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初二生物上冊《動物的運動》教學反思（通用10篇）

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的初二生物上冊《動物的運動》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二生物上冊《動物的運動》教學反思（通用10篇）

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇1

　　本節(jié)課我講的是八年級生物上冊第二章第一節(jié)《動物的運動》。這節(jié)課教學內(nèi)容有兩大板塊：運動系統(tǒng)的組成；骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運動系統(tǒng)的組成是重點，骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點又是難點。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務，課前我進行了充分備課。為了及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，現(xiàn)我對本節(jié)的教學過程反思如下：

　　一、體現(xiàn)“以問題為中心”的課程理念

　　沒有問題的課堂如一潭死水，缺少生機和活力。所以在教學過程中，我嚴格落實“以問題為中心”的理念。整個教學過程以問題為線索，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步拓展學生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。只有問題才能把學生真正的帶入課堂，領進知識的海洋。

　　二、多種教學手段相結(jié)合

　　為了學生更形象、更直觀地理解知識，在教學過程中，我運用了標本、掛圖和現(xiàn)代信息技術。學生通過面對面地接觸兔的骨骼標本，能更具體、更清楚的了解骨骼的組成。由此也會順其自然地引出關節(jié)的知識，再結(jié)合掛圖講解，學生對關節(jié)的理解更透徹。在分析骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時，我利用衛(wèi)星播放屈肘、伸肘的動作視頻，讓學生觀看，再結(jié)合自身感受屈肘、伸肘動作，這樣學生對知識的理解就更加深刻，更加生動�，F(xiàn)代信息技術的應用使我的教學過程更加簡潔、明了。

　　三、教學方式多樣化

　　學生是課堂的主體，所以在教學活動中，學生的活動也是主體。尤其是在解決問題過程中得以充分體現(xiàn)。如本節(jié)課的探究活動中，我組織學生以小組為單位進行討論，學生圍繞我預設問題展開分析，在探究過程中，我進行巡視，了解個小組討論情況，對學生難以解決的問題加以適當?shù)狞c撥指導，幫助學生解決問題。然后以代表發(fā)言的形式把各小組的探究結(jié)果在全班進行交流。整個過程是合作學習與教師點撥相結(jié)合。人無完人，課無完課。我的教學過程中也存在一些不足之處。下面我就從幾個方面談一談：

　　一、自身心理素質(zhì)

　　在課堂上，面對眾多外來的聽課領導和教師，我的情緒很緊張，因情緒緊張就出現(xiàn)了失誤之處。語言組織出現(xiàn)詞不達意的錯誤，這也嚴重影響到教學效果。

　　二、合作學習

　　我在教學過程中，雖然采取了小組合作學習的方式解決問題，但學生合作活動表現(xiàn)不夠積極踴躍，給人的感覺好似在走秀。這樣就沒有達到預期效果，也就影響到課堂氣氛。

　　三、問題順序

　　課堂中，教學程序較流暢，但在每個程序?qū)嵤┲刑岢龅膯栴}順序有些不妥，有的問題還被遺漏了。如書中四個討論問題本應穿插在講解知識過程中，而我是講完之后一一讓學生思考解答。這樣在學生的理解方面就沒做到層層深入。

　　四、學生情緒

　　學生的情緒沒有完全被調(diào)動起來。個別學生缺少積極主動地參與意識。學生的興趣沒激發(fā)出來，學生的思維就得不到擴展，對問題的探究就缺少深度，致使學生的討論活動不熱烈。針對以上的不足之處，我在今后教學中，應努力提高自身心理素質(zhì)，加強對業(yè)務知識的學習，提高自己的教學水平，增強自己的自信心。

　　備課時，我不僅要認真?zhèn)浣滩模乙攸c備學生。尤其是在學生的學習方式方面，要針對設計的問題，多角度考慮何種方式最恰當。課堂中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課前都要做出預測并找出解決辦法，以免課堂上出現(xiàn)漏洞。同時要把學習的內(nèi)容與學生的身心發(fā)展特點相結(jié)合，積極調(diào)動學生的學習熱情，以便達到更好的學習效果。

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇2

　　本節(jié)課的課題包括的范圍比較大，知識比較零散，如何把握本節(jié)目標和突出重難點很關鍵。另外如何充分調(diào)動學生的積極性，讓學生積極參與并體驗運動的產(chǎn)生和運動的意義至關重要。因此，在設計本節(jié)課時主要從這兩方面為突破口，精心設計每一個環(huán)節(jié)。

　　在課前熱身環(huán)節(jié)，播放視頻歌曲《健身歌》，學生可以跟著唱或做動作。這首歌歡快活潑，學生都十分熟悉，而且喜聞樂見，都會唱，跳也可以很隨意，所以不但能吸引學生注意，而且能激發(fā)學生熱情，活躍課堂氣氛，又和運動直接相關，不但可以使學生輕松進入課堂，也為新課教學做好鋪墊。

　　緊接著播放動物運動時優(yōu)美姿態(tài)的視頻，讓學生欣賞，這樣就由近及遠，帶給學生無限遐想，再聯(lián)系生活實際，說出自己喜歡的運動方式及運動在生活中的重要作用，引出關于運動的話題。給學生以美的視聽享受。

　　在整個教學環(huán)節(jié)中以話題的形式展開，這對我來說是個突破。因為我覺得關于運動學生知道的較多，他們會很有話說。因此我跳出了常規(guī)的教學思維，設置了三個話題，在三個話題進行中適時請出嘉賓，出示圖片，給學生更多的感性認識，再通過交流和體驗，使學生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境下感受新知，比常規(guī)的教學要更吸引學生注意，這樣更能接近師生的距離，更貼近學生的生活，使教學的重難點迎刃而解。

　　在話題一進行中通過現(xiàn)場嘉賓的助演，給本節(jié)課增添了亮點，也是對身邊教學資源的一種開發(fā)，再請出“神秘嘉賓”（四個人體骨骼標本）使學生對運動系統(tǒng)的組成一目了然，印象更深刻。在分析關節(jié)特點時，聯(lián)系生活實際使學生更易理解。在設計時此處并不是本節(jié)的重點，只需要讓學生通過一些感性認識了解運動系統(tǒng)的組成就可以了，知道各部分在運動中的作用即可，不必占用更多的時間。

　　關鍵是話題二運動的機理，主要通過各種體驗活動來實現(xiàn)的。體驗過的印象是最深刻的！并且采用記時的形式，讓學生堅持用力屈肘30秒，再談感受，這樣就輕而易舉的`將難點擊破了。

　　而對動物運動意義的話題采用先給學生觀看視頻，與學生交流動物運動的意義，近而再說出人們生活中的運動的意義，由學生的生活入手，再回歸到學生的生活，也符合新課標以人為本的教學理念。

　　最后以這樣的語言來結(jié)束本節(jié)課“很高興能和大家一起探討有關運動的話題！希望運動伴隨我們的一生，讓運動使我們的生活更加充滿活力！更加精彩！”以這樣富有激情的話語結(jié)束本課，我覺得有種意猶未盡的感覺，因為關于運動的話題不是一節(jié)課就能說完的，這樣就可以給學生留下更多的想象空間，讓他們到生活中去盡情體會，盡情享受運動的快樂！

　　通過上這節(jié)課，使我更深的體會到生物課特有的魅力！因為它的教學資源實在是豐富，貼近學生的生活，我們可以靈活的進行整合，許多資源就在身邊。另外，在教學形式上，教育者應多創(chuàng)造一些和諧自然的氛圍，記得一位教育家曾說過：“真正的教育是教育者能隨意帶動求知者，在輕松自然的狀態(tài)下獲取知識�！�，我們都應追求這種狀態(tài)。

　　本節(jié)課還有一個問題值得老師們思考，就是知識的完整性更重要還是體驗運動的機理、意義更重要！我覺得，一節(jié)課時間把運動系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能、運動機理、運動的意義都面面俱到，是不現(xiàn)實的，而且也不符合新課標的理念，看起來內(nèi)容很豐富，可實際上卻限制了學生的思維。所以，我認為本節(jié)課必須明確教學的重難點是運動的機理和運動的意義，讓學生在有限的時間去觀察、去體驗，去發(fā)現(xiàn)、去感受！給學生更大的想象空間，這樣才能真正體驗到運動對生命的意義！因此學生的參與和體驗更重要！必須打破傳統(tǒng)的教育觀念，通過生動形象的圖片、動畫等形式，讓學生真正體驗到運動的機理，感受運動的快樂，才能使本節(jié)課的情感得以升華，收到事半功倍的效果。

　　我覺得本節(jié)課的不足之處是課前的熱身，還沒有達到最佳效果，如果教師能和學生一起唱起來、跳起來會更好，結(jié)尾也以師生共同運動來結(jié)束就更好了！新時期的教師就應該是演員一樣，需要動起來時就應該動起來，全身心的投入，才能和學生在有效的時間里達成共鳴。

　　在探討話題的過程中教師應該像一個主持人一樣，做到收放自如，輕松自然，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，尤其是語言的高潮迭起，會使課堂大放異彩，感覺自己在這方面還有很大的差距，準備得還不夠充分，對語言沒有精心琢磨，尤其是對課件操作的熟練程度還不夠，因此對教學效果有一定的影響。

　　總之，在本節(jié)課我進行了一次大膽嘗試，經(jīng)驗源于實踐。我想我在本節(jié)課中的得失將使我終生難忘，這些經(jīng)驗將串連成許多“快樂的音符”伴隨我在未來的路途中一路歡歌！

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇3

　　本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容，一是產(chǎn)生運動的結(jié)構(gòu)基礎，另一方面是介紹運動是如何在骨、關節(jié)、肌肉的配合下產(chǎn)生的。學生開展自主學習很難理解，需要教師運用直觀道具輔助教學。為此在介紹產(chǎn)生運動的結(jié)構(gòu)基礎時，使用直觀材料——關節(jié)和骨骼標本，吸引學生的注意力，讓學生很好地認識各個結(jié)構(gòu)，尤其是關節(jié)的結(jié)構(gòu)，通過開展討論，學生經(jīng)思考得出結(jié)論，關節(jié)使動物的運動靈活。

　　“在運動產(chǎn)生的過程”的教學中，通過學生自學，讓同學演示運動是如何在肌肉、骨、關節(jié)的配合下產(chǎn)生的，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。在演示過程中發(fā)現(xiàn)有些學生的模型只做了一組肌肉有關動物的運動和行為的知識，對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要，教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運動方式進行了介紹，但并未涉及運動的結(jié)構(gòu)基礎，教師在幫助學生在學習過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解。

　　關于運動系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關系，通過學生上體育課的感受，讓學生結(jié)合自己的親身體會，理解運動的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的。

　　本節(jié)課有一些不足之處，讓學生表現(xiàn)的機會較少。如道具演示不夠直觀，討論太多，因此，在以后的教學中，應對材料加以選擇，以達到科學、準確地演示。

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇4

　　動物的群體生活及社會行為離不開信息交流，動物的信息是什么，怎么交流，對于這些問題進行單純的講解，學生也能記住，但是很難留下深刻的印象，這樣對生物學知識的掌握，很容易處于機械的記憶狀態(tài)。本節(jié)課整個教學過程突出培養(yǎng)學生形成探究問題的意識，讓學生通過觀察提出問題，在問題中去探究，在探究中得出結(jié)論。通過學生的自主學習和實踐獲得知識，使探究更有趣，更有效，學生對知識記得扎實，難以忘懷。

　　本節(jié)課要注重學生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。如請各小組用一句話概括成功的秘訣，學生感悟到科學的探究除了需要掌握知識和方法，同時還需要堅韌不撥的毅力。學生提出實驗后應該把螞蟻放回到大自然，還有幾個同學提出為在實驗中死去的螞蟻默哀，學生在體驗中感情得到了升華。接下來談如何對待動物，學生發(fā)自內(nèi)心地說應該熱愛動物，保護動物。

　　值得注意的是，學生在觀察的過程中，有些同學觀察很仔細，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學則觀察不到，我還要在學生閱讀課文發(fā)現(xiàn)問題的時候，應多給予指導，同時這也是我不斷努力的地方。

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇5

　　本節(jié)課整個教學過程以“問題”為主線，層層深入，步步緊扣。學生通過“自主探究、小組合作、積極動手”，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握知識以及運用知識。在本節(jié)課中我覺得有以下優(yōu)點：

　　1、巧妙設計導言，激發(fā)學生興趣

　　課堂教學“導入”環(huán)節(jié)，對整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用。課前設計一個比較藝術的、容易讓學生接受的導入，對順利完成教學任務有很大的幫助，可以起到意想不到的效果。劉翔是中國人的驕傲，更是青少年崇拜的偶像，通過視頻來導入新課，再配上激情盎然的導言，極大的激發(fā)學生的學習熱情，使學生能夠在一開始就處于一種探索新知識的亢奮中，達到了導言激趣課堂“活”的目的。

　　2、學生動手實踐，營造和諧氣氛

　　這節(jié)課的很多知識都需要學生親自動手，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如關節(jié)的牢固性和靈活性的統(tǒng)一，學生通過肩關節(jié)的外展、內(nèi)旋、前繞環(huán)、后繞環(huán)動作來體會;肌肉在運動中的協(xié)作關系，學生通過完成屈肘和伸肘的動作，觀察到肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張來理解。使生物課堂真正的有“生命”，學生親身體驗，通過表象看實質(zhì)，不僅使思維活躍，更有利于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。

　　3、小組探究合作，加深知識理解應用

　　充分發(fā)揮學習小組的作用，精心設計導學提綱，提出明確的合作要求。劃分11個小組，指明小組長，每位成員都有自己的任務，使每人都充分地參與到討論學習中來。老師適時參與小組討論，對于那些討論有困難的組適時予以點撥，及時引導，大大調(diào)動了學生的積極性，也提高了小組合作的實效性。

　　通過本節(jié)課的教學，也發(fā)現(xiàn)了以下不足：

　　1、字學生認識的不好，尤其是橈、踝、跗、跖等字基本不認識，不會寫。需加強這方面的練習;

　　2、時間的關系，習題的配備不夠系統(tǒng)，有待于進一步提高。

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇6

　　本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容，一是產(chǎn)生運動的結(jié)構(gòu)基礎即運動系統(tǒng)的組成，二是骨、關節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運動的。在運動系統(tǒng)的組成中，關節(jié)的結(jié)構(gòu)是重點，也是學生學習易搞混淆之處。因此我主要采用直觀道具輔助教學，使用直觀材料——關節(jié)和骨骼標本，吸引學生的注意力，讓學生很好地認識各個結(jié)構(gòu)，尤其是關節(jié)的結(jié)構(gòu)，通過開展討論，結(jié)合自身實際，學生經(jīng)思考得出結(jié)論，關節(jié)使動物的運動靈活。

　　“在運動產(chǎn)生的過程”的教學中，由于這是本節(jié)課的難點，所以先讓學生自學，再讓學生演示運動是如何在肌肉、骨、關節(jié)的配合下產(chǎn)生的，這樣可提高學生的動手能力以及分析問題、解決問題的能力。對于屈肘動作和伸肘動作，每位學生都可通過親身操作而直觀感受，而教師要強調(diào)某些特殊狀態(tài)下肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)。如在手臂自然下垂時，這兩組肌肉都處于舒張狀態(tài)，而在提東西的時候這兩組肌肉都處于收縮狀態(tài)。對于運動的結(jié)構(gòu)基礎以及運動的產(chǎn)生過程，教師要幫助學生在學習過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解。

　　關于運動系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關系，通過學生上體育課的感受，讓學生結(jié)合自己的親身體會，理解運動的產(chǎn)生并不只靠運動系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合才能產(chǎn)生。如神經(jīng)系統(tǒng)起控制和調(diào)節(jié)作用，而運動過程中所需要的能量則離不開消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。由于學生在七年級已有一定的知識儲備，只要經(jīng)教師點撥，也易理解。

　　然而，本節(jié)課有一些不足之處。例如，在課堂中，由于本節(jié)內(nèi)容容量稍大，重難點也比較多，所以為了抓緊課堂時間，讓學生表現(xiàn)的機會較少。而在學生使用道具演示時，還不夠直觀、準確，學生討論太多。關節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。因此，在以后的教學中，應對材料加以選擇，以達到科學、準確地演示。

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇7

　　1、本節(jié)內(nèi)容教學有一定的難度。在教學中，教師應依據(jù)課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發(fā)學生的興趣，使學生較好地理解教學內(nèi)容，完成教學計劃，實現(xiàn)教學目標。利用媒體資源將有效地激發(fā)學生的學習積極性，利用北京奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。

　　2、通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關節(jié)結(jié)構(gòu)，增進學生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應”的生物學基本觀點。通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關系，為今后學習動物的行為打下基矗

　　3、通過制作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習、勤于思考、樂于探究的科學精神和與人溝通、相互合作的信心和能力。

　　4、八年級學生對動物生理學方面的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索

　　知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，結(jié)合實際生活，討論、總結(jié)在運動過程中自我保護的知識，培養(yǎng)學生良好學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從而形成正確的生物科學素養(yǎng)。

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇8

　　第一次上這節(jié)課，我采用的教學方法是實物觀察，讓學生觀察雞腳關節(jié)，從而認識關節(jié)的結(jié)構(gòu)；同時，讓學生觀察雞翅上的肌肉，認識肌肉的結(jié)構(gòu)和作用。這樣安排，這節(jié)課的內(nèi)容需要兩個課時才能完成，而且生的雞腳和雞翅會發(fā)出難聞的氣味，影響教師和學生的情緒，實驗前和實驗后準備的工作非常地多，實驗材料還挺貴的，這樣八個班做下來得用好多錢。

　　接著用演示實驗，但是實物投影并不能很清楚地展示關節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)，而學生坐在位置上看，容易因為看不清楚，有一種隔靴搔癢的感覺，達不到預期的教學效果。并且，教師在準備關節(jié)的時候，非常地麻煩，用解剖刀把關節(jié)露出來了，關節(jié)囊卻看不到了。

　　在和羅老師的備課中，羅老師提出了寶貴的意見：取消實驗，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗來尋找突破點，同時，運用圓規(guī)和繩子解決“骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”這個重點與難點。

　　于是，第二次，效果好一些了，課堂沒那么亂，而且學生也學得順暢一些，思路清楚了。但是我在教學的過程中仍然覺得不暢。按照教材的安排，在“觀察與思考”中，是用家兔的骨骼介紹運動系統(tǒng)的骨骼，運用人體的肱二頭肌及肱三頭肌說明肌肉是附著在兩塊骨頭上。但是在“骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”中，又出現(xiàn)了骨骼肌的介紹。教材安排凌亂，使教師不知如何處理是好？同時，我在教學中，運用了學習卷，想通過學生自行閱讀課本，完成學習卷上簡單的知識，但是課堂氣氛比較悶，學生學起來也沒意思，雖然會做，知道答案。這時，和鄭老師及黃老師集備，大家就是否應該用學習卷展開了討論，最后決定把學習卷做為課堂練習卷，在上完新課內(nèi)容后，做鞏固練習用。那不用的話，這個課又得如何去上呢？這時，我想，何不以人體為例，學習動物的運動系統(tǒng)呢？這個想法一出來，我立刻對教材進行了重新的整理。通過一個簡單的伸肘和屈肘動作，提問學生，這個動作的完成需要哪些結(jié)構(gòu)的參與？從而導入運動系統(tǒng)的組成。接著展示人體的全身骨骼圖，通過層層問題，引導學生認識骨骼及其作用；接著認識關節(jié)的結(jié)構(gòu)及作用；運動僅僅依靠骨骼和關節(jié)就能完成了嗎？學生閱讀課本并思考得出骨骼肌的結(jié)構(gòu)與特性。至此，組成運動系統(tǒng)的三個主要結(jié)構(gòu)就學習完了。那它們?nèi)呤侨绾螀f(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運動的呢？這時，運用圓規(guī)與繩子，很好的闡述了三者的配合，完成了教學重難點的突破。

　　在與吳老師的交流中，我的課件背景得到了更好的修飾，使它展示出來的時候，字體清晰，簡潔明了。同時，增加了學生動筆寫字鞏固知識的重要一項。

　　通過各位老師對我的指導，我的課終于與大家見面了。但是上課時，卻遇到初一的學生，對著初一的學生講初二的內(nèi)容，還是第一次，心里還真沒底，這里得感謝吳老師為我提供的一次試教機會，并感謝各位老師對我的支持和幫助！

　　初二生物上冊《動物的運動》教學反思篇9

　　本次活動，我抓住幼兒喜歡小動物的心理，活潑好動，愛模仿的特點準備了一堂科學活動課，“動物運動會”這個主題，讓幼兒說出自己喜歡的動物。然后出示動物圖片讓幼兒認識。可是這么多的動物能不能在一起比賽呢？怎么辦？你們有好辦法嗎？該怎樣比賽才能更合理公平呢？剛開始有的說：“五只五只比，馬上又小朋友反應過來這樣不公平，小鳥飛得快�！边@時老師提醒幼兒你們再看看這些動物它們的運動方式。有的幼兒受到啟發(fā)馬上就說：“應該讓飛和飛、跑和跑，跳和跳、游和游、爬和爬一起比賽。”我趕緊抓住這些閃光點，讓幼兒設計比賽項目。幼兒也就在不知不覺中學到了簡單的歸類方法，了解了歸類方法在生活中的運用。同時在活動中，我時刻以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參整個活動，融在幼兒當中，不作旁觀者。

　　存在不足之處：

　　1.比賽環(huán)節(jié)，操作道具的時候，沒有掌握分寸，名次不是很明顯，因此給幼兒在視覺上沒有直觀的顯現(xiàn)出來。

　　2.幼兒操作后，歸類板沒安排好，交流驗證有的不足

　　3.總結(jié)沒有體現(xiàn)動物比賽的結(jié)果，游戲動作給予肯定

　　通過這次的活動，我覺得自己成長了許多，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。對于我會在科學這方面鍛煉，有講話活到學到老，努力學習，每上一節(jié)課能認真在實踐中反思，在反思中成長。