關(guān)于企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)的論文
企業(yè)文化是員工所需要遵守的宗旨、觀念以及道德準(zhǔn)則。下面是小編為你整理的企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)的論文篇，希望對(duì)你有幫助。
企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)的論文 篇1
以彰顯企業(yè)文化提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
摘 要 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)的用人要求日益提高，不僅看重生產(chǎn)技術(shù)，更注重職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)文化是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的精神支柱，以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)、校園環(huán)境為依托、主題活動(dòng)為平臺(tái)、育人網(wǎng)絡(luò)為助力，全面營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，彰顯企業(yè)文化，有利于推進(jìn)教育改革的發(fā)展，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 校園環(huán)境 主題活動(dòng) 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Highlight Corporate Culture to Improve Students' Professionalism
XU Hongyan
(Jinxi Industrial School， Huludao， Liaoning 125001)
Abstract With the rapid development of knowledge economy， modern enterprises employing increasing demand not only value the production technology， pay more attention to professionalism. Corporate culture is the spiritual pillar of sustainable development of enterprises to conventional teaching is based on the school environment as the basis， themed events as a platform to educate people to help the network， creating a comprehensive corporate culture， highlighting corporate culture conducive to promoting the development of education reform， to enhance the students' professionalism， so as to achieve the ultimate goal of vocational school personnel training.
Key words campus environment； themed events； students' professionalism
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈烈，而企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于職工的素質(zhì)和能力�，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅看重生產(chǎn)技術(shù)，更注重的是勞動(dòng)者的品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。而現(xiàn)代中職學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)需求存在著差距。
企業(yè)文化是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的精神支柱，主要由企業(yè)環(huán)境、價(jià)值觀、英雄人物、文化禮儀和文化網(wǎng)絡(luò)等要素構(gòu)成。①加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，有利于推進(jìn)教育改革的發(fā)展，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
1 以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)
常規(guī)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校最基本、最主要的教育活動(dòng)，學(xué)生通過常規(guī)教學(xué)逐步深入地了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化，逐漸形成自己的職業(yè)意識(shí)，并在常規(guī)教學(xué)及其它活動(dòng)中深化，邁出成為職業(yè)人的第一步。
1.1 理論課教學(xué)中注重職業(yè)素養(yǎng)滲透
理論課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的基本途徑，通過理論課教學(xué)，學(xué)生對(duì)職業(yè)及所學(xué)專業(yè)有了逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)。文化基礎(chǔ)課是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)更注重讓學(xué)生了解每科文化基礎(chǔ)課與專業(yè)學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到文化基礎(chǔ)課的重要性。而專業(yè)理論課是學(xué)生形成專業(yè)技能的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生初步了解相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等，使學(xué)生逐漸樹立職業(yè)觀念。理論課教學(xué)，教師多采取案例法、分組法等教學(xué)方式方法，充分把握時(shí)機(jī)，利用各科進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)滲透，使學(xué)生逐步樹立強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)。
1.2 德育課教學(xué)中注重職前就業(yè)指導(dǎo)
作為德育主陣地的德育課教學(xué)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育發(fā)揮著重要作用，因此，要充分利用德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)。德育課注重幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)、崗位需求、技能要求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)，使學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，樹立職業(yè)理想。在教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和未來(lái)的工作實(shí)際，善于引用本校優(yōu)秀畢業(yè)生的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，使學(xué)生以發(fā)展的眼光有意識(shí)地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)等專門的選修課，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1.3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中注重職業(yè)模擬體驗(yàn)
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐所學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能的過程，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生逐步深入地了解職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范、崗位要求以及企業(yè)文化等，并內(nèi)化為自己的職業(yè)意識(shí)。經(jīng)過安全素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)考核合格后，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生模擬體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)，并按照崗位要求嚴(yán)格考核學(xué)生的實(shí)際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)緊迫感，自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
2 以校園環(huán)境為依托，感受企業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感
校園環(huán)境是學(xué)校重要的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，要注重企業(yè)化校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用一切可以利用的條件，發(fā)揮環(huán)境的育人功能，為職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
2.1 創(chuàng)設(shè)企業(yè)化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生親近職業(yè)生活的情感 校園文化環(huán)境建設(shè)要融入企業(yè)文化元素，營(yíng)造企業(yè)化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中有所感悟，培養(yǎng)親近職業(yè)生活的情感。在教學(xué)樓、實(shí)習(xí)場(chǎng)、宿舍樓等醒目地方張貼企業(yè)的宣傳標(biāo)語(yǔ)、企業(yè)名言，宣傳企業(yè)文化，如“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”、“把一件簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單”等優(yōu)秀企業(yè)文化，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。在操場(chǎng)邊創(chuàng)建宣傳櫥窗、在校園網(wǎng)開設(shè)招工專欄及就業(yè)新聞信息，公示企業(yè)招工及錄用信息，讓學(xué)生在不經(jīng)意的駐足或網(wǎng)頁(yè)瀏覽的互動(dòng)中，了解招工就業(yè)情況，增加學(xué)生的職業(yè)緊迫感，產(chǎn)生提高自身修養(yǎng)的感悟。
2.2 實(shí)行企業(yè)化管理，提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)生活的能力
優(yōu)秀的企業(yè)必定有嚴(yán)格的管理制度，把企業(yè)的管理制度轉(zhuǎn)化為學(xué)校的管理制度，統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一管理，使學(xué)生提高對(duì)職業(yè)生活的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)中職生與企業(yè)的有效對(duì)接。按企業(yè)6S管理制度的要求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的日常管理，規(guī)范工具物品的擺放、規(guī)范學(xué)生的儀容儀表、規(guī)范學(xué)生的言談舉止并嚴(yán)格考核，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。效仿企業(yè)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并公開表彰，使學(xué)生體會(huì)遵守規(guī)章制度與個(gè)人切身利益的關(guān)系，深刻明白“今天遵守學(xué)校規(guī)章，明天才能適應(yīng)企業(yè)要求”，提高學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性。
2.3 學(xué)習(xí)企業(yè)榜樣人物，激發(fā)學(xué)生向往職業(yè)生活的熱情
企業(yè)榜樣人物以一種鮮活生動(dòng)的形象給學(xué)生樹立了榜樣，給學(xué)生以精神上的鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成功職業(yè)生活的向往與追求。在所有教學(xué)樓內(nèi)創(chuàng)設(shè)文化走廊，以圖文并茂的壁畫或掛板吸引學(xué)生的目光，給學(xué)生講述國(guó)學(xué)經(jīng)典故事、勵(lì)志故事，使學(xué)生在愉快地閱讀中感受國(guó)學(xué)經(jīng)典。邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人物、我校優(yōu)秀畢業(yè)生到校座談、講座，讓學(xué)生了解企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，了解成功背后的酸甜苦辣，讓學(xué)生理解成功來(lái)源于一點(diǎn)一滴的積累，堅(jiān)信“人有無(wú)限可能”，使學(xué)生更接近職業(yè)人的工作與生活，充滿對(duì)職業(yè)生活的憧憬。
3 以主題活動(dòng)為平臺(tái)，內(nèi)化企業(yè)文化，堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)信念
活動(dòng)是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化的一個(gè)重要渠道，通過開展主題活動(dòng)，學(xué)生在愉快的氛圍中，職業(yè)意識(shí)更加清晰明確，并逐漸內(nèi)化為自己堅(jiān)定的職業(yè)信念。
3.1 開展“陽(yáng)光向上”主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理
健康的身心是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有健康的身心，就談不上良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過對(duì)企業(yè)的問卷調(diào)查反饋，現(xiàn)在的中職學(xué)生心理素質(zhì)較差，突出體現(xiàn)在抗挫折能力、自信心和心態(tài)調(diào)節(jié)能力、人際交往能力等。由此，我校建立了專門的心理健康訓(xùn)練中心，由具有心理咨詢師資格的教師組織開展以“陽(yáng)光向上”為主題的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、積極進(jìn)取的健康心理。除了開設(shè)心理健康課程之外，由心理咨詢專業(yè)教師作職業(yè)心理健康方面的講座，定期開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理游戲，由各班級(jí)召開“自信快樂”、“崇尚榮譽(yù)”等為主題的班會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)消除不良情緒、調(diào)整心理平衡，學(xué)會(huì)人際溝通、解決交往困惑，學(xué)會(huì)與人合作的技巧、樹立集體觀念，擁有積極樂觀的心態(tài)，堅(jiān)定職業(yè)信念。
3.2 開展“能力提升”主題活動(dòng)，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)信心
職業(yè)能力是職業(yè)素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)步的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)信心。通過對(duì)企業(yè)問卷調(diào)查的反饋，現(xiàn)在的中職生學(xué)習(xí)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，缺少專業(yè)實(shí)踐，需要重點(diǎn)提高他們的責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心和主動(dòng)性。針對(duì)以上的反饋結(jié)果，各班組織召開了“我愛我專業(yè)”的主題班會(huì)，團(tuán)委組織了“我的職業(yè)理想”演講比賽，還組織學(xué)生開展參觀、紀(jì)念活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣，樹立職業(yè)理想；組織學(xué)生開展各種全校性的體育比賽、“金手指”制作、小發(fā)明活動(dòng)等，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，堅(jiān)定自信心。
4 以育人網(wǎng)絡(luò)為助力，升華企業(yè)文化，端正學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀
充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量，與企業(yè)、家庭、社區(qū)形成合力，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的網(wǎng)絡(luò)，通過開展校外活動(dòng)，升華企業(yè)文化，使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。
4.1 校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神
學(xué)校與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作，定期組織學(xué)生進(jìn)行校外企業(yè)實(shí)習(xí)，安排學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，并由學(xué)校編制《校外(頂崗)實(shí)習(xí)管理制度》。實(shí)習(xí)中，在企業(yè)技術(shù)人員、管理人員的指導(dǎo)示范下，學(xué)生深入實(shí)踐專業(yè)技能，體會(huì)崗位職責(zé)和行業(yè)要求，感悟企業(yè)文化，在自己的親身實(shí)踐中領(lǐng)悟企業(yè)的職業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)甘于奉獻(xiàn)的精神。
4.2 家校共建，激發(fā)學(xué)生的感恩之情
建立學(xué)校與家庭的經(jīng)常聯(lián)系，通過定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)、進(jìn)行家庭走訪、開放家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解企業(yè)文化、了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)一些教育理念和方法，商討如何共同教育引導(dǎo)學(xué)生，從而督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生深厚的道德情感。同時(shí)對(duì)困難的家庭給予幫助，教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)。
4.3 社區(qū)支持，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
取得社區(qū)的支持，與社區(qū)聯(lián)合組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的自我情感體驗(yàn)在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展和完善。組織學(xué)生參加各種義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等，讓學(xué)生在親身參與中，提高自己的公德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。
注釋
�、� 特倫斯迪爾,艾倫肯尼迪.企業(yè)文化[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009.
企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)的論文 篇2
【摘 要】企業(yè)文化在中職學(xué)校中的教學(xué)滲透，對(duì)于縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時(shí)間、增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)有著重要意義。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化 5S管理 校企合作 職業(yè)素養(yǎng)
中職教育主要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技能型人才，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)能力是中職辦學(xué)的重要特色。但很多學(xué)生在就業(yè)或在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生角色不能很快轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工角色，面對(duì)全新的與校園氛圍差異很大的企業(yè)氛圍，心理準(zhǔn)備明顯不足，顯得無(wú)所適從，不能適應(yīng)一線工作崗位，感覺所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)踐相脫節(jié)，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法，而企業(yè)也普遍為學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神而感到失望。究其原因，很大程度上是學(xué)校在教育教學(xué)過程中沒有或者沒能很好地引入企業(yè)文化理念。
因此，對(duì)于為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的中職學(xué)校而言，如何提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時(shí)間，是需要重視的問題。而加強(qiáng)企業(yè)文化的滲透是解決這一問題的重要途徑。
一、滲透企業(yè)文化的必要性
(一)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要
現(xiàn)代社會(huì)的開放性特征日益明顯，教育不再是封閉式的教育。包括企業(yè)文化在內(nèi)的一些社會(huì)主流文化已逐步滲透到校園，學(xué)生尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校園內(nèi)已感受到企業(yè)的氣息。
(二)是中職教育自身發(fā)展的需要
學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)很大程度上圍繞企業(yè)的需求而展開。企業(yè)希望畢業(yè)生到崗后能盡快適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)。如果學(xué)生在校期間，學(xué)校就通過校園文化有意識(shí)地加強(qiáng)企業(yè)管理規(guī)范、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育，那么學(xué)生就業(yè)后可以縮短過渡期。此外，目前中職教育的教學(xué)模式、管理模式都脫胎于普通教育，與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和管理有一定的距離，而作為企業(yè)文化核心內(nèi)容之一的企業(yè)管理模式可以成為職業(yè)教育的借鑒。
(三)是企業(yè)發(fā)展的需要
企業(yè)文化對(duì)員工的心理和行為有巨大的凝聚力和規(guī)范作用，但企業(yè)文化的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而且是不斷發(fā)展變化的，其形成和變化的關(guān)鍵還在于企業(yè)員工。分析現(xiàn)代企業(yè)員工的組成，我們可以看到企業(yè)所需的專門技術(shù)人才主要來(lái)自中職學(xué)校。從這個(gè)層面上講，中職教育可以通過對(duì)勞動(dòng)者基本素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)影響他們的職業(yè)文化素養(yǎng)，幫助企業(yè)更好地建設(shè)、發(fā)展企業(yè)文化。
(四)是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要
目前許多學(xué)校比較重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻往往忽視職業(yè)道德、職業(yè)精神、溝通與交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、紀(jì)律服從意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的`個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展非常不利。滲透企業(yè)文化，不僅能使學(xué)生關(guān)注專業(yè)技能的提高，而且能關(guān)注作為一名企業(yè)員工應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)。如學(xué)生能夠深刻理解企業(yè)制度文化的本質(zhì)，就會(huì)自覺履行單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感；如果學(xué)生關(guān)注企業(yè)家應(yīng)具備的企業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)精神就會(huì)更注重自我的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)；如果學(xué)生認(rèn)同了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和企業(yè)精神，就會(huì)敬業(yè)愛崗，養(yǎng)成吃苦耐勞和誠(chéng)實(shí)守信的個(gè)人品質(zhì)；如果學(xué)生注重企業(yè)形象文化和團(tuán)隊(duì)文化，就會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的精神。因此，滲透企業(yè)文化，可以讓學(xué)生在職業(yè)生涯過程中會(huì)不斷地完善自己，提高職業(yè)素養(yǎng)。
二、滲透企業(yè)文化的途徑
(一)環(huán)境滲透
環(huán)境滲透就是將企業(yè)文化的有關(guān)元素有機(jī)滲透到學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)之中，努力在校園內(nèi)營(yíng)造濃烈的企業(yè)文化氛圍。具體要做好如下幾個(gè)方面的工作。
1.在精神文化上，要吸取先進(jìn)企業(yè)文化的理念，把企業(yè)所推崇的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量觀念、效率觀念、服務(wù)至上理念和創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念中去，把學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，相得益彰，產(chǎn)生共鳴，使中職學(xué)校精神富有企業(yè)文化的內(nèi)涵與特色。譬如海爾公司“創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀、“敬業(yè)愛國(guó)，追求卓越”的精神、“快速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”的作風(fēng)；又如“小勝憑智，大勝靠德；認(rèn)真做事，誠(chéng)信做人”的企業(yè)文化等，都可以滲透到學(xué)校精神文化中來(lái)。
2.要將學(xué)校建成“準(zhǔn)企業(yè)”。主要是將專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室包裝成企業(yè)的“車間”，盡可能按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置，并張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，使學(xué)生踏進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)教室就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間；同時(shí)把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，要求統(tǒng)一穿著工作服、憑胸卡進(jìn)“車間”上崗。
3.學(xué)校校園環(huán)境布置體現(xiàn)企業(yè)文化特色。對(duì)于教室、宿舍、食堂、公共區(qū)域等位置的宣傳標(biāo)語(yǔ)，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)專業(yè)實(shí)際多掛本行業(yè)國(guó)內(nèi)外或本地知名企業(yè)家、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀技工的寄語(yǔ)，著重宣傳與本校所開設(shè)專業(yè)聯(lián)系緊密的知名企業(yè)的管理理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
(二)5S管理滲透
要實(shí)現(xiàn)中職畢業(yè)生零距離就業(yè)，職業(yè)學(xué)校必須引進(jìn)企業(yè)管理模式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就熟悉、了解企業(yè)管理的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)企業(yè)的管理要求。5S管理是不少企業(yè)采用的一種管理模式，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生管理時(shí)可以借鑒這一模式。在具體操作上要把握三大環(huán)節(jié)。一是管理內(nèi)容。5S包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五個(gè)方面，學(xué)校要在遵循學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，將5S要求細(xì)化成教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活宿舍區(qū)的5S管理標(biāo)準(zhǔn)和要求。二是管理載體�？梢园哑髽I(yè)的“工資制”作為學(xué)校的管理載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常量化考核。三是管理形式。按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在。如可以以企業(yè)的名稱命名班級(jí)、以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組、以企業(yè)的管理形式實(shí)行“總經(jīng)理(班長(zhǎng))負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度公約。
(三)課堂滲透
在教學(xué)內(nèi)容上，開設(shè)相關(guān)課程展現(xiàn)企業(yè)文化內(nèi)容，感受到企業(yè)和社會(huì)需求的氣息，使企業(yè)文化成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。及時(shí)吸納企業(yè)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，將最新的職業(yè)道德、職業(yè)文化等納入教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)體系之中。改革教學(xué)方法，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、一體化教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)法，以學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生在課堂中就能感受到濃厚的企業(yè)文化的熏陶，接受具有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在平時(shí)學(xué)習(xí)中就能按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。
(四) 校企合作滲透
中職學(xué)校應(yīng)通過校企合作，搭建校企業(yè)文化對(duì)接的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的滲透。具體操作如下：一是安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸， 回校后在教學(xué)過程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂。二是多組織學(xué)生到企業(yè)參觀或?qū)嵤┕W(xué)交替，讓學(xué)生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對(duì)員工、對(duì)崗位的要求。三是學(xué)校從一線工人中聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能過硬的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，更好地按照企業(yè)的綜合需求，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生。如我校專業(yè)課教師隊(duì)伍中，有相當(dāng)一部分有企業(yè)背景，學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。
(五) 就業(yè)指導(dǎo)講座滲透
學(xué)校定期邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校，為在校學(xué)生作講座，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場(chǎng)的脈搏。講座的內(nèi)容涉及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)前景、企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和畢業(yè)生的工作感受與反思等，讓學(xué)生親耳聽到行業(yè)企業(yè)需要什么樣的人才，初步認(rèn)識(shí)并了解企業(yè)的管理模式和方法等，從而反思自己的行為，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。
(六)頂崗實(shí)習(xí)滲透
學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)直接體驗(yàn)企業(yè)文化。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與能力和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，快速樹立職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
三、企業(yè)文化的滲透對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響
通過滲透企業(yè)文化，在校內(nèi)營(yíng)造良好的職業(yè)教育環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未來(lái)的職業(yè)角色要求，了解企業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我在企業(yè)發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用，讓學(xué)生在濃郁的職業(yè)教育氛圍中更直觀、更有效地接受職業(yè)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的職業(yè)紀(jì)律，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，促使學(xué)生不斷提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，全面增強(qiáng)素質(zhì)。這也在無(wú)形中提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將中職教育的就業(yè)導(dǎo)向真正落到實(shí)處。
企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)的論文 篇3
摘要：
為了培養(yǎng)出符合企業(yè)文化需求的學(xué)生，將企業(yè)文化引入高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育是當(dāng)前之需。本文從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、定崗實(shí)習(xí)四個(gè)渠道著手，介紹企業(yè)文化與高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的融合方式，希望將企業(yè)文化滲透到高職院校的方方面面，全方位提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
高職院校；企業(yè)文化；職業(yè)素養(yǎng)
高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)，培養(yǎng)的學(xué)生不但有高技能，還要實(shí)用。什么是實(shí)用?對(duì)于企業(yè)來(lái)說，技術(shù)好、素養(yǎng)高、能出成績(jī)的員工就是實(shí)用的員工，如果一名員工空有好技術(shù)，但是工作拖沓、人際關(guān)系差，也就是說沒有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，那么他的工作效率肯定不高，這樣的員工不受企業(yè)歡迎。所以，高職院校在教授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，還應(yīng)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解職業(yè)理念，掌握企業(yè)規(guī)范，遵守職業(yè)道德。為什么有的員工能在企業(yè)長(zhǎng)期工作并有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，有的員工卻頻頻跳槽或止步不前?那是因?yàn)椴煌膯T工對(duì)企業(yè)文化的融合程度不同，只有很好地理解并踐行企業(yè)文化，才能讓員工與企業(yè)共同發(fā)展。這樣的員工是企業(yè)所需的，也是高職院校必須培養(yǎng)的。為了培養(yǎng)出符合企業(yè)文化需求的學(xué)生，將企業(yè)文化引入高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育是當(dāng)前之需。要想將企業(yè)文化內(nèi)化成學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)，需要多渠道引入，把企業(yè)文化滲透到高職院校的方方面面。
一、在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中感受企業(yè)文化
對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的高職學(xué)生來(lái)說，他們?cè)诟惺艿酱髮W(xué)的輕松和新鮮之后，對(duì)以后的工作和就業(yè)產(chǎn)生了迷茫。他們不知道畢業(yè)以后可以從事什么樣的工作，也不知道以后的工作環(huán)境、工作內(nèi)容是什么；他們有理想，但沒有目標(biāo)，因?yàn)樗麄儾粫?huì)分析社會(huì)需求，不懂得行業(yè)行情，甚至對(duì)自己也不甚了解，因此，他們不會(huì)制定奮斗計(jì)劃；他們對(duì)工作充滿憧憬，但是對(duì)企業(yè)、對(duì)企業(yè)文化知之甚少，不知該怎樣融入公司。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期處于迷茫狀態(tài)，他就沒有明確的目標(biāo)，也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們可以在新生階段，設(shè)立認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)周，安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，讓學(xué)生親身感受企業(yè)氛圍。通過參觀企業(yè)工作環(huán)境、工作崗位，學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作空間有了感性認(rèn)識(shí)；通過與企業(yè)的面對(duì)面交流，了解企業(yè)對(duì)人才的要求，為以后的學(xué)習(xí)樹立正確的目標(biāo)；通過企業(yè)員工對(duì)工作流程的講解，讓學(xué)生感受到自己在專業(yè)知識(shí)和技能方面的欠缺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、在課堂教學(xué)中了解企業(yè)文化
1.將企業(yè)文化引入職業(yè)素養(yǎng)課
目前，大部分高職院校將職業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容局限在生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，缺少企業(yè)元素，沒有將企業(yè)的真正需求傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求是脫節(jié)的。因此我們要在職業(yè)素養(yǎng)課中引入企業(yè)文化、崗位規(guī)范、能力素質(zhì)等元素，將企業(yè)文化由虛入實(shí)地普及到每一位高職學(xué)生。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生全面、深入的了解企業(yè)文化的內(nèi)涵、功能、意義，了解不同組織的文化溯源，喚起學(xué)生對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的深刻思考，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，幫助他們樹立正確的職業(yè)意識(shí)。另外，更重要的是幫助他們根據(jù)自身和目標(biāo)企業(yè)的情況，制定各自的職業(yè)素養(yǎng)行為養(yǎng)成計(jì)劃，逐步由大學(xué)生轉(zhuǎn)變成職業(yè)人。
2.將企業(yè)文化融入專業(yè)課教學(xué)
單單靠幾次職業(yè)素養(yǎng)課，學(xué)生很難將企業(yè)文化的精髓真正吸收，因此，我們要把企業(yè)文化融入各院系的專業(yè)課教學(xué)中，無(wú)論是專業(yè)理論課、實(shí)踐操作課還是文化基礎(chǔ)課，將人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)用人要求相融合，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，將企業(yè)文化融入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到企業(yè)文化的熏陶。我們要改變傳統(tǒng)的講授知識(shí)、傳播技能的授課模式，要將企業(yè)倡導(dǎo)的誠(chéng)信、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效等理念滲透到專業(yè)知識(shí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和良好的職業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能接受企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟企業(yè)文化內(nèi)涵，自覺規(guī)范言行，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)提升職業(yè)素養(yǎng)。
三、在校園活動(dòng)中深化企業(yè)文化
1.以學(xué)生活動(dòng)為載體，傳播企業(yè)文化
為了豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委會(huì)開展各種各樣的學(xué)生活動(dòng)。我們可以把企業(yè)元素與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，開展與企業(yè)文化相關(guān)的講座、競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化、理解企業(yè)文化，從而提升職業(yè)素養(yǎng)。比如舉辦“企業(yè)家進(jìn)校園”系列講座，各院系邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的專家進(jìn)入校園，為學(xué)生作講座。可以向?qū)W生介紹行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與前景，讓學(xué)生了解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)；可以向?qū)W生介紹員工的行為規(guī)范和崗位職責(zé)，讓學(xué)生提前養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；也可以向?qū)W生介紹企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理，讓學(xué)生特別是有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生了解企業(yè)的管理模式。除了邀請(qǐng)企業(yè)專家，已經(jīng)在各行業(yè)、各企業(yè)站穩(wěn)腳跟、發(fā)展良好的本校畢業(yè)生，也是傳播企業(yè)文化、宣揚(yáng)職業(yè)素養(yǎng)的好幫手。利用校友開放日、新老生交流沙龍等平臺(tái)，讓學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們談?wù)勛约旱墓尽⒐ぷ�，談�(wù)勛约旱氖斋@、反思，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)弟學(xué)妹們提些意見和建議，這樣可以讓在校生們提前了解工作的狀態(tài)，因?yàn)橥g人的講述能讓他們更加感同身受。另外，在一些技能競(jìng)賽中也可以融入企業(yè)元素，比如開展“航空服務(wù)人員禮儀展示競(jìng)賽”、“生化實(shí)驗(yàn)員行為守則知識(shí)競(jìng)賽”等等。在一些文體活動(dòng)中也可以邀請(qǐng)合作企業(yè)的員工參加，比如“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“校企聯(lián)歡會(huì)”等等，增加學(xué)生與企業(yè)員工的交流，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。
2.以校園各場(chǎng)所為平臺(tái)，宣揚(yáng)企業(yè)文化
在一些有著明確企業(yè)文化的公司，他們不但在工作中強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化，在工作之余的用餐、活動(dòng)，甚至是員工的生活中都滲透著企業(yè)文化。比如舍弗勒的企業(yè)文化是“質(zhì)量為本、速度取勝、恪守誠(chéng)信、員工關(guān)愛”，為了提高取用速度，辦公室抽屜中整齊有序的辦公用品；為了增強(qiáng)新員工的歸屬感，每周兩天的新員工培訓(xùn)；為了確保員工的生命安全，不定期的消防演練，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了舍弗勒的核心價(jià)值觀。我們可以借鑒企業(yè)優(yōu)秀的文化管理模式，將企業(yè)文化引入校園各場(chǎng)所，應(yīng)用于上課教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室、學(xué)生宿舍、圖書館、食堂等公共場(chǎng)所。一方面可以在這些場(chǎng)所貼上職業(yè)素養(yǎng)宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生的感官都浸淫在這樣的氛圍中；另一方面要在這些場(chǎng)所實(shí)行企業(yè)化管理。5S是現(xiàn)代企業(yè)比較推崇的管理模式，“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”的確能提高工作效率，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)降本增效。因此我們可以在學(xué)校的以上場(chǎng)所中實(shí)行“5S管理”，比如在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室中，規(guī)范實(shí)訓(xùn)物資的擺放，營(yíng)造整潔干凈的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；在學(xué)生宿舍中，開展宿舍衛(wèi)生檢查、星級(jí)文明宿舍評(píng)比、宿舍文化月等活動(dòng)；在圖書館、食堂等場(chǎng)所中，強(qiáng)調(diào)安靜、整齊、自助的行為守則，通過強(qiáng)調(diào)這些日常生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、崇尚文明、遵守規(guī)則、愛護(hù)公物、規(guī)范作息等職業(yè)素養(yǎng)。
四、在定崗實(shí)習(xí)中，踐行企業(yè)文化
定崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)內(nèi)容中必不可少的一部分，它既可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)和技能付諸于實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)際工作中提升、深化專業(yè)技能，又有利于對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)階段，可以接觸不同的企業(yè)文化，加深對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)精神以及崗位職責(zé)的理解，親身感受和體驗(yàn)優(yōu)秀企業(yè)文化的魅力。通過對(duì)社會(huì)和企業(yè)的深入了解，學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)可以根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)更理性的選擇適合的企業(yè)進(jìn)行就業(yè)，甚至明確自己今后在行業(yè)內(nèi)的發(fā)展方向。借助定崗實(shí)習(xí)這一契機(jī)，學(xué)生可以在具體工作中踐行企業(yè)理念，將在校期間掌握的企業(yè)文化理論通過實(shí)踐檢驗(yàn)其合適度，通過不斷的磨合，縮短理論與實(shí)際的差距，從而塑造與現(xiàn)實(shí)匹配的價(jià)值觀，幫助大學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求，順利實(shí)現(xiàn)“學(xué)生”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，充分的展現(xiàn)和發(fā)揮自身價(jià)值，從而有效地提高畢業(yè)生走入社會(huì)后第一次就業(yè)的滿意度。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不單單是高技能人才，更是符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才，這是高校的培養(yǎng)目標(biāo)，也迎合了社會(huì)發(fā)展的需求。因此，吸收和融合企業(yè)文化中的優(yōu)秀元素，對(duì)高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育是勢(shì)在必行的。只有將企業(yè)文化與高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育切實(shí)的結(jié)合起來(lái)，才能探究企業(yè)的真實(shí)需求，才能傳達(dá)企業(yè)文化的內(nèi)涵，才能培養(yǎng)出學(xué)生自豪、學(xué)校驕傲、企業(yè)歡迎、社會(huì)期望的高素質(zhì)、高技能人才。當(dāng)然，在將企業(yè)文化引入校園的時(shí)候，也要對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行篩選，同時(shí)進(jìn)行自我凝練，汲取適合學(xué)生發(fā)展的精華，為學(xué)生今后更好地融入企業(yè)打下基礎(chǔ)。
企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)的論文 篇4
一、企業(yè)文化建設(shè)能夠有效地提升職工的綜合素質(zhì)
企業(yè)文化要發(fā)揮出最大的作用，必須得到全體職工的認(rèn)同，同時(shí)，符合企業(yè)發(fā)展的規(guī)律和目標(biāo)，只有這樣，才能顯出其強(qiáng)大的推動(dòng)作用。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也必須針對(duì)企業(yè)發(fā)展的具體情況，進(jìn)行充分調(diào)研論證，充分考慮職工的意愿，才能促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的健康發(fā)展。也就是說，企業(yè)文化的發(fā)揚(yáng)光大，要贏得員工的認(rèn)同響應(yīng)，才能成為一種企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，企業(yè)不僅要用自信自強(qiáng)、助人為樂、愛崗敬業(yè)、拼搏奉獻(xiàn)等企業(yè)精神來(lái)激勵(lì)職工，使正確的企業(yè)文化理念根植于心，還要充分發(fā)揮典型模范的引導(dǎo)作用，把那些最能代表企業(yè)文化理念和價(jià)值觀的先進(jìn)個(gè)人、集體選樹出來(lái)，進(jìn)行大力表彰宣傳，此舉不僅能夠推動(dòng)企業(yè)文化的拓展和發(fā)展，更能對(duì)職工素質(zhì)提升起到良好的促進(jìn)作用。
二、企業(yè)文化建設(shè)在提高職工綜合素質(zhì)中的方法與途徑
1．形成共同的價(jià)值觀。當(dāng)前，一些企業(yè)幾乎沒有共同的思想信念，只有共同的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，這樣，很難發(fā)揮職工的精神動(dòng)力。如何建立好的企業(yè)文化來(lái)推動(dòng)職工的思想道德素質(zhì)提升呢？首先，企業(yè)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的根本原則，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，不斷改進(jìn)那些不符合本企業(yè)的文化理念，積極對(duì)職工進(jìn)行正面的思想教育。同時(shí)，企業(yè)還要堅(jiān)持用科學(xué)的思想文化理念武裝職工頭腦，讓廣大職工掌握基本的.理論知識(shí)，并且，在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和固化，進(jìn)而達(dá)到提升自我、促進(jìn)職工發(fā)展的最終目的。此外，企業(yè)還可以通過具體的事例來(lái)引導(dǎo)和教育職工，充分激發(fā)他們?yōu)槠髽I(yè)做貢獻(xiàn)、建功立業(yè)的精神和斗志。
2．激發(fā)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，更是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的靈魂，是企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。每一名職工都是創(chuàng)新的主體和實(shí)踐者。因此，企業(yè)要在建設(shè)企業(yè)文化的同時(shí)，引導(dǎo)職工以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地改進(jìn)工作方式方法，特別是在當(dāng)前形勢(shì)下，更要大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、節(jié)支降耗、節(jié)能環(huán)保等與企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的觀念，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式向集約式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)職工健康文明的生活方式。因此，企業(yè)就要利用宣講、培訓(xùn)、知識(shí)普及等形式，在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒介上大力宣傳倡導(dǎo)，進(jìn)一步提升職工的綜合文化素質(zhì)，使職工樹立起科學(xué)發(fā)展的思想理念，培養(yǎng)出求真務(wù)實(shí)的工作精神、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
三、小結(jié)
盡管每個(gè)企業(yè)都以經(jīng)濟(jì)利益為主要目的，但是在發(fā)展中也不能忽視企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。企業(yè)文化建設(shè)就是讓職工在正確、科學(xué)的價(jià)值理念的引導(dǎo)下，最大限度地發(fā)揮自己的精神潛能，提高積極性、激發(fā)創(chuàng)造力。企業(yè)要打造一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍，不僅要促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的完成，更要不斷提升企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)職工素質(zhì)的提升，代表這一個(gè)企業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)素質(zhì)的水平，也是衡量一個(gè)企業(yè)的發(fā)展實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。我們只有不斷加強(qiáng)職工整體素質(zhì)的提升，深化和豐富企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)涵，才能使企業(yè)朝著更加健康、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)！
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