初一語(yǔ)文再塑生命的人知識(shí)點(diǎn)整合
再塑生命的人初一語(yǔ)文的重點(diǎn)課文，所以學(xué)生應(yīng)該要做好知識(shí)點(diǎn)整合，重點(diǎn)把握這篇文章。小編為大家力薦了初一語(yǔ)文再塑生命的人知識(shí)點(diǎn)以及練習(xí)題，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初一語(yǔ)文再塑生命的人基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
本文選自《假如給我三天光明》，作者海倫•凱勒(1880-1968)，美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生19個(gè)月就因病致啞，失聰失明。在安妮•莎莉文老師的幫助下，她曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，完成了十四部著作。被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的老師》、《我的生活》等。
二、重點(diǎn)字詞
1. 字詞拼音
截( jié )然不同 感慨( kǎi ) 走廊( láng ) 搓( cuō)捻(niǎn )
怦( pēng )怦 浸( jìn )滿 譬( pì )如 花團(tuán)錦簇( cù )
搓捻 截然 感慨 譬如 企盼 疲倦不堪 綻開(kāi) 小心翼翼
2. 詞語(yǔ)解釋
期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話不流利。漢代周昌口吃，有一次與漢高祖爭(zhēng)論事情，說(shuō)：“臣口不能言，然臣期期知其不可。”又三國(guó)魏鄧艾亦口吃，說(shuō)到自己時(shí)連說(shuō)“艾艾”。
十四行詩(shī)：十四行詩(shī)，又譯“商籟體”，為意大利文sonetto，英文Sonnet、法文sonnet的音譯。歐洲一種格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖闱樵?shī)體。
不屈不撓：比喻壓力和困難面前不屈服。
搓捻：將線、紙等搓成條狀物，和揉捏差不多。
覓食：為了維持生命活動(dòng)從而尋找食物而進(jìn)行的一種生物活動(dòng)。
花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。
風(fēng)云突變：風(fēng)和云一下子變了模樣， 比喻局勢(shì)突然發(fā)生了巨大變化。
不可名狀：比喻不能夠用語(yǔ)言來(lái)形容，描繪的。
冥思遐想：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想象;長(zhǎng)遠(yuǎn)的思念或指超時(shí)空的遐想，奇思幻想。
美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。
落英繽紛：落花紛繁的樣子。
遷徙：遷移。
繁衍：漸漸增多或增廣。
企盼：盼望。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生了。
初一語(yǔ)文再塑生命的人重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
1. 文章結(jié)構(gòu)
第一段(1—5)： "我”與莎莉文老師的第一次見(jiàn)面。 第(6—8)段寫(xiě)莎莉文老師教“我”拼寫(xiě)單詞。
第二段(6—8)：莎莉文老師教“我”拼寫(xiě)單詞。
第三段(9—13)：寫(xiě)莎莉文老師向“我”開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，“我”有了求知的欲望。
2. 內(nèi)容概括
本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。
初一語(yǔ)文再塑生命的人課后練習(xí)題
1.給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
怦怦直跳( ) 搓捻( ) 膝上( )
小心yì yì( ) 感kǎi( ) zhàn( )開(kāi)
2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。
不求勝解 花團(tuán)錦族 疲卷不堪
渾為一談 美不甚收
3.根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)。
(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。
(2)井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。
(3)突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
4.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?
B.我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”
C.她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮•莎莉文老師。
D.更妙的是三、五月明之夜，天是那樣藍(lán)，幾乎透明。
5.下面的片段出自作文《讀〈海倫•凱勒傳〉有感》，畫(huà)橫線的三個(gè)地方都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。
《海倫•凱勒傳》的主人公海倫•凱勒在出生19個(gè)月時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病，使她喪失了寶貴的聽(tīng)力和視力。①她的聲帶因?yàn)闆](méi)有受損，卻無(wú)法受其他感官的刺激，以至也不會(huì)說(shuō)話。讀完這本書(shū)，我被海倫•凱勒的精神所感動(dòng)，并深深地喜歡她。她是那么執(zhí)著、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)，盡管什么也看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)，②但她拼命地摸讀盲文，指頭都摸出了血，甚至?xí)鴮?xiě)單詞和句子。她經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于考上了哈佛大學(xué)。③從海倫•凱勒身上，使我看到了她對(duì)知識(shí)的渴求與對(duì)理想的`堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)了自己的人生追求。
(1)第①處關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)?rdquo;用得不當(dāng)，可以改為“________”。
(2)第②處語(yǔ)序不當(dāng)，可以改為“____________________________________________
________________________________________________________________________”。
(3)第③處成分殘缺，應(yīng)____________。
6.依照下面的句子，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。(提示：請(qǐng)以“大海”“天空”為喻體)
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說(shuō)________________________，那么________________________________。如果說(shuō)________________________，那么________________________________。
7.為迎接即將來(lái)臨的教師節(jié)，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并解決下列問(wèn)題。
(1)同學(xué)們要在班級(jí)門(mén)口張貼一副贊美老師的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)具體內(nèi)容，把這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)完整，每空只填入一個(gè)表示數(shù)量的字。
上聯(lián)：一支粉筆，________袖清風(fēng)，啟迪________秋智慧;
下聯(lián)：________尺講臺(tái)，四季沐雨，傳遞萬(wàn)世文明。
橫批：________年樹(shù)人
(2)班會(huì)舉行前夕，退休的李老師接到了小明同學(xué)的電話，請(qǐng)你根據(jù)李老師的回答補(bǔ)寫(xiě)出小明所說(shuō)的話語(yǔ)。
小 明：李老師，您好!我是小明。
李老師：是小明啊，你好!請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?
小 明：①______________________________________________________________
________________________________________________________________________
李老師：哦，好啊，我一定會(huì)參加你們的活動(dòng)的。
小 明：②______________________________________________________________
________________________________________________________________________
李老師：好的，我會(huì)在明天上午十點(diǎn)鐘趕到學(xué)校，到時(shí)見(jiàn)。
(3)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)上給各科老師寫(xiě)下了富有學(xué)科特征的個(gè)性留言，請(qǐng)你參考下面兩則留言，給語(yǔ)文老師也寫(xiě)上一句。
致數(shù)學(xué)老師：無(wú)論我們?cè)鯓蛹訙p乘除，都算不完您的無(wú)私奉獻(xiàn)。
致歷史老師：感謝您以淵博的學(xué)識(shí)帶領(lǐng)我們縱覽上下五千年的文明畫(huà)卷。
致語(yǔ)文老師：________________________________________________________________
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