淺談高考狀元去海外深造
大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)可以讓學(xué)生有夢(mèng)想的地方，讓學(xué)生可以去規(guī)劃自己的人生。
近年來，大批高考狀元后來選擇了去海外高校深造，這一現(xiàn)象引起了人們廣泛的關(guān)注，有人支持，有人反對(duì)，也有人質(zhì)疑。
作為一個(gè)即將要升入大二的大學(xué)生，自己身邊也有不少同學(xué)選擇了港澳以及國外的高校。以我自身的觀察，海外高校有著國內(nèi)高校不可比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，海外的高校更加自由，學(xué)生也可以有更加開闊的視野。在接受了十二年的應(yīng)試教育之后，更需要在海外的教育體制下，培養(yǎng)一下批判性思維以及創(chuàng)新思維。
相比于國外高校，現(xiàn)在的國內(nèi)大學(xué)同質(zhì)化十分嚴(yán)重。無論是課程設(shè)置還是培養(yǎng)方法，國內(nèi)的高校都大同小異。在上大學(xué)的這一年中，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)大學(xué)校內(nèi)辦的活動(dòng)都是相似的。尤其是績(jī)點(diǎn)制度的引入之后，國內(nèi)的許多大學(xué)生完全被績(jī)點(diǎn)牽著走，只是因?yàn)榭?jī)點(diǎn)關(guān)乎學(xué)生在學(xué)校的各種考評(píng)，關(guān)乎著出國、考研、就業(yè)。這使得在大學(xué)中，學(xué)生也難以擺脫成績(jī)的桎梏，整天想著的還是成績(jī)、排名，本來應(yīng)該是素質(zhì)教育的大學(xué)教育，已然變成了變樣的應(yīng)試教育。唯成績(jī)論，還助長(zhǎng)了一些不良的`風(fēng)氣，一些學(xué)生為了得到好的成績(jī)就去作弊，去討好老師。
所以說，高考狀元去海外高校不失為一個(gè)明智的選擇。大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)可以讓學(xué)生有夢(mèng)想的地方，讓學(xué)生可以去規(guī)劃自己的人生，可以去選擇自己的道路。在這些方面，很多海外名校要強(qiáng)很多。
如同一百多年前的留洋潮一樣，社會(huì)精英去海外學(xué)習(xí)，可以讓我們更多地汲取外國的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，中國現(xiàn)在是，在將來的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)也還是，一個(gè)各方面都有待提高的發(fā)展中國家。
日前，江西出臺(tái)高等學(xué)校反腐倡廉建設(shè)28條具體措施，重點(diǎn)對(duì)高校干部管理、資產(chǎn)管理、工程征地、招生考試、合作辦學(xué)等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)在制度上進(jìn)行規(guī)范，推行高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)不直接分管組織人事、財(cái)務(wù)、基建工程的“三個(gè)不直接分管”制度。
按照規(guī)定，高校黨委書記、黨委副書記、紀(jì)委書記連續(xù)擔(dān)任同一學(xué)校同一職務(wù)10年以上的，一般應(yīng)進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除因工作需要外，一律不得在校內(nèi)外其他的經(jīng)濟(jì)實(shí)體中兼職。
在規(guī)范高校主要領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力方面，堅(jiān)持“三重一大”(即重大決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目安排和大額度資金使用)等重要問題黨委會(huì)集體決策制度，加強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的全過程監(jiān)管。
近日，高安市黃沙崗鎮(zhèn)松林村村民向中國江西網(wǎng)“問政江西”欄目反映，該村教育太差，學(xué)校上課的老師都是民辦教師，有的老師只有小學(xué)四年級(jí)的文化程度。對(duì)此，高安市黃沙崗鎮(zhèn)中心小學(xué)支部謝書記回復(fù)本網(wǎng)記者稱，松林村小學(xué)確實(shí)有一名小學(xué)老師只有初中學(xué)歷，不過該老師有一定教學(xué)能力，被聘為小學(xué)老師；接到家長(zhǎng)投訴后，學(xué)校將組織一次家長(zhǎng)會(huì)來決定該老師的去留。
“黃沙崗鎮(zhèn)松林村小學(xué)教育水平實(shí)在太差了，學(xué)校請(qǐng)的民辦老師也只有小學(xué)四年級(jí)的文化水平，竟然教小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。請(qǐng)問，這能教好祖國的花朵嗎？”黃沙崗鎮(zhèn)松林村一位村民向本網(wǎng)發(fā)帖抱怨道。
此貼也引起了網(wǎng)民的關(guān)注。網(wǎng)友“名一”在此貼中回復(fù)，“教育一直是家長(zhǎng)心中的頭等大事，然而城鄉(xiāng)教育資源不平等也是農(nóng)村家長(zhǎng)心中的結(jié)�！边�有網(wǎng)民說，農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)教育問題，應(yīng)引起有關(guān)部門的重視，要能達(dá)到城鄉(xiāng)教育資源共享才好。
就此，記者聯(lián)系上了黃沙崗鎮(zhèn)教育支部謝書記。謝書記告訴記者，“松林村小學(xué)三年級(jí)教師中，確實(shí)有一位姓余的老師只是初中文憑。這位老師原是學(xué)校受聘幼兒園教師，沒有教師資格證也沒有正式編制，但因能力突出，改為學(xué)校自主聘請(qǐng)的小學(xué)老師。該老師教書三年以上，所帶班級(jí)在全鎮(zhèn)16個(gè)班的抽考中排名第八�！�
謝書記說，“鎮(zhèn)上給松林村小學(xué)分配了十個(gè)老師，但師資力量還是不夠，很多老師都不愿意到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教書，所以‘村小’只能就近聘用一些老師�！�
針對(duì)網(wǎng)友反映的問題，謝書記也表示，余老師由于情況比較特殊，現(xiàn)在學(xué)校決定在余老師所在班級(jí)召開一次家長(zhǎng)會(huì)，余老師的去留問題由家長(zhǎng)決定。
截至發(fā)稿前，記者再次聯(lián)系上謝書記，謝書記告訴記者，“該教師已經(jīng)解聘。”
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