初三課文《一厘米》練習(xí)題
1.你怎樣看待紅衣青年?為什么?
提示：本題旨在理解次要人物在整個(gè)故事情節(jié)中的作用。
參考答案：紅衣青年的優(yōu)點(diǎn)是對工作負(fù)責(zé)任，認(rèn)真履行檢票職責(zé)。缺點(diǎn)是處理問題的方法簡單、粗暴，說話刻薄，傷害了無辜的人。
2.如何理解文中多處對陶影心理活動(dòng)的描寫?找出一兩處，并說說這對刻畫人物有什么作用。
提示：對陶影心理活動(dòng)的描寫是理解文章的關(guān)鍵。理解了它，才能真正體會(huì)一個(gè)普通母親心中的蒼涼，以及對孩子鍥而不舍的真愛。這有助于豐滿人物形象。
答案：略
【拓展訓(xùn)練】
初中語文能力培養(yǎng) 讀《再別康橋》
語文能力是要從生活從各種文字性閱讀鍛煉的；當(dāng)閱讀沉淀加多，便可以領(lǐng)悟文字的魅力和作者的意圖更深入了。這種語文能力對于提高學(xué)生語文課興趣，挺高語文領(lǐng)悟能力都是最有效的。
要想學(xué)好語文不單要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，也要擴(kuò)大的自己獲取知識(shí)的途徑，前提是要如何獨(dú)立學(xué)好語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為學(xué)好語文打好基礎(chǔ)。
一、定位
弄清課文在什么單元，重難點(diǎn)在哪里，學(xué)習(xí)課文有什么長處，需要達(dá)到什么目標(biāo)，培養(yǎng)出什么能力。《再別康橋》處于現(xiàn)代新詩單元,初中地理，新詩是五四前后才出現(xiàn)的，從編輯意圖看，本單元教學(xué)除了解讀詩的一般規(guī)律外，還需要了解我國不同時(shí)期不同風(fēng)格流派的詩歌，以便能從中汲取營養(yǎng)，從中收獲情感，啟迪思想。作為新月派代表作，《再別康橋》用精練的語言和新穎的意象來 表情達(dá)意，這也是徐志摩詩歌的特色。
二、切入初中語文輔導(dǎo)網(wǎng)
怎樣接近時(shí)代背景，走進(jìn)作者的生活，課文怎樣打動(dòng)了你。對于《再別康橋》的作者徐志摩，自行搜集材料，走進(jìn)這類充滿浪漫氣息的有唯美傾向的新月派詩歌，從詩歌中體驗(yàn)作者如何將情感消解于自然意象之中，說說你被詩歌的什么地方打動(dòng)了？想想為什么？等等。
近體詩的對仗
中時(shí)有這種形式，后人模仿者較少。下面五律、七律各舉一首：
涼風(fēng)動(dòng)萬里，群盜尚縱橫。
家遠(yuǎn)傳書日，秋來為客情。
愁窺高鳥過，老逐眾人行。
始欲投三峽，何由見兩京。
（杜甫《悲秋》）
劍外忽傳收薊北，初聞涕泗滿衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
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律詩中也有四聯(lián)全部用對仗的，這種形式出現(xiàn)得較早，如唐初蘇味道《正月十五日夜》：
火樹銀花合，星橋鐵鎖開。
暗塵隨馬去，明月逐人來。
游妓皆秾李，行歌盡落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
盛唐時(shí)，王維、杜甫作品中有不少四聯(lián)全對仗的律詩，其后也有詩人仿效的，故這種形式雖比較罕見，但較后三聯(lián)對仗的稍多些。下面五律、七律各舉一首：
天上去西征，云中護(hù)北平。
生擒白馬將，連破黑雕城。
忽見芻靈苦，徒聞竹使榮。
空留左氏傳，誰繼卜商名。
�。ㄍ蹙S《故西河郡杜太守挽歌三首》之一）
玉樓銀榜枕嚴(yán)城，翠蓋紅旗列紫營。
日映層巖圖畫色，風(fēng)搖雜樹管弦聲。
水邊重閣含飛動(dòng)，云里孤峰類削成。
幸睹八龍游閬苑，無勞萬里訪蓬瀛。
（宗楚客《奉和幸安樂公主山莊應(yīng)制》）
排律的對仗和律詩同，首聯(lián)、尾聯(lián)可用可不用，但中間不論有多少聯(lián)，必須全部對仗。例如：
江城含變態(tài)，一上一回新。天欲今朝雨，山歸萬古春。
英雄余事業(yè)，衰邁久風(fēng)塵。取醉他鄉(xiāng)客，相逢故國人。
兵戈猶擁蜀，賊斂強(qiáng)輸秦。不是煩形勝，深慚畏損神。
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山容水態(tài)使君知，樓上從容萬狀移。
日映文章霞細(xì)麗，風(fēng)驅(qū)鱗甲浪參差。
鼓催潮戶凌晨擊，笛賽婆官徹夜吹。
喚客潛揮遠(yuǎn)紅袖，賣爐高掛小青旗。
剩鋪床席春眠處，乍卷簾帷月上時(shí)。
光景無因?qū)⒌萌�，為郎抄在和郎詩�?/p>
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律詩以頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗為正例，上面介紹的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)三聯(lián)對仗，頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)三聯(lián)對仗，以及首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)全對仗，稱為變例，也有書上叫做別格、變體的。這些變例，唐宋以后，以至現(xiàn)代人寫舊體詩也有仿效的。還有兩種變例，中唐以后就很少有人仿效了。這兩種變例是在近體詩形成過程中，尚未完全定型時(shí)出現(xiàn)的，起于齊梁，延至中唐。一種是首聯(lián)對仗而頷聯(lián)不對，頸聯(lián)又對的形式。如梁簡文帝的《夜聽妓》：
合歡蠲忿葉，萱草忘憂條。
如何明月夜，流動(dòng)拂舞腰。
朱唇隨吹動(dòng)，玉釧逐弦搖。
留賓惜殘弄，負(fù)態(tài)動(dòng)余嬌。
這首詩首聯(lián)、頸聯(lián)是很工整的對仗，而頷聯(lián)卻不對。在平仄格式上也有后來所謂"失對"、"失粘"之病，帶有不少古體詩的痕跡。又如"初唐四杰"之一的王勃名作《送杜少府之任蜀川》：
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
這首詩平仄完全合律，而對仗尚存古法。在近體詩定型之后，也有詩人偶然仿古。如李白《掛席江山待月有懷》：
待月月未出，望江江自流。
倏忽城西郭，青天懸玉鉤。
素華雖可攬，清景不同游。
耿耿金波里，空瞻鳷鵲樓。
這種變例后人給它起了個(gè)好聽的名字，叫"偷春體"，意思是：律詩應(yīng)該在頷聯(lián)對仗的，卻搶先在首聯(lián)對仗了，"言如梅花偷春色而先開也。"（《詩人玉屑》卷二）
還有一種仿古的變例，就是首聯(lián)、頷聯(lián)都不對仗，全詩只有頸聯(lián)一聯(lián)對仗。例如盛唐的王維《送岐州源長史歸》：
握手一相送，心悲安可論？
秋風(fēng)正蕭索，客散孟嘗門。
故驛通槐里，長亭下槿原。
征西舊旌節(jié)，從此向河源。
又如中唐的元稹《歸田》：
陶君三十七，掛綬出都門。
我亦今年去，商山淅岸村。
冬修方丈室，春種桔槔園。
千萬人間事，從茲不復(fù)言。
這兩種仿古的對仗，多見于五律，七律很少，但于名作中亦偶然見到。如崔顥《黃鶴樓》：
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
秦川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
又如杜甫《詠懷古跡》其二：
搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。
江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑。
這兩首七律的頷聯(lián)似對非對，與頸聯(lián)相比，其工整程度就差得多了。第一首頷聯(lián)平仄失對，第二首首聯(lián)、頷聯(lián)平仄失粘，在聲律上也都有古體詩的遺風(fēng)。
上面介紹的那兩種存有古風(fēng)的律詩，中唐以后就很少見到了。晚唐以后，律詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的對仗，同平仄的對、粘一樣，成了律詩的金科玉律。因此絕句后來也稱截句，意思是：絕句是從律詩上截取下來的。如果截下的是律詩的首聯(lián)、尾聯(lián)，那末這絕句兩聯(lián)都不對仗；如果截下來的是律詩的首聯(lián)、頷聯(lián)，那末這絕句首聯(lián)不對仗，尾聯(lián)對仗；如果截下來的是律詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)，那么這絕句，首聯(lián)對仗，尾聯(lián)不對仗；如果截下來的是律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)，那么這絕句兩聯(lián)全對仗。
初中語文科技類說明文的知識(shí)點(diǎn)透析
【—科技類說明文的透析】， 科技類說明文是向讀者介紹自然科學(xué)知識(shí)的說明文。閱讀這類文章以學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息為目的。
1 ．“理解文中重要詞語的含義”，主要著眼于對文中詞含義的理解，包括兩個(gè)方面：一是理解指代性詞語（短語)在文中指代的具體對象或內(nèi)容；一是理解詞語在文中的特定含義，重點(diǎn)是對概念內(nèi)涵的理解，一般要求用文中語句回答。
2．所謂“重要的句子”，是指那些對理解文意起著重要作用的句子，一般說來有以下幾種情況：①中心句；②過渡句③結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子；④用了某種修辭方法，意思比較含蓄的句子。
3：“篩選并提取文中的信息”是這類文章考查的最重要的一個(gè)方面。通過閱讀，從文中提取所需要的知識(shí)，信息、情報(bào)等。主要考查分析概括、綜合能力。
4．認(rèn)真閱讀文字材料，準(zhǔn)確把握文章的主旨句或提示語，從寫作的角度概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而提煉出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
5．“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像”，重點(diǎn)是推斷和想像材料中沒有直接給出現(xiàn)成結(jié)論的內(nèi)容，要求考生在充分理解文章的'基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推導(dǎo)，得出合理的結(jié)論。這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生的邏輯推理能力 和新思維。
總結(jié)： 中考對這類文章的閱讀的考查，側(cè)重于理解、分析和 歸納。祝中考順利！
初三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之?dāng)⑹鼍滟e語前置范例
【—初三語文總結(jié)之?dāng)⑹鼍滟e語前置范例】，敘述句即陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。
3）、敘述句賓語前置——敘述句賓語前置，一般用“之、是”等助詞作標(biāo)記。
宋何罪之有？（《公輸》）
句讀之不知，惑之不解。（《師說》）
然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉。（《齊桓晉文之事》）
譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）
南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲骸昂温校�&rdquo 初中物理;（《陋室銘》）
今子是之不察，而以察吾柑？（《賣柑者言》）
唯命是聽。
唯命是從。
皇天無親，惟德是依。
不私于物，唯善是與。（《十漸十不克疏》）
將虢是滅，何愛于虞？（《左傳·僖公五年》）
時(shí)人莫之許也。（陳壽《三國志．諸葛亮傳》
唯才是舉，吾得而用之。（曹操《求賢令》）
雞鳴而架，塞井夷灶，唯予馬首是瞻？（《左傳·襄公十四年》）
總結(jié)：陳述句是用來描述一個(gè)事實(shí)。日常生活中使用的大部分句子都是陳述句。在陳述句中動(dòng)詞在第二位。第一位可以是主語，也可以是狀語，還可以是賓語。而不管句子怎么變，動(dòng)詞（或者助動(dòng)詞）總是在第二位。
初一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之字音
【—初一語文總結(jié)之字音】，字音是我們剛上初一時(shí)就接觸的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在我們來深入探究一下氣易讀錯(cuò)的字。
1．字音：
漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。
掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：
(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則
(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則
(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則
(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。
總結(jié)：除此之外，再注意拼寫的隔音符號(hào)，皮襖píǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。
初中語文閱讀題之登快閣主題
【—閱讀題之登快閣主題】，登快閣是由北宋著名詩人黃庭堅(jiān)寫的七言律詩。它集中體現(xiàn)了詩人的審美趣味和藝術(shù)主張，因而，常被評論家們作為代表作。
登快閣
黃庭堅(jiān)
癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。
朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。
（1）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。（4分）
�。�2）簡析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。（4分）
參考答案：
13．（1）描繪了一幅高遠(yuǎn)明凈的秋景圖。上句寫群山樹葉飄落，天空顯得遼闊遠(yuǎn)大；下句寫清澈的江水在月光的輝映之下，猶如一道白練。（4分，“高遠(yuǎn)明凈”2分，分析兩點(diǎn)各1分。意思對即可）
�。�2）作者希望乘船歸隱，與長笛、白鷗為伴，表達(dá)了對遠(yuǎn)離世俗、回歸自然生活的向往之情。（4分，內(nèi)容2分，情感2分。意思對即可）
總結(jié)：全詩明白如話，因景抒情寄慨，字字緊扣，層層關(guān)聯(lián)，用典貼切，無一字無來處，體現(xiàn)了江西詩派用字新奇、筆力雄健的特點(diǎn)。
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