初三課文《一厘米》的練習(xí)題
1.找出下列詞語中的錯別字并改正。
全力以仆( ) 聲色俱勵( ) 斬釘戳鐵( ) 無可置移( )
狐立無援( ) 陪償( ) 興高彩烈( ) 不依不撓( )
杉杉有禮( )
提示：本題旨在考查對重點字的字形的記憶。
答案：仆—赴 勵—厲 戳—截 移—疑 狐—孤 初中語文 陪—賠 彩—采 撓—饒 杉杉—彬彬
2.“她很普通，對誰都不重要，可有可無，惟獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親�！闭n文中哪些情節(jié)表現(xiàn)了陶影為此所做的艱辛努力?作為一名普通女工，一個普通母親，她為什么要這樣做?
提示：本題旨在考查對課文情節(jié)的理解,特別是那些對人物刻畫起到關(guān)鍵作用的細節(jié)。
參考答案：陶影為不夠一米一的兒子買了一張票;在是否保留票根的細節(jié)問題上，陶影經(jīng)過深思熟慮，選擇了不保留票根;吃西瓜時，陶影要給兒子做一個好榜樣，努力成為一個無可挑剔的母親。
陶影愛自己的孩子，她要克服重重困難把孩子培養(yǎng)成誠實、善良、正直、有責(zé)任感、溫文爾雅的人。
3.你認(rèn)為陶影是怎樣的一位母親?
提示：本題旨在通過對課文的閱讀來理解主要人物的品質(zhì)。
參考答案：陶影是一位善良、正直、愛孩子、勇于承擔(dān)責(zé)任的母親。
語文背書的'五大方法
學(xué)語文就要博聞廣記，然而背書卻是廣大學(xué)生感到頭痛的事情，溆浦縣曹昊老師總結(jié)了以下五種常用的背書方法。
1.緊縮法
即先鋪開后收攏。例如背《少年中國說》中的“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪流 初中生物。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒，天戴其蒼，地覆其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆”，在熟讀各句的基礎(chǔ)上，可分兩段緊縮。第一段：“總起句→智→富→強→獨立→自由→進步→勝→雄”；第二段：“日→河→龍→虎→鷹→花→干將→天、地→縱、橫→前、來→美、壯�！敝灰堰@些中心詞連起來當(dāng)一句背熟，回憶時，在各中心詞上輻射，便可記誦此段文字。
2.分割法
把要背的文章分割成若干段（或塊），先將小段背熟，然后連段成篇。例如背誦《春》這篇散文時可分為三大塊：“盼春”、“繪春”、“贊春”。在“繪春”中又可分五小塊：“春草”、“春花”、“春風(fēng)”、“春雨”、“迎春”。如背《醉翁亭記》時，可分割為三大塊：“亭由來”、“山水樂”、“官民樂”。其中后者又可分割為：“滁人游”、“大守宴”、“醉而歸”。使用分割法背誦各段（片）后，再用緊縮法收攏。
3.追蹤法
在背誦游記散文和部分說明文時，可循游蹤進行背誦。例如背《桃花源記》（初四冊）可循：窮桃林→入小口→進桃源（景、人）→出桃源→后問津”這條漁人游蹤線索來背。又如背《小石譚記》時，可循“進石潭→潭貌→潭中魚→潭源→坐潭上→同游人”的線索，追溯行蹤，順藤摸瓜，記熟較為容易。
4.抄寫法
在背書過程中往往看三遍不如讀一遍，讀三遍不如抄一遍。這是因為“看”只有“眼到”，“讀”則有“眼到”和“口到”，而“抄”便有“眼”“心”“手”三到，它調(diào)動了多種器官配合記憶。這種方法適宜背詩詞和名言警句。
5.演讀法
將要背誦的內(nèi)容分角色反復(fù)演讀，這種方法適宜分組運用。如背《曹劌論戰(zhàn)》可分“莊公”、“曹劌”、陳述者三個角色演讀，使學(xué)生在“戲劇”活動中獲得深刻的記憶。
【初三課文《一厘米》的練習(xí)題】相關(guān)文章：
語文課文練習(xí)題12-20
初三課文《一厘米》練習(xí)題05-21
語文課文練習(xí)題(15篇)12-22
語文課文練習(xí)題15篇12-21
《我的叔叔于勒》課文賞析練習(xí)題08-05
初三政治練習(xí)題05-16
初三語文練習(xí)題05-27