  說活動目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機(jī)會,這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗,把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成,幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,獲得的'方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣,體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動過程:

  這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):

  第一個環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),帶小朋友認(rèn)識后,請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識錢幣,讓小朋友對這三種錢幣有初步印象;

  第二個環(huán)節(jié)是個小游戲,通過這個小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;

  第三個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具,另外還為每個孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個實踐的過程;

  最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

認(rèn)識人民幣說課稿12

  說設(shè)計思路:

  幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。

  說活動目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。

  2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用。

  說教材:

  人民幣是我國法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機(jī)會,這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗,把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識三種面值人民幣

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品

  教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成,幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣,體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動過程:

  這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),帶小朋友認(rèn)識后,請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識錢幣,讓小朋友對這三種錢幣有初步印象,第二個環(huán)節(jié)是個小游戲,通過這個小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣,第三個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具,另外還為每個孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個實踐的`過程,最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要, 整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

  本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

  在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。

認(rèn)識人民幣說課稿13

  一、說教材

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識,提高社會實踐能力,另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將這些平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在買賣商品的活動中認(rèn)識人民幣,通過活動使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實踐能力。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對全套人民幣能清晰的識別,以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

  2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

  教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價兌換。

  四、說教法、學(xué)法

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作,通過動手實踐,自主的學(xué)會新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動,既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。

  五、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖

  1、聯(lián)系生活實際,引出課題

  提出問題:“同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?”

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

  (出示一位小朋友存錢的示意圖)提問:“誰能說一說零花錢可以用來做什么?”

  在這里滲透德育教育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。

  指出:我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示。(板書:認(rèn)識人民幣)

 。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計師讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識的生長點(diǎn)。)

  2、認(rèn)識人民幣

  提出問題:“在日常生活中,你見過、用過那些人民幣?”

  學(xué)生自由發(fā)言。

  引導(dǎo):“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的。你們知道嗎?”

  指出:元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)

  引導(dǎo):“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的`?”

  學(xué)生發(fā)表不同意見。

  引導(dǎo):“同學(xué)們真不錯,用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣,給你的伙伴說一說!

  學(xué)生活動,互相說認(rèn)識的人民幣。

  提出問題:“每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?”

  小組合作,共同完成。

  分完后匯報交流。學(xué)生可能從以下幾方面匯報:

  1、我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

  2、我們把紙幣分一類,把分幣分一類。

  3、我們按數(shù)值來分。

  ……

  指出:人民幣上的國徽,代表我們的祖國,我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。

 。ㄔO(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對“怎樣認(rèn)識人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)的過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。)

  3、探索元、角、分之間的關(guān)系

  提出問題:“老師這里有1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?”

  小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。

  可能從以下幾方面匯報交流:

  1、我直接付1張1元的。

  2、我付2張5角的。

  3、我付5張2角的,還可以付10張1角的。

  4、我還可以付1張5角和5張1角。

  ……

  引導(dǎo):“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?”

  學(xué)生歸納,教師板書:1元=10角。

  換錢游戲:師生之間、生生之間進(jìn)行。

  1個5分的可以換()個1分的;

  1張1角的可以換()個2分的,還可以換()個5分的;

  1張2角的可以換()張1角的;

  1張5角的可以換()張1角的;

  1張1元的可以換()張5角的,還可以換()張2角的;

  ……

 。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。)

  4、模擬購物,實踐運(yùn)用

  提出任務(wù):“接下來我們開展一個‘購物活動’。每組選出一名超市經(jīng)理。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品!

  各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。

  引導(dǎo):“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧!

  學(xué)生自由購物。

  (設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡,在活動中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快,學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。)

  5、評價及小結(jié)

  引導(dǎo):同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?

  (設(shè)計意圖:在熱烈的購物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。)

  總之,讓整個學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

認(rèn)識人民幣說課稿14

  一、說教材。

  新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣,通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實踐能力。

 。ㄒ唬┍竟(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別,以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

  2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元;10角、1角:10分。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):人民幣的等價兌換。

  二、說教法、學(xué)法。

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作,通過動手實踐,自主地學(xué)會新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。

  這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動,既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。

  三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。

 。ㄒ唬┞(lián)系生活實際,引出課題。

  師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

  出示一位小朋友存錢的示意圖。

  師:誰能說一說零花錢可以用來干什么?

  在這里滲透德育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。

  師:我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。(板書:認(rèn)識人民幣)

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平,找準(zhǔn)學(xué)生的'最近發(fā)展區(qū),同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識生長點(diǎn)。

 。ǘ┱J(rèn)識人民幣。

  師:在日常生活中,你見過、用過哪些人民幣?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師:大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的,你們知道嗎?元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的?

  學(xué)生發(fā)表不同意見。

  師:同學(xué)們真不錯,用那么多方法來認(rèn)識人民幣,請把課桌上的人民幣中你認(rèn)識的,給你的伙伴說一說。

  學(xué)生活動,互相說認(rèn)識的人民幣。

  師:每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?

  小組合作,共同完成。分完后匯報交流。

  生l:我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

  生2:我們把紙幣分一類,把分幣分一類。

  生3:我們按數(shù)值來分類。

  師:人民幣上的國徽,代表我們的祖國,我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。

  設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

 。ㄈ┨剿髟⒔、分之間的關(guān)系。

  師:老師這里有一塊1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。

  匯報交流。

  生1:我直接付l張1元的。

  生2:我付2個5角的。

  生3:我付5個2角的,還可以付10個1角的。

  生4:我還可以付1個5角和5個1角。

  師:同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?

  生歸納,師板書:1元=10角。

  師:你真了不起,同學(xué)們桌上還有一個標(biāo)價l角的練習(xí)本,請你們想出不同的付錢方法來購買這個本,然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系?

  生討論后匯報,師板書:1角=10分。

  換錢游戲,師生之間、生生之間進(jìn)行。

  1個5分的可以換()個1分的;

  1張1角的可以換()個2分的,還可以換()個5分的;

  1張2角可以換()張1角;

  1張5角可以換()張1角;

  1張1元可以換()張5角的,還可以換()張2角;

  ……

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。

 。ㄋ模┠M購物,實踐運(yùn)用。

  師:接下來我們開展一個“購物活動”,每組選出一名超市經(jīng)理。請“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

  師:請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧!

  學(xué)生自由購物。

  設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在活動中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快,學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。

 。ㄎ澹┰u價及小結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?

  設(shè)計意圖:在熱烈的購物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。

  總之,讓整個教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

認(rèn)識人民幣說課稿15

  各位老師下午好!

  今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面,我將從教材簡析,重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計這六大方面向大家作以簡單的說明。

  一、教材簡析

  本課內(nèi)容是(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣及掌握比較簡單的購物知識。一年級學(xué)生由于年齡小,購物機(jī)會少等原因,對人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價交換原則只停留在初步的認(rèn)識階段。在實際生活中,只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它,體現(xiàn)它的社會價值。因此本課的設(shè)計中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡單的購物,提高社會實踐能力,努力體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  二、重難點(diǎn)

  根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識人民幣,熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用人民幣的知識解決實際問題。

  三、目標(biāo):

  根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實際情況,我們確立了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。

  2、 能力目標(biāo):

 。1)使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識現(xiàn)行的人民幣,熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算,體會數(shù)學(xué)的價值。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力,學(xué)會合理用錢,進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的能力。

  3、 情感目標(biāo):使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。

  四、教法和學(xué)法

  為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境,讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識。

  2、組織開展模擬活動。讓學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親自體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  采用的學(xué)法主要是:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。

  五、教學(xué)過程

  依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略,我們將本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  這個環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲錢罐創(chuàng)設(shè)了一個直觀情景,通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動,由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí),言簡意賅,既對學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約,獻(xiàn)愛心的思想教育,又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊抓住了學(xué)生的注意力,為第二環(huán)節(jié)爭取了時間和精力,掃清了學(xué)習(xí)障礙。

  第二環(huán)節(jié):回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  本環(huán)節(jié)分為兩個層次進(jìn)行:先讓學(xué)生通過看書鉤起舊知回憶,自主匯報,然后再通過課件直觀展示各種面值的.人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系,構(gòu)建出本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖,使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識體系,養(yǎng)成及時總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  第三環(huán)節(jié):重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  [本環(huán)節(jié)中我們采用算一算,說一說的輕松演練形式和換錢買東西的快樂闖關(guān)形式,共設(shè)計了四組題目,涵蓋了人民幣認(rèn)識,不同單位間的換算以及購物活動。由易到難,由淺入深,既鞏固了基礎(chǔ)知識,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,、激發(fā)創(chuàng)新潛能,發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實際能力,切實達(dá)到本環(huán)節(jié)知識與能力雙項強(qiáng)化提高的目的。]

  課中休息:【考慮到一年級學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點(diǎn),我們設(shè)計了課中休息這一小環(huán)節(jié),通過聽《一分錢》這首歌,讓學(xué)生得到適度放松,同時滲透拾金不昧的思想教育。】

  第四環(huán)節(jié)、自主檢評,完善提高

  [本環(huán)節(jié)中我們分三個層次完成,一是本著當(dāng)堂檢測當(dāng)堂反饋的原則,設(shè)計了3道基礎(chǔ)知識題目,提供時間讓學(xué)生獨(dú)立完成,旨在測試他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況,有利于師生查缺補(bǔ)漏,再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過向?qū)W生展示亂涂亂畫的人民幣,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié),使他們再次梳理本課復(fù)習(xí)的知識,客觀評價自己的表現(xiàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  六、板書設(shè)計

  本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰,重點(diǎn)突出,使學(xué)生看起來一目了然,真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  總:

  以上是我們年級組對教學(xué)本課的設(shè)想,如果在課堂上能夠得以實現(xiàn),那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。

【認(rèn)識人民幣說課稿】相關(guān)文章:

認(rèn)識人民幣說課稿范文10-21

“認(rèn)識人民幣”數(shù)學(xué)說課稿09-16

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思07-23

認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計09-12

《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)反思07-23

認(rèn)識人民幣教學(xué)反思08-16

比的認(rèn)識說課稿11-01

認(rèn)識人民幣一年級數(shù)學(xué)說課稿10-07

《認(rèn)識時分》說課稿07-19