關(guān)于初三語文知識點總結(jié)之語素要領
初三語文知識點總結(jié)之語素要 ，詞和語素的功能有很大不同，音節(jié)形式上也有顯著特點，區(qū)別并不困難。不過也要注意，漢語語素非常活躍，在很多情況下常�？梢元毩⒊稍~使用。
學習要領
漢語中大部分詞是由兩個語素構(gòu)成的，有的詞包含的語素則不止兩個。例如“拖拉機”“圖書館”“人生觀”“電氣化”“典型性”“小伙子”等等，這樣的詞，先由前兩個語素組成一個詞，再加上一個語素。
了解漢語語素的特點，它和漢字的'關(guān)系，與漢語詞匯的關(guān)系，對學習漢語是極有用處的。既然語素是有意義的，那么，由語素組成的詞就與語素的意義有聯(lián)系�！昂推健薄案偁帯薄傲魉薄帮w船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等詞的詞義都是兩個語素意義的集合�！按弧�、“車輛”等特殊組合的詞，后面那個表量詞的語素也是有意義的，我們不能把“船只”說成“船本”，“書本”不能說成“書只”，因為船是論只的，書是論本的。
懂得語素的知識之后，能夠更好地辨認詞義。例如：“水利”、“水力”兩個詞，我們只要理解了語素“利（利益）”、“力（力量、能力）”，就能夠區(qū)別它們的詞義。
在漢語教學中，語素的地位很重要，但語素的概念比較抽象。教師講授這部分內(nèi)容的時候，不要過多的講理論分析上的問題，可以把語素的知識結(jié)合到漢字教學、語匯教學里講，通過大量的、多種多樣的練習去教給學生。這樣，教學效果可能會好一些。
總結(jié)：這是因為從語素的歷史看，它們在古代漢語中基本上與詞是一致的，在現(xiàn)代漢語中，雖然語素和詞有所分工，但并沒有截然分明的界限�？梢姡瑔渭儚男问缴峡�，這些單位到底是詞還是語素是不容易說清楚的，一定要注意觀察角度。
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