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《畫家梵高》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《畫家梵高》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畫家梵高》說課稿1
一、教材分析
《畫家梵高》一課是人美版第八冊17課的內(nèi)容，屬于欣賞·評述領(lǐng)域，本課主要介紹了梵高的生平及其人物畫、風(fēng)景畫等作品的特點(diǎn)，學(xué)生能用口頭或者書面語言對梵高的作品進(jìn)行描述、分析，表達(dá)自己的感受。通過本課的學(xué)習(xí)逐漸提升學(xué)生的審美能力和素養(yǎng)，為今后欣賞的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生創(chuàng)造力和想象力都非�；钴S，而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡，理解能力逐漸增強(qiáng)，并且好奇、好動、好表現(xiàn)。而且通過4年的美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗和知識儲備，但之前的學(xué)習(xí)中很少接觸欣賞·評述領(lǐng)域的內(nèi)容，因此，需要從人物生平角度入手，引發(fā)學(xué)生興趣，使其注意力集中于課堂，并且多創(chuàng)造條件和活動，讓學(xué)生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)個性能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：初步了解梵高的生平、繪畫風(fēng)格及藝術(shù)成就。
過程與方法：通過對梵高作品的欣賞，討論并用簡單的語言對梵高的作品進(jìn)行欣賞評述，提高審美素養(yǎng)與能力。
情感態(tài)度與價值觀：感悟梵高的藝術(shù)精神，養(yǎng)成最重多元文化的意識，提升對藝術(shù)的熱愛。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認(rèn)識、了解梵高及其作品，學(xué)習(xí)欣賞作品的方法與過程。
難點(diǎn)：感悟梵高的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，表達(dá)自己對作品的評述。
五、教學(xué)方法
教法：展示法、討論法、講授法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、觀察探究法。
六、教學(xué)過程
活動一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
20xx年，美國宇航局的航流星云圖觀測到地球表層，竟然和一位畫家在100多年前創(chuàng)作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大自然創(chuàng)作了藝術(shù)作品，還是這位畫家早就擁有了一雙創(chuàng)世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術(shù)大師文森特·凡高。
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，并且為新課中欣賞《星月夜》作品做鋪墊。
活動二：賞析作品，初步感知
1.提出問題：同學(xué)們對梵高了解多少?結(jié)合教材思考。
學(xué)生回答，教師總結(jié)梵高的生平。
2.展示梵高的兩幅自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：這兩幅作品給你什么感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：不真實(shí)、嚴(yán)肅、神秘等。
【設(shè)計意圖】學(xué)生可以養(yǎng)成自學(xué)及提煉文字信息的.能力，培養(yǎng)學(xué)生主動、大膽提出有意義的問題的能力，同時通過了解梵高的生平經(jīng)歷入手來欣賞梵高的作品，可以有利于學(xué)生的理解，而且也為后面賞析作品積累素材。
活動三：形式分析，感受風(fēng)格
1.繼續(xù)多媒體展示梵高的《自畫像》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，小組討論：這兩幅自畫像有什么共同點(diǎn)?
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：構(gòu)圖：大方飽滿;色彩：明亮熱烈;筆觸：奔放粗獷。
2.展示《星月夜》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并嘗試從構(gòu)圖、色彩、筆觸三個方面進(jìn)行分析。
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：構(gòu)圖俯視，色彩飽滿、對比強(qiáng)烈，線條奔放有力，筆觸厚重有力。
【設(shè)計意圖】通過對人物畫與風(fēng)景畫的欣賞，可以深入的了解梵高的作品，并且可以提高學(xué)生的分析能力、欣賞作品的能力，以及提取畫面信息的能力，在信息整合過程中，提升語言表達(dá)能力。
活動四：總結(jié)概括，領(lǐng)悟探究
1.總結(jié)梵高的繪畫特點(diǎn)：色彩對比強(qiáng)烈、明快;線條扭曲、流暢、奔放;構(gòu)圖飽滿。
2.展示《自畫像》《星月夜》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考這幾幅作品分別表現(xiàn)了梵高什么情緒?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：壓抑，激情。
【設(shè)計意圖】師生共同總結(jié)可以加深學(xué)生對梵高的藝術(shù)特色有一個整體的認(rèn)識，并且也可以鍛煉學(xué)生的概括能力。
活動五：比較鑒賞，小結(jié)作業(yè)
1.展示《唐吉老爹》《吃馬鈴薯的人》《向日葵》《阿爾附近的吊橋》等作品，學(xué)生欣賞，并結(jié)合梵高的藝術(shù)特色，從構(gòu)圖、色彩、線條、情緒四個方面分析作品。
2.總結(jié)回顧梵高的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.布置作業(yè)：課后搜集梵高的相關(guān)圖片、文章或影像資料，加深對梵高的深入認(rèn)識，下一節(jié)課分享。
【設(shè)計意圖】通過比較的方法對比，學(xué)生可以進(jìn)行知識的遷移，加深對梵高的理解;而作業(yè)則將知識帶入到生活，在潛移默化中發(fā)揮藝術(shù)的凈化、陶冶、教育功能，提升學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)。
七、板書設(shè)計(略）
《畫家梵高》說課稿2
一、 說教材
本課是人美版第八冊第17課的內(nèi)容，屬于欣賞·評述領(lǐng)域。本課主要介紹了凡高的生平及主要作品。這也是小學(xué)美術(shù)教材中，首次將畫家生平作為資料展現(xiàn)給同學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)畫家的人生歷程，由易到難，逐漸提升學(xué)生的審美能力和素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時這也是學(xué)生今后在其他學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的能力。
二、 說學(xué)情
四年級的學(xué)生創(chuàng)造力和想象力都非�；钴S，而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡，理解能力逐漸增強(qiáng)，并且好奇、好動、好表現(xiàn)。而且通過4年的美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗和知識儲備，但之前的學(xué)習(xí)中很少接觸欣賞·評述領(lǐng)域的內(nèi)容，因此，需要從人物生平角度入手，引發(fā)學(xué)生興趣，使其注意力集中于課堂，并且多創(chuàng)造條件和活動，讓學(xué)生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)個性能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格，能用簡單的文字對凡高的作品進(jìn)行欣賞評述。
【過程與方法】通過欣賞梵高的作品，掌握美術(shù)作品的欣賞方法。
【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神，同時努力成為一個積極健康的.人。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識、了解畫家凡高及其作品，及美術(shù)鑒賞的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】感悟梵高作品中表現(xiàn)的情緒及藝術(shù)思想。
五、說教學(xué)方法
講授法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將通過多媒體播放音樂的方式導(dǎo)入新課。我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽并吟唱為紀(jì)念偉大的藝術(shù)家梵高而作的歌曲《Vencent》。
【意圖】播放音樂的方式導(dǎo)入新課，形式比較新穎，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，同時師生共同跟隨吟唱，有利于增進(jìn)師生感情。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
在這個環(huán)節(jié)主要包括三部分內(nèi)容。
第一步，我將結(jié)合梵高的作品圖片及舒緩的背景音樂，通過多媒體播放梵高生平資料，并提問學(xué)生“從中得到了哪些信息�！�
【意圖】這一設(shè)置主要使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)及提煉文字信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動、大膽提出有意義的問題的能力。同時，可以讓學(xué)生有效地了解梵高的生平經(jīng)歷，為后面賞析作品積累素材。
第二步，我將以小組討論的方式，讓學(xué)生自由欣賞梵高作品。在這個環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生按美術(shù)小組的形式分組。其次，我給學(xué)生提出思考問題：梵高作品按照題材可以分為自畫像、人物畫、風(fēng)景畫和靜物畫，選擇你所喜歡的一類，根據(jù)課件中該類作品的問題進(jìn)行思考討論。最后，給以學(xué)生7分鐘時間充分思考討論。
【意圖】這一環(huán)節(jié)主要是為了提高學(xué)生分析、欣賞繪畫作品的能力，以及提取畫面信息的能力，在信息整合過程中，提升語言表達(dá)能力。同時，通過鑒賞美術(shù)作品可以了解梵高的藝術(shù)思想及主張，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。
第三步，師生共同按照時間順序，把梵高作品進(jìn)行排序。
【意圖】這樣可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)地、地了解畫家的一生及主要作品，同時師生互動，可以溝通感情，有助于增強(qiáng)教師對學(xué)生的了解。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
小組內(nèi)部，選取一幅印象最深的作品，相互討論發(fā)表不同見解，并以文字的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生可以從作家生平，生平對其藝術(shù)的影響，作品的色彩、構(gòu)圖、筆觸等不同角度進(jìn)行分析。
【意圖】這樣設(shè)置，可以檢驗學(xué)生是否真正掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，并且以文字的形式呈現(xiàn)可以提高學(xué)生用文字描述美術(shù)作品的能力，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)與其他學(xué)科，尤其是語文、寫作等方面的綜合，實(shí)現(xiàn)課改要求。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容：梵高生平、主要作品及藝術(shù)特色。教師告誡學(xué)生：學(xué)習(xí)梵高對藝術(shù)的執(zhí)著熱情，但是更要學(xué)會逆境中調(diào)整自己，做健康樂觀的人。課后繼續(xù)搜集梵高的相關(guān)信息，如梵高所屬派別，流派的藝術(shù)風(fēng)格等。這樣既可以回顧本課內(nèi)容，加深對知識的理解，又可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力，取得事半功倍的效果，還可以鍛煉學(xué)生搜集、篩選信息的能力。同時這一設(shè)置可以將美育的功能從課堂帶到生活，在潛移默化中發(fā)揮藝術(shù)的凈化、陶冶、教育功能，提升學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)。
七、說板書設(shè)計
最后，說一說我的板書。板書對學(xué)生來說是不斷往上攀登的腳手架，對老師來說，則是教學(xué)的導(dǎo)游圖。我的板書本著直觀、系統(tǒng)的原則設(shè)計的，主要呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：梵高生平、主要作品及藝術(shù)風(fēng)格。
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