高中物理歐姆定律重點知識匯總
為了幫助高中學生復習歐姆定律這一章的重點知識。下面是小編為大家精心推薦高中物理歐姆定律重點知識總結(jié)，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
高中物理歐姆定律重點歸納
1、歐姆定律定義
常見簡述：在同一電路中，通過某一導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比,這就是歐姆定律。
標準式：
(變形公式U=IR;R=U/I)
注意：公式中物理量的單位：I：(電流)的單位是安培(A)、U：(電壓)的單位是伏特(V)、R ：(電阻)的單位是歐姆(Ω)。
部分電路公式：I=U/R，或I=U/R=P/U(I=U：R)
(由歐姆定律的推導式【U=IR;R=U/I】不能得到①：電壓即為電流與電阻之積;②：電阻即為電壓與電流的比值。所以，這些變形公式僅作計算參考，并無具體實際意義。)
歐姆定律成立時，以導體兩端電壓為橫坐標，導體中的電流I為縱坐標，所做出的曲線，稱為伏安特性曲線。這是一條通過坐標原點的直線，它的斜率為電阻的倒數(shù)。具有這種性質(zhì)的電器元件叫線性元件，其電阻叫線性電阻或歐姆電阻。
歐姆定律不成立時，伏安特性曲線不是過原點的直線，而是不同形狀的曲線。把具有這種性質(zhì)的電器元件，叫作非線性元件。
全電路公式：I=E/(R+r)
E為電源電動勢，單位為伏特(V);R是負載電阻，r是電源內(nèi)阻，單位均為歐姆符號是Ω.I的單位是安培(A).
2、電壓
電壓的作用
1.電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動形成了電流。電源是提供電壓的裝置。
2.電路中獲得持續(xù)電流的條件：①電路中有電源(或電路兩端有電壓);②電路是連通的。
注：說電壓時，要說“某某”兩端的電壓，說電流時，要說通過“某某”的電流。
3.在理解電流、電壓的概念時，通過觀察水流、水壓的模擬實驗幫助我們認識問題，這里使用了科學研究方法“類比法”
電壓的單位
1.國際單位：伏特(V)常用單位：千伏(kV) 、毫伏(mV) 、微伏(μV)
換算關(guān)系：1Kv=103V1V=103mV 1mV=103μV
2.記住一些電壓值：一節(jié)干電池1.5V 一節(jié)蓄電池2V 家庭電壓220V人體的安全電壓不高于36V
電壓測量：
1.儀器：電壓表，符號：V
2.量程和分度值: 電壓表有三個接線柱，兩個量程.使用“-”和“3”兩個接線柱時，量程是0～3 V，分度值“0.1 V”;使用“-”和“15”兩個接線柱時，量程是0～15 V，分度值“0.5 V”.(大量程是小量程的5倍，大分度值也是小分度值的5倍)， 指針位置相同，則示數(shù)也是5倍關(guān)系
3.使用規(guī)則：兩要、一不
�、匐妷罕硪⒙�(lián)在電路中。
�、陔娏饕獜碾妷罕淼摹罢泳�柱”流入，“負接線柱”流出。否則指針會反偏。
�、郾粶y電壓不要超過電壓表的最大量程。
�、� 危害：被測電壓超過電壓表的最大量程時，不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至燒壞電壓表。
�、� 選擇量程：實驗室用電壓表有兩個量程，0～3V和0～15V。測量時，先選大量程，用開關(guān)試觸，若被測電壓在3V—15V可直接測量，若被測電壓小于3V則換用0～3V量程，若被測電壓大于15V則換用更大量程的電壓表。
調(diào)零;讀數(shù)時看清量程和分度值;正接線柱流入，負接線柱流出;不能超過量程。
利用電流表、電壓表判斷電路故障
1.電流表示數(shù)正常而電壓表無示數(shù)：
“電流表示數(shù)正常”表明主電路為通路，“電壓表無示數(shù)”表明無電流通過電壓表，則故障原因可能是：①電壓表損壞;②電壓表接觸不良;③與電壓表并聯(lián)的用電器短路。
2.電壓表有示數(shù)而電流表無示數(shù)
“電壓表有示數(shù)”表明電路中有電流通過，“電流表無示數(shù)”說明沒有或幾乎沒有電流流過電流表，則故障原因可能是：①電流表短路;②和電壓表并聯(lián)的用電器開路，此時電流表所在電路中串聯(lián)了大電阻(電壓表內(nèi)阻)使電流太小，電流表無明顯示數(shù)。
3.電流表電壓表均無示數(shù)“兩表均無示數(shù)”表明無電流通過兩表可能是：①兩表同時短路外;②最大的可能是主電路斷路導致無電流。
記�。涸诠收项}里，電壓表哪里有示數(shù)，哪里就斷開
電流跟電壓、電阻的關(guān)系實驗
1、電流跟電壓的關(guān)系：在電阻一定時，導體中的電流踺段導體兩端的'電壓成正比。
注意：①這里導體中的電流和導體兩端的電壓都是針對同一導體而言的，不能說一個導體中的電流和另一導體上的電壓成正比。②不能反過來說，電阻一定時，電壓跟電流成正比。這里存在一個邏輯關(guān)系的問題，電流、電壓都是物體量，有各自和物體，物體 量之間存在一定的因果關(guān)系，這里的電壓是原因，電流是結(jié)果，是因為導體兩端加了電壓，導體中才有電流，不是因為導體中通了電流才加了電壓，因果關(guān)系不能顛倒。
2、電流跟電阻的關(guān)系：在電壓一定的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。
注意：①電流和電阻是針對同一導體而言的，不能說一個導體的電流與另一個導體的電阻成反比。②不能反過來說，電壓不變時，導體的電阻與通過它的電流成反比。我們知道電阻是導體本身的一種特性，即使導體中不通電流，它的電阻也不會改變，更不會順為導體中電流的增大或減小而使它的電阻發(fā)生改變。
探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
(1)提出問題：
(2)猜想假設(shè)：
(3)設(shè)計實驗：分別把電壓表連在甲、乙、丙所示電路中的AB兩點、BC兩點、AC兩點,三次測量的電路圖如下：
通過電壓表測出電壓值, 填入表格.換上另外兩個不同規(guī)格小燈泡,再次測量,重復上面的實驗步驟.
(4)分析和論證：通過對實驗數(shù)據(jù)的分析可以得出結(jié)論：用公式表示為：U=U1+U2.
(5)得出結(jié)論：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.
U=U1+U2(串壓兩個分)
注意事項：
�、龠B接實物圖時,一定要對照電路圖,可以從電源的正極出發(fā),依次經(jīng)過開關(guān)、小燈泡,最后回到電源的負極,電壓表要最后并聯(lián)到所測電路的兩端; 也可以從負極出發(fā), 但也要按順序連接.
�、谶B接實物過程中, 開關(guān)一定要處于斷開狀態(tài). 每次連接完電路,一定要檢查無誤, 再閉合開關(guān),
�、垭妷罕硪匆�(guī)則連入電路和讀數(shù)。
�、軐嶒炛�, 每次讀數(shù)后, 應(yīng)及時斷開開關(guān).
�、萑绻妷罕聿粔蛴�, 也可只用一只電壓表分別測量各電路兩端電壓.
�、揠娐愤B接過程中,為何開關(guān)要斷開? (這樣做的目的是為了保護電源和電路,防止電路連接錯誤，使電路短路而造成燒壞電源或電路的危害. 如果開關(guān)是斷開的, 造成這種危害的可能性將大大減小.)
�、邔τ谛枰治鰧嶒灁�(shù)據(jù)而得出結(jié)論的實驗, 可以先將需要測量的物理量羅列出來, 然后設(shè)計一個表格把實鹼中測出的數(shù)據(jù)填入表格, 并試著將它們分別相加、相減、相乘或相除來找出這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系.
⑧為了驗證探究結(jié)論的普遍性,可進行多次實驗. 其目的是為了取多組數(shù)據(jù),從而分析歸納,得出一個普遍規(guī)律。如本實驗中還可多改變幾次電源電壓和換用不同的小燈泡。
九年級下冊物理學習技巧
圖象法
應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。
涉及內(nèi)容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
對稱法
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數(shù)學演算和推導，直接抓住問題的實質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。
估算法
有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預(yù)測的估計值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。
微元法
在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數(shù)學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。
【高中物理歐姆定律重點知識匯總】相關(guān)文章：
歐姆定律是高中物理的復習核心11-15
初中物理《歐姆定律》復習重點整理12-01
物理歐姆定律知識點08-10
初三歐姆定律知識總結(jié)07-23
高中物理水平考知識點匯總08-04
歐姆定律和安全用電知識點03-23
高考數(shù)學重點知識點匯總11-08
初三物理歐姆定律知識點梳理09-22
歐姆定律和安全用電知識點整理03-24
高中物理力學知識點12-13