試論中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的構成及其培養(yǎng)論文
【摘要】企業(yè)文化素養(yǎng)是指學生了解、認同、適應并參與企業(yè)文化建設的一種職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng)，是整體構建學生職業(yè)素養(yǎng)的需要，也是培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的需要。職業(yè)學校應把企業(yè)文化融入到校園文化建設中來，并加強企業(yè)文化課的教育和實習實訓，從而培養(yǎng)學生的企業(yè)文化素養(yǎng)。
【關鍵詞】中職生企業(yè)文化就業(yè)導向企業(yè)文化素養(yǎng)
讓企業(yè)文化走進職業(yè)學校校園，培養(yǎng)學生良好的企業(yè)文化素養(yǎng)，已成為當前職業(yè)學校大力推進就業(yè)導向教育的重要舉措。提出培養(yǎng)學生企業(yè)文化素養(yǎng)的要求，不僅反映了學生職業(yè)生涯發(fā)展的內在需要，更是體現了現代企業(yè)對新型高素質人才的迫切要求。中等職業(yè)學校學生不僅應該具有較強的實際操作技能，而且應該具有認同和適應企業(yè)文化運作的能力。
一、中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的構成
企業(yè)文化是指企業(yè)在各種活動中所努力貫徹并實際體現出來的以文化取勝的群體競爭意識，并且表現為企業(yè)的總體風采和獨特的風格模式。這里所指的“以文明取勝”，就是指企業(yè)通過提供優(yōu)質產品和優(yōu)良服務等途徑，樹立企業(yè)良好的形象，從而使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。而“風格模式”主要是指企業(yè)在長期經營活動中所形成的價值體系、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)形象、企業(yè)制度和行為模式等。經濟學家于光遠指出，“關于發(fā)展，三流企業(yè)靠生產，二流企業(yè)靠營銷，一流企業(yè)靠文化”因此，一個成功的企業(yè)，必定有優(yōu)秀的企業(yè)文化做支撐。企業(yè)文化是企業(yè)管理的最高境界，是企業(yè)生存和發(fā)展的真諦。
企業(yè)文化作為企業(yè)管理的最高境界，其目的就是為了達到全員自主管理，增強企業(yè)內部凝聚力，包括員工的事業(yè)心、責任感、誠信與職業(yè)道德等。事實上，企業(yè)的制度、考核、規(guī)范等表層的企業(yè)文化，都是以企業(yè)每位員工的思想品德、誠信、責任心和工作態(tài)度等內在的素質去履行的。倘若沒有良好的品質，最好的制度和規(guī)范，實際上都是一紙空文。因此，每個企業(yè)都在做企業(yè)文化，甚至有些企業(yè)在做文化時就提出“先學做人，后學做事”的道理。換句話說，企業(yè)在用人、選才時，都十分注重人的文化素養(yǎng)，其次再觀察其專業(yè)技能。因此，理解、認同、適應并參與到企業(yè)文化建設之中，是每個企業(yè)員工的基本職業(yè)素養(yǎng)，也是“準員工”的基本職業(yè)素養(yǎng)。
中南林業(yè)科技大學廖小平教授在《高職學生企業(yè)文化素質培養(yǎng)芻議》一文中對企業(yè)文化素養(yǎng)作了初步界定，認為學生的企業(yè)文化素養(yǎng)是“建立在對企業(yè)文化本質內涵和基本內容的初步理解、對企業(yè)文化之于企業(yè)和個人重要性的清晰意識、對企業(yè)文化運作能力的初步訓練基礎上的必備職業(yè)素養(yǎng)”。根據這一定義，結合中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的要求．我們認為，中職生企業(yè)文化素養(yǎng)應有以下方面構成：一是“了解”，即了解企業(yè)文化的內容、特征與本質以及歷史演進等．包括企業(yè)形象文化、精神文化、制度文化和行為文化的精神和實質；二是“認同”，即學生認識到企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的意義以及企業(yè)文化對員工的素質要求，包括企業(yè)價值觀、職業(yè)道德、行為準則與質量安全等，并注重這些品質的內化過程：三是“適應”，即學生能適應企業(yè)文化中的經營理念、管理特色和人際交往等，包括制度的遵守與執(zhí)行、工作過程的規(guī)范與合作等；四是“參與”．即學生在日常生活和工作中能積極主動地實踐、探索和體驗企業(yè)文化，并具有積極建設優(yōu)秀企業(yè)文化的意識與行為。
二、培養(yǎng)職校生企業(yè)文化素養(yǎng)的意義
在以就業(yè)為導向的教育理念下，培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng)．不僅有利于整體構建學生的職業(yè)素養(yǎng)．還提高了學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。
1、有利于整體構建學生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是學生就業(yè)、從業(yè)的基礎，也是促進企業(yè)文化建設的橋梁。有人把曾把企業(yè)文化建設與員工的職業(yè)素養(yǎng)比作是“樓板與鋼筋、大廈與脊梁”的關系，這是有一定道理的。因為，企業(yè)作為職業(yè)化的社會群體，其員工只有在完善人格的基礎上加以職業(yè)化訓練，才能達到企業(yè)整體生存與發(fā)展的目的。而作為個人，只有在職業(yè)生涯的發(fā)展過程中不斷完善自己、提高職業(yè)素養(yǎng)，才能獲取較高的工作質量。
從這個意義上說，中職生必須加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，從目前來看。許多學校比較重視學生的專業(yè)知識學習與專業(yè)技能的培養(yǎng)．卻往往忽視職業(yè)道德、職業(yè)精神等“基本”的職業(yè)素養(yǎng)與交往、溝通能力、團結協作精神、紀律服從意識等基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提高學生的企業(yè)文化素養(yǎng)，不僅能使學生關注專業(yè)技能的提高，而且能關注作為一名企業(yè)員工應該具備的人文素養(yǎng)。如學生能夠深刻理解企業(yè)制度文化的本質，就會自覺履行單位的各項規(guī)章制度、增強職業(yè)責任感；如果學生關注企業(yè)家應具備的文化文化與創(chuàng)業(yè)精神就會更注重自我的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)品質的培養(yǎng)；如果學生認同了企業(yè)的經營哲學和企業(yè)精神，就會敬業(yè)愛崗，養(yǎng)成吃苦耐勞和誠實守信的個人品質；如果學生注重企業(yè)形象文化和團隊文化，就會主動加強人際交往和團隊合作的精神因此，培養(yǎng)學生的企業(yè)文化素養(yǎng)，有利于整體構建和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質的人才打下扎實的基礎。
2、有利于提升學生的就業(yè)競爭力。隨著社會分工的不斷專業(yè)化、細致化，社會對不同職業(yè)的要求也越來越高。加之市場經濟競爭機制的不斷完善，競爭也越來越激烈．因而企業(yè)對員工職業(yè)素質的要求也就更加苛刻；此外，用人單位具有招生自主權，因而他們完全可以從眾多的應聘者中選擇最優(yōu)秀的、最適應企業(yè)需要的人才。許多企業(yè)的人力資源部負責人在招聘人才時就這樣說，“我們企業(yè)招聘員工的標準之一是要求對方能融于企業(yè)文化、團隊氛圍相融洽。這樣的員工能很快地適應企業(yè)的環(huán)境，并能與企業(yè)共同發(fā)展”。可見，選擇與本企業(yè)文化相融合或互補的員工，已成為企業(yè)招聘人才所考慮的重要條件。因此提高中職生對企業(yè)文化的認同力和親和力是提升他們就業(yè)競爭力的重要舉措。
3、有利于增強學生職業(yè)變化的適應能力。當今社會，隨著科技與經濟的不斷發(fā)展，職業(yè)環(huán)境正處在不斷的發(fā)展與變化中。一個企業(yè)為了生存和發(fā)展，會隨時關注和適應不斷變化的職業(yè)環(huán)境，并采取相應的變革措施，這必將涉及員工的職業(yè)適應問題，包括對職業(yè)新要求的認識和自身的調整、適應性等。如果員工只能在相對穩(wěn)定的環(huán)境中工作．可能會在職業(yè)變化或重新選擇職業(yè)時顯得束手無策。因此，要適應多變的職業(yè)環(huán)境．就必須了解不同企業(yè)、不同階段的文化特點。
4、有利于提升自主創(chuàng)業(yè)的能力。鼓勵自主創(chuàng)業(yè)已成為時代發(fā)展的趨勢。對中職生來說自主創(chuàng)業(yè)是一項影響個人一生的重大決策與內心需要的標志．是用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活的創(chuàng)造性活動。培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng)，不僅能使學生主動學習企業(yè)家艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，而且能學到如何通過企業(yè)文化建設來提升企業(yè)的競爭力，包括經營理念、管理方略、質量意識、企業(yè)誠信等，這是提升自己的創(chuàng)業(yè)能力的重要條件。
總之，在學生階段，中職生學習企業(yè)文化有助于今后更好地了解企業(yè)環(huán)境的變化以及企業(yè)文化的特點和要求，也有助于明確企業(yè)的價值取向和發(fā)展目標，從而使學生更容易融入企業(yè)這個大團隊中，進而從“校園人”走向為“企業(yè)人”。
三、培養(yǎng)中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的途徑
勞動就業(yè)是中職生走向社會的開始。也是承擔社會責任、實現自身價值與獲得生活經濟來源的前提。然而，從實際情況來看，許多剛踏上工作崗位的畢業(yè)生因不能很好地融入到企業(yè)文化當中，出現了許多“排異”的現象。這就要求我們要明確培養(yǎng)目標，把企業(yè)文化融入到校園文化建設中．加強企業(yè)文化課建設，并重視專業(yè)教學與實踐活動的相結合。
1、明確培養(yǎng)目標，把企業(yè)文化融入到校園文化建設中來。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)地方經濟與社會建設所需要的生產、管理、服務等應用型人才。這樣的人才培養(yǎng)目標決定了校園文化建設必須圍繞中職生職業(yè)生涯發(fā)展的內在需求。具體地講，就是要把職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)所需的人文素養(yǎng)等因素融入到校園文化建設之中，并使之成為校園文化的建設的重要組成部分。這不僅體現了職業(yè)學校文化建設的特色，更是提高學生企業(yè)文化素養(yǎng)的必然需要。第一，把企業(yè)文化素養(yǎng)作為學校的培養(yǎng)目標與內容來抓．并納入到教學計劃與質量評估之中．從而在理念與運行上得以保障；第二，把某些優(yōu)秀的企業(yè)文化管理方式運用到學校管理之中，如“5S”企業(yè)管理方式，即通過“整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)”等操作流程，使學校形成一個既清潔、整齊的工作環(huán)境．又可以培養(yǎng)師生良好的工作習慣，并把企業(yè)文化管理理念滲透在校園文化建設之中；第三，加強校內外產、學、研校企合作式教育，在學校內建起技術先進、設備完善、環(huán)境逼真的“教學工廠”，讓學生在真實或仿真的企業(yè)環(huán)境中感受企業(yè)文化，進而培養(yǎng)學生的良好企業(yè)文化素養(yǎng)；此外，還可以或展示優(yōu)秀的企業(yè)文化成果或張貼廠規(guī)、廠訓、企業(yè)宗旨標語或介紹企業(yè)家成長之路等方式以促進校園文化建設與企業(yè)文化的整合．使企業(yè)文化滲透在校園文化中，潛移默化地培養(yǎng)學生的企業(yè)文化素養(yǎng)。
2、落實教育內容加強企業(yè)文化教育的課程實施。課程是學生求知、強能、塑品質的主陣地．也是培養(yǎng)學生企業(yè)文化素養(yǎng)的主渠道，具系統(tǒng)性、全面性、綜合性的教育特點�？赏ㄟ^必修課、學科滲透以及各項活動等途徑向學生介紹企業(yè)文化理論知識。使學生理解企業(yè)的本質及內涵，從而引導學生自覺地樹立起提高企業(yè)文化素養(yǎng)的'目標，并付諸實施。第一，開設“企業(yè)文化”必修課。在就業(yè)教育理念下，學�？梢宰灾骶帉戇m合中職生實際需要的企業(yè)文化教材。如以企業(yè)文化的內容與企業(yè)文化素養(yǎng)的要求為主線，以當地某些企業(yè)的文化案例為載體．編寫由“企業(yè)精神文化與職業(yè)價值觀、企業(yè)制度文化與執(zhí)行力、企業(yè)行為文化與職業(yè)道德、企業(yè)形象文化與職業(yè)誠信、企業(yè)團隊文化與人際交往、企業(yè)家文化與創(chuàng)業(yè)品質”等章節(jié)構成的《企業(yè)文化與學生求職之南》校本教材，讓學生在教師指導下采取專題講解或案例分析的教學方式讓學生系統(tǒng)而全面地獲得企業(yè)文化知識與企業(yè)文化素養(yǎng)的各方面要求；第二，加強學科滲透。學科滲透是指在學科或專業(yè)教學中，以拓展的方式，把學生的企業(yè)文化素養(yǎng)的提高與課程之間有機地結合在一起。如語文教學中的企業(yè)家精神分析、營銷課中的誠信教育、心理學中的人際交往、體育課中的團隊意識等內容相融合，全面培養(yǎng)學生的企業(yè)文化素養(yǎng)。合理滲透這些內容可使教學收到“雙重”的功效。此外，還可開設“職場與人生”、“企業(yè)人力資源開發(fā)與管理”等相關企業(yè)文化選修課，或邀請企業(yè)人力資源部人員在校專題講座等活動。
3、抓好實習實訓環(huán)節(jié)，加強學生對企業(yè)文化內涵的體驗。職場競爭激烈，就業(yè)壓力加大，除了要不斷改進求職的培養(yǎng)方法之外．還要重視讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中感受企業(yè)文化，以達到文化的“對接”。在實習、實訓活動中，除加強學生的技能培養(yǎng)外，還要重視學生的職業(yè)形象、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德以及職場角色的意識和規(guī)則等方面的體驗與反思。第一，要求學生全面了解企業(yè)對實習人員的具體要求，并且對照自身的實際情況，學習并反思各種角色應具備的各方面的知識能力，及時地找出差距。進而采取有效措施，盡最大努力，使自己能盡快適應企業(yè)要求：第二要求學生在實習中注重自身的職業(yè)形象。如工作流程、外表打扮、作息時間遵守等，要符合企業(yè)管理制度，不要把自己做得另類和隨意；第三．要求學生反思自己的職業(yè)道德與職業(yè)行為。如對企業(yè)的忠誠度、職業(yè)誠信度等，不做對企業(yè)不利的事情．虛心向他人學習，認真專注做事，勤奮工作，能控制自己的情緒，遵守企業(yè)潛規(guī)則的文化，懂得職業(yè)禮儀等。第四，要求學生要善于與他人溝通和合作，能主動融人企業(yè)團隊中，了解企業(yè)的人事制度、經營理念、創(chuàng)業(yè)過程等文化知識。此外．還可以組織學生開展企業(yè)文化的調查，以加深學生對企業(yè)文化的認知和調適能力。
總之，職業(yè)學校要幫助中職生了解企業(yè)文化基因的基本元素和精神價值，從而使他們能根據任職企業(yè)的要求，自覺、主動地訶適自己的職業(yè)行為、思維方式和角色要求等，進而適應企業(yè)文化．以最快的速度融入到新的組織中，施展自己才能．勝任本職工作，找到自己發(fā)展的位置。
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