【薦】教師實(shí)習(xí)心得
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得，歡迎大家分享。
教師實(shí)習(xí)心得1
作為一名實(shí)習(xí)老師，我的實(shí)習(xí)生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折，但是其中也有快樂(lè)的跟隨。初次來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我心里想的只是，教師是一個(gè)教書(shū)匠，是知識(shí)的傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。應(yīng)該關(guān)注教師如何把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，而不是學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)。后來(lái)我想到了一句話：授人以魚(yú)，不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師，一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我，那這就是失敗的開(kāi)始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內(nèi)心敬畏老師。如何從內(nèi)心敬畏老師呢？那當(dāng)然要用你自己的知識(shí)去打敗，說(shuō)服他們了。讓他們對(duì)你充滿好奇，自然對(duì)這一門(mén)學(xué)科就充滿了好奇，不是嗎！
昨天我詢問(wèn)了一些學(xué)生，我說(shuō)：咱們已經(jīng)步入了復(fù)習(xí)階段，你們這樣單純的`背會(huì)不會(huì)感到很枯燥呢？她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在里面，會(huì)覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復(fù)習(xí)枯燥，就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此，我查閱資料發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè)：
1.角色扮演：可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物，然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答，也是很有趣。
2.開(kāi)火車(chē)：用于復(fù)習(xí)鞏固字詞，文言文，成語(yǔ)，詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)游戲范圍比較廣，相對(duì)簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。
3.排演課本：以小組為單位，進(jìn)行表演，可以評(píng)選出：最佳女主角，最具潛力等獎(jiǎng)項(xiàng)。
這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺(tái)詞�？傊磺卸际菫榱俗屗麄兒煤玫挠涀≈R(shí)點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單，還富有高效率的學(xué)習(xí)。
馬上就要結(jié)束我的實(shí)習(xí)生涯了，很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。
教師實(shí)習(xí)心得2
轉(zhuǎn)眼和學(xué)生已經(jīng)相處了一段時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)，對(duì)學(xué)生們的關(guān)心和了解也日益增加，從剛剛開(kāi)始看到他們成績(jī)所產(chǎn)生的擔(dān)心憂慮，也變成對(duì)他們?nèi)缃竦膶?duì)他們充滿信心和希望。的確，他們從開(kāi)始的對(duì)英語(yǔ)課的畏懼懈怠，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越來(lái)越高，聽(tīng)課效果越來(lái)越好，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所轉(zhuǎn)變，令我驚喜萬(wàn)分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學(xué)的前進(jìn)過(guò)程中也存在著不可避免的挑戰(zhàn)。
我?guī)О嗉?jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)人都是3、40分的英文水平，再加上之前英語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，他們對(duì)于英文的接受程度比較低，學(xué)習(xí)的積極性不高一直是令人困擾的問(wèn)題，在與學(xué)生談話的過(guò)程中，他們提出了在英語(yǔ)課堂參與度不高，跟不上班級(jí)節(jié)奏的問(wèn)題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)的第一步無(wú)非是提高他們對(duì)于英語(yǔ)本身和對(duì)英語(yǔ)課堂的積極性，恰好在英文課文中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的`積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？于是我在課文簡(jiǎn)單講解之后安排了一次英文情景劇，為他們提供了簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)的資料。原本是嘗試甚至有些擔(dān)心的心態(tài)，沒(méi)想到學(xué)生聽(tīng)到后表現(xiàn)出了極強(qiáng)的興趣。一直在認(rèn)真聆聽(tīng)我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學(xué)開(kāi)始積極分組，組長(zhǎng)起好帶頭作用，每組學(xué)生編寫(xiě)自己小組的劇本，英語(yǔ)成績(jī)好的大顯身手，平時(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生里也紛紛開(kāi)始背起來(lái)簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻(xiàn)。最令我感動(dòng)的是，有一些基礎(chǔ)幾乎為零的孩子也參與進(jìn)來(lái)，他們生怕自己表現(xiàn)不好，甚至用拼音來(lái)標(biāo)注自己的臺(tái)詞，看著他們認(rèn)真準(zhǔn)備的神情，我的內(nèi)心甚是觸動(dòng)，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”，這些學(xué)生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式來(lái)對(duì)待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語(yǔ)課堂中的參與感。
面對(duì)不夠積極的學(xué)生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進(jìn)，而是需要一次重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，而我們，正是擔(dān)當(dāng)著用愛(ài)心和真誠(chéng)去感化他們的角色，應(yīng)該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂(lè)之，這是我們最應(yīng)該對(duì)學(xué)生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個(gè)意料之內(nèi)的結(jié)果，我期待著。
教師實(shí)習(xí)心得3
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對(duì)于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的'心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動(dòng)性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級(jí)管理效果的重要手段。許多班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)開(kāi)展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個(gè)性，才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來(lái)，從而提高班級(jí)管理的效果。
教師實(shí)習(xí)心得4
如果你只看到課堂上的他們，然后就給他們每個(gè)人一個(gè)定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個(gè)老師都會(huì)在不經(jīng)意間犯得錯(cuò)誤。尤其是我教的是兩個(gè)特長(zhǎng)班，如果我也是只看到他們課堂上的一面，不知道會(huì)錯(cuò)過(guò)多少他們的閃光點(diǎn)。注重成績(jī)是必須的，但是不要僅僅憑成績(jī)?nèi)ザx一個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的背后都有可愛(ài)，優(yōu)秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績(jī)提上去，更要不斷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谧约旱拈W光點(diǎn)中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績(jī)與發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)不是相悖的，是相互促進(jìn)的。
人們往往說(shuō)的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習(xí)不好，為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習(xí)好了？人們的固有思維定勢(shì)就這么無(wú)任何合情合理理由的應(yīng)用成了所謂的“公理”，學(xué)生們這么被人們說(shuō)的多了，也給自己了一個(gè)定義“文化課就是學(xué)不好”。其實(shí)細(xì)想想，這是沒(méi)有任何依據(jù)的。很多研究表明，練習(xí)體育，鍛煉身體，會(huì)增強(qiáng)記憶力，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，有利于使腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)交叉進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，良好的身體狀況可以為智力活動(dòng)提供基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂(lè)、樂(lè)器，可以開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，使大腦左右機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，在理解力，創(chuàng)造力，想象力方面有很大的幫助，可以鍛煉耐心和信心，提高學(xué)習(xí)精確度。所以說(shuō)，根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習(xí)不好的定論。這一現(xiàn)象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢(shì)和老師、學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)比較消極的態(tài)度和想法吧。
不努力，不勤奮，沒(méi)有好習(xí)慣和上進(jìn)心，不去主動(dòng)找方法是學(xué)習(xí)不好的根本，什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習(xí)，學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習(xí)時(shí)間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國(guó)等外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家高中、初中、小學(xué)，差不多都是下午3點(diǎn)放學(xué)，其余時(shí)間進(jìn)行體育、音樂(lè)等等自己愛(ài)好事情的學(xué)習(xí)，學(xué)生們還是發(fā)展的很好，是因?yàn)樗麄冏プ×松险n的時(shí)間學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長(zhǎng)生也可以學(xué)習(xí)、專業(yè)兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國(guó)應(yīng)試制度下的大背景，最差的情況對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)也只能是做題能力不強(qiáng)，而不是其他能力不強(qiáng)，藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績(jī)差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識(shí)掌握的很好，成績(jī)不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類學(xué)生差距太大，一是傳統(tǒng)思維在阻礙學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)生的學(xué)習(xí)文化知識(shí)從心理上成了累贅，心理上的'“我不行”慢慢就成了學(xué)習(xí)上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力，初中的松懈，成績(jī)落后成了高中松懈的借口，沒(méi)有了努力的基礎(chǔ)和習(xí)慣，又沒(méi)有對(duì)未來(lái)生活的方向，向往，憧憬和目標(biāo)，自然就沒(méi)有動(dòng)力。然而可怕的就是沒(méi)有動(dòng)力和緊迫感！書(shū)到用時(shí)方恨少，到以后用能力的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己之前沒(méi)給自己打下好的基礎(chǔ)，沒(méi)有好好學(xué)，以后才錯(cuò)過(guò)了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。
媽媽從小一直跟我說(shuō)一句話“過(guò)早開(kāi)的花會(huì)過(guò)早的凋謝”，所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好，什么時(shí)候該干什么事情就干什么事情，以后的事情提前做了，以后就享受不到再初遇到的感動(dòng)和興奮，該做的事情現(xiàn)在不做，以后就會(huì)用雙倍的代價(jià)償還年輕時(shí)候的無(wú)知，痛恨自己的不努力，當(dāng)你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時(shí)候，你卻沒(méi)有那個(gè)能力去觸碰。做現(xiàn)在該做的事情，保持初心，不要著急，慢慢長(zhǎng)大，慢慢探索，人生很長(zhǎng)，不要著急去接觸沒(méi)有遇到過(guò)的，因?yàn)槊恳惶斓呐﹂L(zhǎng)大，都是為遇見(jiàn)更好的事情打下基礎(chǔ)。愿笑顏如花的他們，以后對(duì)待生活也能燦爛微笑。
教師實(shí)習(xí)心得5
周一的學(xué)校例會(huì)上，教導(dǎo)處通知了各個(gè)年級(jí)下周三、四將進(jìn)行本學(xué)期第一次月考的消息，這次考試是我頂崗實(shí)習(xí)半個(gè)月以來(lái)要面對(duì)的第一次成績(jī)檢驗(yàn)。雖然兩個(gè)星期的時(shí)間很短，但是在這半個(gè)月中，我已經(jīng)基本熟悉了頂崗實(shí)習(xí)的工作與生活，能夠獨(dú)立完成日常的教學(xué)任務(wù)。月考不僅是對(duì)學(xué)生一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師教學(xué)情況的考驗(yàn)。為此，我在與指導(dǎo)老師溝通過(guò)后確定了較為科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望與其他實(shí)習(xí)老師一起分享，共同進(jìn)步，為這一階段的工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。
一、源于課標(biāo)，立足課本
復(fù)習(xí)備考的.第一步就是要源于課標(biāo)，立足課本。師大教育系的系主任索桂芳老師在我們的專業(yè)課上就非常強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)這一點(diǎn)，模擬授課大賽中也提問(wèn)了很多我們對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握程度，課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)備考中的依據(jù)和方向，是試卷中最主要的出題來(lái)源。教師們?cè)谄匠５男抡n教學(xué)中就要注意對(duì)于課標(biāo)的講解，在復(fù)習(xí)過(guò)程中更是要在課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)。課標(biāo)中規(guī)定了每個(gè)學(xué)習(xí)板塊的若干學(xué)習(xí)主題，復(fù)習(xí)中也要圍繞著學(xué)習(xí)主題體現(xiàn)的三維目標(biāo)：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的立足點(diǎn)，教材的知識(shí)點(diǎn)能夠熟練把握之后，月考的成績(jī)自然也會(huì)水漲船高。當(dāng)然，教材并不是教師進(jìn)行教學(xué)工作的唯一工具，在教學(xué)過(guò)程中既要以教材為基礎(chǔ)，又要盡量做到跳出教材，用教材教，而不是教教材，通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注思品與時(shí)事的習(xí)慣，為以后教學(xué)中真正開(kāi)啟學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了充足的依據(jù)，月考的復(fù)習(xí)也會(huì)更加容易與輕松。
二、扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)知識(shí)
對(duì)于我教的班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們大多來(lái)自山區(qū)，知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，在月考的復(fù)習(xí)過(guò)程中就要特別注意基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)，盡量做到簡(jiǎn)單的題不丟分�；A(chǔ)扎實(shí)了，知識(shí)積累多了，方法掌握了，自然分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和歸納提煉的能力也就提高了。我在這個(gè)過(guò)程中常用的方法是課堂小測(cè)，通過(guò)問(wèn)題的聽(tīng)寫(xiě)和背誦不斷強(qiáng)化他們的記憶，在點(diǎn)滴的時(shí)間中使他們潛移默化的接受基礎(chǔ)并且重要的知識(shí)，達(dá)到及時(shí)鞏固與提高的效果。
三、強(qiáng)調(diào)"點(diǎn)、線、面"立體記憶
對(duì)于歷史、政治等類似文綜科目的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中一定少不了背誦、記憶，但是現(xiàn)在的考試越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生多方面能力的檢測(cè)，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中也要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要在理解的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地記憶，千萬(wàn)不可死記硬背。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要精讀課本，對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)更要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，同時(shí)要多動(dòng)腦筋，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其與其它知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)"點(diǎn)、線、面"立體記憶。對(duì)于政治來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)中更要重視抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把大量分散的政治觀點(diǎn)、道德知識(shí)等納入完整的體系中，使學(xué)生能真正理解與掌握。如果教師在復(fù)習(xí)中一味強(qiáng)調(diào)一道道的背誦知識(shí)點(diǎn)，單純掌握零碎的知識(shí)，記憶幾個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，不可能達(dá)到很好的教學(xué)效果。
教師實(shí)習(xí)心得6
學(xué)校準(zhǔn)備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動(dòng)，讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)教師去當(dāng)評(píng)委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，共有23個(gè)節(jié)目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨，突出了學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信，增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。這個(gè)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的藝術(shù)節(jié)決賽，這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。
在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有：xxx、xx、xxx；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué)：xx、xxx，兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認(rèn)可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認(rèn)真對(duì)待每一次才藝表演，因?yàn)槲璧傅姆b需要，他們還特意讓家長(zhǎng)把他們的服裝給帶了過(guò)來(lái)，這也表示了這幾位學(xué)生對(duì)這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻�(gè)拉丁舞者，吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的`樂(lè)器都拿來(lái)了學(xué)校。除此之外，還有一個(gè)很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個(gè)節(jié)目是八年級(jí)2班學(xué)生表演的，他們的表演內(nèi)容都是他們自己對(duì)這次節(jié)目表演改編的，非常討笑。
今天晚上的才藝表演，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內(nèi)容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學(xué)生身上，我們看到了祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。其次是觀眾同學(xué)們，大家自始至終遵守紀(jì)律，文明禮貌，進(jìn)出有序，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，使本次的預(yù)賽有序進(jìn)行，這雖然是細(xì)節(jié)，但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)”。
總之，同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能，讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！
教師實(shí)習(xí)心得7
入職不久，我似乎在慢慢了解著教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認(rèn)真的，他們常說(shuō)第一周一定要板著臉，不能笑，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天，我確實(shí)這么做了，上課面無(wú)表情，看自習(xí)時(shí)更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對(duì)老師這個(gè)身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑，又不忍心訓(xùn)他們，一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現(xiàn)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅，每天都要板著臉，這樣會(huì)讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來(lái)的殼遲早會(huì)破，不如做一個(gè)真實(shí)的`自己。我覺(jué)得只要用了心，就會(huì)做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我，而不是畏懼我。
看來(lái)，管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái)，雖然英語(yǔ)是主科，但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情，有時(shí)為了保持威信，有時(shí)擔(dān)心自己能力不到怕處理錯(cuò)問(wèn)題，所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)，但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的工作而已。我實(shí)習(xí)班的班主任，對(duì)班里的學(xué)生管的很?chē)?yán)，但是很照顧，有人生病還會(huì)給他買(mǎi)藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，除了知識(shí)，他們也在學(xué)校里成長(zhǎng)。知識(shí)的講授，是重要的，是對(duì)未來(lái)的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價(jià)值觀上的支持，真正的關(guān)心他們，畢竟教師的職責(zé)是教書(shū)和育人。
我深刻地明白認(rèn)真只能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對(duì)學(xué)生們付出一些，從自己行為規(guī)范開(kāi)始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響，對(duì)他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！
教師實(shí)習(xí)心得8
3月5日中午到達(dá)xx中學(xué)，簡(jiǎn)單收拾一下行李，用過(guò)午餐，即開(kāi)始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，在會(huì)上談到，作為一名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生“臺(tái)下”與“臺(tái)上”的關(guān)系問(wèn)題，由臺(tái)下坐著聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_(tái)上講課的教師，在這一刻變成了現(xiàn)實(shí)，這種轉(zhuǎn)變就在眼前，它觸手可及。
一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色。一路走來(lái)，已經(jīng)在講臺(tái)下聽(tīng)了14年的課，但是一直是以學(xué)生的身份，一個(gè)比較被動(dòng)的姿態(tài)去聆聽(tīng)。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會(huì)改變角色，既是一個(gè)學(xué)生，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法，聆聽(tīng)指導(dǎo)教師教學(xué)建議；同時(shí)也是一位教師，以未來(lái)教師的身份投入到課堂教學(xué)過(guò)程中。
另外在課堂上要隨時(shí)進(jìn)行身份的換位，既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽(tīng)懂，同時(shí)也以教師的.身份去審視這一節(jié)課是否重難點(diǎn)突出，講課的方法是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。
專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實(shí)踐三者必須同時(shí)兼顧，同時(shí)扮演著幾種角色，要隨時(shí)適應(yīng)各種角色。雖然對(duì)現(xiàn)在剛實(shí)習(xí)的我來(lái)說(shuō)還比較困難，但是我在努力的過(guò)程中也享受著這種亦聽(tīng)亦學(xué)的充實(shí)生活。
二是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來(lái)到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)，面臨一系列問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)繁重問(wèn)題、餐廳用餐問(wèn)題、公寓住宿問(wèn)題……對(duì)于這些困難我們要端正心態(tài)，不是貪戀生活的享受，而是在中國(guó)社會(huì)的最基層體驗(yàn)生活的艱辛。面對(duì)學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面，要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去，要具備一種精神，或者說(shuō)是一種工作態(tài)度，召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。
下到基層，來(lái)到自己不熟悉的工作環(huán)境，要多聽(tīng)、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)、沒(méi)掌握的教學(xué)技能，也可以在工作中逐漸的掌握，不斷的提高。態(tài)度不好，就算自己有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好。
下到基層，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)，把自己整個(gè)身心投入到教學(xué)工作中去，用心去體驗(yàn)這份工作，飽含著對(duì)教育的熱情，用心去做好這份工作。
三是學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距，在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力，在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識(shí)和增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際工作要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，還必須要親自走進(jìn)學(xué)生，接觸中學(xué)教學(xué)實(shí)際，參加教學(xué)工作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)是師范生進(jìn)入社會(huì)前的緩沖時(shí)期，除了教課帶班的實(shí)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是實(shí)習(xí)中的重要一課。因此，處理好與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外，頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)成員之間的互助合作也是實(shí)習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。
學(xué)會(huì)適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境，實(shí)際體會(huì)一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
我相信經(jīng)過(guò)我和我們整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)不斷的完善和努力，能很好的適應(yīng)教師的身份，能真正做到學(xué)高為師，身正為范，不辜負(fù)自己，不辜負(fù)這些學(xué)生。
教師實(shí)習(xí)心得9
實(shí)習(xí)以來(lái)，我經(jīng)常在思考一個(gè)問(wèn)題：高中語(yǔ)文究竟教什么？到底如何才能教好高中語(yǔ)文？
語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，所以別的學(xué)科歷來(lái)非常注重的題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言其實(shí)沒(méi)有太大的作用。語(yǔ)文學(xué)科從來(lái)都不像其他的學(xué)科一樣，學(xué)什么考什么，高中語(yǔ)文更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合素質(zhì)的考察，所以，語(yǔ)文學(xué)科的試題和教材聯(lián)系的并不緊密，這也就給學(xué)生造成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，那就是上課不用好好聽(tīng)課，反正學(xué)的也不考，聽(tīng)課也是浪費(fèi)時(shí)間。
作為教師，首先就要從思想上矯正學(xué)生，讓他們意識(shí)到，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，教材是根本，學(xué)不好教材中這些典型的內(nèi)容，語(yǔ)文素養(yǎng)更不容易得到一個(gè)比較大的提升。而且，教師也要對(duì)學(xué)生做出要求，那就是，因?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文在廣不在深，所以學(xué)生自己要積極主動(dòng)的拓寬自己的知識(shí)面，還要不斷擴(kuò)大自己的閱讀視野，但現(xiàn)實(shí)并不是這樣的。現(xiàn)在學(xué)生的時(shí)間被學(xué)校安排的非常緊湊，他們根本就沒(méi)有多余的時(shí)間靜下心來(lái)欣賞文學(xué)作品，他們幾乎把課上和課下的'大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化了。而且，現(xiàn)在社會(huì)上太多低俗思想的侵害對(duì)處于即將成人的高中生來(lái)說(shuō)也是極其不利的，所以，學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，這也是他們語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。
所以，語(yǔ)文老師要緊緊抓住45分鐘的課上時(shí)間，讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)課堂負(fù)責(zé)。
教師實(shí)習(xí)心得10
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一是要真誠(chéng)：真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)人，你就會(huì)有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習(xí)讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。
第二是溝通：在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(zhǎng)處。多和大家交流，多學(xué)習(xí)他們的.經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責(zé)任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們?cè)谄匠５臅?shū)本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本工作的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠(chéng)地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認(rèn)真地實(shí)習(xí)一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機(jī)會(huì)不多，就讓我們共同去體驗(yàn)一下人生的真正意義。
教師實(shí)習(xí)心得11
翻看實(shí)習(xí)的相片，一張張的笑臉，在我心中激起一串串漣漪，我陷入了對(duì)這幫孩子們的深深思戀，同時(shí)感受到了他們少年情懷的滿目新奇，如雨后的彩虹般美麗，似柔風(fēng)的吻痕般清澈。
愛(ài)心
石馬小學(xué)，多么不起眼的一個(gè)名字，但是卻給我以生命中寶貴的東西，太多太多。能夠認(rèn)識(shí)這樣一幫調(diào)皮的學(xué)生、能夠作為一名實(shí)習(xí)教師給他們上課是多么值得慶幸的一件事呀！記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)，孩子們的頑皮讓我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師著實(shí)傷了腦筋，第一堂動(dòng)手課在幾位老師的聯(lián)合壓制下勉強(qiáng)堅(jiān)持到了下課。面對(duì)異�；钴S的學(xué)生我們都沒(méi)有底了，該怎么辦呢？與學(xué)生的交往的加強(qiáng)，我們漸漸的找到了答案，用愛(ài)心。認(rèn)真的俯下身來(lái)，去認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，讓學(xué)生感覺(jué)到你不是高高在上的長(zhǎng)者而是實(shí)實(shí)在在的可愛(ài)朋友。用愛(ài)心去澆灌她們，告訴他們：“你也許不是最出色的，你卻是最勤奮的；你也許不是很美麗，你卻是最可愛(ài)；作為一名教師，我們不是萬(wàn)能的，我們有自己的缺點(diǎn)和不足之處。但是，愛(ài)是無(wú)條件的！
寬容
作為實(shí)習(xí)教師的我們最不愿見(jiàn)到的是棍棒下的優(yōu)秀，更不忍心看到的是拳腳下的噤若寒蟬，我們多麼想給孩子們一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)人都個(gè)性張揚(yáng)。可是，學(xué)生有時(shí)候并不理解我們，面對(duì)我們的寬容和袒護(hù)，面對(duì)我們的放縱和仁慈，反而覺(jué)得實(shí)習(xí)老師人善可欺，課堂上肆無(wú)忌憚，把尊重老師放到了腦后，我們的寬容顯得蒼白無(wú)力。其實(shí)作為小學(xué)20xx年紀(jì)的學(xué)生他們的身心發(fā)展處于極其活躍的'階段，適當(dāng)?shù)膰?yán)格是很有必要的。以愛(ài)心為基點(diǎn)的嚴(yán)格不僅沒(méi)有失去掉教師的親和力，卻恰恰加強(qiáng)了師生之間以學(xué)為主的師生關(guān)系，學(xué)生在成長(zhǎng)的路途中，一定會(huì)漸漸明白教師的良苦用心。
每個(gè)人心中都自己的夢(mèng)想，教師的夢(mèng)想是培育出好的學(xué)生。舍去自己的今天，把愛(ài)心和寬容，把智慧和財(cái)富，獻(xiàn)給所有安靜聽(tīng)課的學(xué)生，也獻(xiàn)給所有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀還是成績(jī)不景氣，無(wú)論家庭是多麼的富有還是貧窮，用愛(ài)心和尊重打開(kāi)心靈之窗，讓學(xué)生的微笑因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙兊母犹鹈邸?/p>
一切美好的東西要靠我們美好的心靈來(lái)創(chuàng)造、來(lái)領(lǐng)悟，學(xué)生們用純潔而天真的心系住了我和我的心，讓我贏得了我獨(dú)立的人格，讓我留戀校園這片純凈的芳草地。
教師實(shí)習(xí)心得12
人們經(jīng)常把教師比做園丁，把學(xué)生比做祖國(guó)的花朵，作為一名人民教師，我們不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更有義務(wù)去關(guān)注學(xué)生們的心靈，關(guān)愛(ài)學(xué)生們的成長(zhǎng)。常言道，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。由此可見(jiàn) ，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，需要我們?cè)诮逃龑W(xué)生們成才的同時(shí)還要引導(dǎo)他們成為一個(gè)品質(zhì)量好的人。那么，在教學(xué)與教育過(guò)程中我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？
一，寬容的力量
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問(wèn)題，寬容中蘊(yùn)含的理解、信任、平等，表明教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠(chéng)摯和熱愛(ài)。當(dāng)前，教師以高層次的人才規(guī)格來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，希望學(xué)生都遵從自己的意志去發(fā)展，以致難以容忍學(xué)生在個(gè)性上的弱點(diǎn)和不足，甚至把這種個(gè)性的差異當(dāng)成缺點(diǎn)和錯(cuò)誤來(lái)對(duì)待。這樣學(xué)生對(duì)教師總是不滿意，學(xué)生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵(lì)和關(guān)注。事實(shí)上，不同的個(gè)體在遺傳素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認(rèn)識(shí)人的個(gè)性，才能對(duì)有不同個(gè)性的學(xué)生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。
二 ,多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)和理解做學(xué)生的良師益友
試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問(wèn)題，多一份理解和愛(ài)心，你會(huì)走進(jìn)他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望著你，你認(rèn)為很小的事情在他們看來(lái)是天大的事情。當(dāng)他們把你當(dāng)成知心朋友，你就成功了，你可以毫無(wú)遮掩地看到他們的心，然后對(duì)癥下藥，引領(lǐng)他們的思想和行為。這個(gè)時(shí)代，孩子越來(lái)越敏感了，走進(jìn)孩子的心理世界很難，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，他們彷徨了、沮喪了、感動(dòng)了，你就走過(guò)去有時(shí)候，你付出一點(diǎn)真情，會(huì)在他們心里引起意想不到的轟鳴。
三、建立新型的師生關(guān)系
課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學(xué)的成效。教師和學(xué)生在人格上是平等的，這就決定了新型的'課堂師生關(guān)系：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為作為課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)把獨(dú)占的講臺(tái)讓出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒ǎㄟ^(guò)“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓自已成為學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)人；讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生是主體，體現(xiàn)在課堂上就是學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這種新型的課堂師生關(guān)系，創(chuàng)造的是輕松活潑的課堂環(huán)境，建立的是民主的氛圍，是使學(xué)生樂(lè)學(xué)的環(huán)境。其次,還應(yīng)擺正課外師生關(guān)系。現(xiàn)實(shí)上，有部分教師總是以“嚴(yán)師”自居，孩子因害怕而表面聽(tīng)話，骨子里卻反感。我認(rèn)為在課外，教師應(yīng)該以學(xué)生的良師益友身份出現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生若有愛(ài)心，何愁不能當(dāng)好學(xué)生的良師益友，而在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，其心理、人格會(huì)更健全，會(huì)有更多的愛(ài)心、更強(qiáng)的責(zé)任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂(lè)學(xué)創(chuàng)造條件。
教師實(shí)習(xí)心得13
實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，我想談一談我目前對(duì)歷史教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，怎樣上好一節(jié)歷史課。我認(rèn)為不論采用何種教學(xué)方法，導(dǎo)入語(yǔ)一定要耐人尋味，才能吸引學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō)，在每一節(jié)歷史課堂上，不可能只用一種單一的方法，那樣學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣的教學(xué)方法，學(xué)生就感到多彩繽紛，新鮮有趣。
適當(dāng)應(yīng)用歷史片的影視資料，來(lái)直觀地展示歷史事件發(fā)生的'背景資料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
恰如其分地穿插一些歷史小故事，會(huì)讓課堂增加愉悅的氣氛。一般說(shuō)來(lái)，初高中的學(xué)生對(duì)歷史小故事是比較感興趣的，教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這些特點(diǎn)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述，上好一節(jié)高中歷史課是的方法是多種多樣的，作為一名歷史教師，不能死板硬套的采用哪種方法，而是應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活地采用教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從而完成教育教學(xué)目標(biāo)。
教師實(shí)習(xí)心得14
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一周，對(duì)這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂(lè)。慢慢的新的一周開(kāi)始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識(shí)，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉?jí)是培智班級(jí)，班里一共有12個(gè)孩子，第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候，他們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級(jí)，認(rèn)識(shí)了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉(zhuǎn)，不與任何人說(shuō)話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說(shuō)不出來(lái)，但是他們也會(huì)開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。
很榮幸，開(kāi)學(xué)的第二天，我就給他們上了一節(jié)唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準(zhǔn)備，程度有些偏難，但是每一位家長(zhǎng)，還有我的指導(dǎo)老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長(zhǎng)也很暖心的鼓勵(lì)，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉，活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認(rèn)真的把所學(xué)的知識(shí)學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的.跟著自己的孩子一起做，自己先學(xué)會(huì)然后教給孩子，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的完成了。
有的時(shí)候孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)很著急有的時(shí)候還會(huì)打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯(cuò)什么，他們注意力本來(lái)就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè)的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候，看著孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開(kāi)心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
雖然對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達(dá)不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實(shí)習(xí)心得15
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了，我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生，第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課，第一次參加年級(jí)小組的集體會(huì)議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西，累計(jì)了很多對(duì)教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)也有了全面的了解，對(duì)于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀�，F(xiàn)在我迎來(lái)對(duì)教學(xué)成果的第一次驗(yàn)收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后，我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平，不求能夠發(fā)揮的完美，但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此，我需要好好的做一番準(zhǔn)備。
首先，我確定好了我需要錄課的課題——《登上國(guó)際舞臺(tái)》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本，對(duì)課本上的內(nèi)容熟練地掌握，緊接著，我思考著怎樣設(shè)計(jì)這堂課才能展現(xiàn)出好的'課堂效果。為此，我像我的指導(dǎo)老師請(qǐng)求幫助，我將提前寫(xiě)好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問(wèn)我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的，我將自己簡(jiǎn)單設(shè)想的上課流程說(shuō)給老師。老師向我提出建議，雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了，但是你所要突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)是怎么表現(xiàn)呢？老師這樣一提，我突然意識(shí)到雖然在我的教案中清楚地寫(xiě)出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在向老師敘述的授課過(guò)程中我并沒(méi)有有意識(shí)的突出這些知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)老師給出的這一建議，我對(duì)課件和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改和完善，完成了對(duì)這節(jié)課一個(gè)總體的準(zhǔn)備。
為由于這堂課是新授課，了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果，我在一個(gè)班對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了試講，并請(qǐng)我的指導(dǎo)老師聽(tīng)課給出建議。但是現(xiàn)實(shí)和理想是存在差距的，在真正的站上講臺(tái)講這節(jié)課時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的，課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認(rèn)真的做了這節(jié)課的聽(tīng)課記錄并在第一時(shí)間反饋并給出一下意見(jiàn)：
1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時(shí)，出示材料后，應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這里可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在學(xué)生回答后，老師再一并進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
2、在重返聯(lián)合國(guó)這一部分，應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問(wèn)題一并給出，才能在講述的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。再有，在“兩阿提案”講完之后，應(yīng)順勢(shì)講出亞非拉國(guó)家在中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)中所起到的重要推動(dòng)作用。
3、最后，對(duì)于一節(jié)課的三個(gè)事件，必須清楚地講出每件事的背景。
老師給出的三點(diǎn)建議讓我深刻的意識(shí)到了我這節(jié)課的實(shí)踐中所存在的問(wèn)題。我針對(duì)老師的建議做出了最后的修改之后正式開(kāi)始了錄課，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的還算充分，所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻，記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動(dòng)作和平常沒(méi)有意識(shí)到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。
【教師實(shí)習(xí)心得】相關(guān)文章：
教師實(shí)習(xí)心得03-01
實(shí)習(xí)教師心得01-15
2023教師實(shí)習(xí)心得07-11
教師實(shí)習(xí)心得【推薦】02-07
【推薦】教師實(shí)習(xí)心得07-23