- 傷仲永讀后感 推薦度：
- 傷仲永讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀《傷仲永》有感
認(rèn)真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《傷仲永》有感 1
今天，我再一次翻開(kāi)讀過(guò)的課文《傷仲永》，反復(fù)讀了幾遍后，我沉思久久，為什么一個(gè)天資聰慧的方仲永，在五歲的時(shí)候就能自是指物作詩(shī)立就而后反而泯然眾人矣呢？那造成方仲永這樣悲劇的根源又是什么呢？通過(guò)的釋疑和我認(rèn)真思考，終于明白了：一個(gè)很有的人，但不等于將來(lái)就是人才，若想成才，不能只依靠天賦，還必須注重后天的教育和培養(yǎng)。
方仲永出生于世隸耕的庭，他的為了解決眼前一時(shí)的困難，荒廢了仲永的學(xué)業(yè)。唉，這真讓人為仲永感到哀傷與惋惜！
從方仲永的讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，八百多年前的人們，生活吃不飽穿不暖，方仲永的父親日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)還是情有可原，而八百多年后的今天，吃得飽，穿得暖了，我們這些山區(qū)的一些家長(zhǎng)，為了給自己的減輕負(fù)擔(dān)，或是為了多賺幾個(gè)錢就對(duì)自己子女的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，有的更甚至于使得中途就輟學(xué)。我家鄰居的一位大叔大娘就是這樣的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，他們只知道拼命地掙錢，不管誰(shuí)和他孩子學(xué)習(xí)的事，他就是說(shuō)：讀得書，當(dāng)?shù)霉伲皇强课覀儺?dāng)父母去教育，我們也教育不，但反正我家從來(lái)出不了個(gè)。在此我要鄭重地說(shuō)，尊敬的而思想又落后的'父母?jìng)儼�，你們大錯(cuò)了，請(qǐng)千萬(wàn)別步仲永父親的后塵了。方仲永的父親就是為了眼前的利益而讓仲永丟掉了后天的教育，最終把神童的方仲永蛻變成了庸人。
可憐而落后的父母?jìng)儼�！你們能為我們今后的前途著想，這大錯(cuò)特錯(cuò)的路千萬(wàn)不要再走下去了！我同時(shí)也希望那些失學(xué)的同齡人能站出來(lái)?yè)?jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)服父母，讓你們重返，繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，決不能讓我們這一代再上演仲永的悲劇啦！
讀《傷仲永》有感 2
讀了《傷仲永》這篇文章，真的很“傷”，可哀傷之余，又不得不引人深思：為什么一個(gè)天才，就這樣被埋沒(méi)了呢？
金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生于農(nóng)耕家庭，從未接觸過(guò)任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩(shī)，并讓人嘖嘖贊嘆�？梢蚱涓改赴阉�(dāng)作賺錢工具，不讓他讀書，使他最終成為了一個(gè)普通人。
從全文來(lái)看，我們不難得出結(jié)論，與方仲永墮落成常人絕對(duì)也是最最分不開(kāi)的原因之一，便是他父親的所作所為。
仲永那時(shí)還小，雖然天資聰穎，但并不能辨別是非。父母?jìng)円舱龖?yīng)當(dāng)在孩子像仲永一般大的時(shí)候，多灌輸正確的思想，讓他們多讀書，多增長(zhǎng)知識(shí)，更何況仲永還是一個(gè)神童，若讓他好好讀書，長(zhǎng)大必然會(huì)成為一個(gè)才子。可他的父親卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，竟在他還無(wú)法把握自身的時(shí)候，貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具，以至于變成后文的.“不能稱當(dāng)時(shí)之聞”和“泯然眾人矣”�？墒撬麎櫬溆诔Ｈ耍瑓s也跟自我分不開(kāi)關(guān)系。
作者王安石在本文中曾寫過(guò)他在仲永12、3歲的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他，雖依舊有些才華，卻不如以前了。也就是說(shuō)，仲永這時(shí)還算是一個(gè)天才，此刻再好好讀書，也為時(shí)不晚，還是能小有成就的。并且仲永也12、3歲了，已不再懵懂，能夠不必當(dāng)作父親的賺錢工具了�？芍儆绤s依舊聽(tīng)父親的話，每一天走遍全縣，作詩(shī)，寫對(duì)子，收?qǐng)?bào)酬，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)悟，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自我的改變，也正是這一點(diǎn)，使他錯(cuò)過(guò)了最終一個(gè)機(jī)會(huì)，從此碌碌終生，泯然眾人。
愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)："天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。"此刻才發(fā)覺(jué)，這句話真的很有道理。一個(gè)天資聰穎的人，若不把握機(jī)會(huì)，勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書，結(jié)局也就會(huì)像本文的仲永一樣吧。更何況我們"不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？"
仲永著實(shí)令人哀嘆，但我們此刻更為重要的，則是不要讓后人或身旁的人在"傷"字后面加上我們的名字，那樣就比仲永更加可悲了。
讀《傷仲永》有感 3
天才常常擁有先天獨(dú)特的天賦。但就算天才自幼天資聰穎，也需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
金溪有一個(gè)叫方仲永的百姓，家中世代耕田為生。他五歲時(shí)，還不認(rèn)識(shí)書寫的工具。忽然有一天，他哭著央求這些東西。父親從鄰居家借來(lái)給了他，方仲永立即寫下了四句詩(shī)，因此而聞名。許多人都花錢求他題詩(shī)，父親覺(jué)得有利可圖，就天天牽著他四處拜訪別人，不讓他學(xué)習(xí)。十二三歲時(shí)，方仲永寫出的詩(shī)已經(jīng)不能和以前的名聲相稱，又過(guò)了幾年，完全如同普通人了。
“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！蔽覟榉街儆栏械胶鼙�，因?yàn)樗母赣H貪圖眼前的利益，而放棄了對(duì)他長(zhǎng)久的培養(yǎng)，這才導(dǎo)致了“又七年，泯然眾人矣。”如果他的父親選擇了堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng)教育他，方仲永就會(huì)有更好的前途，有可能像他的堂兄王安石一樣，寫出像“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符�！蹦菢恿鞣及偈赖脑�(shī)詞，也可能成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的改革家，展現(xiàn)出他生命中應(yīng)有的才情和豪情。
方仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的，但是后天的學(xué)習(xí)并沒(méi)有跟上，最終成為了一個(gè)平凡的人。我們很多人雖然沒(méi)有像方仲永那樣的`早慧，但是我們從小受到了系統(tǒng)性的連續(xù)的培養(yǎng)，所以我們需要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，發(fā)揮我們所有的聰明才智，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
讀《傷仲永》有感 4
昨天，我和媽媽讀了一個(gè)故事，叫傷仲永.
故事是這樣的：宋朝時(shí)，有個(gè)姓方的人家，出了一個(gè)神童，叫方仲永。家里沒(méi)幾個(gè)人認(rèn)字。小仲永5歲的時(shí)候，嚷著要寫詩(shī)，大家很驚訝。父親準(zhǔn)備好了東西，小仲永立即寫了一首詩(shī)。父親給村里的秀才看，他吃了一驚，這文章寫的可真好，一定能光宗耀祖！
之后，父親整天帶著小仲永到處?kù)乓眯≈儆赖腵詩(shī)來(lái)賺錢，小仲永再也沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)了！就這樣，小仲永到十幾歲時(shí)，再也寫不出詩(shī)了！
讀了這篇文章我知道了，看來(lái)僅僅是聰明，而不努力是不行的，否則就會(huì)成為像小仲永這樣了！在這里，我也要批評(píng)這位爸爸，只知道炫耀，害的小仲永沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)了，最終成為一個(gè)平庸的人。
全世界的爸爸媽媽們，不要把自己的孩子變成這樣哦！
讀《傷仲永》有感 5
我，一個(gè)喜歡幻想的女孩。以前，我總是幻想我要是一個(gè)天才，或者是一個(gè)絕頂聰明的“超人”那該有多好。
那樣，我就可以徹底“減負(fù)”，我就可以大玩特玩，我就可以不去理解那些煩人的公式、定理、課文、單詞，我就可以毫不費(fèi)力地拿到別人夢(mèng)寐以求的第一名，我更可以毫不勞氣傷神地坐上“天才少女”的寶座。
然而，《傷仲永》這篇古文使我重新了解了“天才”的含義，使我明白了我應(yīng)該怎么做。
仲永出生于一個(gè)“世隸制”的家庭，他從未見(jiàn)過(guò)書筆，卻能提筆成詩(shī)，出口成章，是一個(gè)百分之百的大天才，但是鄉(xiāng)親們都向他買詩(shī)，都以賓客之禮對(duì)待他的父親的情況下，他父親在“利”的心理驅(qū)使下，“不使學(xué)”，“他受于人者不志”，結(jié)果、“泯然眾人矣”。
可以說(shuō)仲永的悲劇是他的父親一手造成的，但是這里面也仲永自身的因素。他的父親不讓他學(xué)習(xí)，如果一心只想著學(xué)習(xí)，什么都阻擋不了他，相反，如果他不想學(xué)習(xí)，那么你親的“不使學(xué)”，鄉(xiāng)親們的'“以錢幣乞之”就是它充分的理由。
大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才=1%的聰明+99%的勤奮。由此可見(jiàn)，天才并不是萬(wàn)能的�！疤觳拧本拖褚欢浠�，不用勤奮來(lái)澆灌，是會(huì)枯萎、凋謝的。
自古以來(lái)，歷史上有多少有影響的人物，有誰(shuí)是靠“天才”成名的？有多少的人是靠先天的聰明震驚世界的？牛頓小明候被老師稱為“愚笨的不可救藥”的學(xué)生。
可是這位“愚笨的不可救藥”的學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力，成為人們崇拜的人物。愛(ài)迪生小時(shí)候也不太聰明，可是他一生發(fā)明了上千件東西，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。
所以，我們并不能因?yàn)橛X(jué)得自己聰明就要以不學(xué)習(xí)，就可以不用功了，更不能因?yàn)橛X(jué)得自己笨就“自暴自棄”，一蹶不振。要知道：天才就可以變?yōu)榇啦�，而“蠢材”也可變成天才的�?/p>
讀《傷仲永》有感 6
讀了《傷仲永》一文后，我也像當(dāng)年的王安石一樣為仲永扼腕嘆息。仲永從一個(gè)神童到一個(gè)普通人的經(jīng)歷令人惋惜。有人說(shuō)，假如仲永當(dāng)年出生在一個(gè)書香門第，沒(méi)有一個(gè)愚蠢的父親，也許現(xiàn)在就像李白、杜甫那樣永遠(yuǎn)被后人熟知了，也許他寫的詩(shī)可以讓“方仲永”這個(gè)名字青史留名，也許……有這樣一個(gè)父親，真是仲永人生最大的悲哀！
可是，這一切真的全怪仲永的父親嗎？
父親的做法的確在方仲永走向悲劇的道路上狠狠地推了一把，但他不是這場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)�。我們只顧找父親的錯(cuò)處，卻從沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)方仲永本人。原文中有一句話：“明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。”這時(shí)候的方仲永才華已經(jīng)開(kāi)始衰退，但還未消失殆盡。此時(shí)的仲永和我們差不多大，應(yīng)該也懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理了。若是他從此刻開(kāi)始用功刻苦學(xué)習(xí)，應(yīng)該也能有不小的成就�？墒欠街儆滥兀克凰蓟诟�，一成不變地延續(xù)著原來(lái)的生活，最終導(dǎo)致了江郎才盡的結(jié)局。這樣看來(lái)，仲永才能的湮沒(méi)也不能只怪父親，仲永沒(méi)有勤奮學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，而這恰好是一個(gè)人成功道路上不可缺少的最重要的東西。
勤奮努力的學(xué)習(xí)對(duì)人到底有多重要？漢代史學(xué)家司馬遷20歲后收集史料，實(shí)地采訪，42歲開(kāi)始寫《史記》�？恐膱�(jiān)韌和努力，歷時(shí)18年才完成這部被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史家巨著；東晉書法家王羲之每天堅(jiān)持練字，練完后就在家里的池塘洗筆。久而久之，竟將整口池塘里的水染成了黑色，才成就了他“飄若浮云，矯若驚龍”的行書風(fēng)格；英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文為研究進(jìn)化論，勤奮努力了22年，最終寫出了《物種起源》……古今中外，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。他們的成功，無(wú)一不是建立在嘔心瀝血的努力之上的。他們的故事，不斷激勵(lì)著我們奮發(fā)圖強(qiáng)。
四五歲的'時(shí)候，方仲永年紀(jì)還小，不懂得什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，他聽(tīng)從父親的話誤入歧途情有可原，可十二三歲就不一樣了。按古代的習(xí)慣，此時(shí)的仲永已經(jīng)快要成年了，完全有自主選擇的能力。是他自甘墮落，沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)心，不去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。最后落的個(gè)“泯然眾人”的下場(chǎng)，怨得了誰(shuí)呢？
仔細(xì)想想，仲永其實(shí)并不愛(ài)詩(shī)�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！币粋�(gè)人如果真的熱愛(ài)一件事，就一定不會(huì)為了什么目的才去做這件事。倘若方仲永真的愛(ài)詩(shī)，又怎么會(huì)讓詩(shī)成為父親賺錢的工具呢？一個(gè)以賺錢為目的寫詩(shī)的人，他的詩(shī)寫的再好，也算不上一個(gè)真正的詩(shī)人。
所有的悲劇都有其原因。最后，方仲永吞下了他親手種下的苦果：一個(gè)本應(yīng)該成為一代偉大詩(shī)人的天才，成為了普通人。唯一在世上存在過(guò)的痕跡，就是得知他經(jīng)歷的詩(shī)人王安石留下的一篇《傷仲永》……
作為還在學(xué)海中遨游的初中生，仲永的經(jīng)歷告訴了我們學(xué)習(xí)有多重要，同時(shí)也警示著我們：不要再荒廢時(shí)間了，努力學(xué)習(xí)吧！珍惜美好的青春歲月，莫要讓寶貴的時(shí)間付諸東流！
讀《傷仲永》有感 7
學(xué)習(xí)過(guò)傷仲永后我感慨萬(wàn)分。
我想少一些像仲永父親那樣的人，抑制孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們得不到良好的后天教育，導(dǎo)致智力下降。一個(gè)人的學(xué)習(xí)與天資有關(guān)更由與后天教育有關(guān)。一人能否成才是離不開(kāi)后天教育的.。
仲永由天才變成眾人，引起我們深思。正如朱熹詩(shī)中寫到：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。這告知我們方塘由于源頭活水不斷輸入，所以永不枯竭，永久清亮；一個(gè)人能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的吸取學(xué)問(wèn)，就能成才。魯迅還說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有天才，他只把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。這告知我們了一個(gè)道理，光靠這先天的才能是不行取的，只有后天不斷的努力不斷完善，才能超越自己，達(dá)到自己所追求的目標(biāo)。
讀《傷仲永》有感 8
《傷仲永》講述了：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最后一事無(wú)成，成為一個(gè)普通的人！
因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，二者之間，后者更重要，即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才？愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的`靈感。”《傷仲永》之所以取這個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸，因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?/p>
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué)，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué)，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí)，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。
華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下，成為了著名的數(shù)學(xué)家，這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要，只要我們努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么做不到的事情！
所以，我們應(yīng)該接受后天的教育，像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)！
讀《傷仲永》有感 9
讀過(guò)王安石的《傷仲永》一文，我感觸頗深。文中講述了一個(gè)世代以耕田為業(yè)的五歲兒童方仲永，在“未嘗識(shí)書具”的情況下，做出了“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”的好詩(shī)。卻又在“環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，淪落為普通人。
讀完后，我才明白那個(gè)“傷”字，是哀傷，是惋惜，是穿越千年對(duì)天才的告誡，是天才墮落后的.千年淚。我也為他而傷，傷仲永那個(gè)“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，使天才淪為庸人的父親；傷那個(gè)“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，最終卻“泯然眾人”的方仲永。如果仲永的父親有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，使仲永得到良好的后天教育，或是仲永自己拒絕四處拜訪，努力學(xué)習(xí)，我想他絕對(duì)能取得一番巨大的成就。
如果，我有仲永一樣的先天稟賦，哪怕只有一點(diǎn)，我也會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想并努力奮斗。即使沒(méi)有付出全部的時(shí)間和精力，也絕不會(huì)讓彌足珍貴的“通悟”二字靜靜流失。這是最可怕的，慶幸的是它永遠(yuǎn)不會(huì)喪失在我身上，因?yàn)槲覜](méi)有擁有過(guò)它。像我們一樣的普通人，也要比萬(wàn)中無(wú)一得“通悟”再“不使學(xué)”間悄然離去的方仲永強(qiáng)許多。我們雖然沒(méi)有他聰明，沒(méi)有他的才華橫溢，卻有著比他更長(zhǎng)的求學(xué)路，比他更堅(jiān)忍不拔的意志，更光明的前途。
《傷仲永》是一篇議論文，是為所有求知的人寫的訓(xùn)誡，天才讀后，會(huì)更加努力；普通人讀后，會(huì)永遠(yuǎn)忘記自卑。人們都會(huì)明白一個(gè)道理：“墮落的天才，不過(guò)是反面教材罷了”。
讀《傷仲永》有感 10
這個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文，通過(guò)王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦，卻被他父親貪圖眼前利益，而不去學(xué)習(xí)，最終成為一般人。
王安石先生敘述的這件事僅僅是對(duì)方仲永的憐憫嗎？唯恐不是，里頭還包含著對(duì)方仲永父子的'責(zé)備之意。仲永父親為了自己的小利益而為社會(huì)損失了一個(gè)人才，“這值得嗎？這對(duì)社會(huì)造成的危害，莫非比自己的利益更無(wú)關(guān)緊要嗎？”我們不禁捫心自問(wèn)。其實(shí)不然，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。
設(shè)想一下，假如方仲永當(dāng)時(shí)立場(chǎng)堅(jiān)決地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”，那就是另一番景象了，人們就不是“傷仲永”而是“贊仲永”了……設(shè)想一下，假如方仲永的父親能夠讓仲永連續(xù)使學(xué)，連續(xù)努力，那他說(shuō)不定還是一位大詩(shī)人，能與王安石相提并論或是王安石的一位徒弟；設(shè)想一下，假如方仲永的鄰居們不花錢來(lái)求他來(lái)自己家里作詩(shī)，也就不會(huì)讓仲永的父親貪錢到極點(diǎn)，以至于荒廢了一個(gè)好人才，設(shè)想一下……
王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對(duì)天才的看法。人們常說(shuō)“勝利的人，往往不是最聰慧的，而是最勤奮的”。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力，否則早晚都會(huì)消失“江郎才盡”的那一天。古今中外的勝利者，哪個(gè)是不經(jīng)受勤奮的學(xué)習(xí)就得來(lái)成就，得到世人的贊揚(yáng)和鄙視的呢？王獻(xiàn)之“用完三缸水，一點(diǎn)像羲之”，最終成為大書法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜通明，被船夫當(dāng)作漁燈，這樣的事情很多很多，像方仲永這樣的事情也有不勝枚舉。
是啊，勝利得靠后天的努力！我會(huì)更加勤奮，成為方仲永的“相反數(shù)”。
讀《傷仲永》有感 11
我上幼兒園時(shí)，記憶異常強(qiáng)：教師講述的故事，我都能原樣講給爸爸.媽媽聽(tīng)；背誦的唐詩(shī)少說(shuō)也有二三十首吧。如今我念小學(xué)三年級(jí)了，成績(jī)當(dāng)然也是名列前茅了。因?yàn)檫@，我的爸爸.媽媽寄于我很大的期望，常說(shuō)：“你必須要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上名牌大學(xué)。別學(xué)傷仲永，自以為聰明，放松學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了還比不上平常人�！彼麄冎v的這些話，我不知聽(tīng)了多少遍，尤其是我跟伙伴出去玩時(shí)，他們總是不厭其煩的說(shuō)著。
不久前，我找來(lái)了宋代王安石寫的'經(jīng)典文章《傷仲永》。剛開(kāi)始讀時(shí)，覺(jué)得爸.媽的話有理�？芍�，我就不認(rèn)同了。
傷仲永四歲時(shí)能寫詩(shī)，確實(shí)很了不起。之后跟著爸爸四處拜訪鄉(xiāng)里人，荒廢了學(xué)業(yè)，這是事實(shí)。但這能怪他嗎？他為什么哭著要學(xué)具？那是他很想讀書的呀！因?yàn)樗摇笆离`耕”，貧窮得很，父親不得不帶他在拜訪鄉(xiāng)里人時(shí)，寫些詩(shī)，換些錢度日。由于社會(huì)的原因，當(dāng)朝宰相王安石，也不能讓仲永免費(fèi)讀私熟。所以我覺(jué)得，仲永才華消失的原因，最主要還是他的家庭貧窮造成的，是那個(gè)落后的社會(huì)造成的，他家貧窮讀不起書呀！
跟仲永相比，我此刻幸運(yùn)多了，不但吃穿不用愁，并且從小學(xué)一年級(jí)起，我就享受9年義務(wù)教育權(quán)利，可免費(fèi)上學(xué)了。到了二年級(jí)還搬進(jìn)新教室上課，那可是剛蓋起來(lái)的窗明幾凈的教學(xué)樓，可漂亮了，有的教室里還配上了電腦.多媒體等等，功能可齊全了。我想，如果仲永真的有在天之靈，那他必須是羨慕不已啊！每想到此，我就從心底里感激敬愛(ài)的..，感激改革開(kāi)放的春風(fēng)，吹進(jìn)了農(nóng)村。
我期望爸爸.媽媽今后不要再對(duì)仲永持偏見(jiàn)了。有了...的領(lǐng)導(dǎo)；有了我們偉大的祖國(guó)—母親；有了這樣好的學(xué)習(xí)條件；我怎樣還會(huì)“泯然與眾”呢？
讀《傷仲永》有感 12
生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。傷仲永一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。
仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞�！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印�。
一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？
所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。
牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就……
愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對(duì)論的`基礎(chǔ)。
愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了。
不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！
讀《傷仲永》有感 13
施老師在我期末的評(píng)語(yǔ)上說(shuō)到了“仲永”這個(gè)人，爸爸就給我找來(lái)了《傷仲永》這一篇文章。我看完之后很有感觸，我就來(lái)寫寫《傷仲永》。
方仲永出生于一個(gè)農(nóng)耕家庭。仲永五歲時(shí)，忽然想要文房四寶，借到之后，立刻寫了四句詩(shī)。后來(lái)仲永的爸爸就不再讓仲永學(xué)習(xí)，整天到別人家讓仲永作詩(shī)。所以，仲永長(zhǎng)大之后，因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)，就變成一個(gè)普通人了。
老師寫給我仲永這個(gè)孩子，是想讓我通過(guò)不斷努力，成為一個(gè)有用的人，不要像后來(lái)的仲永一樣成為普通人，所以施老師讓我好好學(xué)習(xí)，不會(huì)丟三落四，爭(zhēng)取一直成為小時(shí)候的'仲永。
我在五年級(jí)會(huì)在語(yǔ)文這一方面更加進(jìn)步，字跡不再龍飛鳳舞，也不再所有課上開(kāi)小差。語(yǔ)文作業(yè)涂涂改改，作業(yè)不會(huì)敷衍老師。
老師，看我五年級(jí)的表現(xiàn)吧！
讀《傷仲永》有感 14
我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內(nèi)容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩(shī)，題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永接受后天的教育。終于，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。
方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎么愚昧的'人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了，方仲永天賦過(guò)來(lái)，但因?yàn)闆](méi)有接受良好的教育，最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。
這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的形成，與后天的努力密不可分。
讀《傷仲永》有感 15
《傷仲永》是王安石寫的一篇文言文，出自《臨川先生文集》，被編入我們的初中語(yǔ)文課本七年級(jí)下冊(cè)。
這篇課文的題意為為仲永感到惋惜，至于為什么呢請(qǐng)看文章前半段的翻譯:金溪人方仲永，家族世世代代都是耕田的。仲永出生后五年，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)書寫工具呢，就忽然哭鬧著要它。仲永他爸對(duì)此感到驚訝不已，但還是借了鄰近人家的給他用，沒(méi)想到仲永立馬寫詩(shī)四句，并題上自我的名字。詩(shī)的資料大致就是要贍養(yǎng)父母，還要于同一宗族的人搞好關(guān)系、團(tuán)結(jié)一致，這詩(shī)就傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀看。從此以后，指一物品讓他作詩(shī)他能立即完成，且詩(shī)的文采和道理都有值得去看的地方。仲永同縣的人對(duì)此事感到驚奇萬(wàn)分，有的人漸漸地開(kāi)始去請(qǐng)仲永他爸來(lái)作客，也有的人拿錢財(cái)去求得仲永的詩(shī)。仲永他爸認(rèn)為如此這般會(huì)有利可圖，便每一天都拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)了。
看到這兒，天生神童方仲永的結(jié)局已經(jīng)注定，可想而知，第二段中描述了仲永之后才能衰退，最終甚至過(guò)人天賦都消失成為了一名普通人。正如同作者王安石在最終一段第三段里發(fā)出的感概:天資再聰慧，后天教育未到達(dá)要求也不行，不僅僅如此，天份如此之好的仲永，沒(méi)受過(guò)后天教育也只是普通人。而此刻那些非天才，本來(lái)就是普通人的的人，又沒(méi)受后天教育，豈不是連普通人都不如!所以天才不是就是天才，天才不努力也會(huì)變廢柴，天才和努力應(yīng)并重，天才少者當(dāng)努力多，我們中無(wú)論是誰(shuí)都要付出努力啊!
仲永小神童為什么學(xué)業(yè)荒廢呢都?xì)w功于他那沒(méi)文化的種田漢老爹，貪圖一點(diǎn)小利而拋棄了兒子學(xué)習(xí)的.大好時(shí)光，可是他本人可能也沒(méi)認(rèn)識(shí)到自我干的好事，把洋溢的才華、智慧全賤賣了，仲永出生于此環(huán)境也許是天妒英才吧。相比之下，我們呢有如此關(guān)心我們學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，還有學(xué)校這種學(xué)問(wèn)的天堂，我們更應(yīng)當(dāng)感激這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而不是厭惡它們。珍惜時(shí)間吧，時(shí)光不待人啊。
【讀《傷仲永》有感 】相關(guān)文章：
《傷仲永》說(shuō)課稿04-24
傷仲永說(shuō)課稿08-07
《傷仲永》讀書筆記07-25
《傷仲永》讀書筆記9篇02-23
《傷仲永》讀書心得06-18
傷仲永讀后感06-06
《傷仲永》讀后感04-02
傷仲永讀后感范文07-19